UnitlMyclasroom教學設計

Unit1Myclassroom第1課時

教學目標

1、學生能夠理解對話大意，用正確的語音、語調朗讀對話。

2、能夠在情景中恰當運用句型Whereis...?Ifsin/on/under/near…詢問

并回答物品的位置

3、能夠在情景中恰當運用句型：What'sintheclassroom?Lefsgoandsee.

4、能夠在語境中理解新詞classroom,really,picture,near,window的意思，

并能正確發音。

重點難點

1、What'sintheclassroom?和Let'sgoandsee.的正確使用。

2、Whereis...?It'snear.…的正確使用

教學準備

教學掛圖，ppt,video,各種小東西

教學過程（內容、方法、手段）

一、warming-up

1、創設教師歡迎同學們返校的情景。

T：Afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Canyousay

somethingdifferentorsomethingnewforyou?

Ss:…（教師引導學生用Wehaveanew...的句式表達。）

2、每當學生說出一樣新物品的時候，教師馬上說：“Really?”“Whereisit?"

并引導學生用從前學過的介詞near,under,in等進行回答，期間教師還可以讓學

生根據實際情況圍繞這一物品進行簡單的交流。如：Whatcolourisit?Doyoulike

it?等等。

二、Presentation&Practice

1、導入Let'stalk

T:Inthisnewterm,thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah.Let's

listentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout.Andthenanswerthefollowing

questionsaccordingtothedialogue.（教師利用課間出示下列問題，帶領學生讀問

題）A、Whatdotheyhave?B、What'sintheirclassroom?C、Whereisit?

播放錄音兩遍，要求學生以小組形式討論，并選擇學生用書中原句回答問題。隨

后，教師指導學生以小組形式逐句回答問題，并將答案用課件顯示。

2、學習Let'stalk

1）教師將classroom,picture和window的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學生讀

出單詞，知道學生按發音說出相應的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶

領學生反復拼讀單詞。

2）在確定學生能準確認讀單詞后，引導學生用著三個新單詞造句。教師在學生

造句后將下面六個句子寫在黑板上，讓學生逐句翻譯，朗讀。Wehaveanew

classroom.What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.Mypictureissobig.Ifsnear

thewindow.Whereisit?

3）再次播放錄音，讓學生跟著錄音逐句讀對話，最后讓學生分角色表演對話。

3、我們來配音

利用課件出示MainScene中的教學圖片，讓學生仔細觀察。組織學生以小組的

形式為圖片的人物配上合適的英語句子。

3、Lefsplay

1）教師利用課件出示chant

AforappleBforboyCfbrcatandDfordog

EforeggandFfbrfishGforgirlandHfbrhandIforice-cream

JforjetKfoekiteandLfbrlampMformanandNfornose

OfbrorangeandPforpenQforqueenandRfbrrainSforsugarandTfortrain

UfbrumbrellaandVforvanWfbrwaterXforX-mas

YfbryellowZforzoo

2）在學生讀過chant之后，說明游戲規則：在看到課件中出現的字母后，迅速說

出由該字母打頭的單詞。

3）i將學生分為四個或六個一組，以小組為單位用英語總結教師中出現的物品，

由一名學生將提到的物品寫在紙上，并用英語注明其所在的位置，如desk,onthe

flooro

4）小組提問，以小組為單位向其他小組發出提問的挑戰。如：S1：

Iseea"P”.

S2:Whereisit?

SI:Ifsnearthewindow.Whatisit?

S2:It'sapicture.

5）答對的小組將得到一個老師提供的相應的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的

小組為獲勝。

三、Homework

1）讓學生回家觀察自己家中的物品及它們的位置，試著回答問題：Whafsnearthe

window?Whereisyourpicture?

2）讓學生嘗試用自己的語言為父母介紹一下自己的新教室。

板書設計

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Whereisit?

It'snearthewindow./It'sapicture.

Unit1Myclassroom第2課時

教學目標

1、能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：classroom>windowdoor>picture>

light>blackboardo

2、聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Openthedoor,

重點難點

1、本課時需要重點掌握有關教室設施的單詞：classroom>window>door>picture>

light、blackboard

2、針對本課時的難點“聽指令，做動作”，要求教師在正確示范的基礎上引導

學生最終自主地做出相應的動作

3、能夠熟練運用句型What'sintheclassroom?Oneblackboard…來回答教室中的

各種物品

教學準備

1、單詞卡片，教學掛圖

2、多媒體課件，錄音

教學過程（內容、方法、手段）

一、Warm-up

日常口語練習

T:Hello,A!Welcomebacktoschool!A:

Hello,Mr.Yang.Nicetoseeyouagain.T:

Nicetoseeyou,too.

