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試卷類型：A珠海市2024-2025學年度其次學期高二年級期末質量檢測語文參考答案現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1．【參考答案】A【試題分析】：本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項”，要求選出的是“正確的一項”，然后閱讀選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最終進行辨析,找出錯誤選項的設錯點。B選項以偏概全，原文說的是在富有現場感的災難文藝作品中。C．選項偷換概念，它應當，也必將會把十幾年前的非典文藝的災難美學提高到一個新的層次。這個它指稱的對象不是新冠病毒，而是新冠疫情期間出現的文藝作品。D．無中生有，原文中沒有拿中國跟西方相比，而是與中國多災多難的歷史與現實相比。【參考答案】C【試題分析】：本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的實力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，還有論證的思路跟論證結構。答案選C，文段沒有用正反對比論證。3.【參考答案】B【試題分析】：本題考查學生歸納內容要點，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“依據原文內容，下列說法不正確的一項”，這是要求選出“不正確的一項”，然后閱讀選項，辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。推斷無據B選項，許多文藝作品都在關注平民百姓，但不能由些得出平民英雄比杰出人物更值得書寫的結論。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4.【參考答案】C【試題分析】選項中“首先在全部‘一流高校’建設高校開展試點“將原文”教化部將在部分‘一流高校’建設高校范圍內遴選高校開展試點。”范圍擴大。5.【參考答案】D【試題分析】張冠李戴。選項中“強基支配主要以選拔‘具有學科特長和創新潛質’的學生為定位，”錯誤。與原文“與以往自主招生主要選拔‘具有學科特長和創新潛質’的定位不同”沖突。6.【參考答案】（1）更精準聚焦國家重大戰略需求，（1分）引導優秀學生進入國家亟須的關鍵領域。北大招生專業集中在教化部學科評估“A+”學科。（1分）（2）結合自身辦學特色，合理支配招生專業。（1分）清北、浙大依據學校的優勢和特色進行了特性化的設計，各校各有側重。(1分)。（3）多維度考核，確保嚴謹公正。（1分）上交綜合面試環節包含科研潛質及創新素養評估,“雙隨機”抽簽的方式,確保了面試的公允公正。（1分）（4）有效促進不同專業之間培育方案的有機融合。（1分）清華成立了五大書院，致力于實現學科交叉基礎上的差異化、特色化人才培育。（1分）。（5）探究建立本-碩-博連接的培育模式，（1分）清華創建性推出全新的學科專業人才培育模式。（1分）【試題分析】每一點2分，答對三點即可得到滿分。如有其他答案，言之成理即可。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）7.