初一生物教學計劃

初一生物教學計劃1

一、學生情況分析：

本學期是學生學習生物學的起始。本學期的主要內容是引導

學生在識別身邊生物的基礎上，描述生物的生命現象，認識生物

圈中形形色色的動物、植物以及它們與人類的關系，這些知識是

從學生的生活經驗和認知水平出發，讓學生在常見的生命現象層

面上說出生物的基本特征、各類動植物的特征，了解生物的結構

與功能想適應，建立結構與功能相適應的生物學觀點。學生對于

生物的生命現象已有不少感性認識，在教學過程中，教師要充分

引導學生聯系生活實際，理解生物的基本特征，找到學習生物的

規律，培養自己的自主學習能力。原因：

1、學生對生物比較感興趣。

2、學生要有一個比較好的學習習慣，如課前預習，能完成實

驗報告冊，課堂練習認真。

3、課堂管理也很關鍵，如果管理不好，再好的方法與技巧也

無濟于事。

4、注重通過課堂培優補差，以使部分成績差的學生鼓足學習

的勇氣和信心。

5、注意學生的自主管理，同學間的團結合作意識很重要。

6、注重對生物知識的探究、觀察，從感性到理性。

二、本學期的學習內容：

第一單元認識生物

第一章：奇妙的生物現象

第一節生物的基本特征

第二節生物學的研究方法

第二章：嚴整的生命結構

第一節顯微鏡的結構和使用

第二節細胞的結構和功能

第三節細胞的分裂和分化

第四節多細胞生物體的結構層次

第三章：生物的生活環境

第一節生物圈與棲息地

第二節環境對生物的作用

第三節生物對環境的適應與作用

第二單元豐富多彩的生物世界

第一章：生物圈中的綠色植物

第一節綠色植物的主要類群

第二節綠色植物的蒸騰作用

第三節綠色植物的光合作用

第四節綠色植物的呼吸作用

第五節綠色植物在生物圈中的作用

第二章：生物圈中的動物

第一節動物的主要類群

第二節動物的運動

第三節動物的行為

第四節動物在生物圈中的作用

第三章：生物圈中的微生物

第一節病毒

第二節細菌

第三節真菌

第四節細菌、真菌在生物圈中的作用

第四章：生物的分類

三、新課標對本學期內容的要求：

1、理解科學探究：體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認

識世界的重要途徑；意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科

學問題常常需要作用假設。科學探究要通過觀察、實驗、調查等

多種途徑來獲取，同時也需要進行推理和判斷；更需要正確地表

達、需要與人交流與合作。

2、理解有關細胞的知識，教師為學生提供機會，引導學生探

究動植物細胞的結構和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能,

激發探究的興趣。

3、指導學生用調查和觀察的方法，加深到生物與環境關系的

認識。讓學生形成熱愛大自然、愛護生物的情感、理解人與自然

和諧發展的意義以及提高環境保護意識十分重要。

4、加深學生對生物圈中綠色植物相關知識的.理解，提高學

生運用知識解決實際問題的能力。

5、理解生物結構與功能的統一性，并注意引導學生到周圍環

境中去觀察動物的動物和行為，培養學生的觀察能力和學習興趣。

6、理解病毒、細菌、真菌的形態結構特點及與人類的關系；

細菌真菌在生物圈中的作用。

四、認識領域：

獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環境、生物

進化以及生物技術等生物學基本事實概念、原理和規律的基礎知

識。

知識生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可

能產生的影響。

五、情感領域：

1、了解我國的生物資狀況和生物科學技術發展的狀況，培養

愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感

與不責任感，提高環保意識；樂于探索生命的奧秘，具有實事求

是的科學態度、一定的精神和創新意識。

2、關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決

策的意識，逐步養成良好的生活習慣與衛生習慣，確立積極、健

康的生活態度。

六、能力領域：

1、通過科學探究實驗培養學生的觀察、實驗、動手操作能力。

2、根據自己所學的衛生保健知識，指導自己的生活實踐。

3、讓學生初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息

的能力。

4、初步學生科學探究的一般方法，培養學生的科學探究能力。

在科學中發展合作能力、實踐能力和創新能力。

七、本學期的主要措施：

1、提高課堂效率，向課

堂45分鐘要質量。

2、激發學生的學習興趣，進而形成為志趣。

3、利用課外活動時間讓學生科學探究，學生探究的一般方法。

4、加強優化課堂教學的研討工作，以使每一位學生在課堂上

都盡可能多地掌握知識。

5、扎實落實好新的教學改革，將新課改落實到每一節課。

6、加強教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材，教學時

做到“游刃有余”。

八、教學進度表：見下頁。

學期教研課題及重大教學

活動安排：

一、教研課題：

1、加大課改力度，提高教育教學能力，爭取課堂教學改革有

較大成效。

2、努力進行校本教研。

二、重大活動安排：

1、加強集體備課的力度，發揮其優勢。

2、積極進行教學研究，探索新的適合學生的特點的教學方法。

3、積極聽評課，進行課堂研究。

4、扎實落實教務處的各項常規。初一生物教學計劃2

一、指導思想

以安圖縣教育局20—年教育工作重點為指導，結合學校工作

計劃和教學工作計劃，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》

精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方

針；堅持為每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想。

以全面提高教學質量為重點，用心營造良好的教學與學習氛圍，

全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。透過課堂教學和課

外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，

能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究潛力、學習潛

力和解決問題潛力方面有更多的發展；能夠在職責感、合作精神

和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試潛力，考出好

的成績。

二、教材和學生狀況分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的

知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，

提高了學生的動手潛力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除

了部分死記硬背的資料，以靈活應用的知識點為主。在時代性，

增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大

大拓展了學生的知識面。

學生剛步入初中，應對繁多復雜的學科，在學習方法和應對

上不免有些不適應，甚至出現不知所措的狀況。所以，要提高學

生學習興趣，指導學習方法

三、教學的措施和方法

1、透過上學期期末統考的成績分析以后，爭取及格率要到達

