蘇教版語文四下習(xí)作激發(fā)創(chuàng)新思維一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文四年級(jí)下冊(cè)的習(xí)作部分，主要圍繞“激發(fā)創(chuàng)新思維”這一主題展開。教材中提供了多個(gè)有趣的習(xí)作話題，如“未來的學(xué)校”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“我的朋友”等，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新，將自己在生活中觀察到的事物、現(xiàn)象或?qū)ξ磥硎澜绲你裤接梦淖直磉_(dá)出來。二、教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，關(guān)注身邊的事物和現(xiàn)象；3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠條理清晰、有創(chuàng)意地寫作。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高寫作能力。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為具體的寫作內(nèi)容，使其寫作具有獨(dú)特性和創(chuàng)意性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材、作文本、文具五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一組圖片，如未來的學(xué)校、環(huán)保小衛(wèi)士、等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。2.習(xí)作話題討論（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中提供的習(xí)作話題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.例題講解（10分鐘）教師選取一篇優(yōu)秀的范文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，分析范文中創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，以及如何將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為具體的寫作內(nèi)容。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出一個(gè)與習(xí)作話題相關(guān)的練習(xí)，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。5.學(xué)生習(xí)作展示（5分鐘）教師選取幾篇學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示，讓學(xué)生相互評(píng)改，提高學(xué)生的寫作水平。六、板書設(shè)計(jì)板書主題：激發(fā)創(chuàng)新思維板書內(nèi)容：1.創(chuàng)新思維的重要性2.關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)身邊的事物和現(xiàn)象3.創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容的方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)以“未來的學(xué)校”為例，寫一篇習(xí)作，要求發(fā)揮想象，體現(xiàn)創(chuàng)新思維。答案：略2.觀察身邊的事物和現(xiàn)象，選取一個(gè)感興趣的話題，寫一篇習(xí)作，要求有創(chuàng)意。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中觀察、思考和創(chuàng)作，成功地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生活觀察不夠細(xì)致，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使其能夠更好地關(guān)注身邊的事物和現(xiàn)象，將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為具體的寫作內(nèi)容。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新思維，以其他習(xí)作話題為例，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，組織一次習(xí)作展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)新成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過程中，實(shí)踐情景引入是非常重要的環(huán)節(jié)，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在“激發(fā)創(chuàng)新思維”這一習(xí)作主題中，教師通過展示一組圖片，如未來的學(xué)校、環(huán)保小衛(wèi)士、等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。在實(shí)際操作中，教師可以進(jìn)一步拓展這一環(huán)節(jié)，例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，讓他們走進(jìn)科技館、博物館等場(chǎng)所，親身體驗(yàn)科技的魅力，觀察未來學(xué)校的樣子，感受的智能。這樣，學(xué)生可以更直觀地了解和感受到創(chuàng)新思維的實(shí)際應(yīng)用，從而更好地激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。二、習(xí)作話題討論習(xí)作話題討論是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中提供的習(xí)作話題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題，激發(fā)他們的思維碰撞。例如，針對(duì)“未來的學(xué)校”這一話題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：未來的學(xué)校會(huì)有哪些新的變化？學(xué)生可以提出自己的想法，如學(xué)校的環(huán)境、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)工具等。通過這樣的討論，學(xué)生可以培養(yǎng)出獨(dú)特的創(chuàng)新思維。三、例題講解例題講解是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，關(guān)注身邊的事物和現(xiàn)象的重要環(huán)節(jié)。教師選取一篇優(yōu)秀的范文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，分析范文中創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，以及如何將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為具體的寫作內(nèi)容。在講解過程中，教師需要注重分析范文中作者的創(chuàng)新思維，以及作者是如何將這種思維運(yùn)用到寫作中的。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析范文中作者是如何通過對(duì)學(xué)校環(huán)境的描述，展現(xiàn)出對(duì)未來學(xué)校的憧憬和創(chuàng)新的。通過這樣的分析，學(xué)生可以更好地理解如何將自己的創(chuàng)新思維運(yùn)用到寫作中。四、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。教師給出一個(gè)與習(xí)作話題相關(guān)的練習(xí)，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為具體的寫作內(nèi)容。例如，教師可以給出一個(gè)關(guān)于“環(huán)保小衛(wèi)士”的練習(xí)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的故事。學(xué)生需要通過自己的創(chuàng)新思維，構(gòu)思出獨(dú)特的故事情節(jié)，展現(xiàn)出環(huán)保的重要性。五、學(xué)生習(xí)作展示學(xué)生習(xí)作展示是提高學(xué)生的寫作水平的重要環(huán)節(jié)。教師選取幾篇學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示，讓學(xué)生相互評(píng)改，提高學(xué)生的寫作水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)新思維的角度去評(píng)價(jià)他人的作品。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的作品中創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，如故事情節(jié)的獨(dú)特性、觀點(diǎn)的新穎性等。通過這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用創(chuàng)新思維。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生梳理和理解教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)板書，將其呈現(xiàn)在黑板上，以便學(xué)生更好地理解和記憶。在板書設(shè)計(jì)中，教師需要注重突出創(chuàng)新思維的重要性和如何將其運(yùn)用到寫作中。例如，教師可以在板書上列出創(chuàng)新思維的關(guān)鍵詞，如獨(dú)特性、新穎性、想象力等，以及如何將這些關(guān)鍵詞運(yùn)用到寫作中的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新思維運(yùn)用到寫作中。例如，教師可以給出一個(gè)關(guān)于“我的朋友”的作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇習(xí)作，描述自己與朋友的故事。學(xué)生需要通過自己的創(chuàng)新思維，構(gòu)思出獨(dú)特的故事情節(jié)，展現(xiàn)出朋友的特性和與人類的友誼。八、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是提高教師教學(xué)水平和學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新思維，進(jìn)行課后拓展練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課后拓展延伸中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次習(xí)作展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)新成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新競(jìng)賽，如科技創(chuàng)新大賽、作文比賽等，以提高他們的創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解習(xí)作話題時(shí)，教師可以使用啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)表自己