1、形體切挖

備課日期：年月日上課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

情感態(tài)度與價值觀：從切挖的角度分析一些生活用品的構(gòu)造特點。

教學(xué)重點：掌握形體切挖的方法。

教學(xué)難點：能創(chuàng)造出有特色的切挖造型。教學(xué)準(zhǔn)備課件、制作材料，蘿卜、花泥、

小刀等工具。

課時：一課時

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入階段

（1）復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等幾何形體。

師問：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。

師問：把它們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？生答。

師總結(jié)：因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學(xué)生理

解）

⑵你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）生答。

師總結(jié)：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體，它們看似簡單，可千萬別小瞧了

它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都

是從六面體或圓柱體的基本形變化而來的。

（3）欣賞課本范圖以及草圖，請同學(xué)們說說什么是形體切挖？

形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體,

也可以是不規(guī)則形體，使這個基本形體成為一個新的造型。如凱旋門是在六面體

上切除一個規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個不規(guī)則形體。

（通過復(fù)習(xí)幾何形導(dǎo)入，區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對形體這個概念的認(rèn)

識，并幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點，

切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。）

2.發(fā)展階段

（1）師：每個小組桌上都有一塊六面體花泥，請大家以最快的速度嘗試制作《凱

旋門》，比比哪個小組最快。（生練習(xí)）

師：你們小組能不能說說為什么能在這么短的時間內(nèi)完成？

生介紹他們的制作方法。

師總結(jié)：切，用刀（強調(diào)握刀方式）；挖，可用湯匙；還有很多東西也可利用，

例如：紙卷筒，可以在花泥上鏤空等。

（本次課是學(xué)生第一次接觸花泥這種媒材，運用比賽制作《凱旋門》的形式，激

勵學(xué)生在最短的時間內(nèi)對花泥的材質(zhì)有一個初步的認(rèn)識，又探究、交流了花泥切

挖的制作方法，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識。）

（2）欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。

（通過圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計

中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。）

（3）師示范怎樣將六面體花泥加工成圓柱體，示范完整作品的切挖。完成后把作

品進行寫生。

（運用直觀的教學(xué)方法，加強學(xué)生對形體切挖方法的運用的認(rèn)識。學(xué)生們對美術(shù)

的學(xué)習(xí)是感知運用為主，理性思考較少，讓學(xué)生的感知先行，用最高的學(xué)習(xí)熱情

先把形體切挖完成，然后再根據(jù)成品來把圖畫出來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型

能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。）3.練習(xí)階段

根據(jù)構(gòu)思對基礎(chǔ)形體進行切挖練習(xí)，做完后根據(jù)作品畫出結(jié)構(gòu)圖。

學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。

4.作品展示

作品擺在展示臺上，評選出最棒的作品，請作者說說自己的構(gòu)思以及制作方法。

5.拓展階段

欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學(xué)生視野，進

一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

（把形體切挖的材料范圍擴大到了瓜果上，希望學(xué)生能運用或嘗試運用形體切挖

的方法來美化身邊的環(huán)境。）

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

2、點的集合

備課日期：年月日上或日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道美術(shù)中點的概念，了解點是造型元素中最基本的元

素。學(xué)會用點構(gòu)成精彩的畫面。

過程與方法：通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評價，使學(xué)生選擇適合自己的畫法

表現(xiàn)點的集合作品。

情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在欣賞奧運圖片、大師作品、結(jié)合點的學(xué)習(xí)、體驗創(chuàng)作

的樂趣過程中迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重點：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。教學(xué)難點:

學(xué)生創(chuàng)作時如何表現(xiàn)點的集合特殊畫面效果。

課時：1課時

教學(xué)過程：

（一）比較兩幅圖畫，在表現(xiàn)方式上有什么不同？揭示課題。

（二）解讀圖形，講述概念。在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片，通過游戲找一找點,

明白點無處不在。通過學(xué)生思考討論回答得出：獵豹的身上有斑紋點、彩色的

鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的

小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上

的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中

國地圖上我們所在的上海它也是點。我再給出一組圖片請學(xué)生再辨析那些是點。

經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學(xué)生可以得

出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。

（三）欣賞作品，感受魅力。

這個環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會用多種繪畫形式來創(chuàng)

作豐富多彩的點的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電

腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點集合表現(xiàn)物體，黑點集

合表現(xiàn)背景。中國畫中的電點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。

民間工藝把點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。此時看到修拉作品《大碗島的星

期天》，揭示點彩派繪畫技巧：將三原色直接點在畫面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過

重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。凡高的《星月夜》將點進行方向

形組成，形成線化感覺，增加流動效果。米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則

通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。

（四）圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。

這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學(xué)生繪畫時最好的

幫手，讓學(xué)生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學(xué)生繪

畫時播放幻燈將一些點的作品反復(fù)播放，給學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。同時播放彪德西的音

樂《棕發(fā)少女》，因為德彪西的作品被稱為音樂中的印象派，而點彩派屬于印象

派范疇，點又是本課主題，因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時的播放音樂十分貼切。

（五）評價互動，展示作品。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

3、遠去的路

備課日期：年月日上課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：知識技能：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，并能運

用所學(xué)視覺現(xiàn)象繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。

過程與方法：通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小，近高遠

低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的

視覺現(xiàn)象。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、

享受大自然的情懷。

教學(xué)重點：繪畫或拼貼一副以鹿為主題，具有視覺現(xiàn)象的風(fēng)景畫。

教學(xué)難點:通過站在不同的位置觀察路，懂得會產(chǎn)生不同的視覺變化。教具準(zhǔn)備:

教師：多媒體展示設(shè)備、鉛筆彩色筆（水彩筆、油畫棒）等.

