Unit6Howdoyoufeel?

PartA第一課時

Lefstry&Lefstalk

教學目標

1.能夠掌握句子“Theyareafraidofhim.Thecatisangry

withthem."并能在實際情景中熟練運用。

2.能聽、說、認、讀單詞“chase,mice,bad,hurt"。

3.能夠獨立完成"Let'stry”部分的練習。

4.能以正確的語音語調表演“Let'stalk”部分。

5.教育學生要有良好的心理狀態，善于表達自己的感受。

教學重點

掌握四會句子"Theyareafraidofhim.Thecatisangry

withthem.”。

教學難點

能在實際情景中熟練運用所學句型。

教學準備

人物頭飾、教學光盤、課件

教學過程

Step1:Warm-up

播放本單元的歌曲，“Ifyouarehappy,clapyourhands”

可向學生解釋歌詞的大概意思，可重點解釋“happy,angry”

的含義，并讓學生邊聽邊做出與歌詞相應的動作。

Step2:Presentation

1.老師介紹背景:It'scoldoutside,Samistalkingwith

Sarah.提出問題讓學生思考：Wherearethey?Whatwilltheydo?

核對答案，并再次播放聽力，讓學生能找出問題的關鍵信息，

理解對話大意。

2.由“Let'stry”部分了解至ll“SamandSarahwillwatch

films.”讓我們一起看看“Whatfilmswilltheysee?”

3.老師展示“Let'stalk”部分掛圖，展示Sarah拿出的

圖片，并提問，讓學生討論：

What'sthefilmabout?Whatdoesthecatdo?

并引入Let'stalk話題。

T:Thefilmisaboutacat.Thecatisapoliceofficer.

4.出示更多關于“thepoliceofficer—cat”的圖片，并展

示貓捉老鼠的圖片。

Look!Thecatischasingthemice.(解釋““chase,mice”的

含義)

T:Arethemiceafraid?Ss：Yes,theyare.T：Theyareafraidof

thecat.

邊做表情，邊解釋afraid的含義。并引導學生用beafraidof

來造句。

5.教師做出發怒生氣的表情,T：HowdoIfeel?Ss:Youare

angry.

解釋“angry”，并出示“貓和老鼠生氣”的圖片，T:Thecatis

angrywiththem.可替換關鍵詞操練此句型。

6.播放“Let'stalk”部分的錄音，讓學生邊聽邊理解，

畫出對話中不理解的信息，并提出問題讓學生思考:Whyis

thecatangrywiththemice?

Step3：Consolidationandextension

1.出示58頁下面的圖片，T:Howdoyoufeel?Ss：I'm

afraidofhim./I'mangrywithhim./I'mhappy.。

2.戴上人物頭飾，表演“Let'stalk”部分的對話，比一

比哪個小組表演得最好。

3.課堂小練習：

(1)HowBhefeel?

A.doB.doesC.are

(2)TheyareafraidChim.

A.atB.inC.of

(3)ThecatisangryAthem.

A.withB.ofC.at

Step4:Homework

將“Let'stalk"部分的對話以正確的語音語調朗讀給

父母聽。

板書設計

Unit6Howdoyoufeel?

PartA:Let'stry&Let'stalk

Afraidangrychasemicebadhurt

They'reafraidofhim.

Thecatisangrywiththem.

教學反思

本課時以對話為主，旨在提高學生口語交際能力，讓學

生能在日常對話中靈活運用所學句型表達自己的情感。教師

由“Let'stry”自然導入“Let'stalk,以貓的形象抓住學

生的眼球，引入重點句型和難點單詞，既吸引了學生的興趣,

又活躍了課堂的氣氛，讓學生在輕松愉快的環境中學習和操

練重點句型。

PartA第二課時

Lefslearn&Writeandsay

教學目標

1.能聽、說、讀、寫單詞：angry,afraid,sad,worried,happyo

2.能完成“Writeandsay”部分的練習。

3.能夠掌握由第一人稱變為第三人稱時動詞的變化，并

圍繞情緒和感受進行表述。

4.教育學生要保持良好的心理狀態，善于表達自己的感

受。

教學重點

能聽、說、讀、寫單詞：angry,afraid,sad,worried,happyo

教學難點

能用英語表達自己或他人的情緒。

教學準備

教學光盤、單詞卡片

教學過程

Step1:Warm-up

1.播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands”，學生邊唱

邊跟著音樂一起做動作，也可以分組表演，比一比哪個小組

表演得更好。

2.出示圖片，復習上節課所學的重點句型：

出示貓捉老鼠的圖片，并引導說：Theyareafraidofhim.