二、presentation

1、運用教室圖片，以看圖討論的方式展開單詞教學。教學單詞picture和

句子Putupthepicture.教師將教室的圖片裁剪成四份，出示其中一份

提問：Whafsthis?引導學生回答：It，sapicture.并板書picture.教師接

下來說：Letmeputupthepicture.并將圖片貼到黑板上，再請幾個學生

iH.:Letmeputupthepicture.并貼圖片。

2、師生做拼圖游戲，教學單詞classroom.教師指著黑板上的四張圖片提

問：Howmanypicturesdoyousee?Whafsinthepicture?之后將圖片拼

完整，說：Iseeaclassroominthepicture.教學單詞classroom.

3、教師指著教室圖片問：What'sintheclassroom?手指著其中的window,

light,door與學生問答：Whafsthis?Howmany...?適時板書新單詞并

形成話輪：

What'sintheclassroom?

Twodoors,fourwindows,sevenlights,manydesksandchair.

4、利用door,floor和board共同的元音音素，引導學生拼讀單詞door和

boardo教師引導學生拼讀door,在字母組合oor下面劃線，引導學生

感知其發音，并在下一行寫出新單詞floor,鼓勵學生拼讀這個單詞。

教師繼續寫出單詞board,并在oar下面劃線，告訴學生其發音與oor

相同，請學生嘗試拼讀board。教師指著黑板說:Thisisaboard.What

colouristheboard?教學單詞blackboard,并向學生解釋blackboard由

兩個單詞black和board合成。

5、所有單詞呈現完后，根據單詞加入動作，進行Let,sdo的部分。通過

學生上學進入教室所要進行的一系列動作展開，在黑板上寫出相應的

動作：Openthedoor,Turnonthelight,Closethewindow,Putupthe

picture,Cleantheblackboardo所有動作呈現完后請學生到指定的位置，

聽地下同學的指令，做相應的動作。

6、Practice

1）閃卡游戲，教師出示圖片，學生快速的根據圖片的內容說出相對應的單詞。

隨后只出示單詞，讓學生說出其中文意思。

2借助課件出示部分字母鏤空的單詞，同事呈現圖片提示其意義。教師讀

出單詞的完整讀音，學生根據單詞的讀音填出所缺的字母。

3）教師說：What'sinZoomandZip'sclassroom?Let'sgoandsee.學生看課

文，聽錄音，并根據聽到的順序為單詞標序號。隨后教師請兩名同學分別

扮演Zoom和Zip進行對話練習。

三、Homework

1、與同學進行對話練習

2、完成作業本相應部分并抄寫所學單詞

板書設計

Unit1Myclassroom

classroom

doorOpenthedoor.

windowClosethewindow.

lightTurnonthelight.

picturePutupthepicture.

blackboardCleantheblackboard.

Unit1Myclassroom第3課時

教學目標

1、能夠按照字母a在開閉音節單詞中的發音規律拼寫單詞cap,cake,map,

face

2、能夠基本區分開閉音節，簡單了解字母a在開閉音節單詞中的發音規律。

3、能夠按照要求完成書上Let'sspell部分練習

重點難點

1、能夠根據字母a在開閉音節單詞中的發音規律，補全單詞或聽錄音完成單詞

拼寫。

2、能夠學會唱“Wehaveanewclassroom

教學準備

多媒體課件，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等

教學過程（內容、方法、手段）

Step1Warmingup&Revision

1、教師出示上課時的教學圖片，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。

2、讓學生兩人一組以chant的形式說唱Let,sdo部分祈使句，并根據Let'sdo做

出相應的動作。

Step2Presentation&Practice

1、Let'ssing

1）教師利用課件出示下面的圖片，要求學生自由組合兩人一組創編對話，說一

說你的新教師有什么：What'sinyournewclassroom?

2）教師播放歌曲"Wehaveanewclassroom”。讓學生聽三遍，說說自己所聽到

的內容。教師用課件出示歌曲，帶領學生朗讀歌曲。

3）再次播放歌曲，讓學生跟著錄音學唱歌詞。

3、Lefsspell

1）教師用課件出示句子：Mydadhasacat.Thecathasahat.

