人教版中職語文（基礎(chǔ)模塊上冊）第5課《絕品》教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版中職語文（基礎(chǔ)模塊上冊）第5課《絕品》。該課文描繪了一個(gè)充滿幽默與諷刺的市井生活場景，通過講述一個(gè)自詡為“絕品”的畫家與其作品的趣事，引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品中的人物形象、情節(jié)安排以及語言表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞的基本方法有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將進(jìn)一步加深對文學(xué)作品人物形象、情節(jié)安排和語言表達(dá)技巧的理解，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，本文中所涉及的幽默與諷刺手法，也與學(xué)生日常生活中所接觸到的幽默表達(dá)有密切關(guān)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《絕品》，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、創(chuàng)意表達(dá)能力和文化理解能力。

1.審美鑒賞能力：通過分析課文中的幽默與諷刺手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)美，提高對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)意表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，對課文進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)方面的創(chuàng)新能力。

3.文化理解能力：通過學(xué)習(xí)課文中所描繪的市井生活場景，使學(xué)生了解中國古代社會(huì)的文化背景，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文《絕品》的人物形象分析：通過細(xì)致閱讀，理解文中畫家的自負(fù)、市井人的狡猾等性格特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何通過作者的描寫體現(xiàn)出來。

-文學(xué)手法鑒賞：掌握幽默與諷刺手法在文中的具體運(yùn)用，分析其對于刻畫人物和表達(dá)主題的作用。

-文化背景的理解：通過課文學(xué)習(xí)，了解中國古代市井文化以及文人墨客的社會(huì)地位，理解文中蘊(yùn)含的文化信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-幽默與諷刺手法的深刻理解：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握幽默與諷刺的細(xì)微差別，以及這些手法在文中的深層含義。

-個(gè)性化解讀與創(chuàng)意表達(dá)：如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，對課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和表達(dá)，可能是本節(jié)課的挑戰(zhàn)。

-文化背景知識的遷移應(yīng)用：學(xué)生可能難以將課文中的文化背景知識與自己已有的知識體系相結(jié)合，從而影響對課文深層含義的理解。教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生建立起聯(lián)系。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.案例分析法：以《絕品》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的幽默與諷刺手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如編寫短篇故事或漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示課文中所描繪的市井生活場景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，提供課文閱讀、相關(guān)文章推薦等資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

3.評價(jià)工具：采用在線問卷、討論區(qū)等方式，收集學(xué)生對課文的理解和感悟，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《絕品》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《絕品》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《絕品》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)相關(guān)的故事、案例或視頻等方式，引出《絕品》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《絕品》這篇課文中的幽默與諷刺手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞的實(shí)踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)鑒賞的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《絕品》這篇課文中的幽默與諷刺手法，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《絕品》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《絕品》這篇課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)鑒賞知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國古代市井生活》：一篇介紹中國古代市井生活的文章，幫助學(xué)生更好地理解課文中所描繪的市井場景。

《幽默與諷刺在文學(xué)中的應(yīng)用》：一篇分析幽默與諷刺手法在文學(xué)中的運(yùn)用的文章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的幽默與諷刺技巧。

《中國古代畫家及其作品》：一篇介紹中國古代畫家及其作品的文章，幫助學(xué)生了解課文中所提到的畫家及其作品的相關(guān)知識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生閱讀提供的拓展閱讀材料，并選擇其中一篇進(jìn)行深入閱讀和思考。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識，對材料進(jìn)行批判性思考，并提出自己的見解和觀點(diǎn)。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)一步探究《絕品》這篇課文中所涉及的其他知識點(diǎn)，如文學(xué)鑒賞、文化背景等。學(xué)生可以通過查閱相關(guān)資料、閱讀其他文學(xué)作品等方式，加深對相關(guān)知識點(diǎn)的理解和掌握。

在課后自主學(xué)習(xí)和探究的過程中，學(xué)生可以充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)行深入研究和探索。同時(shí)，學(xué)生也可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，相互啟發(fā)和借鑒。七、重點(diǎn)題型整理1.人物形象分析題

