第一單元愛滿人間

教學內容：

1.唱歌《感恩的心》《愛的人間》

2.欣賞歌曲《愛星滿天》《歡樂頌》

教學目標：

1.使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2,能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和

諧、聲音優美。

3,了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與

命運頑強抗爭的精神。

教學重難點：

1.二聲部合唱

2.“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻

教具準備：

電子琴

教學安排：6課時

第一課時1

教學內容：學唱歌曲《感恩的心》

教學目標：

1.通過歌曲《感恩的心》的學習，激發學生感恩老師的情感

2.熟練演唱歌曲《感恩的心》

3.在演唱歌曲的時候加入手勢，更好的體會歌曲的情感

教學重點：

把學生的感恩之情通過學唱歌曲充分的調動起來

教學難點：

有感情的演唱歌曲，學會一邊演唱一遍加手語表演

教學過程：

一、導入

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？

二、欣賞歌曲

通過多媒體播放歌曲激發同學們的學習興趣。

1.注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？

2.節奏練習

3.唱旋律

4.有感情的演唱。

反復演唱是必不可少的，因為歌曲本身就有很多內容，在演唱的時

候要注意節奏，和音的強弱變化，加強歌曲的表現力。

三、學習手語

1.演示動作由老師演示動作

2.分解動作老師講解動作，學生跟著做動作

3.分組進行練習。

小組之間互相進行練習，幫忙糾正錯誤。促進提高。

四、全班合唱歌曲，結束課程

第二課時2

教學內容：

1.復習歌曲《感恩的心》

2.欣賞歌曲《歡樂頌》

教學目標：

配合手語進行歌曲演唱，獲得更加深刻的情感體驗。

引導學生欣賞歌曲《歡樂頌》，培養學生的賞析能力，感受歌曲表

達的情感

教學重點：有感情的演唱歌曲，學會一邊演唱一遍加手語表演

教學難點：賞析能力的培養

教學過程：

一、學生表演

一邊唱歌邊作手語。雖然學生學的還不是很熟練，但是表演本身就

是一個很好的情感的體驗。通過這種體驗來促進同學們進一步學習。

二、欣賞歌曲。

1.介紹“樂圣’貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學生來介紹，最后教師補

充、總結。

交響曲是音樂作品中結構最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今

天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨

著年齡的增長和音樂素養的提高，感受就更加深刻了。

2.《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全

人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍具

有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要

將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

3.欣賞合唱《歡樂頌》，感受歌曲所表達的情感。

三、課堂小結

今天你收獲了什么？

第三課時3

教學內容：唱歌：《愛的人間》

教學目標：

1.能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表

現歌曲，理解歌曲所表現的內容，在豐富的音樂表現形式中感悟“愛”的

主題。

2.關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現對他人的關愛。

教學重點：

1.用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2.通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互相關懷

的美好情感，

3.懂得應以積極樂觀的態度面對人生。

教學難點：

能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入

1.視頻欣賞美麗的自然風光圖

（讓學生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2.情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。