教師要求學生快速讀句子，比一比看誰讀的快，讀的準。在確定學生都能流

利讀出句子之后要求學生以小組討論的形式，找出劃線字母的發音規律，每

組派一個學生匯報。各組回答完畢之后，教師總結歸納：在一個單詞以字母

a加一個輔音字母直接結尾時，字母a的發音為血］。

2）在確定學生能夠準確讀出并按照發音拼讀單詞之后，教師利用課件出示另一

組單詞：face,cake,name,make。讓學生仍舊以小組的形式練習拼讀單詞，

并討論總結字母a的發音和構詞的規律。小組匯報，最后教師總結：字母a

在一個輔音字母和一個不發音的e結尾的單詞中字母本身的音［ei］。教師出示

更多類似的單詞，幫助學生鞏固對這一類單詞的認識。

3）完成Read,listenandchant

教師播放錄音，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗

試跟讀。

4）完成Read,listenandtick..

教師播放錄音，讓學生在書上獨立完成聽力練習，之后學生匯報自己的完成

情況。

4）完成Listen,circleandwrite.

教師播放錄音，讓學生在教材上獨立完成聽音拼寫。

Step3Extension&Consolidation

教師利用課件出示更多閉音節和開音節單詞，讓學生嘗試以小組的形式利用

剛剛學過的規律拼讀單詞，引導學生讀出單詞的正確發音，并總結發音規律。

bagbatbakedate

fathasfategame

jammanlaketake

taphandmakepage

板書設計

Unit1Myclassroom

Cakefacenamemake[ei]

Catdadhatmap[ae]

Unit1Myclassroom

第4課時

教學目標

1、能聽懂、會說句子Letme/Let飛…并做出正確的回應。

2、能夠了解let引導的祈使句

3、能夠利用學過的動詞短語創編let引導的祈使句

重點難點

1、能夠聽懂、會說let引導的祈使句并作出正確回應。

2、能夠掌握let引導的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式

教學準備

多媒體課件，制作骰子的紙模板，教學圖片，教學掛圖

教學過程（內容、方法、手段）

Step1Warmingup&Revision

1、Singasong

播放課本第10頁歌曲"Wehaveanewclassroom”錄音，讓學生跟著音樂演

唱上節課所學的歌曲

2、Let'sdo

1)教師播放錄音，讓學生跟著錄音說課本第5頁上的let,sdo部分句子。

2)讓學生自愿說說自己知道的祈使句或動詞短語，并讓學生自告奮勇到前面帶

領其他學生邊說邊做動作。

Step2Presentation&Practice

1、以舊帶新，學習新知

1)T：Weallloveournewclassroom.Soweshouldkeepitclean.教師將clean一詞

寫在黑板上。向學生解釋clean的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。

引導學生造句，從而進行鞏固，操練cleano

2)T：Whatcanweclean?學生利用自己已有知識說出含有clean的動詞短語，

之后教師利用課件出示要學的短語，讓學生跟讀。

Cleanthewindowcleanthedoorcleantheblackboardcleanthedesk

由cleanthedesk弓|出theteacher'sdesk.

3)T:Therearesomethingstocleaninourclassroom.Ican'tcleanthembymyself.

Let'scleanthetogether.教師將let's寫在黑板上，同時寫出let,s=letus,講清

let的意思是“讓或允許某人做某事"，us是我們的賓格形式，let的后邊要

加上人稱代詞的賓格形式。確定講清之后，引導學生以小組形式討論并總結

出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進行造句。

4)學生在小組的配合下，嘗試利用動詞短語說出更多的let引導的祈使句。對

課堂上的知識進行有效延伸和鞏固。

2、我來做，你來猜

教師利用課件出示動詞短語，讓學生兩人一組，一個面對屏幕，看短語做動

作，另一個背對屏幕看同伴的動作猜短語，說說Letme/Let，s...。

3、學習Let'stalk

1）教師播放錄音三遍，學生聽錄音、模仿并翻譯聽到的內容。

2）讓學生在小組內朗讀課文，并分角色表演對話。

4、Let'splay

1）讓學生兩人一組，教師發給每個小組一個制作的骰子的紙模板

2）讓學生在小組內討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在自己小組的模

板上，制作骰子。

3）讓學生分別擲骰子，創編對話。最后選幾組學生上臺表演對話。

Step3Extension&Consolidation

1、我們一起做動作

教師和學生共同玩擲骰子的游戲，學生根據自己選出的短語工作做動作。

2教師在屏幕上出示MainScene的教學掛圖，組織學生為圖片中的各個場景進行

配音.

3、T:Canyoufindmorethingstodoinourclassroom?Maybeyoucanhelpyour

classmatesorme.教師提示學生說出更多含有let的句子為這節課作總結。

Step4Homework

讓學生回家自己制作一個骰子，看看自己在家里可以為父母做些什么。

板書設計

Unit1Myclassroom

Lefscleantheclassroom!