90%,優秀率要到達50%。這學期就應注重班級學生成績的平衡發

展，個性關注生物學困生的學習發展。

對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學

習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他

們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，

對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的'生活，帶領他們去了

解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加

強情感教育；精心誘導、強化教學。

3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳

統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

4、繼續探究貼合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和

整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和

應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和

教學質量。用心參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學

反思。結合具體的教學資料，采用多種不同的教學策略和方法，

達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，帶給相關的圖文信息資料、

數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、

經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點

問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導

學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在

提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報

告的撰寫和交流。培養學生透過文字描述、數字表格、示意圖、

曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試潛力，實際動手潛力，分析潛力。

2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理

念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；

努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、資料和評價都應有

利于提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在知識、潛力、情感、態度和價值觀等方

面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要個性注意科學研究方法的培養。要注

意對學生綜合潛力的培養。要透過組織學生參加各種實踐活動，

培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調

查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選取和組合好直觀教具與現代教學手段

的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生

進行個別指導。

五、教學進度及課時安排

按照教育局安排課時進度，根據實際教學狀況來實施。

六、教研課題

《怎樣提高學生的考試成績》初一生物教學計劃3

一、教材分析

本學期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內容與實

際生活緊密聯系，同時針對中學生的特點，設計了多個探究實驗，

旨在提高同學們的動手能力，又有利于學生主體作用的發揮。課

外實踐增強的同學們的學習興趣。課外讀及小資料對學生的知識

面的拓展起積極作用。學生通過前面的學習，已經對生物圈中各

類群生物的形態、結構、功能及其與環境的關系有了大致的了解，

并且認識到生物的多樣性。本單元與前面有著內在的邏輯聯系。

本冊的內容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的

價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重

要。

二、學生基本情況分析

通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比

較有興趣，但也存在著許多問題。如：基礎知識不夠牢固，思維不

夠靈活，實驗方面的'問題也很多等等。針對存在的問題，在新的

學期，努力做好每一個學生的工作，因材施教，逐漸使學生養成

良好的學習習慣、行為習慣。對學生加以鼓勵和引導，使他們在

各自原有的基礎上不斷發展進步。

三、具體措施

1備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。鉆研教

學大綱，做好教學工作計劃；按照教學內容和要求，根據學生的特

點，寫出具體教案。

2上課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且

要掌握傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。教

學中要采用多種方法，善用啟發式教學，重視實驗和觀察，充分

調動同學的積極性，讓生物課堂變成學生自己探索未知世界的途

徑，使教學效果達到最佳狀態。同時，要將提問、復習舊課、導入

新課、檢查效果和布置作業等教學環節合理分配，提高課堂教學

藝術。

3班級工作的組織分配很重要。把每個班分成若干個學習小

組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習及錯誤修改情況，

提高整體效率。

4小測及考試是了解學生學習情況、檢查教學效果、督促學

生學習的重要手段。平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末

考試前要組織好復習，有針對性地進行章節的小測。初一生物教

學計劃4

初一年級生物教學計劃育都依賴于生物圈的資源和環境。人

類的活動更影響和改變著生物圈。這個單元的學習，既要了解人

體的構造和生理，還要關注人和生物圈的關系。

一、教學目標

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理

念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展。

努力提高學生們的生物科學素養，教學目標，內容和評價都應有

利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識，能力，情感，態度和價值觀等方

面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在學習知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，要注