課時：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我們可以輕易地在畫紙上畫出上下左右，而要畫出真實的前后關(guān)系

則顯得困難重重。遠古時候，畫家一直為無法表現(xiàn)真實的空間關(guān)系而苦惱。

埃及壁畫中世紀(jì)繪畫繪畫是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透視技巧，

就可以在平面的畫紙或畫布上表現(xiàn)出具有深遠感的三維空間效果。看教師演示。

教師可用一到兩分鐘快速在黑板上演示一幅有行道樹的遠去的馬路速寫，引起學(xué)

生好奇。（只看效果，先不分析規(guī)律）。

二、了解規(guī)律，欣賞名畫展示一幅具有明顯遠近效果的馬路照片。我們經(jīng)常

走在馬路上,看到的情景是否和這張圖片相同？你看到了什么現(xiàn)象？近處馬路到

了遠處有沒有變化？馬路兩旁的樹木有沒有變化？路上的行人遠近有何變化？

學(xué)生回答。一學(xué)生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。

教師總結(jié)：近寬遠窄，近高遠低，總的來說就是近大遠小。看畫家如何畫遠近

關(guān)系。

欣賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》結(jié)合名

畫欣賞，說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象？欣賞課本P7最上方四幅馬路效果

圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化？

學(xué)生觀察，小組討論，回答。教師總結(jié)。

三、學(xué)生練習(xí)，練習(xí)要求：運用所學(xué)知識，畫一條有視覺現(xiàn)象的遠去的路。學(xué)

生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

四、作品展示與評價，圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點和畫面內(nèi)容是否豐富來

評價。找出有點，指出不足，提出改進辦法。

板書設(shè)計：

第二課時

一、欣賞回顧：

1、《塞夫勒道路》《米德哈尼斯的林蔭道》

2、學(xué)生優(yōu)秀作品

說說其中的視覺現(xiàn)象。

二、欣賞優(yōu)秀的拼貼畫作品

學(xué)生欣賞，說說其中的視覺現(xiàn)象。作者成功利用了材料的哪些特點？學(xué)生欣賞回

答。

,師小結(jié)：色彩搭配，材料的肌理效果。

三、學(xué)生練習(xí)要求：

根據(jù)自己準(zhǔn)備的物品，拼貼一幅右路的風(fēng)景畫。合理利用材料的色彩與肌理美

感。

先用鉛筆在畫紙上確定草圖，讓后剪、貼，完成。

學(xué)生分組練習(xí)，可2—3人一小組，自由結(jié)合，合理分工。教師輔導(dǎo)。

四、作品展示、評價。

1、評價要求：

1）、能否表現(xiàn)近大遠小的視覺現(xiàn)象。

2）、能否合理構(gòu)圖，是否合理利用材料自身的特點（色彩、肌理）。

2、學(xué)生自評互評，教師點評，總結(jié)。

教學(xué)反思：

4、線與造型

備課日期：年月日上課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識線造型的藝術(shù)特點，并能運用正

確的技法進行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使他們健康和諧地發(fā)展。

過程與方法：掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會用曲卷、折疊、連接等手法進行線

造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

情感態(tài)度價值觀：感受線造型的藝術(shù)特點，體會線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味，培

養(yǎng)學(xué)生合理用材、巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會用金屬線材創(chuàng)作一個藝術(shù)造型。

教學(xué)難點：線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

課時：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：1、認(rèn)識軟材與硬材。

(1)組織教學(xué)，檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況。

(2)教師從數(shù)學(xué)知識說起，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“線二線：兩點之間作連接，便是線。

(3)教師拿出縫衣線、繡花線、麻繩等軟質(zhì)線材供學(xué)生觀看，并用穿插等方法

做一些類似'‘中國結(jié)”的造型，從而讓學(xué)生認(rèn)識這類線材叫軟材。

(4)教師拿出鐵線、鋁線或銅線等硬質(zhì)線材做成的線造型展示給學(xué)生看。說明

用曲卷、折、疊、插等方法可做成一些形體各異的造型。告訴學(xué)生這類綾材叫硬

線材，點明本課學(xué)習(xí)硬線造型。

導(dǎo)人本課，板書課題。

2、欣賞認(rèn)識線造型。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造型作品和學(xué)生作品，認(rèn)識線造型的表現(xiàn)形式和

藝術(shù)特色。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評析線造型作品。

(3)教師設(shè)置問題，學(xué)生探討：

用金屬線材進行立體造型，所創(chuàng)作的形象為什么一般都是比較抽象的？

線造型的學(xué)習(xí)能鍛煉我們什么能力？

硬線與軟線有什么質(zhì)的區(qū)別？可不可以用在同一造型？

(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果。教師作歸納總結(jié)。

3、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

(1)教師介紹金屬線材的物理特性：金屬線較硬，但其硬度的強弱有時因線材

粗細的不同會有所改變。當(dāng)線比較細，長度又很長時，金屬線本身會顯得較軟;

當(dāng)線較粗，長度又很短時，線就顯得較硬。根據(jù)金屬線材這種特性，我們通過剪、

折等手法政變線的長度，金屬線便會硬挺起來。

(2)教師示范線造型的一般方法。

卷：將鐵線、鋁線或銅線用力繞在一枝鉛筆上，抽出鉛筆，形成曲卷的線狀。

用之做成花瓣、動物皮毛等造型。折：將一條金屬線折成有角度的二段線。反

復(fù)折成角度，可以用之造型。

(3)教師示范創(chuàng)作一個線造型：

a、起稿。在紙上畫出線造型的形象。

b、選材。根據(jù)草稿的形象，選擇合適的金屬材料進行造型。

c、制作。根據(jù)草圖的形象彎曲金屬線。線材太硬，可使用鉗子輔助。

d、整理。造型大體完成后，對細部進行加工處理，使造型更完整。

4、實踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。

(1)教師布置作業(yè)，講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生以小組為單位進行造型創(chuàng)作。

(2)學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂。注意工具材料共享，也特別注意工具材料的安全

使用教育(特別注意線材易刺傷人)。

5、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

(1)學(xué)生完成作業(yè)，以小組為單位展示。

(2)師生共同觀摩作業(yè)成果，相互進行評價。

6、教師課堂小結(jié)。學(xué)生收集工具材料，處理廢材。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

5、心中的風(fēng)景

備課日期：年月日上課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過同學(xué)或老師的介紹了解家鄉(xiāng)的一些旅游資源。

過程與方法：通過速寫練習(xí)，觀察生活，使學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培

養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達

自己的內(nèi)心感受。

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞，讓學(xué)生體會家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛

家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重難點：

重點：掌藉速寫的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能。

難點：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語

言模式，使自己的作品有自己的語言風(fēng)格特點。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：出示一些立石玉龍湖及老街的攝影作品，并給以說明，讓同學(xué)們覺得

原來我們生活的地方這么美，激起學(xué)生對風(fēng)景寫生的興趣。

新授課：

師：這些圖片是不是很漂亮呢？

生：是，很漂亮。

師：看了這么多圖片，體會到了什么？或者說為什么要把這些攝影作品展示給你

們看，目的是什么？

生：攝影和繪畫是有聯(lián)系的……

師：大家都說的很對:攝影和繪畫是相通的，面對大自然，要進行選景和構(gòu)圖，

主次關(guān)系等等。

師：面對這么美麗的風(fēng)景，無不讓人心動，如果沒有相機的情況下，我們是不是

很想把它成功地描繪下來呢？

生：是……

師：那我們該如何進行繪畫？這堂課就讓我們一起走進風(fēng)景寫生。

二、基礎(chǔ)知識點：

1分類：

風(fēng)景速寫按題材來分：自然風(fēng)景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等

風(fēng)景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等

風(fēng)景速寫按表現(xiàn)形式來分：有粗細線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等

