二年級語文上冊教案主備人

課題1.小蝌蚪找媽媽課型新授

課時第一課時授課時間

1.認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、就”

學習目等10個字，會寫“快活、哪里”等8個詞語飛

標2.學習生字，寫好“寬、孩、跳”三個字。

3.初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

重點：能正確、規范地書寫10個生字，能聽寫課后12個詞語。

學習

難點：理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法，能用

重難點

“露著、披著”等動詞分別說一句話。

教學流程課堂筆記

課

前1、自讀課文，讀正確，讀流利

小

研

究2、把文中的生字畫出來

一.創設情境，導入課題。

1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看

嗎？出示圖片。我是小蝌蚪，可我不知道我的媽媽是

誰？請你們幫我找找媽媽吧！

2.讀了課題你想知道些什么？小蝌蚪為什么找媽媽？怎

樣找媽媽？找到媽媽了嗎？

3.自讀課文，不認識的字借助拼音讀準確，試著從課文

中找出答案。

二、預習檢查，學習字詞

學過渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來讀一讀

這個小故事。要求：結合圖畫，自由讀文，讀通順流

習

利。讀正確生字新詞。讀好長句子，讀準節奏和停頓。

流1.圖片中，哪地方介紹了小蝌蚪的樣子？（指名看

程圖）說說小蝌蚪的樣子。

小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚、烏龜）

請同學們自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

（1）同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀，如果讀對了大家就跟著讀一遍。注意讀準前鼻

音“寬”，后鼻音“兩、頂、睛”，重點指導輕聲“寬

嘴g孩子"。

（2）自由練讀，同位輪讀，指名讀。

（3）多元識字

加一加的方法識記“睛、哪、肚”。減一減的方法

識記“皮”。換一換的方法識記“孩、跳”。運用形聲

字識字的方法認識“頂、袋、塘”。

3.檢查課文朗讀

(1)同桌合作輪讀課文(2)指名朗讀課文

①指名讀第一自然段。讀“游來游去”時語氣延長，突

出它們的悠閑快樂。

②指名讀第二自然段。讀準輕聲的詞(游哇游)

自由練讀，指名讀。

學③指名讀第三自然段。自由讀，指名讀。注意讀通順，

讀準節奏和停頓。

習

④指名讀第四自然段，讀準輕聲的詞(蹲著披著露

流著鼓著衣裳)老師范讀，學生跟讀，指名讀。

程⑤指名讀第五自然段。這一自然段注意讀好連動句⑥指

名讀第六自然段。讀準輕聲的詞“尾巴、時候”

(3)自由讀全文，爭取讀得正確流利。

4.指導書寫生字。

(1)教師范寫“寬、孩、跳”，用田字格課件出示。

(2)指導書寫“寬、孩、跳”

(3)認真讀貼，描一個寫一個。

(4)展評學生的書寫。

三、復習鞏固，學會運用

小游戲，送詞語寶寶回家。

板

書

設

計

作

業

設

計

課后反用1:

二年級語文上冊教案主備人

課題1.小蝌蚪找媽媽課型

課時第二課時授課時間

1.能聯系生活實際和結合上下文理解趨向動詞“迎上去、追上

去、游過去”等的用法。

學習目標2.理解內容，回答課后問題。

3.分角色有感情地朗讀課文和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探

索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。

學習重點：感受小蝌蚪遇事主動探索的精神。

重難點難點：增強閱讀科學童話的興趣。

教學流程課堂筆記

課

前

小

研1、分角色有感情地朗讀課文和講述故事

究

一.舊知，鞏固字詞

1.認讀生字新詞。2.聽寫詞語。3.說說小蝌蚪和青

蛙的樣子。

二、精讀課文，重點突破

1,導讀第1自然段

（1）課文里是‘怎么描寫小蝌蚪的呢？（板書：大腦袋

黑灰色的身子長尾巴）。

（2小蝌蚪的腦袋怎樣？連用兩個“大”，給你什么

感覺？（小蝌蚪的腦袋很大很大）

（3）什么樣的尾巴？連用兩個“長”給你什么感覺？

學（小蝌蚪的尾巴很長很長）文中那個詞寫出了小蝌蚪

長長的尾巴特別好玩？（甩）請你用一只手臂做一做

習

“甩”的動作。

流2.導讀第2自然段

程（1）小蝌蚪游哇游，過了幾天一一怎么了？（長出了

兩條后腿。）

小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助

它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？小蝌蚪見了鯉魚阿

姨是怎么做的？（迎上去）

（2）分角色朗讀課文，做出動作。

（3）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的

特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

（4）朗讀第二自然段

3.導讀第3自然段

（1）小蝌蚪過了幾天，又發生了什么變化？（又長出了

兩條前腿。）

（2）小蝌蚪看見烏龜是怎樣做的？（追上去）

（3）小蝌蚪為什么“連忙追上去”？（小蝌蚪太想念

媽媽了，又錯把烏龜當媽媽。）

（4）從烏龜媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的

特點是什么？（頭頂大眼睛披著綠衣裳。）

（5）朗讀第3自然段。

4,導讀第4自然段。

（1）指名朗讀上段。找出描寫大青蛙的句子。

（2）正確朗讀描寫大青蛙樣子的句子。

5.齊讀第5自然段。

學

（1）從以下兩個感嘆句你感受到了什么？

習①“媽媽，媽媽！"（感受到小蝌蚪見到媽媽的驚喜

流之情。）

②“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”

程（體會到媽媽見到孩子很高興，充滿慈愛。）

（2）讀讀這個自然的最后一句，請找出描寫小青蛙動

作的詞。（“蹬、跳、蹦”）

（3）朗讀這個自然段，體會青蛙動作的輕盈、敏捷。

6.教學第6自然段。

小青蛙跟著媽血天天做什么？（捉害蟲）“天天”這

個詞語告訴了你什么？（小青蛙很勤勞。）

三、提取信息，敘述故事

借助圖片和關鍵詞說說蝌蚪變成青蛙的過程。

四、課堂練習，鞏固提高

1.讀寫生字新詞。2.仿寫句子。

板

書

設

計

作

業

設

計

課后反思：

二年級語文上冊教案主備人:

課題2.我是什么課型新授

課時第一課時授課時間

1.認識“曬、極”等14個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”

學習目等10個字。

標2.正確、流利地朗讀課文，體會“落、打、飄”用詞的準確。

3.了解“我”是什么，“我”會變成什么。

學習重點：借助圖片、關鍵詞、表示動作的詞語，了解課文內容。

重難點難點：說清楚“我”是什么，“我”會變成什么。

教學流程課堂筆記

課

前1、自讀課文，讀正確，讀流利

小

研

究2、把文中的生字畫出來

一、創設情境，導入課題

1.出示謎語：一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有

泥。

學生猜謎，教師板書課題。

2.指名讀課題。

思考：課題與以前的課題有什么不同？(課題里出現

了疑問句。)試著讀好課題。

3.再讀課題。

師引導：“我”到底是什么呢？就讓我們一起來

學讀讀課文，去尋找答案吧！

二、初讀課文，識記生字。

習1.正確朗讀課文。

流(1)學生自讀課文，課件出示要求：讀準字音，讀通

句子，難讀的地方多讀幾遍。

程

(2)練讀第一小節

①學生自讀，邊讀第一小節，邊圈畫出本小節的生詞

并與課件標畫的對照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③把生詞融入課文，再讀第一小節，讀文努力做到不

頓讀，不拖音。

(3)練讀第2-5小節

①用學習第一小節的方法學生自由讀第2-5小節，邊

讀邊圈畫出本小節的生字詞。

②出示詞語

學生自由讀。指名讀。

③出示去掉拼音的詞語。指名讀、跳讀

④把生詞融入課文，再讀第2-5小節

2.書寫生字我能行。

出示生字

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。

（2）重點指導”變、海、傍”。教師范寫

學（3）學生描紅，練寫。

習（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養

成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確，整

流

潔的就加顆星。）

程三、鞏固練習，評比提高

1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成

后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展

評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）

2.教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加

起來最多的小組，被評為學習優勝小組。

板

書

設

計

作

業

設

計

課后反反1:

二年級語文上冊教案主備人:

課題2.我是什么課型新授

課時第二課時授課時間

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.結合語境理解動詞“落、打、飄”，體會用詞的準確。

學習目標

3.說清楚“我”是什么，“我”會變成什么，了解水既能給人們

帶來好處，也能給人們帶來災害。

學習重點：體會文章用詞的準確。

重難點難點：了解水在自然界中的變化過程。

教學流程課堂筆記

課

前

小1、背誦自己喜歡的部分

研2、想一想“我”到底是什么

究

一、檢查字詞，復習舊知

出示詞語卡片。學生認讀生字，詞語。學生開火車讀

生字并選一生詞說一句話。

二、朗讀課文，整體感知

1.請你猜猜“我”是什么？（我是水）

2.“我”會變成什么？（“云”“雨”“雪”“冰

雹”）

三、精讀感悟，重點突破

（―）學習第一自然段

1.導讀第1自然段:體會水變成云的過程。

（1）學生自讀第1自然段，想想水能變成什么，是怎

學樣變成的。（2）小組內交流討論。

（3）全班交流。

習“我”變成了什么？（云）我是怎么變成云的？太陽

端一曬，水就變成汽，汽升到天空又變成云。

寢2.現在，你們把自己想象成一朵云，在空中飄浮著。

你們會根據氣象和早晚換衣服嗎？

（二）學習第二自然段

1.練習朗讀第2自齷段，體會水變成云、雨、雹子、

雪的過程。①自由練讀。②選自己感興趣的句段展示

讀。

2.我在什么情況下又變成了什么？

云因冷變成了雨，有時也變成“冰雹”，到了冬天，

變成“雪”。

3.配上動作表演讀，體會“雨、雪、冰雹”降落時，

為什么所用的動詞為什么不同？（雨、雪、冰雹給人

的感覺重量不同，雪是輕飄飄的，所以用“飄”，冰

雹很重，因此是“打”下來，雨是自然落下來的。）

（三）品讀第3自然段

朗讀感悟第三自然段，體會水在不同的地方的變化。

1.用自己最喜歡的方式讀課文的第三小節，想一想：

“我”在池子里怎么樣？在小溪、江河、海洋又怎么

樣？2.指導朗讀。如睡覺時請其讀得輕一點，散

步時可讀得輕快一點等等。

3.再指名讀，集體讀。

（四）學習第4自然段

1.讀讀想想，學習第四小節

學（1）我會變，所以有時候我很溫和，有時候我又很暴

習躁。請讀讀第四小節，說說我性格溫和時做了哪些好

事，脾氣暴躁時又做了哪些壞事？

流

（2）你知道人們是怎樣管住我，讓我只做好事，不做

程壞事的？（修攔河大壩，建設水電站）

2.小組討論，交流。調動生活積累，將思想教育滲透

在語言文字的理解之中，相得益彰；同時培養學生的

合作精神和環保意識。

四、拓展延伸，鞏固提高

L聯系生活經驗，說說水還能變成什么。

2.課外畫一畫水的變化的連環畫，分別畫出水的不同

樣子，再在每幅畫下面寫一個詞或一句話。學生動手

說一說，畫一畫。讓學生在想、說、畫、寫的過程

中，進上步深化對水的認識。

課后反思:

二年級語文上冊教案主備人:

課題3.植物媽媽有辦法課型

課時第一課時授課時間

1.指導學生認識“植、如”等12個認讀字，讀準多音字“為、得”，

學習目會寫“法、如”等10個會寫字。

標2.指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文

3.了解植物傳播種子的方法。

學習重點：借助圖片、關鍵句、表示動作的詞語，了解課文內容。

重難點難點：仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法

教學流程課堂筆記

課

前1、自讀課文，讀正確，讀流利

小

研

究2、把文中的生字畫出來

一、板書課題，導入新課

1.板書課題，讀一讀《植物媽媽有辦法》。

2.植物種子長大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生

活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播

種子的嗎？這節課我們就來學習《植物媽媽有辦法》。

二、學習字詞，多元認讀

1.讀課文，圈出生字。

2.出示詞語

(1)認讀字所在的詞語：

學(2)借助圖片了解詞語：降落傘、山洼、鎧甲

(3)借助聲音和動作了解詞語：啪地一聲、炸開、乘

習著、掛住、觀察、蹦著跳著。

流3.識記生字：

偏旁加熟字的方法識記生字

程(1)

(2)運用熟字比較的方法認識生字。

(3)用認讀字組成詞語的方法識字。

4.詞語送進句子里，你還會讀嗎？。

三、練讀課文，整體感知。

1.激發興趣，自由讀文

借助拼音自由朗讀課文學生自由讀。指名讀。

出示去掉拼音的詞語。指名讀、跳讀

把生詞融入課文，再讀第2-5小節

2.書寫生字我能行。

出示生字。

(1)自己讀一讀，指名讀，讀準音。重點指導”變、

海、傍”。教師范寫

(2)學生描紅，練寫。

(3)展示學生書寫作品，集體評議

三、鞏固練習，評比提高

1.展示交流，評價指導

(1)課件出示第一小節。

①指生朗讀。(指導讀好“旅行、植物”)