意對學生綜合能力的培養，要通過組織學生參加各種實踐活動，

培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調

查，技能訓練，探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇現代教學手段的應用。

二、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在已有的

教學經驗基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、組織好學生進行探究性學習并提高學習效率和質量，引導

學生分工合作，樂于交流。

3、積極參加教研教改上好課，設計好學案、導案、寫好教學

反思。

4、激發學生學習興趣，加強情感教育；精心誘導，強化教學。

5、為探究性學習創設情景例如，提供相關的圖文信息資料,

數據；或呈現生物標本，模型。

6、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需

要。重視提高學生的生物科學素養。

7、管好課堂的紀律和秩序，營造一個良好的學習氣氛。

三、教學進度

本學期總課時為37課時，每周3課時。教學內容及參考課時

如下：

第四單元生物圈中的人

人的'由來（6課時）

第一節人類的起源和發展（2課時）第二節人的生殖（2課時）

第三節青春期（1課時）第四節計劃生育（1課時）

人體的營養（6課時）

第一節食物中的營養物質（2課時）第二節消化和吸收（2課

時）

關注合理營養與食品安全（2課時）

人體的呼吸（5課時）

呼吸道對空氣的處理（1課時）第二節發生在肺內的氣體交換

（2課時）第三節空氣質量與健康（2課時）

人體內的物質的運輸（7課時）

第一節流動的組織——血液（2課時）第二節流動的管道一血

管（2課時）第三節輸送血液的泵一心臟（2課時）第四節輸血與

血型（1課時）

人體內的廢物的排除（2課時）

第一節尿的形成和排除（1課時）第二節人糞尿的處理（1課

時）

人體生命活動的調節（7課時）

人體對外界環境的感知（2課時）第二節神經系統的組成（2

課時）

第三節神經調節的基本方式（2課時）第四節激素調節（1課

時）

人類活動對生物圈的影響（4課時）

第一節分析人類活動破壞生態環境的實例（1課時）

探究環境污染對生物的影響（2課時）

第三節擬定保護生態環境的計劃（1課時）

總之，在新學期中，我會努力學習新的教學理念，教學原則，

教學策略和教學方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳

授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，從而提高教育質量，

取得新的成績。初一生物教學計劃5

以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，遵循學生身心

發展特點和教育規律，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終

身發展需要，以提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新

精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學

生轉變學習方式一一變被動接受式學習為主動探究式學習為突破

口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐

漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題

的能力，以及交流和表達能力。

一、基本情況分析

（一）學生情況分析

一方面，經過七年級一個學期的學習，學生對生物學知識有

了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定

的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對

生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自

制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意

力不集中、不按時完成作業，好奇心有余而自覺性不足，學習成

績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開始，在進一步激發學習興趣、加強課堂管

理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特

別是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，

還要促使學生養成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習

慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

（二）教材分析

教材注重從生活實踐出發，廣泛聯系學生的生活經驗和知識

基礎，把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文并茂，加強了啟

發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創設問題情

景，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、科學方法和科學

價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，

較好地體現了新課程標準的基本理念。

二、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（七年級上冊）課程的學習，逐

步實現以下發展目標：

（一）知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其對環境的.適應性特征；

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系；

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系；

4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特征

上的相似程度來進行的;

5、了解生物的多樣性及其價值；

6、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼

養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不

同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關

的活動。

7、培養學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠

道，拓展學生的知識面。如：進行生物學相關信息資料的查詢和

收集。

（二）情感態度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立

人與自然和諧發展的觀點；

2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐

價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會

進步的使命感；

3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想

不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造

福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。

三、主要措施

1、重視提高學生的生物科學素養；

2、倡導探究性學習；

3、滲透“科學、技術、社會”的教育；

4、改進教法，加強課堂教學。初一生物教學計劃6

一、指導思想

以安圖縣教育局最新一年教育工作重點為指導，結合學校工

作計劃和教學工作計劃，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》

精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方

針；堅持為每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想。以

全面提高教學質量為重點，積極營造良好的教學與學習氛圍，全

面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外

實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能

夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和

解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新

意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

二、教材和學生情況分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的

知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，

提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除

了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，

增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大

大拓展了學生的知識面。

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對

上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學

生學習興趣，指導學習方法

三、教學的措施和方法

1、通過上學期期末統考的成績分析以后，爭取及格率要達到

90%,優秀率要達到50%。這學期應該注重班級學生成績的平衡發

展，特別關注生物學困生的.學習發展。

對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學

習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他

們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，

對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了

解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、激發學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強