2取景與構(gòu)圖

確定所畫對象要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。

一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應(yīng)該通

過風(fēng)景速寫練習(xí)，達到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個目的。角度確定后，

要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方

是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不

相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某

些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更

加理想，主要形象更加突出。

取景分三層：遠景、中景、近景。

速寫語言

速3寫是記票生活的一種方式，是抒發(fā)感情的一種途徑，是收集整理創(chuàng)作資料的一

種手段，同時它也和素描一樣是一種獨立的藝術(shù)語言。

學(xué)會利用速寫語言繪畫是風(fēng)景寫生中最為實質(zhì)性的一個環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的

表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝

重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有

的急等等。因此，不同的對象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。

⑴觀察自然景觀中相互對立的關(guān)系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、

長短、輕重、曲直、前后、高低等。畫風(fēng)景速寫，也就是要運用不同的技法將這

些對立的關(guān)系統(tǒng)一起來。

⑵空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。

⑶形體的疏密虛實關(guān)系

利用“點、線、面”的疏密排列，表現(xiàn)不同的風(fēng)景。如同樣是線，有的輕松、有

的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、

有的急等等。

點：圓點、三角形的點、不規(guī)則的點等

線：直線、折線、曲線、虛線等

面：畫面的留白等

4感悟自然的美

風(fēng)蓑速寫舞非攝影一般純客觀地描摹對象，學(xué)生在表現(xiàn)自然世界的同時必然要滲

入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取舍與添

加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)自

然景觀，但同樣要強調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學(xué)們對生活中的自然現(xiàn)象除

了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的

生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中

高樓大廈對比，同學(xué)們你該選取什么樣的繪畫語言去表現(xiàn)呢？你該選取什么樣材

質(zhì)的繪畫材料呢？

而這些，有的需要同學(xué)用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的

風(fēng)景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。

三、臨摹練習(xí)

選取一些風(fēng)格不同速寫作品，供學(xué)生臨摹練習(xí)，在臨摹中體會畫家對于自然景觀

的感悟，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。

四、課堂小結(jié)：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

6^讓剪影動起來

備課日期：年月日上課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解皮影的基礎(chǔ)知識，體會皮影藝術(shù)的特點。

過程與方法：學(xué)習(xí)利用卡紙制作剪影人物，創(chuàng)造人物形象，并且學(xué)會操作影人，

體驗皮影藝人的表演技能。

情感態(tài)度價值觀：通過影人的制作學(xué)習(xí)，增強對中國民間藝術(shù)的了解，弘揚民族

文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點：了解皮影戲的基本知識。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)剪影人物的制作過程。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，大家好，首先讓我們來欣賞一段短片。看一看片中，用了我們民間

那一種藝術(shù)形式。（播放短片）

是什么形式，誰能來說一下。

生：

師：皮影，皮影是我們影子世界里的一朵奇花，上節(jié)課老師讓同學(xué)們查找皮影相

關(guān)資料，你查到了嗎？

生：

師：原來我們皮影藝術(shù)有這么多奧秘，那么我們今天就來一起學(xué)習(xí)”會動的剪影”

讓我們進一步走進皮影藝術(shù)。

設(shè)計意圖：

通過皮影動畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

課前布置學(xué)生查找皮影相關(guān)資料，學(xué)生之間交流收集到的有關(guān)皮影的圖像和文字

資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。不僅加強了課內(nèi)的審美量，還使學(xué)生增強對

中國民間藝術(shù)的了解，弘揚民族文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

二、欣賞新知：

質(zhì)疑討論：師：現(xiàn)在誰能在談一談你還想知道有關(guān)皮影的那些知識呢？

師：那么現(xiàn)在就讓我們一起走進皮影藝術(shù)吧！讓我們先來看一些圖片。（播放圖

片）

師：老師這還有許多優(yōu)秀的皮影作品，大家想看一下嗎？好，讓我們一起看一下

吧

1、山西晉南地區(qū)的《拾玉鐲》

2、陜西地區(qū)的《出行》

3、山西晉南地區(qū)的《含嫣梳妝》

師：除了這些傳世精品以外，還有許多現(xiàn)代的影視皮影作品，讓我們在看兩個片

段吧！（播放短片）

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。了解皮影的基礎(chǔ)知識，

體會皮影藝術(shù)的特點。

三、講解新知

輕松運用

1、教師表演皮影讓學(xué)生觀察

師：這些皮影作品漂亮嗎？老師今天還請來一位皮影朋友（教師演示）

同學(xué)們，大家好今天我來到這里是希望和大家做朋友。也希望你做的小影人能像

我一樣，能說會動。在仔細看一下，你們發(fā)現(xiàn)我能動的秘密了嗎？

生：

師：那么我們在小組里邊研究一下，看如何才能制作出這樣的影人。

（學(xué)生研究）

那位同學(xué)來談?wù)勀銈兊南敕?/p>

2、出示制作步驟

師：這位同學(xué)歸納出了影人的制作方法，我們一起來看看是不是這樣的

1、選擇傳統(tǒng)劇目或故事。

2、剪出人物造型。

3、用針線縫上手臂、腿。

4、裝上木棍。

3、教師示范制作

師：大家請仔細觀察，我要表現(xiàn)的是大家都熟知的“齊天大圣”孫悟空。

四、分組合作，實踐創(chuàng)新

分小組制作皮影人

五、操作表演，輪流展示

分小組到前面為同學(xué)們表演皮影戲。

六、小結(jié)

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

7、漂浮的畫

備課日期：年月日上課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解“肌理”的基本屬性，掌握制作“肌理”的基本方法之吸附法。

過程與方法：分析觀察生活中的“肌理”，通過演示、實踐、感悟吸附法來制作

“肌理”。

情感態(tài)度與價值觀：感受肌理的美感，體會制作的快樂，展示學(xué)生的藝術(shù)個性。

教學(xué)重點和難點：

重點：如何幫助學(xué)生感受肌理的美，并運用吸附法制作簡單的肌理作品。

難點：如何讓學(xué)生在制作中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

教具：玻璃試瓶、扁平盛水容器、油漆、汽油、水粉顏料、國畫顏料、墨汁、生

宣紙、白紙等。

學(xué)具：小型扁平盛水容器、各種顏料、各種紙張等。教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、演示：在玻璃試瓶里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴紅色油漆，讓學(xué)生觀察

