1.4物質性質的研究科粵版·九年級化學上冊新課導入1.什么叫物理變化？化學變化？沒有新物質產生的變化是物理變化。有新物質產生的變化是化學變化。區別：物理變化中沒有新物質生成，化學變化中有新物質生成。聯系：化學變化中一定同時發生物理變化。2.物理變化與化學變化的區別和聯系是什么？新課探究說說下圖發生的是什么變化。冰融化木頭燃燒物理變化化學變化為什么不同的物質會發生不同的變化？物質的變化是由什么決定的呢？物質的性質

化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質?；瘜W性質包括可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩定性、腐蝕性、毒性等。思考化學變化和化學性質有什么區別？1.蠟燭燃燒蠟燭能燃燒2.鐵生銹鐵(在潮濕的空氣里)易生銹化學變化化學性質化學變化化學性質（1）性質是物質本身的固有屬性，是變化的內因；變化是一個過程，是性質的具體表現。（2）性質的描述中一般有“可以、能、易、具有”等字眼?？偨Y物理性質

物質不需要發生化學變化就表現出來的性質叫做物理性質。物質的顏色、狀態、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發性、延展性、吸附性、導電性、導熱性等都屬于物理性質。①水能蒸發成水蒸氣；②水蒸氣可以變成天空的白云；③白云變成了雨滴或雪花降落到地面；④鐵礦石冶煉成鐵鋼；⑤鋼鐵會生銹；⑥煤燃燒，殘余一堆灰燼。請你分析，其中屬于物理性質的______，屬于化學性質的是______；屬于物理變化的是______，屬于化學變化的是______。檢查站①②⑤③④⑥下圖中哪些屬于物理變化？哪些屬于化學變化？為什么？指出其中化學變化所伴隨發生的現象。從這些變化中，你能推知相關物質各有哪些物理性質或化學性質嗎？物理變化________________________________________________________________________?；瘜W變化________________________________。酒精揮發、糖溶于水、海水曬鹽、瀝青凝固、樟腦球變小炸藥爆炸、焰火燃放、紙片燃燒金屬銅化學性質探究觀察與問題將一小段光亮的銅片在酒精燈火焰上加熱片刻，銅片的顏色有什么變化？為什么？（1）可能是煙灰;（2）可能是銅與氧氣反應生成的新物質。假設與預測設計實驗證明:黑色物質可能是煙灰。實驗與事實實驗操作現象結論用干凈的棉布擦拭銅表面的黑色物質擦不去黑色物質不是煙灰進一步實驗：銅片不與火焰接觸時加熱。將一段光亮的銅片裝在敞口的試管在中，用酒精燈火焰加熱試管。現象結論變黑色不是煙灰，可能是銅與氧氣反應生成的新物質設計實驗進一步證明可能是銅與氧氣反應生成的新物質。（1）如果學校有真空泵，可用它抽出裝有銅片并用膠塞塞緊的是試管里的空氣，然后加熱試管，觀察試管內的銅片有何變化。（2）用銀白色的金屬鋁箔將銅片嚴密包裹壓緊，不留空隙，以保證隔絕空氣，然后加熱，再放冷，打開包裹的鋁箔，觀察銅片有無顏色變化。解釋與結論解釋結論銅片在隔絕空氣加熱后不變色。據此可知：銅片在敞開的試管中加熱后變黑，那是銅片與空氣中的氧氣發生化學變化，生成的黑色物質。銅片在加熱條件下能與氧氣發生化學反應，生成黑色的氧化銅。上述的結論是否正確，可通過對生成物的鑒別實驗去證明。反思與評價將銅片上的黑色物質取下來，放入試管中，滴加少量的稀鹽酸，加熱。有什么現象？現象反思評價黑色固體溶解，溶液顯藍色銅在空氣或氧氣中受熱生成的黑色物質是_______。氧化銅1.以上化學反應可用文字表達：表達與交流銅+氧氣

→

氧化銅加熱（Cu）（O2）（CuO）2.同學們就以上現象、解釋和結論發表自己的意見，互相討論交流，可提出其他預測和用實驗證實的思路。長話短說通過學習，我們知道銅的化學性質的探究是按以下步驟進行的：觀察與問題假設與預測實驗與事實解釋與結論反思與評價表達與交流隨堂練習1.下列物質的性質，屬于物理性質的是()A.穩定性B.可燃性

C.還原性D.溶解性D【解析】物質不需要發生化學變化就表現出來的性質，包括：顏色、狀態、氣味、硬度、熔點、沸點、密度等。2.下列屬于金屬銅的化學性質的是（）

A.銅片表面呈黃色B.銅片在空氣中加熱會變黑

C.銅線的導電性很強

D.銅的密度為8.9g/cm3B3.請將下列選項歸類。(1)牛奶變質(2)氫氣能燃燒(3)銅能在潮濕的空氣中生成銅綠(4)澄清石灰水通入二氧化碳后變渾濁(5)濃硫酸具有腐蝕性屬于化學變化的是

；屬于化學性質的是

。

(1)(4)(2)(3)(5)4.下列各種物質的用途中，主要利用了其

化學性質的是()A.用酒精給發熱病人降溫B.鎢用于制燈泡中的燈絲C.石墨用于做電極D.用液氫和液氧發射火箭D5.生活經驗告訴我們，食物都有一定的保質期，決不能食用變質的食物。哪些現象可以幫助我們來判斷食物已經變質了？舉例說明。答：食物變質的判斷方法：①目測一下食物顏色是否正常，看有沒有異樣物質；②接觸一下看質感有沒有變，例如有沒有回潮、結塊等；③聞一下有沒有不好的氣味；④包裝食品查看日期，看包裝有沒有破損、脹氣，以及儲存環境的衛生情況。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在