情感教育；精心誘導、強化教學。

3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳

統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和

整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和

應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和

教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學

反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，

達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、

數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、

經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點

問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導

學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在

提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報

告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、

曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

四、教學要求

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理

念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努

力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利

于提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方

面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注

意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，

培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調

查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段

的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生

進行個別指導。

五、教學進度及課時安排

按照教育局安排課時進度，根據實際教學情況來實施。

六、教研課題

《怎樣提高學生的考試成績》初一生物教學計劃7

教學目標

知識目標

1、知道根的功能和形態特點以及根系的類型。

2、知道根系在土壤中的分布特點。

能力目標

通過了解根的組成，培養學生對植物結構的觀察能力和分辨

能力。

情感目標

通過學習“根系在土壤中的分布“，使學生建立起植物體與

環境條件相適應的觀點。

教材分析

1、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節教學的重點。

因為：

（1）根的形態主要由根的組成決定。只有分清根的組成，才

能理解根系分類的標準，才能更好地了解根系的特點。

（2）根系的概念作為教學重點，原因有二。其一：根系是指，

一棵植物生有的所有根的總和。它包括植物地下部分的所有根，

也包括地上部分的根，如氣生根、不定根等。其二：根系在土壤

中分布應該是很廣泛的，所占的體積應超過地上部分的體積（實

際往往受地下環境的影響，而沒有達到應有的體積），至少應該是

相同的。只有這樣，才能更好地發揮出根系的支持和吸收的作用。

（3）根系的種類也是本節教學的重點，是因為：根系的種類

可做為植物分類的一個依據，了解這一依據，對認清植物的屬性

是有幫助的。

2、須根系與不定根的關系是本節教學內容的難點。因為：從

以往的教學經驗看，學生往往容易把須根系誤說成"須根"，或認

為須根系主要是由"須根"組成的。所以，教師應該在教學中注意

說明：主要由莖基部節上產生大量不定根組成的根系叫須根系。

也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒有粗細之分（與直根系

相比），外觀似胡須，故稱之為須根系。強調：植物的根主要有三

類，即主根（由胚根發育而成的根）、側根（長在主根上的根）、不

定根（長在莖、葉上的根），沒有"須根"。

教學設計方案

重點：根的組成；根系的概念及種類

難點：須根系與不定根的關系

手段：教師引導學生觀察、分析

設計思想：

本節課的知識相對來講都比較抽象，所以可以通過不同根的

實物，讓學生直觀的學習根的組成和根系的特性，分析根的生長

特性，并利用探究實驗的設計，培養學生科學研究的方法及注意

事項。

教學過程：

一、導入：

1、復習提問：種子萌發時，哪部分最先發育出來？

2、組織學生回答。

3、組織學生分析根的功能。

4、總結，引入新的課題。

根有固定植物于土中，并能從土壤中吸收水和無機鹽的作用。

無論什么形態的根，它們的作用基本相同。根為什么能吸收水和

無機鹽？根的結構是怎樣的？要想弄清這些問題，就要先了解根