油漆和水之間的變化。

學(xué)生觀察后得出結(jié)論：

滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；還有的在水中漂浮。

說明：這個演示是為了讓學(xué)生看清油漆和清水之間的變化過程，從而激發(fā)他們學(xué)

習(xí)新知識新方法的興趣。

注意：油漆中必須加入適量的汽油才會產(chǎn)生較滿意的飄浮效果。

問：我們用什么方法才能記錄下油漆和水之間美妙的變化呢？（繪畫、照片等）

2、演示：用宣紙直接吸附水面上的油漆。

說明：這個演示簡潔明了地告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時這種新鮮獨特的表現(xiàn)

方式大大刺激了學(xué)生的求知欲，為新的教學(xué)內(nèi)容的實施作了極具吸引力的鋪墊。

二、新課：

（板書）出示課題：

出示剛才吸附油漆的紙，請學(xué)生想象象什么？

生活中你還看到過類似的圖案嗎？他們分別在哪里出現(xiàn)？

說明：這些問題是為了讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，學(xué)會尋找生活中的美好，同時引出

“肌理”的概念。

1、肌理的自然屬性：

廣義的意義：“肌理”是某種物體上的紋理、質(zhì)感，如樹皮的紋理、質(zhì)感，大

理石的紋理、質(zhì)感等等。

狹義的意義：它是繪畫、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)造所特有的形象化語言，如各種筆觸、斧

鑿的痕跡、畫面上的紋理等等。

2、制作肌理的技巧性與偶然性

肌理是自然肌理的人為升華，是對原狀態(tài)的一種創(chuàng)造。肌理效果的做出，雖然具

有一定的偶然性，但是這種偶然也是畫家早有預(yù)料的，畫家有這個把持能力，利

用千姿百態(tài)的肌理效果，根據(jù)畫面的情態(tài)意味需要，選用與其相適應(yīng)的情態(tài)語言,

來表達要表現(xiàn)的效果，從而更好地發(fā)揮肌理獨特的藝術(shù)魅力。

3、肌理的文化背景與意境

“肌理”一旦被畫家所選擇，就變得具有了某一種特定的表征和涵義，成為他們

想要表達自己的藝術(shù)觀念的語言。正是由于肌理的自然屬性，同繪畫的形式構(gòu)成

天然的協(xié)調(diào)，把自然的變化、變幻和不確定性凝固在藝術(shù)作品中，才達到感人的

藝術(shù)力量。

--*-*-H-

二、不氾：

教師示范油漆吸附法：

用油漆加入適量的汽油，倒入盛滿清水的扁平容器中，用棒稍加攪動，立刻將生

宣紙平蓋水面上，待完全吸附上油漆后，用寬大鑲子小心取出，即可制作出一幅

肌理作品。

說明：我在教學(xué)實踐中總結(jié)以下幾點會造成不同肌理的吸附效果：

1、汽油稀釋的量：

加入汽油的量多，油漆滴入水面成散點狀。

加入的汽油量過少，油漆成凝結(jié)團狀。

2、水所處的狀態(tài)：

水處于靜態(tài)是滴入油漆。

水處于動態(tài)時滴入油漆，均會產(chǎn)生不同的效果。

3、油漆滴入水面的距離。

4、紙張的厚薄和材質(zhì)。

吸附法可以用各種涂料、顏料還有墨汁等，吸附顏色的紙張也可以嘗試不同種類

的。

四、學(xué)生作業(yè)：

用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任何涂色工具，任何紙張。要求運用已學(xué)

的色彩知識和配色方法，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，在制作的肌理作品中挑

選一幅為其命名。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

8、山山水水

備課日期：年月日上課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國畫的寫意山水，初步了解中國山水畫發(fā)展的概

況，并對其材質(zhì)、形式和內(nèi)容所認(rèn)識。

掌握山水畫的步驟方法，并能理解“勾、皴、染、點”的含義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力、理解能力、欣賞能力、中國畫繪畫表現(xiàn)能力。

過程和方法：讓學(xué)生積極主動地參與美術(shù)活動，掌握美術(shù)欣賞、評價、表現(xiàn)等基

本方法，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感與價值觀：使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，感受到祖國大好河山的美麗，激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然，熱愛祖國和家鄉(xiāng)的感情，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力。感受畫家所寄托

的人格精神。

教學(xué)重點：初步了解山水畫的內(nèi)容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。

教學(xué)難點：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國畫顏料。

學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、情境激趣，感受山水畫

1、播放山水畫創(chuàng)作歷史的短片一一中國山水畫在戰(zhàn)國時期，已經(jīng)出現(xiàn)在絲織品

和壁畫上，北魏是山水畫形成的孕育期，山水畫于唐代走向成熟并進入了繁榮昌

盛的時期，至宋代，山水畫已完全成熟。近代山水畫畫家，如黃賓虹、齊白石、

傅抱石富有個性的、具有現(xiàn)代情趣的藝術(shù)語言，推動中國山水畫的技法向更高更

新的水平上發(fā)展，使我們祖國古老的民族繪畫之樹呈現(xiàn)出燦爛的青春光華。

2、播放有詩情畫意的山水風(fēng)景配以山水為內(nèi)容的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進行仔細的欣

賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然

后組織學(xué)生對“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。

3、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情

達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術(shù)殿堂。出示課題“寫意山水”。

『設(shè)計意圖』感受山水畫的歷史，讓學(xué)生了解東方繪畫富有特色的藝術(shù)，領(lǐng)略中

國傳統(tǒng)文化的魅力，同時激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時，努力激發(fā)學(xué)生參與審美活動的興趣，有意識地引導(dǎo)學(xué)生

運用詩歌，歌曲或優(yōu)美的文學(xué)作品中描寫山水的句子，通過回憶、思考、感悟、

體驗，獲得對山水畫的感性認(rèn)識，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能促進學(xué)生的合作