【參考答案】B【答案解析】B錯誤，老傅覺得把聲音拍進照片并不是真的已經能夠將聲音具象化地表現出來，而是他認為自己捕獲到了生活中最美、最和諧、最有愛的畫面，通過抓拍的照片仿佛能夠聽得到小女孩每日刻苦練習的二胡聲。8.【參考答案】(1)執著堅持。（1分）老傅只拍西湖邊一棵樹的春夏秋冬，甚至為了攝影還特地搬到舊鋼廠去取景均可見他對攝影藝術的執著與堅持。（1分）（2）細心細致。（1分）他留心視察那個坐在爸爸車后努力練琴的小女孩，并留意到他的車座子是自己焊接的。以及后來，他轉變自己的拍攝思路，拍出令自己滿足的作品，都可見老傅的細心細致。（1分）（3）對人和善友愛。（1分）樓上夜里的聲響雖然打攪了老傅，但他并沒有因之而指責或埋怨，反而是用送拖鞋的方法委婉地提示了樓上的住戶。（1分）（如學生答“性格和善、有耐性、有毅力等答案，均可酌情給分。共三點，人物形象每點1分，學生結合文本再得1分，共6分。另，假如學生言之成理，亦可酌情給分。）【答案解析】小說中老傅的性格特征，其實所謂性格，是指人的看法和行為方面比較穩定的心理特征，它是在生理素養的基礎上，在社會實踐活動中形成和發展的，由于詳細生活道路不同，一個人的性格也會有不同的特點。對人物性格的刻畫，是小說的主要任務，短篇小說很難表現人物性格的形成與發展過程，因此，多展示其已經形成的、比較突出的性格特點。老傅的性格特點首先是他對攝影藝術的堅持與酷愛。多年來始終守在西湖拍一棵樹的春夏秋冬，在獲獎后又搬到荒蕪的鋼廠去住，到那里去找尋攝影藝術的靈感，希望能拍攝出超過西湖的那棵樹的攝影作品。這些都可以說明他的堅持和執著。另外，學生假如答有毅力、堅持等也可以得分。其次，細心細致，他搬到鋼廠后細心地察覺到坐在爸爸車后努力練琴的小女孩就是自己樓上的聲音后，同時也留意到小女孩坐的車座子是爸爸自己焊接的，也正應和了這里是破敗的鋼廠，推想這家人生活的樸實簡潔，為下文送拖鞋做鋪墊。老傅轉變了攝影思路，從拍自然景物到拍鋼廠里這一家主動生活的人，尤其是淳樸忠厚的爸爸、努力勤奮的小女孩，可見老傅對生活細心細致的視察。和善友愛，老傅送拖鞋給樓上，委婉地提示，正是他對人和善友愛、敬重與理解他人的表現。9.【參考答案】（1）小說標題“大師”一語雙關。（1分）既突出了老傅有“大師”級的攝影技藝，也表現了老傅的道德品質堪稱“大師”。（1分）（2）“大師”，推動故事情節發展。（1分）老傅因攝影獲獎被大家譽為“大師”，相識了樓上刻苦練琴的小女孩后，激勵小女孩將來成為“大師”；他關注了這個女孩子，并拍出了大師級的照片，并將又一次走向國際大獎。（1分）（3）揭示小說的主旨。（1分）小說告知我們，只有努力細致、堅持不懈才有可能成為大師。同時，大師不僅是專業技能超群，而且要有“大師”的品行。（1分）（補充：老傅不僅是攝影藝術世界級的大師，而且和善有愛、敬重他人；小女孩勤奮努力，有禮貌，不卑不亢，將來也有可能成為大師。）（每點1分，假如學生只能答出題目的意義或作用，不能結合文本只能得1分。另，假如言之成理，亦可酌情給分。）【答案解析】這是一道標題含意分析題，要想答對答全，首先依據題干要求，必需是結合全文來談標題的含意與作用。含意要留意其象征義、比方義、主旨義等；作用則可從人物、情節、揭示主題方面考慮作答。本文題目《大師》首先從內容上，老傅獲得國際級的攝影大獎，堪稱大師；另外，從作品中也可看出老傅有著“大師”一樣值得人敬重的品行。從情節上，“大師”既是故事綻開的緣由，也推動了情節的發展。主旨上，“大師”既是對專業領域里技能的確定，也是在告知讀者，有“大師”的胸懷和品行才是一位真正的大師。