的形態。

二、講授新課：

(一)根的形態：

1、組織學生觀察課前準備好的根的實物樣本，讓學生認識主

根、側根和不定根的特征。

2、利用實物投影出示菜豆、小麥的'根，引導學生思考以下

問題：

(1)二類幼苗的根在形態上有什么不同？

(2)二類幼苗的根主要是由什么種類的根組成的？

3、總結：

(1)主根是由胚根生長發育而成的根；側根是在主根生長到

一定長度時，在主根上生出的許多的分枝根；在莖、葉、老根或

胚軸上生出的根為不定根。

(2)直根系：主根與側根有明顯的區別。

須根系：主要是由不定根組成。

(3)一般雙子葉植物的根系都是直根系，單子葉植物的根系

為須根系。可作為鑒別不同類型植物的依據之一。

(二)根系在土壤中的分布：

1、實物投影出示完整的根系實物，引導學生觀察根系有向地

生長的特性一向地性。根系地下分布的深度甚至可以超過地上主

莖的高度。

2、提出問題：根系的這種特性與什么因素有關？

3、組織學生分析原因并設計有關探究根的生長與水的關系的

實驗。

4、講解：

根除了具有向地性，還有向水性和向肥性。這樣有利于根廣

泛的吸收營養物質。如果土壤中的水分、肥料不均勻，就會引起

根系生長不均勻。所以在灌溉和施肥時，不僅要使水分和肥料在

土壤中分布均勻，而且一次灌溉要澆透、施肥要深層，這樣有利

于根系的生長。初一生物教學計劃8

伴隨秋天的腳步，我們踏入了一個新學年的開始。新學年伊

始，為了全組生物教師教學工作有目的性、完成工作有針對性，

特根據學校指導方針、教學大綱安排制定本學期七年級生物組工

作計劃，具體內容如下：

一、工作指導精神

緊緊圍繞學校的發展精神，緊密結合教育的精神實質，為

了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發揮每位教師優秀才干，

使學生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識的全面

人才。

二、教學及活動安排

結合教學大綱的安排以及實際開設課時數量，設置每周一課時

共計完成一節課的教學內容。另外根據教學內容和學生身心特點,

初步設定安排幾項教學活動：

1、對學校內的生物種類、生長環境特點以及生物特征展開調

查的'《調查身邊的生物》實踐活動，并對調查活動中認真積極完

成、調查報告單優秀的同學予以表揚和展示；

2、結合《練習使用顯微鏡》一課的實驗環節，在使用規范、

迅速調整并能夠看到清楚物象的同學中進行小比賽，增進學生對

實驗操作正確認識和熟練程度，對于“優秀實驗員”給予公示表

揚；

3、結合《種子的萌發》，課前布置學生自行選擇進行植物的

種子，嘗試使其萌發，并總結其條件、生長狀況，且拍下照片，對

于認真探究、成果顯著的同學給予表揚；

4、本學期還將對學生進行一次出教材內容外的生物知識小普

及和小競賽，具體內容和設置安排將在今后備課中詳細商討。

三、教師學習和工作

生物組共有一名專職教師，都是具有多年教學經驗的教師。但

是，我們面對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有著迥異的性格、

不同的特質，因此，在展開教學活動是需要老師充分了解學生，

這就需要教師做好以下工作：上好第一節課，即表明上課的原則

也要讓學生接受一位新老師;

1、充分備課，不僅參照教學參考書中的內容，還有組內交流、

拓展課外知識，豐富教材；

2、認真備課，尤其是組內備課，增加聽評課次數；

3、教師自身也是需要知識補充的，因此教學的學習也是一項

重要任務，每一位教師都要結合工作，加強自身進修學習，爭取

更好地為學生服務。

一學期和學生共同學習生活的日子僅有近天的時間，但我

們要做的事情是使我們的孩子們在這天里開心、快樂、健康、

進步，讓他們在知識的世界里找到開啟人生大門的線索乃至那把

鑰匙。因此，每一位生物教師都要秉承這樣精神，積極而踏實的

工作，完成計劃，爭取獲得成績和質量的豐碩果實。初一生物教

學計劃9

一、教學情況

九年義務教材初一生物為《生物學》上冊，共三章。教材突

出的兩條主線，一是加強對生物資源與生態環境的保護；二是強

調“以學生的發展為本”的課程理念以及加強學生進行科學素質

的培養。

二、教學重點難點

初一學生對生物方面由傳統的因中考不考而不重視，到現在

的重素質教育和史地生初二、三年級為會考，記入中考成績的動

勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一

點一滴的教導。以使學生有一個較清楚的學習目的。

1、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學，因

環境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些

知識，無實驗，學生學起來就難。本教材特色培養學生的實際操

作能力，即活動課。

2、突破難點，靠結合現今實情，強調其知識應具有其多面性、

實用性，以使學生從本質上學習生物知識。盡可能結合當地實際

作物，以及學校的多媒體教具，以使生物課生動，有趣，培養學

生對生物學的興趣。

三、教學工作理念

1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解

人與自然和諧發展的意義”。

2、著眼于學生未來發展，培養學生的多種能力，突出創新能

力培養。

3、強調科學性與人文性有機統一，客觀講述生物技術對人類

生活、生產和社會可能產生的正負兩方面影響。

4、注重理論聯系實際，從生活實際引入科學，再回到現實。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性,