（體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學生萌生關愛

殘疾人的愛心與責任心，從而引出歌曲《愛的人間》）

三、新歌教學

（一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景

（-）反復聆聽歌曲

1.初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2.朗讀歌詞

3.教師范唱，學生思考歌曲可以分為幾部分

（三）學唱歌曲

1,隨琴齊唱，找出難點。

2.解決難點

3.歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

四、小結：今天你收獲了什么？

第四課時4

教學內容：欣賞《愛星滿天》、《愛之夢》、《愛的羅曼斯》

教學目標：

1,理解歌曲所表現的內容，在賞析過程中感悟“愛”的主題。

2,感受到社會之愛，樂于表現對他人的關愛。

3,培養學生的賞析能力。

教學重點：

1.情感領悟

2.賞析

教學準備：多媒體教室

教學過程：

一、歌曲《愛的人間》導入

二、欣賞歌曲《愛星滿天》。

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義，重點是“世界就是美麗的天

空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星”。

(3)復聽。

(4)劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。

(5)再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

三、自主賞析歌曲《愛之夢》、《愛的羅曼斯》

四、復習本單元學會的歌曲。

五、小結。

我們這一單元的主題是什么？

你有什么收獲？

第五課時5

1.欣賞歌曲。

(1)介紹〃樂圣”貝多芬。

(2)《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的

全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍

具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎

要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

(3)欣賞合唱《歡樂頌》。

(4)學生學唱第一聲部的歌譜。

(5)復聽。

2.器樂演奏。

(1)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

(2)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

(3)二部合奏。

(4)二部合奏配上打擊樂器，教師或學生指揮。

3.小結o

這節課我們學唱了《愛的奉獻》，初步了解了“樂圣‘貝多芬。有關

貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和

音

響，舉辦一次〃走近貝多芬〃的主題欣賞會。

第六課時6

1.集體舞。

(1)教師提出分小組創編集體舞的要求，即動作要簡單易學、舒展

大方、富有節奏感，也可以適當編一些雙人的動作(可參考教材上的照片。

每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與，不要只靠個別骨干來創編，

其他人旁觀。

(2)分小組創編集體舞動作。

(3)各小組匯報表演。

(4)教師將各組最優秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組

成集體舞的基本動作。

(5)隨《歌聲與微笑》的音樂，同學學習集體舞的基本動作。

(6)部分舞蹈好的學生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。

⑺全體學生一起跳集體舞。

3.小結o

我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創編了集體舞《歌

聲與微笑》，可是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間

內再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發展，可以增進班

級的團結，希望不太善于歌舞的同學也能大膽的參與，增強陽光少年的活

力。

第二單元八音盒

教學目標

1.簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。

2,通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導學

生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

3,能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強弱規律。讓學生進一

步體驗其輕盈、富有搖蕩感的特點。

教學重難點

感受異國民歌音樂特點以此拓寬學生音樂知識面。

課時安排：4課時

第一課時7

教學內容：欣賞《單簧管波爾卡》

教學目標：

1.簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。

2.通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。

3.指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

教學重難點：感受單簧管的音色特點，樂曲所表現的“波爾卡”的跳

躍情緒特點及樂曲曲式結構的特點。

教學過程：

一、學一學

1.師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心

愛的小馬車出發吧

2.木管樂器的自我介紹：

A、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常

把它比作樂隊中的“花腔女高音”。

B、短笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發音管比長笛

短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

抒情或華彩性的樂曲。

C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色

豐滿渾厚，善于表現詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現，有“抒情

女高音”之稱。常用于田園風光的表現

E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和,

富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極為豐富,

是木管樂器中音域最寬的樂器。

3,單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽一聽

欣賞《單簧管波爾卡》

1.初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

2.小組討論分析：在圖形譜中發現了哪些相同點與不同點？（目

的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結構，注意主題出現了幾次。）

3.復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現樂曲旋律相同

的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環節為后面學

生創作圖形譜打基礎）

4.學生創作圖形譜。

5.演示圖形譜。

二、跳一跳

1.簡單介紹波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉

風行全歐。一般為二拍子，節奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說i說。

師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）

是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達我們心底最深的情

感和最美好的祝愿。