交流。

二、技法示范，體驗山水畫

1、復(fù)習(xí)毛筆運筆及國畫用墨的方法。

（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒（教師演示）。

（2）國畫用墨的方法：干、濕、濃、淡（教師演示）。

2,示范中國寫意山水的傳統(tǒng)技法：

第一步，示范并講解勾（板書：勾）：用濃淡不同的墨勾出山、石的輪廓，運筆

以側(cè)鋒為主。注意觀察山勢的走向，山的形態(tài)特征以及山的前后關(guān)系。

第二步，示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋

理。可以用淡墨皴出山石的結(jié)構(gòu)，用以表現(xiàn)山石的凹凸起伏的質(zhì)感，運筆以側(cè)鋒

淡墨干筆為主。

第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，

用淡墨渲染出山石的明暗，以增強立體感。

第四步，示范并講解點（板書：點）：山上總會有一些小灌木、小石頭，或者是

遠處看不大清的樹木、房屋，那就用點來表示吧。可用濃淡大小不同的墨點來豐

富山、石的結(jié)構(gòu)。

『設(shè)計意圖』讓學(xué)生對山水畫的內(nèi)容、使用材料、表現(xiàn)形式、作畫步驟、有初步

的了解，能理解“勾、皴、染、點”的含義，掌握山水畫的步驟方法。

三、主動參與，學(xué)作山水畫

1、介紹山水畫用筆方法。表現(xiàn)云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現(xiàn)樹

木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。要畫出一幅好的山水畫，線條一定要

剛?cè)嵯酀匈|(zhì)有韻，韻是線條運動的韻味、韻律、節(jié)奏，表達主觀的精神。質(zhì)

是描繪客觀對象的真實寫照。

2、強調(diào)用墨方法。讓學(xué)生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、

色破墨、墨破色的效果。然后用潑墨法來體現(xiàn)水和墨濃淡相宜的層次。

3、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風(fēng)光圖片，要求學(xué)生選自己最感興趣的把它畫

下來，畫一幅構(gòu)圖比較完整的山水畫。教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問

題。

四、多元評價，展示山水畫

從能否認(rèn)識中國寫意山水畫的繪畫形式、內(nèi)容和特點，能否通過欣賞寫意山水畫,

評價傳統(tǒng)中國畫魅力所在；能否用簡單的勾、皴、染、點等山水畫技法，體驗筆

墨趣味等幾個方面，進行多元評價。

1、對課堂練習(xí)先做一番自我評價。

2、然后給同桌或同組同學(xué)評價。

3、展示代表性的作業(yè)，教師進行點評。

4、最后讓學(xué)生們給自己創(chuàng)作的山水畫配以恰當(dāng)?shù)脑娋洹?/p>

五、拓展延伸，創(chuàng)作山水畫

課外習(xí)題（二選一）：

1、找出你最喜歡的描寫山水的名詩、名句，然后用中國畫的形式把詩句中的內(nèi)

容畫下來，要求詩句的內(nèi)容與畫的內(nèi)容有較大聯(lián)系。

2、是觀察家鄉(xiāng)的山山水水，把你認(rèn)為最漂亮的那部分畫下來。

完成一幅詩配畫的作業(yè)，要求能以美術(shù)形象初步表達自己對詩的理解。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

9、彩墨家園

備課日期：年月日上課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:學(xué)習(xí)色彩與墨色調(diào)合的基本知識,及多種水墨表現(xiàn)方法結(jié)合的方法,

嘗試運用墨與彩表現(xiàn)風(fēng)景的方法。

過程與方法：在運用彩與墨作畫的過程中，感受色彩與墨色的融合的獨特技法,

運用已學(xué)的基本筆墨方法表現(xiàn)彩墨風(fēng)景。

情感態(tài)度與價值觀：體驗彩墨畫的樂趣，了解大師對新技法的創(chuàng)造，感受水墨與

色彩有機融匯的藝術(shù)美，培養(yǎng)藝術(shù)的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：彩與墨結(jié)合的方法

教學(xué)難點：畫面中色彩與墨色的表現(xiàn)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)具：毛筆、宣紙、墨汁、顏料

教具：國畫工具、欣賞圖片、學(xué)生作品等。

課時：一課時

教學(xué)流程：

一、感受與比較

1、欣賞一組水墨、彩墨風(fēng)景畫，比較交流其中的異同。

2、教師小結(jié)：水墨畫是用墨色表現(xiàn)對象，彩墨畫體現(xiàn)了墨色與色彩的融合，用

色彩烘托，達到強烈的色彩視覺效果。

3、出示課題。

二、欣賞與講授

1、欣賞林風(fēng)眠的彩墨風(fēng)景畫，通過與中國傳統(tǒng)山水畫的對比，分析林風(fēng)眠將中

西方藝術(shù)大膽融匯的彩墨作品。

2、結(jié)合已有國畫經(jīng)驗，討論彩墨的作畫方法。

3、教師小結(jié)并示范彩與墨調(diào)合的基本方法：

①墨與彩調(diào)合；②先彩后墨；③先墨后彩。

三、示范與作業(yè)：

1、教師示范彩墨風(fēng)景的作畫步驟：

①用多層色彩畫樹冠；

②用墨與彩畫樹干與近景；

③用淡墨與淡彩添畫遠景。

2.、提出作業(yè)要求：

①用墨與彩結(jié)合的方法臨摹一幅大師作品。

②運用彩墨結(jié)合的方法創(chuàng)作風(fēng)景畫。

3、學(xué)生嘗試，教師巡視、輔導(dǎo)。

四、展示與評價

1、展示學(xué)生作品。

2,交流自己的作畫感受，介紹自己作品中的滿意之處。

3、評價同學(xué)作品，說說其中的優(yōu)點，提出可以改進之處。

4,教師評價：肯定學(xué)生敢于嘗試的勇氣。

教學(xué)反思：

10、我做的樂器

備課日期：年月日上課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：讓學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學(xué)習(xí)運用不同的材料制作

樂器。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計意識。

情感態(tài)度價值觀：通過演奏樂器，表達交流思想感想。

教學(xué)重難點:重點:了解樂器的發(fā)聲原理。

難點:設(shè)計制作樂器。

教具準(zhǔn)備：

教師:課件（有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資

料和圖片資料……）

學(xué)生:準(zhǔn)備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥……。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、教師播放幾段樂曲讓學(xué)生欣賞。

2、請學(xué)生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、

戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

3、請學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂器的資料。

4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展、樂器的種類,并讓學(xué)生欣賞不同的樂器

發(fā)出的不同的音效。

5、原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）——奴隸社會（青銅制作精美的樂

器）——封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如:青銅編鐘、戰(zhàn)國彩繪虎

座鳥架懸鼓、等）——至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、

寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器。如：藏

族大鼓,體現(xiàn)了一個民族的獨特文化韻味。

二、發(fā)展階段

1、教師出示樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納樂器的形狀及特征。

2、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計樂器,教師講解樂器的制作方法。

3、學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計草圖并進行小組交流。

4、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計構(gòu)思進行啟發(fā)性的講評。

學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè):利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。