促進每一名學生的發展。

6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學生積極主動的學習

態度。

7、發揮學科優勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好

心理素質的養成。

五、教學工作策略

1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相

關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同

時使同學們能在輕松愉悅的環境中學習知識、培養能力和鍛煉自

己。

2、研究每個知識點，根據課程標準所規定的'教學層次，嚴

格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現代化的教學手

段和教學模式，提高學生對知識的理解能力。

3、加強備課的環節和內容設計，既要啟發和引導學生自主學

習，體現學生學習的自覺主動性，又要發揮教師的指導作用，在

教學過程中體現師生互動的教學新境界。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充

實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也

可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短,

使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大

的影響。

5、積極向其他優秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方

法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經驗，并加以優化

利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我校現有的實驗和現代化教學儀器和教學設施,

使同學們體會到科學的不斷發展給我們帶來的便利，促進他們學

習科學文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學知識，使知識系統化、全面化和規范化，對學生

進行理論聯系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯系練習，

提高學生的綜合應用能力。

六、教學工作進度：

進行全學年的整體教學。按每周二節生物課計算，整學期一

共有40課節左右，機動課時（復習、考試等）約有10個課時左

右，課程在30節左右的課時內完成。

一、教學課時分配

1、第一單元生物和生物圈

第一章前言認識生物2課時

第二章生物圈是所有生物的家8課時復習3課時

2、第二單元生物和細胞

第一章觀察細胞的結構6課時

第二章細胞的生活2課時

第三章細胞怎樣構成生物體7課時

第四章沒有細胞結構的微小生物一病毒3課時

3、復習10課時初一生物教學計劃10

新的學期已經來臨，為了保證新學期的工作正常和順利進行,

制定新學期的教學計劃如下：

一、教學資料

本學期要完成七年級上冊的全部資料。包括：

第一單元：認識生物（奇妙的聲明現象、嚴整的生命結構、

生物的生活環境）

第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生

物圈中的動物、生物圈中的微生物、生物的分類）

二、學生狀況分析

本學期我擔任初一1、2、3、4四個班的生物學教學任務。初

一的孩子抽象思維潛力還比較弱，加之生物學又是一門新的課程,

因此，教學中注意想辦法激發學生對生物學的興趣，調動學生學

習的用心性，同時對學生嚴格要求，培養良好的學習態度和學習

習慣。

三、教學理念

1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解

人與自然和諧發展的好處”。

2、著眼于學生未來發展，培養學生的多種潛力，突出創新潛

力培養。

3、強調科學性與人文性有機統一，客觀講述生物技術對人類

生活、生產和社會可能產生的正負兩方面影響。

4、注重理論聯系實際，從生活實際引入科學，再回到現實生

活，始終滲透STS精神。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性,

促進每一名學生的發展。

6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學生用心主動的學習

態度。

7、發揮學科優勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好

心理素質的養成。

四、教學工作策略措施

1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相

關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同

時使同學們能在簡單愉悅的環境中學習知識、培養潛力和鍛煉自

己。

2、研究每個知識點，根據課程標準所規定的教學層次，嚴格

控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現代化的教學手段

和教學模式，提高學生對知識的理解速度和潛力。

3、加強備課的環節和資料設計，既要啟發和引導學生對知識

實現自主學習，體現學生學習的自覺主動性，又要發揮教師的指

導作用，在教學過程中體現師生互動的教學新境界。

4、用心參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充

實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也

能夠增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短,

使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大

的'影響。

5、用心向其他優秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方

法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經驗，并加以優化

利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我校現有的實驗和現代化教學儀器和教學設施,

使同學們體會到科學的不斷發展給我們帶來的便利，促進他們學

習科學文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學知識，使知識系統化、全面化和規范化，對學生

進行理論聯系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯系練習，

提高學生的綜合應用潛力。

五、教學進度：略初一生物教學計劃n

、指導思想:

生物實驗是學生進行科學探究的重要方式，以培養學生的創

新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創建以學生為主

體的創新教學，使學生在獲得知識的同時，發展學生的能力，讓

學生學會思考，學會學習，培養他們的自信心，培養學生的動手

實驗能力，養成動腦思考的習慣，充分發揮教師的特長，深化創

新教育，優化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。

二、實驗教學目的：

培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養

學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識

的同時提高自學能力、運用知識的'綜合分析能力、動手能力和設

計創新能力。

三、實驗教學現狀分析：

1、課程方面：

初中生物是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年

義務教育全日制初級中學生物教學大綱》和新課程標準，其中要

求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地

觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，

會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，

會寫簡單的實驗報告。

2、學生方面：

學生是實驗探究教學的主體，要想有效地實施實驗探究教學,

就必須增強學生的主體意識，充分發揮他們的主觀能動性。何況

為此，教師首先要注意激發和培養學生的學習興趣；其次，要提

供全體學生共同參與的機會，如變演示實驗為學生課堂實驗，并

把一些驗證性的實驗改為探索性實驗等，讓學生親自動手進行探

究。

3、實驗條件方面：

我校也高度重視生物實驗室建設，配置必要的儀器和設備，

確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動

創造了良好的條件。

4、其他相關情況：

保證實驗課的時間

四、實驗教學計劃：

周次

實驗名稱

性質

器材及數量

1

觀察校園植物的生存環境

實踐

1

探究光照或水對植物生存的影響

探究

四株同種生長狀況相仿的幼苗

2

探究不同植被對空氣濕度的影響

探究

干濕溫度計、計時器

3

認識顯微鏡的結構

試驗

顯微鏡、載波片、擦鏡紙、紗布

3

探究水溫的變化對金魚呼吸次數的影響

探究

金魚、魚網、溫度計、大燒杯、冰塊、熱水

4

調查校園生態系統

調查

記錄本、筆

5

鑒定食物的主要成分

試驗

饅頭、雞蛋清、花生、菜油、碘酒、燒杯、濾紙、載波片、玻

6

驗證食物中含有能量

試驗

花生、溫度計、錐形瓶、解剖針、酒精燈、鐵架臺、三腳架等

8

探究小腸適于消化吸收的結構特點

探究

豬的小腸、解剖剪、鑲子、放大鏡、培養皿

8

唾液消化作用

演示試驗

燒杯、試管、溫度計、淀粉、熱水、試管夾、滴管、碘酒。

8

膽汁參與消化作用

演示試驗

試管、燒杯、滴管、動物膽囊

12

探究陽光與有機物的關系

探究

天竺葵、黑紙片、回形針、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒

精燈、培養皿、三腳架、石棉網、鑲子、滴管、火柴

12

探究葉綠體是光合作用的場所

探究

通上

13

分析無土栽培成功的原因

試驗

錐形瓶、青菜、土壤浸出液、無土栽培營養液、蒸偏水

12

分析促進植物生長的物質

試驗

酒精燈、火柴、載波片

12

觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響

試驗

蘿卜、濃鹽水、燒杯、鑲子、

14

驗證呼吸過程中氣體的變化

試驗

錐形瓶、塑料袋、橡皮管、菠菜、澄清的石灰水

14

探究萌發的種子釋放熱量

探究

保溫瓶、種子、棉花、溫度計

15

觀察人體的呼吸系統

演示試驗

呼吸系統的模型

15

模擬胸部呼吸運動

試驗

胸部呼吸的裝置

16

分析吸入氣體和呼出氣體的成分含量

試驗

人體呼吸產生二氧化碳的裝置

16

測定肺活量

試驗

肺活量計初一生物教學計劃12

一、學生現有學習情況分析：

通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的

改善，具備一定的學習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批

學習較優秀的學生，需要加強指導和培訓I,可望取得突出的成績。

但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的

習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹

立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的能力

和個性得到充分的發展、綜合素質得到提高。

二、教材內容分析

根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期

的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的.人"，從第一章

“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教

學內容和實驗。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章

和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙

基”，發展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到

全面發展。

三、教學資源的開發

教學資源應該是教學中有利于教學的物力、財力、人力等因

素，同時也包括一些學生等的非智力因素、老師的道德修養、教

學過程中的師生關系、教學模式的因素。對這些因素的有效的開

發利用，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果，也為

建設開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發利用教

學資源過程中，不管運用什么方法，唯一的目的是為了教學，為

了學生的能力發展。應多利用互聯網絡、圖書資料、影音文件等

多充實生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學目標

在新課標下，我們要實現的是：

(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知

識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和

實踐能力，養成科學思維的習慣。

(3)學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意

識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯

物主義世界觀。

(5)通過生物的學習，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和生