五、最后，讓我們在單簧管優美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！

第二課時8

教學內容：唱歌《藍色的雅特朗》

教學目標：

1.能用優美的聲音演唱，平穩的氣息，輕柔的音色演唱《藍色的雅

特朗》。

2.能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強弱規律。讓學生進一

步體驗其輕盈、富有搖蕩感的特點。

3.感受異國民歌音樂特點以此拓寬學生音樂知識面。

4.通過歌曲的學習教育學生熱愛自己的家鄉，熱愛祖國，激起學生

對家鄉親人和家鄉美景更深的愛戀。

教學重點：能用優美的聲音演唱《藍色的雅特朗》

教學難點：

能唱好倚音及切分音及附點八分音符并能積極參與二聲部的合唱，

養成良好的合唱習慣。

教學過程：

一、組織教學

二、課前游戲節奏傳遞

三、新課教學

1.導入激趣

2.音樂知識：八六拍子在學習新課之前我們先做一個八六拍的發聲

練習。

3.聽賞范唱，感悟歌曲

師：現在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學們用心去思考，這

首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

4.學唱歌曲

⑴模唱

(2)跟唱

⑶突破難點附點八分音符

⑷學習齊唱部分學生依琴輕聲完整地練唱旋律

⑸學唱歌詞①朗讀歌詞②學生輕聲跟唱

⑹有感情地演唱歌曲

四、欣賞《快樂的農夫》結束課程

第三課時9

教學內容：欣賞《霍拉舞曲》

教學目標：

1.通過欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表現力，感受樂

曲所表現的情緒。

2.培養學生的想象力和創造力。

教學重點、難點：

樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學過程：

一、聽《霍拉舞曲》

1.初步聆聽，感受

《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.比較

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其中的

不同嗎？

用不同的樂器表現同一作品，給人的感受也發生了變化。交流一下，

這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現樂曲中有何作用？你所喜歡的

樂器音色怎樣？

學生喜歡小提琴的，可讓學生自己對樂器了解；學生喜歡木琴，給

學生介紹木琴。

3.介紹《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家辿尼庫作于1906年。霍

拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯庫爾達維亞地方的一種民間歌曲體裁，產

生于牧民地區，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常

用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的獨奏

曲。

4.再次整體聆聽

再來仔細聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎

么來欣賞的？

5.總結

通過《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂器在表現同一作品時的不

同，了解了木琴這樣的打擊樂器。

二、欣賞《噴泉》

三、小結

第四課時10

教學內容：

欣賞《康沃爾的早晨》

教學目標：

通過欣賞《康沃爾的早晨》，了解其作者勞倫斯。

教學重難點：

體會歌曲感情

教學過程：

初聽《康沃爾的早晨》導入

賞析

1.初步聆聽，感受

《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到

的。

2.交流

3.介紹《康沃爾的早晨》

如今的康沃爾已經成了著名的旅游勝地，但當年卻是地老天荒的蠻

夷之地。勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個小村落住了下來，自

己種菜，勉強糊口。艱苦的生活并沒有泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天蓋地

的紫紅色石楠花叢與碧藍的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖艷的康沃

爾景觀，勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫作靈感。他說他感到了

康沃爾的某種魔力：這寂靜的荒野，拍岸的狂濤，原始的處女地，讓人想

到伊甸園。所以勞倫斯說，他在康沃爾有一種通靈的感覺。

4.再次整體聆聽

再來仔細聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎

么來欣賞的？

三、總結

第三單元環球風采

教學目標：

1.演唱歌曲；

2,初步了解外國音樂風格；

3.認識反復記號D.C.Fine

教學重點：

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優美的聲音演唱歌曲，認識D.C.

反復記號，并掌握它的用法。

教學難點：唱準后半拍起的節奏

教具準備：多媒體課件、電子琴

課時安排：6課時

第一課時11

教學內容：學習意大利民歌《卡普里島》

教學目標

1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2,初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風格；

3,認識反復記號D.C.Fine

教學重點：理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優美的聲音演唱歌

曲，認識D.C.反復記號，并掌握它的用法。

教學難點：唱準后半拍起的節奏

教具準備：多媒體課件、電子琴

教學過程：

情境導入

師：這個春暖花開的季節，我們即將要進行一次環球之旅，今天我

們將去往我們此次環球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來

之前，同學們已經通過多種形式搜集意大利的相關資料，那么接下來的我

們就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。

1.（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學家伽利略曾在上面做過自由落體運動實驗，它

是意大利比薩城大教堂的獨立式鐘樓，該塔發生傾斜但斜而不倒，比薩斜

塔因此遠近聞名。鐘樓始建于1173年，設計為垂直建造，但是在工程開

始后不久（1178），便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）

2.（出示圖片）威尼斯水城

威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港

口。由鐵路、公路、橋與陸地相連。由118個小島組成，并以177條水

道、401座橋梁連成一體，以舟相通。世界上唯一沒有汽車的城市，大家

說上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”

的美譽，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女

王”“光之城”“橋之城”等美稱。）

師：其實意大利不僅有著豐富的文化底蘊，而且旅游業十分發達。

接下來，我們將去往一個風光旖旎的地方一一卡普里島！

3.（出示圖片）卡普里島風光

卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充滿了陽光，你們看，

湛藍的大海與白色的小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的美

麗風光，還能聽到用音樂描繪的卡普里島，那我們一起來聽聽用音樂描繪

的卡普里島是什么樣的吧。大家認真的去感受歌曲的情緒哦。

二、新課學習

1.錄音范唱師：這首歌曲帶給你的感覺如何？

2.分析曲譜

3.生隨琴演唱曲譜

4.再次感受《卡普里島》美麗的風光

5.出示D.C.定義

第二課時12

教學內容：欣賞《羊腸小道》、《圣托里尼》

教學目標：

繼續了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風格.