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10.【參考答案】A【試題分析】自揆為謙辭，依據動賓關系的相同句式，“刪削冗長”與“舉撮機要”為動賓關系，“關國家興衰”，“系民生休戚”為動賓關系，“善可為法”與“惡可為戒”為相同句式，虛詞“者”為斷句標記。可以斷句為：臣常不自揆，欲刪削冗長，舉撮機要，專取關國家興衰，系民生休戚，善可為法，惡可為戒者，為編年一書。【參考答案】D【試題分析】區區，指拳拳之心，與《孔雀東南飛》中“感君區區懷”的“區區”意思相同，而“何乃太區區”的“區區”含義為愚拙。【參考答案】B【試題分析】一錯在“采納小說資料”，表述不嚴謹。司馬光，遍讀史書，旁采小說野史，發覺幽隱奇妙，比較點滴異同，撮取關鍵要義，特地擷取事關國家興衰存亡，情系百姓喜怒哀樂的材料，完成此部史書。二錯在《資治通鑒》為編年體史書。13.【參考答案】（1）我長期以來的心愿，一朝之內獲得了伸展，欣喜雀躍接受詔命，生怕不能稱職。（2）借鑒前代的興盛衰敗的歷史，考察現今的得失，褒獎善行，遏制惡行，選取對的，批判錯的。【試題分析】13—（1）得分點：夙昔，許久以來、往日；奉承，接受（詔命）；稱，稱職。每點1分，句意，2分。【備注——奉:奉fèng敬重地用手捧著；承:承chéng在下面接受，托著。意為“接受”】13—（2）得分點：每點1分，鑒，借鑒，以……作為鏡子；嘉，褒獎，夸獎,贊許；矜，遏制,阻擋；句意2分。【附】譯文：臣司馬光上言：從前奉受敕命編纂歷代君臣事跡，以后又接奉圣旨賜予書名《資治通鑒》，如今已經完成。我認為我的性情和才識愚蠢、遲鈍、學術上荒廢不精，大凡做各種事情，都在他人之下。只對于前代的史書，曾粗略地盡心研讀，自幼年至老年，都特別喜好，不知厭倦。（我）時常擔憂，自司馬遷和班固以來，記載歷史的文字繁多，即使是平民也不能完全讀遍，更何況對于作為萬民之主的皇帝，日理萬機，哪有閑暇去全部閱覽呢！我常常不自度量，想要把其中的一些多余而不適用的文字加以刪削，集中列舉那些最重要的歷史事實，特地選擇有關國家盛衰存亡，情系百姓喜怒哀樂，和善可以成為楷模，邪惡可以作為警戒的材料，按年頭先后編集成一書，使得先后有序，精華糟粕不相混雜，但是我個人的力氣太單薄，沒方法完成。我幸好遇到英宗皇帝，靠著他通達聰慧的天性，施行文化昌明的政治，他想要縱覽古代事跡，以便拓展宏圖大略，于是頒下詔令，教臣編纂成集。我長期以來的心愿，一朝之內獲得了伸展，欣喜雀躍接受詔命，生怕不能稱職。先帝還讓我自行選擇設置官屬，在崇文院開置書局，允許借用龍圖閣、天章閣、三館和秘閣的書籍，派遣宮內侍臣擔當承受（官職），我受到的眷愛知遇的榮耀，連近臣都比不上。不幸的是書還沒有完成，未能向皇帝進獻，而先帝卻拋下群臣（先自去了）。陛下繼承皇位，同時也繼承了先帝的遺志，恩寵有加，親撰冠首之序，又賜予了嘉名，每逢開設研討經史的講席，常讓我前往講讀。我雖愚蠢遲鈍，但蒙受兩朝知待如此之厚恩，即使完全貢獻出自己的生命，也不足以報答兩朝皇帝的大恩大德，只要是心智和力氣能夠達到的，又怎敢有所保留呢！正值陛下派我去掌管永興軍，因為年老體弱不能勝任處理繁重的政務，所以懇求就任閑官。陛下便依從了我的私愿，并賜予無微不至的關懷，讓我以閑官養老。我既然沒有其他事務，所以能夠集中精力，盡力思索，使出全部的學問和精力來編集此書，白天時間不夠，就在晚上接著工作。