態觀，促進學生能力發展和科學素質的形成和發展。學生能將生

物知識運用到日常生活當中。

五、具體措施

1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學設計，抓

好教學落實，每月一次月考(單元測試)，每周一套練習并及時抽

查登記反饋調整。

2、堅持啟發式教學，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注

重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學生的學

習創造好條件和學習氛圍。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，

啟發式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充

分發揮學生潛能，掌握學習方法，全面發展學生素質。

4、通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結，培

養和提高學生的自學能力。

六、教學進度及活動安排初一生物教學計劃13

教學目標

知識目標

1、能夠說出蕨類植物的形態結構和生活習性；

2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征；

3、知道蕨類植物在人類經濟生活中的價值以及在自然界中的

意義。

能力目標

1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養學生的觀察能

力及實驗能力。

2、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養學生的分

析、歸納、綜合等思維能力。

情感目標

1、學習蕨類植物的知識及其經濟意義，使學生進一步關注生

物科學知識在人類生活中的應用價值。

2、了解蕨類植物形態結構和生活習性等特點，使學生進一步

樹立生物體與環境相適應的生物學觀點。

教學設計方案

重點：

1、蕨類植物的主要特征；

2、蕨類植物的形態結構與其生活習性相適應。

難點：對蕨類植物的觀察結果的分析

設計思想：

本節課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學生分析

總結出蕨類植物的特征。由于學生對蕨類植物不是非常地了解，

所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段，給學生建立直觀

的感受，以鍛煉學生的分析、綜合能力。并通過實驗，培養學生

的觀察能力及掌握一定的觀察方法。

手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方

法進行教學。

教學過程：（本課題參考課時為1課時）

一、導入：

出示幾種具有代表性的袍子植物（包括藻類、苔群、蕨類植

物），組織學生觀察。

提問：請分析所給植物與前一章所學的'被子植物有哪些相同

點和不同點？

組織學生進行分析、總結。

（4）認真填寫觀察記錄表（見附錄）。

（5）這些植物具有哪些共同之處？

3、組織學生匯報觀察結果。

4、組織學生通過觀察結果的匯總、分析，得出蕨類植物的主

要特征。如果學生分析的不全面，教師可進行補充。

重點強調：

（1）蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉；地下部分

是地下莖和根。

（2）蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸

導組織、機械組織，所以植株比較高大。

（二）蕨類植物的經濟意義：

1、出示蕨類植物經濟意義的錄像、投影或由學生介紹本小組

收集的有關資料（這項活動應在課前布置學生完成）。

2、組織學生討論、歸納出蕨類植物的經濟意義。

3、教師對學生得出的結論進行補充。

二、講授新課：

（一）蕨類植物的主要特征

1、出示錄像或投影：

向學生演示常見的蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向

同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環境。

2、組織學生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察：

觀察重點：

（1）識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一

種蕨類植物？

（2）觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進行

測量。

（3）觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。

二、總結：

提出問題：

蕨類植物的哪些結構與它的生活環境相適應？哪些特點說明

它沒有種子植物進化的高等？

組織學生回答并及時進行糾正。

教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區別就是

它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產生另一種生

殖細胞-泡子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統稱為抱子植物。

從這節課開始，我們將學習袍子植物中的三大類群：蕨類植物、

苔葬植物和藻類植物。初一生物教學計劃14

一、教材分析：

1、本期教學內容包括：《探索生物的奧秘》、《生物體的結構》、

《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份，一學期上完，

總計約45課時〔含單元檢測及評講〕。

2、各部份的安排：①《探索生物的奧秘》著重解決兩個問題：

一、為什么要學習生物科學？二、怎樣學習生物科學？〔2課時〕

②《生物體的結構》主要介紹生物體是由細胞構成的，以及細胞

怎樣構成生物體。〔5課時〕③《形形色色的植物》主要介紹植物

的主要類群。〔10課時〕④《被子植物的生活》主要介紹種子、根、

莖、葉、花、果實等器官各有什么用處，并引導學生開展13個實

驗〔包括5個探究性實驗各3個實踐活動〕。〔20課時〕

二、學生情況：

由于是平行班，學生入學成績參差不齊，懸殊較大。學生來

自于各鄉中心校以及各村小，小學自然課開設情況差異大，學生

對于自然科學知識的了解程度和掌握程度也存在較大的差異。

三、本期教學的主要任務：

⑴完成有關新課的教學任務。

講授序言、生物體的結構、形形色色的植物、被子植物的生

活。

⑵培養學生能力。

通過平時授課引導學生學習觀察法、調查法和實驗法等科學

研究的一般方法，引導學生開展探究性實驗和實踐活動，進一步

加強學生能力的培養、創新精神和實踐能力的培養，培養其自學

能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力，包括靈活運用知

識的能力。

⑶貫徹因材施教的原則。

使各類學生成績都能提高，對學有余力的學生除按課本要求

外，還要在知識的深度、廣度以及能力培養上有進一步的'要求,

以適應參加生物競賽的需要。

四、提高教學質量的主要措施。

⑴加強課堂上學生的活動。

創造時機、創造條件促使學生多動腦，積極思維，訓練其靈

活多變的能力，