引領學生欣賞歌曲，培養學生的賞析能力。

重難點：欣賞

教學準備：多媒體教育

教學過程：

一（出示圖片）帕瓦羅蒂

1.同學們，你認識他嗎？

（教師簡介）魯契亞諾?帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂與“多明戈”“卡雷拉

斯”稱為三大男高音，別號"高音C之王”。高音C也是男高音試金石

的，判斷他是不是一個男高音，就意味要聽聽是不是能夠唱到高音C,而

且唱的漂亮。師：現在我們來聽一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經

典歌曲《我們的太陽》，我們一同來感受高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？

2.接下來我們來欣賞另外兩首曲目

二、欣賞《羊腸小道》

1.初步聆聽，感受

《羊腸小道》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.交流

3.介紹《羊腸小道》

4.再次整體聆聽

具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？

欣賞《圣托里尼》

1.初步聆聽，感受

《圣托里尼》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.交流

3.介紹《圣托里尼》

4.再次整體聆聽

具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？

四、課堂小結

第三課時13

教學內容：學習歌曲《拉庫卡拉查》

教學目標：

1.能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》，啟發學生用舒

展自然的聲音有表情地演唱。

2.充分調動學生學習興趣，引導他們積極參與音樂審美和體驗

活動（唱、舞），培養其音樂表現能力。

教學重難點：

1.歌曲第一部分的兩個結尾句不同，易混淆。

2.歌曲第二部分的弱起節奏不好掌握。

3.理解和表現歌曲的情緒。

教學過程：

一、組織教學

二、談話導入

三、學唱歌曲（幫助學生學會學習和處理歌曲）

1.感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起

來聽段音樂，放松一下(放樂曲《拉庫卡拉查》，領拍手)

2.觀看碟片，了解墨西哥的風情

3.幫助學生學唱《拉庫卡拉查》

(1)引入歌曲

(2)生聽教師范唱，做口型模唱，自學難點

⑶生跟范唱學，找出不太會的地方，師生共同參與學習

(4)生跟琴輕聲唱

4.學生自主處理歌曲

(1)師布置任務，小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛才我們從歌曲中領略到：墨西哥是個怎樣的民族？現在，請

你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性

格和舞曲的風格展現出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比

比哪組的聲音唱得最好聽，最有特色！

⑵小組排練

⑶小組展示

生：各小組展示，師生共評，說一說他們唱的哪個地方最打動你？

最吸引你？最感染你？最與眾不同？(獎勵沙錘、鈴鼓)

(4)有感情地演唱

四、小結

第四課時14

教學內容：1.學習墨西哥民間舞蹈動作

2.活動《環球之旅》

教學目標：

通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜

愛美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。

引導學生學會墨西哥民間舞蹈動作，培養學生的學習興趣。

通過活動回顧本單元知識。

重點：舞蹈活動

教學過程：

一、重溫歌曲《拉庫卡拉查》導入

二、學習墨西哥民間舞蹈動作。

1.觀看碟片。

2.學學墨西哥的典型動作

3.學學簡單的集體舞

三、活動《環球之旅》

1.我來編，為《火車咔咔咔》編創歌詞并唱一唱。

2.我來唱《理發師》

3.回顧本單元的樂曲

四、教師總結，結束我們的環球之旅

第五課時15

教學內容：

i.復習有關世界各地的音樂。

2.組織音樂活動《環球之旅》。

教學目標：

1.進一步鞏固已知的世界各地音樂。

2.培養學生組織活動的能力。

教學過程：

主持人：同學們好，音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會聽

到許多優美的音樂，不同的民族文化、地理環境產生了不同的音樂。我們

用《火車咔咔咔》的曲調填寫了《環球之旅》的歌詞。現在，請我們的小

歌手來教我們大家唱《環球之旅》。

全體同學演唱《環球之旅》：“坐上火車環球跑，看世界多美妙。

聽歡樂的歌聲，在五洲四海飄。”