出示貓對老鼠生氣的圖片，并引導說：Thecatisangry

withthem.

Step2:Presentation

1.教師出示一張女生大笑的圖片，T：Howdoesshe

feel?Ss：Sheishappy.板書“happy”，并結合臉部表情讓學生

記憶。

2.展示一張女生流淚的圖片，T：Whataboutshe?How

doesshefeel?Ss:Sheissad.板書"sad",并教讀。可結合happy

教讀記憶。

3.展示老鼠被貓追趕時的害怕表情，T：Howdoesthe

mousefeel?Ss:Heisafraidofthecat.板書“afraid”，并教讀。

4.教師做生氣的表情，引導學生表達：Youareangry,板

書"angry”。

5.教師在黑板上畫一個擔憂的臉，T：Howdoeshefeel?

Ss:Heisworried.板書“worried”,并教讀。

6.師生問答,復習所學情感單詞：

afraid,angry,sad,happy,worried。

學生開火車依次表達自己的情感，但不能前后重復，如:

T:Howdoyoufeel?S1:1'mafraid.

T:Howdoyoufeel?S2：rmangry,

7.引導學生觀看“Let'slearn”部分的圖片，理解圖片

所表達的含義，交流討論。教師播放"Let'slearn”錄音，

讓學生跟讀,并指出由第一人稱變為第三人稱時be動詞的變

化，如：lamafraid.Thecatisafraid.。

Step3：Consolidationandextension

1.完成“Writeandsay”的部分任務。

引導學生觀看“Writeandsay”部分的圖片，根據學生

的表情，將表示情感的形容詞填入橫線中，并提醒學生將be

動詞畫出來,強調be動詞第一人稱到第三人稱的變化以及第

三人稱單數和復數時be動詞的區別。理解之后，教師提問來

鞏固練習重點句型。

2.利用課件展示不同表情的人物，并讓同桌二人問答,

鞏固單詞和句型。

3.小練習課堂：選出不同類的詞。

(C)A.sadB.angryC.mouse

(C)A.worriedB.happyC.ill

(A)A.theyB.areC.is

Step4:Homework

用英語向父母介紹自己今天一天的心情變化。

板書設計

Unit6Howdoyoufeel?

PartA:Lefslearn&Writeandsay

Happysadangryafraid

worried

教學反思

本課時主要學習關于心情的單詞，以及能靈活運用句型

表達各種不同的心情。結合圖片，利用課件，直觀理解單詞。

在學習單詞的同時，教師的表情也是一種較好的輔導工具，

有助于學生對單詞的記憶。

PartB第一課時

Lefstry&Lefstalk

教學目標

1.掌握四會句子：What'swrong?Heshouldseeadoctor

thismorning.

Yourfatherisill.Don'tbesad.

2.能夠理解掌握三會單詞：wrong,should,feel,wello

3.能獨立完成“Let'stry”部分的練習。

4.培養學生關心他人的良好品質。

教學重點

熟練掌握本單元的重點句子："YourfatherisiH.What's

wrong?Heshouldseeadoctorthismoming.Don，tbesad.”并能

在實際情景中靈活運用。

教學難點

能夠針對他人的情況提出適當的建議。

教學準備

教學光盤、課件、人物頭飾

教學過程

Step1:Warm-up

1.播放歌曲“Ifyou'rehappy,clapyourhands”，分小組比

賽歌唱。

2.利用課件展示不同的人物的表情，并讓學生根據表情

猜測心情，用英語表達，如：Heissad.Theyarehappy.Sheis

afraid”?。

Step2:Presentation

1.完成“Let'stry”部分。老師介紹背景，提出問題：

Whoistalking?Whataretheytalkingabout?讓學生帶著問題去

聽聽力，理解對話，核對答案，并再次播放聽力，提取關鍵

信息。

2.由"Let'stry”部分情景導入"Let'stalk”。

TSarah的一家本打算去動物園，但是出現意外。Let's

findoutwhathappened?

(1)展示“PartA”部分"Let'slearn”中Sarah抱小貓

時難過神情的圖片，提問：

T:Howdoesshefeel?

Ss：Sheissad.

T:What'swrong?

Ss:Thecatisill.

T:Thecatisill.Sheshouldseeavet.Whenyouareill,you

shouldseeadoctor.

(2)教師列舉多個例子與對話讓學生理解should后面加

動詞原型，如：

Ishould...He/She/Youshould...

(3)教師設置情景，如：

T：Tomorrowwewillholdatest,pleasebeprepared.

