Lesson6Whatcolourisit（教學設計）-2023-2024學年接力版英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“Lesson6Whatcolourisit？”為主題，針對三年級學生英語學習需求，結合接力版英語三年級下冊教材內容，設計了一堂生動有趣的互動教學課程。課程通過情境創設、游戲活動、歌曲歌謠等多種形式，激發學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握顏色詞匯和詢問顏色句型，提高學生的英語聽說能力。同時，注重培養學生的觀察力和合作意識，使學生在實際運用中學會運用所學知識。核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和積極性，通過本節課的學習，提高學生的語言運用能力，尤其是聽力和口語交流能力。同時，發展學生的觀察和描述能力，增強其在實際情境中運用英語進行交流的自信，以及培養合作學習中的溝通和協調能力。重點難點及解決辦法重點：掌握顏色詞匯（red,yellow,blue,green,white,black,purple）和詢問顏色的句型“Whatcolourisit?”。

難點：在實際情境中正確運用所學顏色詞匯和句型進行交流。

解決辦法：

1.創設真實情境，如展示各種顏色的物品，引導學生運用句型進行提問和回答。

2.設計互動游戲，如“顏色猜猜樂”，讓學生在游戲中練習顏色詞匯和句型。

3.分組活動，讓學生在小組內互相練習，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

4.結合歌曲歌謠，如“ColoursSong”，鞏固顏色詞匯，提高學生的語言感知能力。

5.鼓勵學生大膽開口，培養其自信心，同時關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的引導和幫助。教學資源準備1.教材：每人一本接力版英語三年級下冊。

2.輔助材料：收集顏色豐富的物品圖片，制作顏色卡片，準備教學視頻或動畫片段。

3.實驗器材：無需。

4.教室布置：準備一個展示區，用于展示顏色物品和卡片，設置小組討論區。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示一組顏色豐富的物品，如紅色氣球、黃色鴨子玩具等，引導學生觀察并自由發言，說出它們的名字。

-提問：“你們知道這些物品的顏色嗎？英語中怎么表達？”

-學生自由回答后，教師引入本課主題：“今天我們要學習顏色的英語表達，一起來學習吧！”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的顏色詞匯圖片，逐一教授red,yellow,blue,green,white,black,purple等顏色單詞。

-教師領讀顏色單詞，學生跟讀，確保發音準確。

-教師使用TPR（TotalPhysicalResponse）教學法，邊說顏色單詞邊做動作，讓學生模仿。

-教師展示教材中的對話，引導學生理解并模仿：“Whatcolourisit?It'sred."""

-學生分組練習對話，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-游戲活動：“顏色猜猜樂”。教師將顏色卡片背面朝上擺放在桌面上，學生輪流抽取一張卡片，猜測顏色并說出對應物品。

-學生小組討論，用今天學的顏色單詞描述教室內的物品，教師巡回指導。

-學生展示討論成果，其他學生進行評價。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師提問：“你們喜歡什么顏色？為什么？”

-學生自由發言，教師鼓勵他們用英語表達自己的喜好和理由。

-教師引導學生進行小組討論，分享彼此喜歡的顏色和原因，教師巡回指導。

5.課堂總結與拓展（5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們討論的內容，進行簡單評價和鼓勵。

-教師總結本節課學習的顏色詞匯和句型，強調在生活中如何運用。

-教師布置作業：讓學生回家后，用英語描述家里物品的顏色，并錄制視頻分享到班級群。

6.課堂延伸（課后作業）

-學生錄制視頻，描述家中物品的顏色，并在下節課分享。

-家長參與評價，鼓勵學生在家練習英語。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過游戲和討論等多樣化的活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語聽說能力。同時，教師關注每個學生的表現，給予適當的引導和幫助，確保教學目標的達成。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握本節課所學的顏色詞匯（red,yellow,blue,green,white,black,purple），并在實際情境中正確運用。