看遍以前的史書，旁采小說，對于浩如煙海、積累如山的歷代簡牘圖書，總是細致篩選，從中揭示那些隱含著的事情，并對其中細小的差誤進行校訂。自英宗治平年間開設書局以來，至今才最終完成。再回想我離開朝廷，達十五年之久，雖然身處朝外，但拳拳之心，朝朝暮暮，夙興夜寐，又何嘗不在陛下的身邊！我如今身體瘦弱憔悴，老眼昏花，牙齒所剩無幾，精神耗盡，記憶衰退，眼前所做的事，轉身便會遺忘。我畢生的精力，全部用在了這部書上。但愿陛下能夠寬恕我妄作之罪，體察我情愿效忠的心愿，每當悠閑宴飲之時，時常垂顧省閱閱讀，借鑒前代的興盛衰敗的歷史，考察現今的得失，嘉獎善行，遏制惡行，選取對的，批判錯的，足夠可以勉勵（人們遵守）傳統的美德，（從而使現今日下）躋身到往昔所未達到的天下大治，使四海之內的人們，都蒙受它的福澤，那么，即使我委棄身骨于九泉之下，我的志愿也還是恒久了卻了的。謹奉表把此書進獻，并向陛下匯報。臣司馬光誠惶誠恐，頓首頓首。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）14.【參考答案】D【試題分析】“物是人非”不精確，主子逝去后小堂荒蕪破敗，墓冢無人管理，石雕麒麟倒臥在地，這些都不能說是物是人非，應當是物人兩非的慘象。【參考答案】（1）詩中的“物理”：既有自然界美妙事物、美妙生命的盛衰枯榮，也有國家盛衰人事興亡的無常。(2分)（2）情感：尾聯表面上是寫作者的感想:世間萬物興衰無常、得失難料，既然無法實現志向，何必留戀官位榮華，爽性拋開世俗功名的束縛，自由行樂。(2分)而事實上，曠達之語的背后潛藏的還是詩人有志難伸、報國無門的悲傷。(2分)【試題分析】《曲江二首》（其一）首聯“一片花飛減卻春，風飄萬點正愁人”，寫詩人惜春的心情。詩人說:一個花瓣被風吹落就感到減卻了春色，透露出春天消逝的消息，使人哀傷;可如今，正面對著“風飄萬點”的殘酷現實，怎不更令人愁苦?“減卻”，減掉。“卻”，去，掉。頷聯“且看欲盡花經眼，莫厭傷多酒入唇”，“風飄萬點”已成現實，那么被風飄走的花兒更值得疼惜，然而眼睜睜地看著枝頭殘花一片一片地被風吹走，將要飄盡了。心中又是什么味道呢?即第四句詩所說:一片花飛愁，萬點飄飛更愁，殘花將盡愁上添愁，故“酒”已“傷多”，卻禁不住接著“入唇”。“莫厭”，不要嫌棄。“傷多酒”，因喝多了酒而傷身。“傷”，因………而傷身，因動用法;“多酒”，即多喝酒。“入唇”，入口，進嘴;“唇”，借代口，嘴。全句詩的意思說:不要嫌棄多喝酒而傷身還要喝酒。正面的意思即多喝酒來消愁吧!只一落花，連寫三句，反復層遞地寫，而且是不避傷身地借酒消愁，這原委是感嘆春光易逝，還是有感于難以直陳的人事問題呢?頸聯“江上小堂巢翡翠，苑邊高冢臥麒麟”，就回答了上面的問題。“翡翠”，小鳥名;“麒麟”，傳聞中的祥瑞獸名，這里指墓旁的石刻。詩人的目光隨著花瓣的飄落移到江面上，看到原來住人的小堂如今卻巢居著翡翠，何等荒蕪!目光落到花園邊，看到原來雄踞高冢前的石雕墓飾麒麟倒臥在地上，多么孤獨!可見安祿山叛亂之后，曲江往日的盛況還遠沒有復原。面對著一片慘敗景象有什么方法呢?尾聯“細推物理須行樂，何用浮榮絆此身”就回答了這個問題，即應當剛好行樂，不要讓虛浮的榮耀束縛住自己。“行樂”即享樂，是“莫厭傷多酒入唇”的一中變式說法。“細推”，細致推究。“物理”，事物的規律，大自然的規律。詩中指大自然和人事的興盛盛衰自有其規律，非一人之力所能。“浮榮”，虛浮而不實際的榮耀，這里指做官，暗指左拾遺的小官。