現在就讓我們唱著歌出發吧。第一站我們先去日本和澳大利亞，請第一組

來介紹。

第一組：介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。小

組主持人：我們組準備了一個“世界音樂知多少”的知識競賽，歡迎大家

踴躍參加。

1.日本有哪些著名的音樂和象征性的標志？

學生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山

峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽為“圣岳”。

學生乙：櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，

山坡上、田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結伴去踏青，享受春天

的氣息。

學生丙：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網小調》等。

2.澳大利亞有哪些著名的音樂和標志性的建筑？

學生甲：澳大利亞盛產羊毛，標志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從

空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外型就像即將乘風出海的

白色風帆，與周圍藍色的大海交相輝映。

學生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪蒂達跳舞》等。

小組主持人：同學們回答得很對，和我們了解的一樣，現在我們為

大家演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

主持人：剛才，第一組的同學帶我們欣賞了日本和澳大利亞的民歌,

下面，第二組的同學將帶我們去看看法國和英國的著名建筑，聽聽他們

的音樂。

第二組：介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。

第二組主持人：出示法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘圖片。問：

誰知道這兩個圖是哪國的什么建筑？

學生：回答。

主持人：現在請第二組的小導游為大家介紹這兩個杰作。

小導游甲：法國的埃菲爾鐵塔是現代巴黎的標志，高320米，它的

獨特在于鐵塔全部是由露空的結構構成的，是世界建筑史上的杰作，因為

它的設計師是居斯塔夫?埃菲爾，所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。

法國的音樂在世界上流傳很廣，特別是有一首全世界都傳唱的革命

歌曲，誰知道是什么歌曲？學生：是《馬賽曲》。

小導游甲：對了，這首《馬賽曲》是法國資產階級革命時期的革命

歌曲，是一名喜愛音樂的士兵創作的，后來成為法國的國歌。法國還有許

多著名的音樂家和杰出的作品，如圣桑的《動物狂歡節》組曲、比才的

《卡門》等。下面我們組的同學為大家演唱法國的民歌《在阿翁大橋上》

O

第二組同學演唱《在阿翁大橋上》。

小導游乙：下面由我來介紹英國的大本鐘。英國的大本鐘建在泰晤

士河畔，是英國的象征和倫敦市的標志，從1859年建成到現在已經有150

年了，中間曾經兩次斷裂，現在的鐘聲仍然清晰、洪亮，真是一個奇跡。

英國的民歌非常豐富，有民歌寶庫之稱。如《多年以前》《可愛的

家》等都是大家非常熟悉的。英國還有一種獨特的傳統樂器風笛，不僅在

民間而且在一些國家的儀式上都有風笛樂隊的演奏。我帶來了一首風笛演

奏的樂曲《勇敢的蘇格蘭人》，請大家欣賞。

學生：欣賞風笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。

主持人：風笛演奏的音樂真特別，使我聯想起英國樂隊行進的樣子。

音樂真奇妙，每個國家都有自己的特色音樂，一聽就知道是哪個國家的，

還可以聯想起那個國家典型的景物。下面請第三組同學為大家介紹俄羅

斯和意大利的音樂和名勝。

第三組主持人：我們組介紹的是俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水

城威尼斯。（出示兩組圖片）

我們組的介紹想變換一種方式，你們想知道什么請大家提問，如果

我們解答不了，我們可以請教老師。哪位同學先來提問？

學生甲：這個教堂叫什么名字啊？

第三組主持人：這個教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場南面的教堂，它

是由大小9座塔樓組成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，

在所有的教堂中獨具一格，已成為紅場的標志性建筑。

學生乙：歐洲怎么有那么多的教堂呢？

第三組主持人：這我可不知道了，請老師來說吧。

教師：這是因為歐洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建造

了許多教堂，在教堂里舉行儀式等活動。在歐洲有許多著名的教堂，教堂

的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見證。許多音樂作品都和教

堂有關，如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大

調莊嚴彌撒》等。

學生乙：俄羅斯有哪些著名的音樂呢？

第三組主持人：俄羅斯的音樂可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加

船夫曲》《三套車》等。還有著名的音樂家柴科夫斯基，我們欣賞過許多

他的作品，如《天鵝湖》《胡桃夾子》等。說到俄羅斯的音樂，不能不提

到前蘇聯的音樂。前蘇聯的歌曲已經成為一個時代的象征，留下了許多膾

炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。

學生丙：意大利的威尼斯為什么叫水城呢？

第三組主持人：那是因為威尼斯城四周環海，全城由118個小島組

成，城市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨特，地基都淹沒在

水中，像從水中鉆出似的，他們的交通工具就是一種叫貢都拉的小船。由

于威尼斯獨特的地理環境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。

意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽》《重

歸蘇蓮托》《桑塔露琪亞》《卡普里島》等。許多音樂家都來過意大利,

并留下了杰出的音樂作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲

的

《哈羅爾得在意大利》等。現在我們為大家演唱一首意大利民歌《卡普里

島》。

第三組：演唱《卡普里島》。

主持人：太棒了，在短短時間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂，

又了解了世界各國的名勝。世界上的音樂太奇妙了，我建議讓我們創作一

個《環球之旅》回旋曲，大家齊唱《環球之旅》作為主部，插部分別請同

學獨唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結束

我們今天的環球之旅。

學生：演唱。

第六課時16

教學內容：

了解科羅拉多大峽谷

教學目標：

讓學生了解科羅拉多大峽谷和作曲家雅尼。

教學過程：

關于科羅拉多大峽谷

美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界

七大奇景之一，大峽谷全長347千米，寬6至29千米，深1600米。在美

國西部亞利桑那州北部的凱巴布高原上，由于各巖層質地不同，在不同時

間的太陽光照射下，呈現出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七彩繽紛的顏

色。到了夜晚，在月光的映照下，又呈現出朦朧而富有詩意的意境。由于

大峽谷千變萬化的景色，成為世界的旅游勝地。

美國早年的自然學家、探險家約翰?繆爾在游覽了大峽谷后，對大峽谷有

一段精辟的描述：“不管你走過多少路，不管你見過多少名山大川，這個

科羅拉多大峽谷，色調是那么新奇，結構是那么宏偉，仿佛只能存在于另

一個世界，另一個星球。”