Letmecleantheteacher'sdesk.

Letmehelpyou.

Unit1Myclassroom

第5課時

教學目標

1能夠聽懂、會說句子：Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

2、能夠聽懂、會說、認讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor0

3、能夠用學過的顏色單詞和本單元單詞對教室進行簡單描繪。

4、能夠通過完成Readandwrite部分的練習掌握Whereis...?的句式并利用

學過的介詞作出正確的回答。

重點難點

1、能夠聽懂、會說、認讀Let'slearn部分的單詞

2、能夠做自己的教室進行描述。

教學準備

多媒體課件，教學圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學掛圖，學生活動手冊

教學過程（內容、方法、手段）

Step1Warmingup&Revision

1、利用課件出示MainScene的教學掛圖，讓學生利用上節課所學的內容進行對

話練習。

1)一Wehaveanewclassroom.

-What'sinyourclassroom?

-Iseea...

—It's...

2)Letmecleanthe...

—OK.

3、要求學生對自己在第二課時中設計的教室進行介紹。

Ihaveanewclassroom.Itis.Iseeinit.Theisnear

the.Theis...

Step2Presentation&Practice

1、Colourandsay

教師通過課件出示教室的圖片

T:It'sanewclassroom.Butit'snotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeit

beautiful.Canyoupaintit?讓學生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂

色后，模仿課件提示的語言每組選一名學生進行匯報。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris.Theis...

2、Lefslearn

1)T:Ihavesomenewthingsinthenewclassroom.教師利用課件出示fan的教學

圖片，緩慢讀出單詞，將圖片貼在黑板上，帶領學生按字母發音拼寫單詞。讓學

生跟讀單詞，并造句。

同樣的方式對computer,teacher'sdesk,floor,wall進行:教學。

2）教師利用課件，出示所學詞匯的圖片，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。

學生說單詞的過程中教師鼓勵學生按發音嘗試拼詞。

3）教師利用課件出示五個本單元詞匯，在學生注視5秒鐘后轉換圖片，替換掉

其中某個詞，要求學生說出被替換掉的詞，期間鼓勵學生拼詞。

4）教師播放Let'slearn部分錄音三遍，讓學生跟讀，模仿并翻譯Let'slearn中

的內容。

Step3Extension&Consolidation

1、What'sdifferent?

教師準備兩套不完全相同的教室圖片，分別發給不同的小組，要求學生通過

向其他小組成員提問：Whereisthe?Whatcolouristhe?來判斷哪

一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區別又在哪里。

2、教師組織學生為書中第8頁Colourandsay部分的圖片涂色。涂色后引導學生

按照下面的框架介紹自己涂色的教室。

Ihaveanewclassroom.Itisbig.Itisclean.Thedooris.Theflooris

.Theis...Wehave40desksandchairs.Wehaveain

ourclassroom.Ilikemynewclassroom.

Step4Homework

讓學生試著用今天學過的語言向父母介紹自己的房間。

板書設計

Unit1Myclassroom

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange...

Teacher9sdeskcomputerfanwallfloor

Whereisthe...?Itisin/on/under/nearthe...

Unit1Myclassroom第6課時

教學目標

1、能夠按要求完成Readandwrite部分的練習。

2、能夠按要求完成Let、check部分的練習

3、能夠通過看圖講述或表演故事

重點難點

1、能按要求完成Readandwrite和Let'scheck的練習

2、能看圖講述或表演本課故事

教學準備

多媒體課件，故事教學掛圖，學生活動手冊

教學過程（內容、方法、手段）

Step1Warmingup&Revision

1、教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學生利用上節課所學的句式對圖片

進行描述。

Thisisa.Theis（顏色

1、教師利用課件出示一幅教室的圖片，對學生進行提問，要求學生進行回答。

T:What'sinourclassroom?

S1:isinourclassroom.

T:Whatcolourisit?

Sl:Ifs.

T:Whereisit?

SI:It'sthe.

Step2Presentation&Practice

1、學習Readandwrite

D教師利用課件出示Readandwrite中Readandtickorcross.部分的句子，讓

學生朗讀并翻譯句子。在確定學生對句子都能正確朗讀并理解之后，要求學

生根據教學掛圖完成書中第9頁Readandtickorcross.部分。

2Look,chooseandwrite.

?教師利用課件出示圖片，讓學生看如回答問題：

Whereisthebag?

Whereisthenewspaper?

Whereisthecomputer?

②教師讓學生拼讀單詞desk,chair,window0

0教師引導學生補全句子，并在黑板上帶領學生正確