由寫惜花傷春，到寫人事的興衰，都是詩人關切國事的體現;借酒消愁也好，剛好行樂也罷，都反映出詩人情愿為國效力而報國無門的苦悶，并非真的消極避世。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.【參考答案】（1）捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆（2）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（3）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯【試題分析】留意字體書寫的精確性，比如“捫參”“膺”“跂”“繁”“停”等字。每答出一空給1分，有錯別字、漏字該空不給分。三、語言文字運用（20分）17.【參考答案】B【試題分析】發人深思，啟發人們深刻思索。發人深省，啟發人深刻思索，有所醒悟專。前者，強調人們要深刻思索，而后者強調的是要人們有所醒悟。“不只”是連詞相當于“不但”“不僅”，后面要有與之相呼應的連詞。“不止”有兩個意思，一是“接著不停”，二是“超出某個數目或范圍”。與時俱進：行動和時代一起進步。革故鼎新：指事物的破舊立新。吮吸：合攏嘴唇吸取液體或半流體。現多用于比方榨取、損害。吸取：用不同方法汲取；采納，實行，得到。【參考答案】A【試題分析】句號應在雙引號外19.【參考答案】D【試題分析】A項缺主語B項邏輯錯誤，先傳承文化，再涵養精神。C項“滋潤”精神，搭配不當20.【參考答案】（1）示例：開卷有益（2）示例1：建設文化強國實現中國夢，很重要的基點就是要落實到全民閱讀，抓公民素養教化。教化和閱讀關系公民素養和國運興衰。示例2：提倡閱讀之風，重在全民參加。提升整個國家的文化品質和精神力氣，需萬千個體助力。弘揚全面閱讀新風，離不開每位民眾的參加。21.【參考答案】相同：二者均與打擊、攻擊有關。不同：狙擊是由單個人或少數人暗中對目標進行隱秘性的攻擊，可是個人行為也可以是軍事行動。阻擊是以防衛手段阻絕、阻擋、攔截敵人增援、逃跑或進攻，遲滯敵人的軍事行動。四、寫作（60分）22.【寫作指導】（1）立意指導審立意方向：在審題立意提煉觀點時，必需對所供應的材料，先進行分析，再比較分析，最終綜合分析，歸納提煉出恰當的觀點。找出所給材料和觀點之間的內在聯系，作全面、精確、周密的分析。具有情境設置的應用性文體寫作是近年高考備考重點，書信、演講稿在高考中已有考查，其它文體，比如辯論稿、倡議書、發言稿、看法書和慰問信等也有必要了解。這道作文題要求學生寫感謝信，首先限定對象是在疫情防控期間做出貢獻的各類人員，貼近學生的是或實際，寫作的空間很大，學生有話可說。接著按應用文寫作要求行文即可：緣由、背景、敘述事實、表示感謝或學習；以勉勵的話結束全文。寫作時要留意，要寫的是一封信，事實上是你與被感謝者的對話，語言要懇切，感情要真摯。留意敘述者身份和爭論文寫作方式有所不同。最終，應留意書信體格式要求，尤其是稱謂語和祝愿語的格式、以及“華夏人”作為落款。（2）參考立意1.你是最美的逆行者2.無私無畏，你是全國人民心中的英雄。3.身著白衣，心有錦緞4.您恒久是最可敬的人5.你恒久是我們的榜樣【評分說明】（1）基礎等級基礎等級的評分，以題意、內容、文體、語言等為重點，全面衡量。（2）發展等級基礎分要與發展等級分相匹配。發展等級的幾個項目，其實體現的是作文中的亮點，依次有深刻、豐富、有文采、有創意，只要有若干點突出就可以按等評分，其給分與內容和表達的給分一般