當代美國作家弗蘭克?沃特斯這樣評價大峽谷：“這是大自然各個側面的

凝聚點，這是大自然同時的微笑和恐懼，在它的內心充滿如生命宇宙脫韁

的野性憤怒，同時又飽含著憤怒平息后的清純，這就是創造。”大峽谷創

造了美，創造了一種境界，一種令人永難忘懷的感動和思緒。

大峽谷是在1869年被美國獨臂炮兵少校約翰？衛斯萊?鮑威爾帶領的

一支探險小分隊發現。1919年，威爾遜總統批準將它辟為國家公園，總

面積達11。。平方千米。大峽谷國家公園于1980年被列入世界文化遺產名

錄。

美國作曲家格羅菲素有“音樂山水畫家”之稱，曾多次赴大峽谷旅

游。他懷著激動的心情，決心以音樂來描述大峽谷變幻無窮的美。經過多

年醞釀后，格羅菲在1921年寫出了第一樂章“日出”，但到這部組曲全

部五個樂章最終完成時，已是十年后的1931年了。樂曲以鮮明的音樂形

象描繪了大峽谷的雄偉、壯觀和變幻無窮，特別是其中的《羊腸小道》形

象地描繪了一個旅游者悠閑自得地欣賞大峽谷美景的情景，被人們稱為

“一部用音符寫成的游記”。

（二）關于雅尼

雅尼，1954年生于希臘卡拉瑪塔的一個風景獨特的海濱村莊，五歲

時就發現了自己的音樂才能。“我非常喜愛音樂并常常彈鋼琴，但我拒

絕上鋼琴課。我的父親明智地鼓勵我大膽嘗試。當我不想上鋼琴課時，他

便說：‘好，想什么時候彈就什么時候彈，想彈什么就彈什么吧。'當時

我就是這么做的，現在也是如此。”

1973年他到美國讀大學，主修心理學，副修鋼琴，在接觸到電子合成器

之后，就對這件有著無限魅力的樂器產生了興趣。畢業之后，他致力音

樂制作，陸續推出專輯，受到熱烈的歡迎，使他贏得希臘鋼琴王子、鍵盤

王子的美稱。

雅尼對音樂始終保持著無限的熱情。“音樂是一種難以形容的語言，它越

過了正常的邏輯思維，直接向人們的心靈傾訴。因此我不喜歡在我的作品

中加入明確的唱詞。對我而言，必須考慮的事就是忠實于情感。我盡全力

去表現事實。我要傳達的是我的生活感受和那些對我非常重要的事物。”

因此雅尼的音樂獨樹一幟，成為現代音樂中的一朵奇葩。

雅尼敢于向傳統挑戰，在傳統與現代之間尋找著結合點。1993年9

月，他在雅典衛城帕臺農神廟之下，開了一場盛大的雅典衛城音樂會。坐

在擁有兩千年歷史的偉大建筑中，耳邊回響著最現代的音樂。他的開場曲

《桑托尼》溝通了歷史的滄桑和現代的現實，使我們經歷了一次音樂的暢

想。這種大膽的設想獲得了空前的成功。接著他又在印度的泰姬陵和北京

的紫禁城舉辦了音樂會，使他的音樂理想達到了頂峰。

第四單元五十六朵花

教學內容：

1.學唱歌曲《舉杯祝福》

2,欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。

3.音樂活動“愛我中華”