Ss:Oh,no.

T:Don'tbesad.

(4)播放"Let'stalk”錄音,并提出問題:What's

wrong?HowdoesSamfeel?WhatshouldSam,sfatherdo?ii

聽邊理解對話意思，核對答案并再次聽錄音。

Step3：Consolidationandextension

1.跟讀“Let'stalk”部分的錄音，學習正確的語音語調,

戴上人物頭飾表演對話。

2.完成“Actwithyourfriends”部分的任務。教師可請一

位學生配合示范，如:

S：rmangry.T:Don'tbeangry.Youshouldtakeadeep

breath.

引導學生邊做深呼吸，邊說“takeadeepbreath",教讀,

板書。根據圖片，模仿示例，盡量用英文提出相應的建議，

教師可做適當引導，找每組代表統計建議，并做出評價，綜

合建議。

Step4:Homework

將“Let'stalk"部分的內容讀給家長聽。

板書設計

Unit6Howdoyoufeel?

PartB:Let'stry&Let'stalk

seeadoctortakeadeepbreath

What,swrong?Yourfatherisill.

Heshouldseeadoctorthismorning.

Don'tbesad.

教學反思

本課時通過承接上一課時的情景引入重點句型，并通過

日常生活情景操練重點句型，有助于對重點句型和單詞的理

解和記憶。在理解重點句型的基礎上聽音頻理解對話，調動

眼耳來加強對英語的感悟。要求學生能針對他人情緒給出相

應的建議，既有利于鍛煉口語，又有利于學生培養良好的品

質。

PartB第二課時

Lefslearn&Playcardgames

教學目標

1.能聽、說、讀、寫單詞：wear,more,deep,breath,counto

2.能聽、說、讀、寫短語：seeadoctor,domoreexercise,wear

warmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

3.能根據實際情況運用句型“Youshould…”給出相應的

建議。

4.能完成“Playcardgames”部分的任務。

5.教育學生要學會照顧自己，關心他人。

教學重點

掌握四會單詞及短語：wear,more,deep,breath,count,seea

doctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeep

breath,counttoten。

教學難點

針對不同的實際情況運用“…should…”給出相應的建

議。

教學準備

相關圖片、課件、教學光盤

教學過程

Step1:Warm-up

1.找幾組代表表演“Let'stalk”的對話。

2.老師出示不同的人物表情圖，學生二人一組創設情景,

運用“Let'stalk”所學重點句型設計對話。

Step2:Presentation

1.教師出示“Let'slearn”中的第一幅掛圖，T：Howdoes

Sarahfeel?Ss:Sheisill.T:Sheshouldseeadoctor.

板書"seeadoctor”并教讀。

2.出示“Let'slearn”中的第二幅掛圖，T：HowdoesWu

Yifanfeel?

Ss:Heisworried.T:Heshoulddomoreexercise.

板書"domoreexercise”配上肢體語言解釋教讀。

3.出示一張雪景圖。T：Howdoyoufeel?Ss：rmcold.教

師邊做穿衣動作，邊說：Youshouldwearwarmclothes.板書

"wearwarmclothes”并教讀。

4.老師做生氣狀，并問學生：HowdoIfeel?Ss:Youare

angry.T:Ishouldtakeadeepbreathandcounttoten.板書

n

短語并教讀“takeadeepbreath,counttoten0

5.播放"Let'slearn”部分的錄音，學生跟讀，學習正

確的語音語調。

Step3：Consolidationandextension

1.利用課件出示不同的表情圖，如：

ill,worried,angry,cold,afraid,sado要求學生二人根據所給表情

圖運用句型：'Tm…,Youshould…”來進行對話，如：

Sl：rmill.S2:Youshouldseeadoctor.

2.完成“Playcardgames”部分的練習。

教師將表達各感情的單詞卡片放在桌上，找一名學生上

臺配合教師的示范表演，如：

教師抽到了一張cold卡片，T:WhatshouldIdo?S:You

shouldwearwarmclothes.

學生二人一組，模仿師生對話，操練句型和提建議。

3.課堂小練習：你能給出建議嗎?

(1)rmcold.Youshouldwearwarmclothes.

(2)rmill.Youshouldseeadoctor.

(3)rmworried.Youshoulddomoreexercise.

(4)rmangry.Youshouldtakeadeepbreathandcount

toten.

Step4:Homework

請根據父母朋友的心情給出相應的英文建議。

板書設計

Unit6Howdoyoufeel?

PartB:Let,slearn&Playcardgames

Youshouldseeadoctor.

Youshoulddomoreexercise.

