天馬的故事傳說一、教學內容本節課的教學內容選自人教版小學語文三年級上冊第五單元第二課《天馬的故事傳說》。本課主要介紹了天馬的起源、外形特征、生活習性和神話傳說。通過學習本課，學生能夠了解天馬的相關知識，感受作者對天馬的喜愛之情，培養學生的朗讀能力和語言表達能力。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠正確認讀和理解“起源、傳說、神奇”等詞語，了解天馬的外形特征和生活習性，掌握天馬的神話傳說。2.過程與方法：通過朗讀、討論、展示等方式，培養學生獨立思考、合作交流的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對天馬的喜愛之情，培養學生熱愛自然、保護動物的意識。三、教學難點與重點重點：正確認讀和理解詞語，了解天馬的外形特征和生活習性，掌握天馬的神話傳說。難點：體會作者對天馬的喜愛之情，培養學生獨立思考、合作交流的能力。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體課件展示天馬的圖片，引導學生觀察天馬的外形特征，激發學生對天馬的興趣。2.自主學習（10分鐘）a.天馬是什么動物？它的外形特征是什么？b.天馬的生活習性是什么？c.天馬有哪些神話傳說？3.合作交流（10分鐘）學生分組討論，分享自己找到的答案，互相交流學習心得。教師巡回指導，解答學生的疑問。4.講解與展示（10分鐘）教師根據學生的回答，講解天馬的相關知識，引導學生深入理解課文內容。學生展示自己的學習成果，增強自信心。5.隨堂練習（10分鐘）學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。教師及時批改，給予反饋。6.課堂小結（5分鐘）六、板書設計天馬的故事傳說1.外形特征：……2.生活習性：……3.神化傳說：……七、作業設計1.根據課文內容，完成練習題：a.天馬是什么動物？它的外形特征是什么？b.天馬的生活習性是什么？c.天馬有哪些神話傳說？2.結合自己的生活經驗，談談你對天馬的認識。答案：1.答案略2.答案略八、課后反思及拓展延伸本節課通過圖片展示、自主學習、合作交流、講解與展示、隨堂練習等環節，讓學生了解了天馬的外形特征、生活習性和神話傳說。課堂上，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解與展示環節，部分學生對天馬的神話傳說理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：課后，學生可以進一步了解天馬在古代文學、藝術作品中的形象，欣賞天馬的繪畫、雕塑作品，感受天馬的神奇魅力。同時，鼓勵學生保護動物，關愛自然。重點和難點解析一、教學內容重點細節1.天馬的起源：課文提到天馬是神話傳說中的神獸，具有神奇的力量和美麗的外形。2.天馬的外形特征：課文描述天馬為“頭如獅，身如馬，翼如鳥，尾如蛇”，形象生動，充滿神奇色彩。3.天馬的生活習性：課文提到天馬生活在天山腳下，善于奔跑和飛翔，有著自由自在的生活。4.天馬的神話傳說：課文講述了天馬與孫悟空、嫦娥等神話人物的傳說故事，展示了天馬在神話世界中的重要地位。二、教學難點重點解析1.天馬的外形特征理解：對于學生來說，理解天馬這種神話傳說中的神獸的形象可能存在困難。教師可以通過展示圖片、引導學生進行想象等方式，幫助學生更好地理解和描繪天馬的外形特征。2.天馬的神話傳說理解：課文中的神話傳說部分可能對于學生來說較為抽象，教師可以通過講解、引導學生討論等方式，幫助學生更好地理解和感受天馬在神話傳說中的意義和地位。3.學生朗讀與表達能力培養：課文中的描述生動有趣，教師可以引導學生進行朗讀，培養學生的語言表達能力和朗讀技巧。三、教學過程重點細節1.情景引入：通過展示天馬的圖片，引導學生觀察天馬的外形特征，激發學生對天馬的興趣。2.自主學習：學生自讀課文，理解課文內容，回答關于天馬起源、外形特征、生活習性和神話傳說的問題。3.合作交流：學生分組討論，分享自己的答案，互相交流學習心得。教師巡回指導，解答學生的疑問。4.講解與展示：教師根據學生的回答，講解天馬的相關知識，引導學生深入理解課文內容。學生展示自己的學習成果，增強自信心。5.隨堂練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。教師及時批改，給予反饋。四、板書設計重點細節板書設計應突出天馬的外形特征、生活習性和神話傳說。可以通過繪制天馬的圖像、列出關鍵詞等方式，幫助學生更好地記憶和理解課文內容。五、作業設計重點細節1.完成練習題：學生需要根據課文內容，回答關于天馬起源、外形特征、生活習性和神話傳說的問題，鞏固所學知識。2.談談對天馬的認識：學生結合自己的生活經驗，談談對天馬的認識，培養學生的思考和表達能力。六、課后反思及拓展延伸重點細節1.學生對天馬神話傳說的理解程度：在講解與展示環節，教師需要注意學生對天馬神話傳說的理解情況，適時進行引導和解釋，幫助學生更好地理解課文內容。2.學生的合作交流能力：在合作交流環節，教師需要注意學生的參與情況和交流效果，鼓勵學生積極表達自己的觀點，培養學生的合作交流能力。3.學生的朗讀與表達能力：在教學過程中，教師應注重培養學生的朗讀與表達能力，通過朗讀練習、口頭表達等方式，提高學生的語言表達能力。拓展延伸部分，教師可以引導學生進一步了解天馬在古代文學、藝術作品中的形象，欣賞天馬的繪畫、雕塑作品，感受天馬的神奇魅力。同時，鼓勵學生保護動物，關愛自然。通過這些活動，學生可以更深入地了解天馬的故事傳說，培養自己的審美觀念和保護動物的意識。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解天馬的故事傳說時，教師應使用生動、富有感染力的語言，語調起伏變化，吸引學生的注意力。通過朗讀課文，教師可以示范正確的語調和情感表達，激發學生的學習興趣。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與。在自主學習環節，可以提問學生關于天馬起源、外形特征、生活習性和神話傳說的問題，激發學生的思考。在合作交流環節，可以提問學生他們的討論成果和心得體會，促進學生的合作交流。在講解與展示環節，可以提問學生對天馬神話傳說的理解，引導學生深入理解課文內容。4.情景導入：在情景引入環節，教師可以通過展示天馬的圖片，引導學生觀察天馬的外形特征，激發學生對天馬的興趣。可以通過提問學生對天馬的認識和想象，讓學生自由發揮，進入學習的狀態。教案反思：在本節課的教學中，我注重了語言語調的生動和情感表達，通過朗讀課文，讓學生