教學目標：

1.用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》

2.欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情

緒。

3.用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》

4.每個學生積極參與“愛我中華”的活動。

教學重難點：聽音樂選畫面

教學安排：5課時

第一課時17

教學內容：學唱歌曲《舉杯祝福》

教學目標：

1.用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》

2.學會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節奏。

3,初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

教學重難點：

用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》

教具準備：

電子琴

教學過程：

一、歌曲導入。

二、學唱歌曲。

導語：今天老師就帶領同學們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看

一看，學習一下新疆的民歌，領略一下新疆的舞蹈。今天我們要學習的就

是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌一《舉杯祝

福》

1,帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節奏分別是

什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節奏XXXXX）

2.集體拍奏典型節奏

3,用“來”隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有

旋律相同的句子

4.把旋律相同的句子用"來“唱一下

5.小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴

模唱

6.用自然優美的聲音完整的演唱歌曲。

三、認識都它爾和手鼓。

四、表演歌曲。

第二課時18

教學內容：欣賞《嘎達梅林》

教學目標：

1,欣賞歌曲《嘎達梅林》，感受樂曲表達的遼闊的草原氣息。

2,形成嘎達梅林蒼勁、悲壯的形象。

3,初步認識蒙古族民間樂器馬頭琴。

教學重難點：

在欣賞中獲得情感體驗

教學過程：

一、觀看蒙古風光視頻導入

二、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。

1.初聽歌曲

2.師簡介：這首樂曲是根據蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，

增添了內蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。

3.現在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。

聽后說出樂曲給你怎樣的感受？

4.學生欣賞

具有草原的風格，悲壯、渾厚

5.師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫

馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯想起草原的景色。在演奏這首樂

曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲

壯。

6.再次聆聽，結束課程

第三課時19

教學內容：欣賞《一對白鴿子》

音樂知識：連音符

教學目標：

1.欣賞歌曲《一對白鴿子》。

2.對青海民歌形成初步認識。

3.掌握音樂知識“連音符”。

教學重難點：

1.在欣賞中獲得情感體驗，了解青海民歌。

2.音樂知識

教學過程：

一、播放《一對白鴿子》導入

二、欣賞《一對白鴿子》。

1.剛才老師播放的歌曲你們聽過嗎？

2.師簡單介紹《一對白鴿子》

3.現在我們來邊聽邊唱這首歌曲。

4.說說樂曲給你怎樣的感受？

5.學生自由欣賞

三、音樂知識

5.師：你們知道連音符嗎？

節奏的一種特殊劃分方式，一個單純音符不按照二等分劃分，而是

劃分為三個、五個、六個、七個、九個或更多音符時值，最常見的連音符

是三連音。

再次聆聽《一對白鴿子》，結束課程

第四課時20

教學內容：

學唱歌曲《愛我中華》

教學目標：

1.用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

2.為歌曲創編律動或舞蹈，隨音樂表演。

教學重難點：用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

教具準備：

電子琴

教學過程：

一、導入

師：今天很高興和在座的同學們認識，首先我們來做一個游戲：播

放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民

族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地

肯定、鼓勵和表揚。

二、學唱新課：

1.由學生的回答引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦

爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五

十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、

蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區環境等的不同，因

此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂肯定

也不相同。欣賞《愛我中華》

2.跟琴學唱

3.全體學生完整演唱此歌，注意：（1）裝飾音、修止符的運用。

（2）控制整體音量。

三、創編舞蹈動作并隨音樂進行表演。

第五課時21

教學內容：

音樂活動“愛我中華”