Youshouldwearwarmclothes.

Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.

教學反思

本課時主要學習幾個短語，要求學生能在日常生活中根

據別人的實際情況給出相應的建議。學習短語時，教師通過

圖片呈現臉部表情、動作肢體語言來表現動詞短語，有利于

學生的理解和吸收。在學習結束之后，更是通過表情圖來練

習提建議，讓學生能在輕松的學習氛圍中鞏固和記憶知識。

PartB第三課時

Readandwrite

教學目標

1.能讀懂并理解短文。

2.能根據短文完成相應的練習。

3.能掌握短語在發音上的略讀技巧。

4.提高短文閱讀能力，教育學生要互幫互助。

教學重點

能夠理解、認讀“Readandwrite”部分的句子。

教學難點

能夠領會“Readandwrite”部分的故事告訴我們的哲理。

教學準備

單詞卡片、課件、教學光盤

教學過程

Step1:Warm-up

1.播放歌曲"Ifyouarehappy,clapyourhands學生跟

著做動作，進入英語課堂學習的氛圍。

2.利用課件展示不同的人物表情圖，二人一組根據表情

對話，如：

Sl：rmsad.S2:Don'tbesad.Youshouldcheerup.

Step2:Presentation

1.完成“Drawfacesforeachword",根據所給單詞，完

成畫畫任務。

2.教師首先展示圖片，讓學生分組討論可能發生的故事。

3.通過課件展示短文，教師可以備注生詞解釋，引導學

生邊閱讀邊畫出不理解的地方，并在小組內交流討論。

4.教師可在學生理解大意的基礎上在每組找一個代表復

述故事，比一比哪個小組講得最詳細最流暢。

5.學生獨立自主完成練習題，理解故事的發展情節及所

要展示的主題。

6.鼓勵口語較好的學生大膽地用英語復述故事，不論講

得如何，教師要予以表揚，切勿打擊學生的積極性。

7.升華主題，結合實際日常生活的小故事，教育學生要

團結友愛，互幫互助。

Step3:Consolidationandextension

1.完成“Tipsforpronunciation”部分的任務。

教師先找學生朗讀短語，緊接著播放光盤，體會錄音與

學生所讀的不同之處，找學生點評，并講解短語在發音上的

略讀要求；再次播放錄音，學生跟讀，注意略讀技巧的模仿。

再請幾位學生上臺朗讀，其它學生點評；然后分組，組內成

員依次讀，其它組員糾正。

2.教師出示一篇課外閱讀讓學生朗讀。

3.課堂小練習：

(1)1wanttositCthegrass.

A.inB.atC.on

(2)HeisstuckAthemud.

A.inB.atC.on

(3)EveryoneBhappy.

A.areB.isC.am

Step4:Homework

將這個小故事講給父母聽。

板書設計

Unit6Howdoyouferl'/

PartB：Readandwrite

sitgrasshearantworrystuckmudpull

everyone

Robinisgoingtositonthegrass.

Pleasedon'tsitonme.

Heisstuckinthemu(L

Filey|)ullRobinoutofthemiid.

EveiTonrisIUIDDV.

教學反思

本課時以一篇小故事為題材展開教學活動，通過簡短的

對話對學生進行思想教育，不僅有利于學生閱讀短文能力的

提高，同時幫助學生在學習的同時理解到友好待人，團結友

愛的美德。教師在教學的開始以討論的形式展開，極大地調

動了學生的積極性；小組合作學習讓學生積極參與，積極動

腦，理解故事；小組競賽復述故事，加深對故事的理解；指

引重難點，老師對主題的升華使得這個故事得到完美的呈

現。

PartB第四課時

Lefscheck&Lefswrapitup

教學目標

1.能聽懂"Let'scheck”部分聽力,完成“Let'scheck”

的練習。

2.能完成“Let'swrapitupv的任務，表達不同人的不同

心情。

3.培養學生綜合運用語言的能力。

4.鞏固復習本單元所學重點短語和句型。

教學重點

完成本課時的練習。

教學難點

能根據本單元所學的知識表達心情。

教學準備

教學光盤、人物表情卡片

教學過程

Step1:Warm-up

1.全班學生分成兩大組歌唱本單元歌曲“Ifyouarehappy,

cEpyourhands"比一比哪個組唱得最好。

2.出示不同的人物表情卡片，師生對話。

T:What'swrong?S1：I'mworried.

T:Don,tbeworried.Youshoulddomoreexercise.