交流與評價：

展示學(xué)生制作的樂器并請學(xué)生說說自己的設(shè)計構(gòu)思及制作過程中遇到過什么問

題，自己是怎樣解決的。

師生交流評價。

布置下節(jié)課工具。

第二課時

教學(xué)過程：

1、教師復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生從形和聲方面繼續(xù)加工樂器,讓自己的樂

器更好。

2、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

3、學(xué)生展示樂器

①讓學(xué)生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器。

②師生交流一一比一比,誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音。

③教師評價,小結(jié)。

4、課后拓展：

讓學(xué)生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

11、廢舊物的“新生命”

備課日期：年月日上課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：通過實踐和評析，認(rèn)識實物材料的基本的造型方法。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中實物材料的美麗，展開聯(lián)想，嘗試有創(chuàng)意的設(shè)

計與制作有趣的雕塑作品。

情感態(tài)度價值觀：通過欣賞與創(chuàng)作，幫助學(xué)生體驗實物雕塑的樂趣，提高欣賞藝

術(shù)和美化生活的能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)材質(zhì)的造型方法，設(shè)計有趣的雕塑作品。

教學(xué)難點：生活中各種材料的想象與創(chuàng)意表達。

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：自然材質(zhì)，輔助材料，相關(guān)工具。

多媒體輔助課件，實物投影儀等。

學(xué)生準(zhǔn)備：各地區(qū)隨處可得的材質(zhì)。農(nóng)村的學(xué)生可以選擇自然材質(zhì)，比如樹根,

土豆，玉米棒，麻繩，樹葉等。城市的學(xué)生可以選擇生活中常見的實物材質(zhì)。如：

包裝盒、吸管、瓶蓋、牙簽等。報紙，相關(guān)工具。

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中有許多不起眼的材質(zhì)。比如小小的牙膏蓋。你們平時

是怎么處理它的呢？是扔掉嗎？還有其他的可能性嗎？讓我們看看下面的小男

孩是怎么做的。

視頻片段：一個小男孩的爸爸是牙膏加工廠的裝配工人，這個小男孩把爸爸

帶回來的小小牙膏蓋積累起來，創(chuàng)作了一幢非常漂亮的工廠模型。（節(jié)選自電影

《查理與巧克力工廠》）

他的創(chuàng)意是不是很精彩？用不起眼的材料做出了很美的工廠模型。生活中有

很多不起眼的材質(zhì)，如樹枝，包裝盒等。不知道你們平時有沒有注意過貌不驚人

的他們呢？讓我們發(fā)揮想象，將這些常見的材料變成有趣的藝術(shù)作品，賦予他們

藝術(shù)的新生命。

一、感受材質(zhì)?發(fā)現(xiàn)美麗：

1、請學(xué)生將帶來的材料進行簡單的展示，并思考：如果按照形狀的不同進

行分類的話，這些材料大致可分為幾類。

師生歸納：根據(jù)形狀不同大致分為（塊狀材料

面狀材料

’線狀材料

、點狀材料

2、感受各種材質(zhì)呈現(xiàn)出了怎樣不同的質(zhì)感肌理，色彩。

展示材料圖片，學(xué)生舉例，感受材料的色彩，肌理感覺。

塊面線點

3、正由于各種材質(zhì)的肌理，視覺效果不同，我們需要進行恰當(dāng)?shù)倪x擇和運用。

①教師針對這一點創(chuàng)設(shè)了一個情境問題：

給出了兩種材質(zhì)：玉米須和竹片，兩種都是線材。

假設(shè)現(xiàn)在要選擇一種材質(zhì)做小女孩的頭發(fā)，你會選哪種？

學(xué)生：玉米須做出來的效果可能更好。竹片感覺太硬了。

教師歸納：各種材質(zhì)的軟硬、大小、肌理、視覺效果各不相同，要根據(jù)具體

情況選擇恰當(dāng)?shù)牟馁|(zhì)為我所用。比如這件創(chuàng)意，將蔥根聯(lián)想成了亂蓬蓬的頭發(fā),

再加上胡子，一位不修邊幅的教授就出現(xiàn)在我們眼前了，效果真不錯。

②除了老師給出的材質(zhì)，你帶來的材質(zhì)里還有適合做頭發(fā)的材質(zhì)嗎？

學(xué)生分組討論，找出適合的材質(zhì)。

二、欣賞作品?學(xué)習(xí)方法：①“報紙大變身”

教師示范：將報紙剪成條，面材變成了線材。

引發(fā)問題：運用什么方法對材質(zhì)進行加工，讓它變成我們想要的樣子呢？

動手實踐：各小組準(zhǔn)備一張報紙（面狀材料），在兩分鐘時間內(nèi)用你想到的

造型方法加工它，將其變成另一類材質(zhì)，塊材、線材或點材皆可。

學(xué)生分組合作，對報紙進行快速加工。教師：你們分別用了什么方法把報紙加工

成另一類材質(zhì)的？學(xué)生歸納：用了揉搓、卷、撕、編、剪的方法。

教師：你們的方法除了用在報紙上，也可以用在其他各種材質(zhì)上。

②不同的材質(zhì)，不同的方法，這些方法你們都會用嗎？請欣賞下面的作品，同時

分析其使用了什么造型方法。

學(xué)生討論，歸納各種方法：卷、彎折、粘接、纏裹、剪、貼、切、嵌、插等。

③針對不同材質(zhì)我們運用合適的造型方法，下面請將材質(zhì)和相應(yīng)的方法連

線。有時一種材料可以用幾種方法，可以多連一些。

a/將材質(zhì)和相應(yīng)的方法連線。

在連線時，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，同種材質(zhì)可以用到多種方法，而有的方法適用于