教學目標：

1.在教師的指導下，分小組準備“愛我中華”的歌曲、音樂、舞蹈、

圖片介紹、服飾等資料。

2.每個學生積極參與“愛我中華”的活動。

教學過程：

1.搶答比賽

師：五十六個民族五十六朵花。現在進行搶答比賽，比一比哪個小

組知道的民族最多，發言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復

說。每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花。

開展搶答比賽。

師：好，緊張激烈的比賽就進行到這里。看來同學們在課前已經做

了充分的準備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來

進行一個更加有趣的活動：聽音樂選畫面

2.聽音樂選畫面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，

請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應該配合哪段

音樂，全部聽完了以后，請同學們來回答。

（1）教師播放課件，學生聆聽并作好記錄。

⑵當全部音樂片段結束后學生再回答，教師用課件展示正確答

案，對學生的回答做出評價。

3.拓展。

師：老師知道很多孩子在課前已經查找了關于各個民族的資料，讓

我們一起來看看吧。

學生展示課前準備的資料，如各民族名稱、圖片、風俗習慣等。

4.小結。

師：孩子們，你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六

個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和

激動。

第五單元母親河

教學內容：

學唱歌曲《長江我的家》、《保衛黃河》。

教學目標：

1.初步學會歌曲《長江我的家》。

2.在欣賞能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯系。

3.在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關

母親河的相關文化知識。

教學重難點：

在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長

江黃河的相關文化知識。

課時安排：7課時

第一課時22

教學內容：學唱歌曲《長江我的家》

教學目標：

1.初步學會歌曲《長江我的家》。

2.在演唱過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關

文化知識。

教學重點：學會歌曲《長江我的家》

教學難點：激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化

知識。

教學過程：

一、導入：

本單元標題是“母親河”。什么是“母親河”呢？

二、學唱歌曲《長江我的家》

1.欣賞范唱錄音。

2.與學生共同討論歌詞的含義：

“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們。

“長江”已經不是單純指長江，而是指整個祖國了。

所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。

3.隨錄音輕聲學唱歌詞。

4.師指導學唱

這首歌較難點：

一是大跳音程較多，音準不易掌握好；

二是節奏較為復雜，有不少切分節奏；

三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。

請同學們特別注意。教師帶領學生重點練習“長江是我的家”、“長

江長江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著

冢O

(5)再隨錄音學唱兩遍歌詞。

三、總結

第二課時23

教學內容：欣賞《長江之歌》

教學目標：

1.引導學生欣賞歌曲《長江之歌》。

2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之

間的聯系。

3.在欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情。

教學重點：在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現

的內容之間的聯系。

教學難點：在欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情。

教學過程：

一、小聲播放《長江之歌》導入

二、欣賞《長江之歌》

1.同學們，剛才咱們聽到的這首歌曲歌唱的是什么呢？(“長江之

歌，)

2.那么，你對長江有多少了解呢？

3.請說一說在你的心中長江是怎樣的？

4.師：長江全長六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河

和非洲的尼羅河。是世界第三大河。流經h個省市自治區，自西向東橫

貫我國腹部。（播放媒體課件介紹長江）

5.師：現在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，但是最

早的《長江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。

這首樂曲既氣勢磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長江的雄姿。

6.我們在低年級時就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長江的

形象主要是通過旋律線來表現的，請看首句：

其旋律進行的線條輪廓與長江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯

麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長江中下游的走向相似，表現了長江的

柔美秀麗。我們在欣賞時應當特別注意這一點，下面我們再聽一遍，請隨

著音樂用手劃出旋律線。

7.這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調完全吻合,

具有較高的藝術性，請同學們朗讀一遍歌詞。

8.欣賞時，請學生注意旋律中哪些地方是重復的，哪些地方比較柔

美抒情，哪里推向高潮。

就前面的問題，學生作出回答。

三、全班錄音輕唱《長江之歌》，結束課程

第三課時24

教學內容：欣賞《保衛黃河》

教學目標：

1.通過欣賞歌曲《保衛黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同音

樂形象。

2.初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情

感。加深對祖國的熱愛。

重難點：欣賞，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。

教學過程：

一、導入教學

這節課我們來上一節欣賞課，首先請同學們欣賞一段關于黃河的錄

像，你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？

二、簡介《保衛黃河》

1.在1931年，日本發動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略

中國的戰爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人

光未然（板書：光未然詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創作不久

的新詩詞《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛黃河歌

詞）

2.讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達了作者怎樣的心

情？

3.師：在這硝煙彌漫的抗日戰場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開

頑強的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創作了這段催人奮進的詩

詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛國。作曲家冼星海，也像我們一樣

心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它

寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，

創作了這首經典歌曲《保衛黃河》，這也是他所創作的大型音樂作品《黃

河大合唱》中的第七樂章。

二、初聽歌曲：

1.讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛黃河》，感受歌曲作者冼星

海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達他的愛國熱情？

2.播放《保衛黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段欣賞：

1.首先，我們一起來欣賞《保衛黃河》的第一部分，想一想，歌曲

采用了怎樣的演唱形式？（課件：復聽歌曲第一段）

2,欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演

唱形式有什么不同？

3.師講解“輪唱”知識點。“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩

個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱

形式稱之為輪唱。

4.、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

5.請學生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

6.作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達一種怎樣的心

情？

7.讓我們再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮？?第四部分，想

一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發生了變化，使它成為歌曲

的高潮？

8.歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什

么是高潮？音樂哪些方面發生了變化（力度加強，速度加快。音調升高）

9.小結：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調的升高等音樂

要素的變化，表現了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強大的，不可

戰勝的革命力量，打敗日本侵略軍。

第四課時25

教學內容：學唱歌曲《保衛黃河》

教學目標：

i.能夠背唱歌曲《保衛黃河》

2.學習輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進行簡單的輪唱練習。

3.感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱

愛。

重難點：背唱、進行簡單的輪唱練習

教學過程：

一、播放《保衛黃河》導入

二、歌曲欣賞回顧

1.通過上一節課的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都

有了充分的了解，讓我們一起來回顧一下

第一部分的音樂表現形式是？

它所表現的音樂形象是？

2.通過剛才的回顧，我們發現，不同的演唱形式，可以表現不

同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現演唱形式的變化，