Step2:Presentation

1.完成“Let'scheck”部分的任務。

(1)教師首先引導學生觀察“Listenandmatch”中的人物,

并理解所要選擇對象的大概意思。

(2)播放聽力，讓學生根據所聽的內容，獨立完成連線練

習。

(3)引導學生看問題，并再次播放聽力，學生完成選擇練

習。

(4)教師核對答案；再次播放錄音，教師對關鍵詞、短語、

句子要多播放幾遍，幫助學生理解。

2.完成"Let'swrapitup”部分的任務。

(1)先找學生代表說出“Let'swrapitup”中表示人的感

覺和感情的詞并解釋漢語意思。

(2)讓學生自由發言，補充更多有關類似的單詞，比一比

哪個小組說得最多。

(3)小組為單位,描述現在的感受，如："Ifeel…”。

(4)小組為單位，描述他人現在的感受。

(5)將這些表示心情的詞進行分類，然后按照分類的順序

帶領學生復習。

Step3:Consolidationandextension

1.找本課時的練習冊，練習聽力。

2.課堂小練習：將下列詞語分類。

Shirtangryrainingcloudyreddress

Greenworriedsnowysadjacketyellow

天氣raining,cloudy,snowy

月艮裝shirt,dress,jacket

感覺angry,worried,sad

顏色red,green,yellow

Step4:Homework

總結本單元的重點短語和句型。

板書設計

Unit6Howdoyoufeel?

PartB：Let'scheck&Letswrapitup

ill/hungiy...

cold/warm...

1feel

sony/hcippy...

bad...

教學反思

本課時以聽力練習和總結為主，要求學生能夠運用所學

知識聽懂對話，能根據不同的情景表達自己內心的感受，并

能對這些詞進行分類、歸納、總結。本課時教學任務清晰，

教師在對本單元的重點句型進行復習之后，直接引入教學任

務，并在鞏固拓展階段，完成類似的任務，讓學生反復練習，

提高聽力能力和歸納能力。

PEP小學英語六年級上冊重點單詞和句型練習

一、重點單詞

Unit1:

by()foot()bike()bus()train()how()

gotoschool()traffic()trafficlight()

trafficrule()stop()wait()getto()

Unit2

library()postoffice()hospital()cinema()

小學英語六年級上冊PEP版

turn()bookstore()where()please()

nextto()right()left()straight()

then)

Unit3

nextweek()thismorning()thisafternoon()

thisevening)comicbook()postcard()

newspaper()buy()

Unit4

hobby()rideabike-ridingabike()

dive一-diving()

playtheviolin一playingtheviolin()makekites一making

kites()collectstamps一collectingstamps()live-

lives()teach--teaches()go-goes()

watch-watches()read-reads()doesdoesn,t=doesnot

Unit5

singer()writer()actor()actress)

artist()TVreporter()engineer()

accountant)policeman)salesperson()

cleaner()where)work()

Unit6

rain()cloud()sun()stream()comefrom()

seed()soil()sprout()plant()

should()then()

Unit1:___（經，乘）__（腳）__（自行車）__（公共汽車）__（火

車)

__（怎樣）__(上學)____（交通）_____________（交通燈）

（交通規則）__（停，停車站）__（等待）__(到達)

Unit2__（圖書館）_______（郵局）________（醫院）________（電影

院)

__（轉彎）__（書店）_____（在哪里，到哪里）______（請）

_____（與…相鄰）______（右邊）__（左邊）_______（成直線地）

（然后）

25

小學英語六年級上冊PEP版

Unit3_________（下周）__________（今天上午）__________（今天下午）

_______（今天晚上）_________（漫畫書）________（明信片）________（報

紙）_____（購買）

Unit4_____（愛好）__________—____________（騎自行車）______—__

_（跳水）____________一______________（拉小提琴）__________—________

______（制作風箏）____________一____________（集郵）______-_______

（居住）

_______-________（教）____—______（去）______—______（看）

___—______（讀，看）doesdoesn,t=________

Unit5_______（歌唱家，歌手）________（作家）________（男演員）______

_（女演員）_______（畫家）_________（電視臺記者）________（工程師）

_____（會計）_______（男警察）____________（銷售員）______（工作）

_______（清潔工）________（在哪里，到哪里）

Unit6_____（雨）______（云）_______（太陽）________（河，溪）______

_（來自，從…來）_____（種子）______（土壤）______（苗，芽）_______（植

物，種植）_____（應該）________（然后）

二、單詞分類

1）交通方式：

bybus,bytrain,bysubway,byship,byplane,bycar,onfoot

2）文具書籍：dictionaiy,newspaper,comicbook,postcard

3）職業：singer,writer,TVre