多種材質(zhì)，通過造型加工，塊材、面材、線材、點材之間也可以相互轉(zhuǎn)換。

b/歸納各種造型方法：添加/削減/分割重組。

三、大膽思維?激發(fā)想象：

我們了解了方法，會做了，是不是就能做出好的作品？不一定，要想做出好

的作品就必須有好的創(chuàng)意。如何才能有好的創(chuàng)意呢？要求我們必須有豐富的想象

力。下面我們來了解不同的思維方式。

方式一：從材料開始，讓各種材料激發(fā)我們的想象力。

如果加入你的想象力，身邊的很多再熟悉不過的物品都會變的有趣。大家都

見過自行車吧？自行車的坐墊大家都很熟悉吧？你看它像什么呢？

在有的人眼里，這個破舊的自行車的坐墊是一件廢品，直接扔進了垃圾箱。

而有個老人看到它，把它撿起來，再加上自行車的車把，現(xiàn)在它像什么了？

欣賞畢加索作品《公牛頭》（材料原形引發(fā)聯(lián)想）

畢加索的《公牛頭》用身邊常見的物品一一自行車坐墊和龍頭，加上豐富的

想象力將二者進行組合，誕生了一件令人印象深刻的作品。

畢加索是一位有著豐富想象力的藝術(shù)家。他喜歡保留并收集身邊可利用的東

西，他認(rèn)為總有一天它們會派上用場。喜歡在垃圾堆里尋寶的他懂得如何賦予物

品新的生命，將這些毫不起眼的物品變成藝術(shù)品。出示兩張畢加索的作品

組織學(xué)生進行小組討論：你在這兩件作品中看到了什么熟悉的物品？

學(xué)生在作品中發(fā)現(xiàn)了猴媽媽的頭原來是兩輛玩具小汽車對拼而成的。而跳繩

的小女孩腳上穿的就是兩只撿來的舊鞋子，身體是一只籃子拼成的，頭發(fā)是用紙

板做的。我們同學(xué)也可以象他一樣，在生活中注意去發(fā)現(xiàn)各種不起眼的“寶貝”，

準(zhǔn)備一個百寶箱，把他們放進去。說不定哪一天，你就能把它變成一件藝術(shù)品。

教師：接下來我們也來學(xué)學(xué)畢加索的變廢為寶的思路，看到了菱角，你們能

聯(lián)想到什么呢？

學(xué)生展開聯(lián)想，討論。

菱角尖尖的，很有角的感覺。于是我們可以把它設(shè)計成動物的埼角。如圖：

以沐浴露瓶子為主體通過分割重組做成的很有趣的牛的形象，牛角就是用菱角做

的。

方式二：由要塑造的對象本身的形象開始引發(fā)聯(lián)想，尋找合適的材質(zhì)去表現(xiàn)。

書中的《堂吉訶德》就是根據(jù)主題去搜集各種材質(zhì)組合成的一件非常有趣的

藝術(shù)品。這些機械零件五花八門，組合在一起還真的十分形象呢。

下面我們自己來開動腦筋塑造一個動物形象。老師先畫它，請你們來猜一猜

它是什么。

教師邊畫邊描述它的特征：它有尖尖的嘴巴，圓圓的耳朵，細細的胡子和長長的

尾巴。

猜對了吧？這是一只小老鼠。

下面請以《小老鼠》為造型對象，聯(lián)想一下，哪些材料適合用來表現(xiàn)它？

學(xué)生積極思考討論。

師生歸納：選擇圓形塊材、線材為主的材料比較合適。

教師示范：用蘿卜通過切、插接塑造一個老鼠形象。

拓展欣賞：這群偷油的老鼠是用開心果的殼粘接組合做成的。

四、妙手生花?創(chuàng)意精彩：

分組合作：嘗試用身邊的材質(zhì)塑造一個或一組你喜歡的動物形象的局部特寫

或整體造型。

比如：昆蟲、馬、牛等熟悉的動物或你的屬相動物。

要求：特征鮮明，動態(tài)夸張，生動有趣。

要敢于嘗試各種材質(zhì)的綜合運用。

展示作品，說說自己和別人的。

五、拓展欣賞?美就在我們身邊：

欣賞金屬材料，廢舊物品做成的比較復(fù)雜的作品，感受作品的想象力，創(chuàng)造

力。

結(jié)語?：身邊的材料需要我們的發(fā)現(xiàn)，看似平凡的物品在我們的手中可以創(chuàng)造

出新的生命力。讓我們保持一顆藝術(shù)的童心，在生活中隨時發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。把

生活化為藝術(shù)，把腐朽化為神奇。

部分學(xué)生作品：

教學(xué)反思:

12、保護文物

備課日期：年月日上課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

過程與方法：通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

情感態(tài)度價值觀：繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學(xué)生的文物保護意

識。

教學(xué)重難點：

1、了解文物。

2、繪制宣傳小報。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：文物資料、制作手抄報工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：提問：

1.什么是陶器什么是彩陶

2.中國古代陶器的造型特征是什么

放映幻燈(貫耳瓶)

提問：這是陶器嗎應(yīng)是什么器物

三.講授新課：(出示課題)

我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地,瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術(shù),其工藝水平在世界上

享有盛譽.

1.瓷器與陶器的關(guān)系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱.陶器和瓷器有下列區(qū)別.

(1)燒制的原材料不同；

⑵燒制的溫度不同；

(3)陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性,瓷器質(zhì)地密實不透水.

2.瓷器的發(fā)展：

商代出現(xiàn)原始瓷,東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后

到南北朝,瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐時

期是我國瓷器的一個重要的成長時期,這時瓷器普遍用較高的火候燒成,胎質(zhì)較

硬.瓷器在社會生活中日漸受到重視.唐代開始有了”窯〃的專稱,它象征著瓷器產(chǎn)

量的增長.宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ).元代,我國

瓷器大批量行銷海外.明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期,造瓷技術(shù)有了很大的進步,

胎釉細膩,色澤鮮明移植法瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時杰出的成就.

3.我國瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝,我國青瓷逐步成熟起來,但這一時期的瓷器無論是造型還是

紋飾都與青銅器有聯(lián)系,這時瓷器的造型特征是清秀挺拔,與當(dāng)時人們的審美愛

好相一致.

隋代瓷器造型有以下特征：

(1)胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣.

(2)罐類器形一般為短頸，直口，圓腹.

(3)器物為小平底,底下有圓餅狀實足.

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋,花卉紋,動物紋,人物紋,色彩也比較豐

富.(重點介紹《白釉象首龍柄壺》)

唐代燒制瓷器的地域擴大,產(chǎn)品增多,青瓷，白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工藝

的最高水平.唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器”自唐代始而有窯名這種

傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代.唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富,采用手法有繪畫，

刻花，印花,捏塑等，內(nèi)容包括日月，花草,樹木,動物,人物,建筑等.五代時期繼

承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展,其中密色瓷為當(dāng)時瓷器的最上品.五代時期一

些重要的瓷窯體系基本形成,如定窯,耀州窯,磁州窯等.

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大,名窯眾多,工藝水平超越前代,達到繁榮的新階段.

這是本課的重點內(nèi)容.

它的主要標(biāo)志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系.影響最大的是被后世稱為五

大名窯的汝窯，官窯，哥窯，鈞窯和定窯。

元,明，清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展.白地藍花的青花瓷器,始于元代,成

熟于明代,并成為明,清兩代瓷器生產(chǎn)的主流.