2.學生能夠熟練運用詢問顏色的句型“Whatcolourisit?”進行交流和提問。

3.學生在課堂互動環節表現出較高的積極性，能夠主動參與游戲、討論等活動，并在活動中運用所學知識。

4.學生在小組討論中，能夠用英語描述教室內的物品顏色，提高觀察和描述能力。

5.學生在課堂提問環節，能夠用英語表達自己喜歡的顏色及原因，增強口語表達能力。

6.學生通過課后作業，將所學知識運用到實際生活中，提高了英語實際運用能力。

7.學生在學習過程中，培養了合作意識，學會了在小組內互相幫助和溝通。

8.學生在課堂活動中，增強了自信心，提高了學習英語的興趣和積極性。

9.學生在教師的引導下，逐步形成了良好的學習習慣，為今后的英語學習奠定了基礎。

10.學生通過本節課的學習，提升了學科核心素養，為全面發展奠定了基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，與同學互動。

-學生在游戲和討論環節表現出合作精神和團隊意識。

-學生在教師的引導下，能夠主動發現和糾正自己的發音和語法錯誤。

2.小組討論成果展示：

-學生能夠用英語流利地描述顏色和物品，展示出良好的語言運用能力。

-小組討論中，學生能夠互相補充，共同完成任務，體現了良好的溝通能力。

-學生在展示時，能夠自信地表達自己的觀點，得到同學和教師的認可。

3.隨堂測試：

-學生能夠正確識別和拼寫顏色單詞，顯示出對詞匯的記憶和理解。

-學生能夠熟練運用“Whatcolourisit?”句型進行提問和回答，表現出對句型的掌握。

-測試結果顯示，大部分學生能夠將所學知識應用到實際情境中。

4.課后作業反饋：

-學生完成的視頻作業質量較高，能夠用英語描述家中物品的顏色，體現了實際運用能力。

-家長的參與和反饋表明，學生在家的英語學習態度積極，家長的滿意度較高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生保持學習熱情。

-對于小組討論成果，教師指出優點，同時提出改進建議，幫助學生提高。

-針對隨堂測試結果，教師進行個別輔導，幫助學生彌補知識漏洞。

-教師對學生的課后作業給予肯定，并提出進一步提升的建議。

-教師總結本節課的學習情況，強調學生在學習過程中的進步和需要改進的地方，為下一節課的學習奠定基礎。教學反思與總結教學反思：

這節課在設計和實施過程中，我嘗試了一些新的教學方法和策略，但也發現了一些不足之處。首先，導入環節的設計較為成功，通過展示顏色豐富的物品，激發了學生的興趣和求知欲。然而，我也注意到在導入環節中，部分學生可能因為害羞或膽怯，未能積極參與。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，鼓勵他們大膽發言。

在講授新課的過程中，我使用了TPR教學法，讓學生在活動中學習顏色單詞，這有助于提高學生的記憶和理解。但是，我也發現有些學生在活動中動作不夠規范，可能會影響他們對顏色單詞的記憶。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生的動作指導，確保他們能夠準確記憶顏色單詞。

此外，在鞏固練習環節，我設計了一些游戲和討論活動，這有助于學生在實際情境中運用所學知識。但是，我也注意到在小組討論中，部分學生可能過于依賴同伴，沒有充分發揮自己的能力。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加個人任務，讓學生獨立完成，培養他們的自主學習能力。

教學總結：

從整體來看，本節課的教學效果是積極的。學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。他們能夠熟練掌握顏色單詞和詢問顏色的句型，并在實際情境中運用。同時，學生在課堂上的參與度和合作意識也有所提高。

然而，我也發現了一些問題。例如，部分學生在發音和語法方面仍有待提高，這需要我在今后的教學中，加強對他們的個別輔導。此外，為了提高學生的英語實際運用能力，我計劃增加更多的生活情境練習，讓學生在實際生活中運用所學知識。

針對教學中存在的問題和不足，我將采取以下改進措施和建議：

1.關注每個學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的引導和幫助。

2.增加個人任務，培養學生的自主學習能力。

3.加強對學生的發音和語法輔導，提高他們的語言表達能力。

4.設計更多生活情境練習，提高學