題型：請從文中選擇一個(gè)你認(rèn)為最具特點(diǎn)的人物，分析其性格特點(diǎn)及其在文中的作用。

答案：我認(rèn)為最具特點(diǎn)的人物是文中的畫家。畫家自負(fù)而又天真，他的自負(fù)表現(xiàn)在他自稱“絕品”，并且對自己的畫作充滿自信。然而，他的天真則表現(xiàn)在他對市井人的狡猾缺乏了解，最終被市井人欺騙。畫家在文中的作用是通過他的故事，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不公。

2.文學(xué)手法鑒賞題

題型：請分析文中運(yùn)用的一種文學(xué)手法，并說明其對刻畫人物或表達(dá)主題的作用。

答案：文中運(yùn)用了幽默與諷刺的手法。例如，文中描述畫家自詡“絕品”時(shí)，用了夸張的語言和漫畫式的描繪，使讀者不禁發(fā)笑。這種幽默與諷刺的手法，一方面使得文章更加生動(dòng)有趣，另一方面也加深了讀者對畫家自負(fù)性格的認(rèn)識。

3.文化背景理解題

題型：請結(jié)合課文內(nèi)容，解釋文中提到的某一文化現(xiàn)象，并說明其在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的意義。

答案：文中提到了中國古代市井文化以及文人墨客的社會(huì)地位。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，文人墨客享有崇高的地位，他們的作品被視為珍貴的藝術(shù)品。而市井文化則是指普通百姓的生活文化，它與文人墨客的文化有所區(qū)別。通過提及這一文化現(xiàn)象，作者讓讀者更好地理解文中畫家的身份和地位，以及他為何會(huì)受到市井人的欺騙。

4.個(gè)性化解讀題

題型：請結(jié)合自己的經(jīng)歷或觀點(diǎn)，對文中的某一情節(jié)或人物進(jìn)行個(gè)性化解讀。

答案：我認(rèn)為文中的畫家在一定程度上代表了一種自負(fù)的性格。在生活中，我們也會(huì)遇到類似的人，他們對自己的能力過于自信，以至于忽視了他人的意見和警告。然而，這種性格往往會(huì)導(dǎo)致他們陷入困境。通過個(gè)性化解讀，我更加明白了文中畫家的性格特點(diǎn)及其所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。

5.創(chuàng)意表達(dá)能力題

題型：請以課文為素材，創(chuàng)作一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的短篇故事或漫畫。

答案：創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于畫家的短篇故事。故事講述畫家在經(jīng)歷了一次失敗后，如何重新振作，最終成為真正的“絕品”畫家。在這個(gè)過程中，畫家學(xué)會(huì)了謙虛和堅(jiān)持，也明白了成功需要不斷的努力和拼搏。這個(gè)故事與課文內(nèi)容相呼應(yīng)，展現(xiàn)了畫家性格的成長和變化。八、反思改進(jìn)措施（1）情景模擬教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)具體的市井生活場景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的幽默與諷刺手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

（3）跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合歷史、美術(shù)等相關(guān)學(xué)科的知識，拓寬學(xué)生的知識視野，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生對幽默與諷刺手法的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

（2）個(gè)別學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）部分學(xué)生對文化背景知識掌握不足，影響對課文深層含義的理解。

3.改進(jìn)措施

（1）針對幽默與諷刺手法的理解問題，設(shè)計(jì)更多的案例分析、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）通過設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

（3）在教學(xué)中適當(dāng)引入相關(guān)學(xué)科的知識，幫助學(xué)生更好地理解文化背景，加深對課文內(nèi)容的理解。

（4）針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)性化教學(xué)方法，因材施教，提高教學(xué)效果。

（5）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)針對性。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，拓展知識面，提高學(xué)習(xí)效果。

（7）定期組織學(xué)生進(jìn)行作品展示、交流分享等活動(dòng)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.分析任務(wù)：請學(xué)生選擇一篇與《絕品》主題相似的文學(xué)作品，分析作品中的幽默與諷刺手法，并說明其對刻畫人物或表達(dá)主題的作用。

2.創(chuàng)作任務(wù)：請學(xué)生以《絕品》為靈感，創(chuàng)作一篇短篇小說或漫畫，展示他們對于幽默與諷刺手法的理解和運(yùn)用。

3.研究任務(wù)：請學(xué)生研究中國古代市井文化，了解文中所提到的文化現(xiàn)象，并撰寫一篇研究報(bào)告，分析這些文化現(xiàn)象在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的意義。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對他們