四.放映錄象。

第二課時

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1,播放幻燈片,初步讓學(xué)生瀏覽,導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題:保護文物。

2,讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程.(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容)

3,師:我國古代青銅器的鑄造,遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn).商帶和西

周是青銅器鑄造的鼎盛時期.

二、發(fā)展階段：

1,欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明.

2,探討怎樣來欣賞,請學(xué)生來說說.

3,歸納欣賞的基本方法：(1)從造型上來欣賞,根據(jù)不同用途,青銅器有各種不同

的造型.

(2)從紋樣上來欣賞,青銅器上常有動物紋,幾何紋以及人事活動等圖案,反映當(dāng)

時人們的社會生活和思想觀念.

(3)從文字上來欣賞.

三、根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)

夏：乳釘紋爵

商朝的青銅器：

1.獸面紋方鼎.2.四羊方尊3.銅縱目面具

西漢時期：長信宮燈

戰(zhàn)國時期：1,虎噬鹿青銅器座2,宴樂攻戰(zhàn)壺

東漢時期：銅奔馬

四，師出示現(xiàn)代的青銅器,引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅

器又有什么不同.

五,知識窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和合金.

紅銅加了錫,鉛以后，使銅的熔點降低,硬度加強,因為呈青灰色,所以叫青銅.

六,讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù).

教學(xué)反思：

13、古建筑的保護

備課日期：年月日上課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：欣賞、了解古建筑的特點與風(fēng)格，

過程與方法：臨摹古建筑，懂得愛護古建筑。

情感態(tài)度價值觀：懂得愛護古建筑。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解古建筑，懂得愛護古建筑。

2、要求學(xué)生，注意合理構(gòu)圖，注意虛實的處理和色彩搭配。

教學(xué)難點：

能比較準(zhǔn)確地畫出古建筑的外形，并能向老師和同學(xué)介紹作品。

課時：第一課時

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

2、課題導(dǎo)入：

我們偉大的祖國歷史悠久，保存下來的古建筑是祖國古代勞動人民智慧和技

術(shù)的結(jié)晶，它博大精深，裝點著我們祖國的河山，有些已被納入世界非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)名錄，愛我中華,珍惜、愛護、保護好古建筑，我們新一代神圣的職責(zé)，今

天就讓我們一起來學(xué)習(xí)愛護古建筑，板書課題。

3、欣賞：

師：請看大屏幕：這是什么古建筑？

生：這是萬里長城，它雄偉壯觀，蜿蜒盤旋在山上，體現(xiàn)了古代勞

動人民的高超的建筑技藝，是我國人民的驕傲。

師：這又是那里呢？

生：這是北京的太和門廣場，它很氣魄。

師：請繼續(xù)看屏幕這是什么古建筑呢？

生：這屏幕上是北京頤和園萬壽山佛香閣，它的色彩和裝飾花卉圖

案很美麗。

師：你們看這是什么山上的古建筑？

生：我知道這是武當(dāng)上古代建筑群，世界聞名。

師：這又是什么古代建筑呢？

生：這是宗教建筑，布達拉宮。

師：大家知道的知識很多啊，這照片是哪里呢？

生：這是山西的應(yīng)縣木塔，它是我國保存最完好的木塔。塔里有18尊羅漢塑像,

個個心底都是很善良的。

師：課本中介紹的是哪里的古建筑？

生：是江南水鄉(xiāng)西塘鎮(zhèn)的民居，西塘鎮(zhèn)有千米廊棚獨具特色。

師：大家的知道的真不少，我們這里有古建筑嗎？

師：你們知道的可真不少，

師：家鄉(xiāng)的古建筑有的損壞很厲害，同學(xué)們有什么建議嗎？

生：我建議:修舊如舊，保持古代建筑的風(fēng)貌，如同函古關(guān)的重修一樣。成為旅游

勝地。

師：你說的真好，你能總結(jié)出古代建筑的風(fēng)格特點嗎？

生：造型優(yōu)美，對稱，漸變，頂有脊，檐翹等。

生：結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱，柱梁，不用釘子,穩(wěn)固。

生：極盡裝飾，檐，雕梁，畫棟，窗飾等。

師：真不錯，你的這些知識是從哪得到的？

生：上網(wǎng)查找的。

師;古建筑還有很多很多，在以后學(xué)習(xí)中，我們要勤收集，讓我們都來愛護家的

古建筑。為了加深對古代建筑的印象，大家看怎樣來表現(xiàn)古建筑？

生：我們可以用泥塑、紙工，繪畫等多種形式表現(xiàn)古代建筑。

師：畫時要注意什么？

生：（要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把它簡單看成幾何形體。）

師;你說的很好，老師畫的寺廟，大家喜歡嗎？示范畫

學(xué)生進行臨摹。

師：你畫的是什么？

師：很好。其他同學(xué)呢？

生：我畫的是.....

師；她畫的怎樣？

生：我認(rèn)為色彩............

師：大家課前都分小組調(diào)查了古建筑，了解了很多，古代勞動人的

智慧，并認(rèn)識到古代建筑代表的歷史，和當(dāng)時的民風(fēng)，今后我們要更

加愛護古建筑。

第二課時

教學(xué)重點：了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。

教學(xué)難點：對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、

類別來欣賞祖國古代的建筑藝術(shù)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(-)導(dǎo)入

建筑和我們的生活緊密相連，今天我們來學(xué)習(xí)我國古代建筑藝術(shù)。

出示自學(xué)提示：

1、欣賞古代建筑，了解建筑的基本特點外觀造型都是由哪些部分組成？

2、說出古代建建筑的美。

生：我國古建筑綜合運用了繪畫、雕刻、書法等藝術(shù)表現(xiàn)手法造型美麗、色彩艷

麗，外觀造型有：屋頂、屋身、臺基，建筑結(jié)構(gòu)有立柱、橫梁、斗拱，匾額、

楹聯(lián)、根格。群體布局：院子為中心、中軸線、對稱宮殿、我國古代建筑的類別:

壇廟、塔、寺廟、民居

生：北京的天壇，故宮博物院，武當(dāng)山建筑群等工藝不凡，體現(xiàn)了勞動人民的智

慧。

師：同學(xué)們說一說在建筑中加上各種藝術(shù)手法的效果是怎樣的？

生：色彩是我國古代建筑的一大特色，同學(xué)們從課本中找一找我國古代建筑在色

彩的運用上都是怎樣的？生：藍、綠、紅。

三、總結(jié)：

1、今天同學(xué)們一定收獲不少吧，請來說一說。

2、看到我國的古代建筑你有什么感慨呢？

3、請說說我國古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料。

我們請同學(xué)們用畫筆記