②老師范寫“腳”字，如何寫好左中右結構的字。

(2)課件出示第二小節。

師范寫“娃”。(左右結構，第二、四筆橫要讓一讓。)

學

學生描紅、范寫。

習(3)課件出示第三小節。

流指生讀。(指導讀好：輕聲“洼”，平舌音“刺、

蒼”。)

程(4)課件出示第四小節

指導學生讀好“更有、底下、炸開、離開”等詞語。

(5)課件出示第五小節。讀好詞語“觀察、知識、粗

心”等詞語

2.學生自由練讀課文。討論交流：課文中介紹了哪幾種植

物種子的傳播方式？(蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳

播方式。)

四、總結全文，實踐提高。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方

法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細

觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

板

書

設

計

作

業

設

計

課后反月1:

二年級語文上冊教案主備人

課題3.植物媽媽有辦法課型新授

課時第二課時授課時間

1.引導學生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發”“帶刺的

鎧甲”以及動詞“乘著、掛住、炸開”等詞語在課文中的含義了

解植物傳播種子的方法。

學習目標

2.指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.引導學生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇

妙，有探究科學的愿望。

重點：說清楚課文介紹了那幾位植物媽媽，它們是怎么傳播種子

學習

的。難點：引導學生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自

重難點

然的奇妙，有探究科學的愿望。

教學流程課堂筆記

課

前

小1、有感情地朗讀課文

研2、收集一種植物的種子

究

一、復習舊知，導入新課

通過上節課的學習，我們了解哪些植物的傳播方式？

(蒲公英、蒼耳、豌豆)

二、精讀課文，突破重點

1.學習第一節，學習“四海為家、旅行”詞語。

(1)孩子如果已經長大，就得怎樣？(就得告別媽

媽，四海為家)

孩子為什么要告別媽媽？理解“四海為家”的意思。

你們知道植物的家在哪里嗎？引導學生說出田野、草

學原、山間、海邊等地方，感受“四海為家”。

每個地方都可能是植物的家，這就是課文中說的“四

習

海為家”。讀一讀。

(2)遠行前，跟媽媽告別前，會跟媽媽說些什么？

程(3)什么是“旅行”，你去哪兒旅行過嗎？聯系生活

實際，說說自己旅行的經歷。

2.學習第二小節，聯系生活，了解蒲公英傳播種子的

方法，讀出感受。

(1)聯系生活，感受蒲公英種子像降落傘。

(2)結合生活，感受風傳播蒲公英種子的方法，學習

詞語“紛紛出發”。

(3)總結交流感受，讀出感受，嘗試背誦。

3.學習第三小節，借助實物，了解蒼耳傳播種子的方

法，讀出感受。

4.學習第四小節，觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方

法，讀出感受。

（1）同桌兩個同學讀一讀，結合著插圖和課文內容，

說一說。（2）豌豆莢經過太陽的暴曬，失去了水分，

炸開后跳出了豌豆寶寶。

5.學習第五小節。

（1）找出一對近義詞和反義詞。近義詞：”很多很多

一許多許多”反義詞：“仔細一粗心”

.2■讀了這小節,你明白了什么？

①自然界的植物不計其數，傳播種子的方法難以一一

學列舉。

習②要注意多多觀察周圍的事物，就會有許許多多的發

現。

流三、課堂小結、拓展提高

程1.大自然還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪

些植物傳播種子的辦法呢？引導學生依據課外知識去

發現。

2.出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果。

引導學生仿照課文編兒歌。

3.只要你用心發現和學習，就能探索大自然的無窮奧

秘呢！就像課文最后一個小節說的，我們一起來讀

讀。

4.讓我們合作，再來讀讀吧。老師讀課題，女生讀第

一小節，男生讀最后一小節，全班一起讀植物媽媽們

的辦法。

板

書

設

計

作

業

設

計

課后反思：

二年級語文上冊教案主備人:

課題口語交際：有趣的動物課型新授

課時第一課時授課時間

1.聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。

2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問

學習目標

或補充。

3.培養學生喜歡動物的情感。

學習重點：引導學生做到互相交流。

重難點難點：學會認真傾聽和大膽交流。

教學流程課堂筆記

課

前

小

研收集一下自己喜歡的小動物的特點

究

一、圖片激趣，導入課題

L放映動物圖片，鸚鵡會學人說話，螢火蟲能發

出亮光，松鼠的尾巴像好像降落傘。

動物真有趣，說說你喜歡它們嗎？為什么？

2.今天我們就把自己認為有趣的動物介紹給大家

聽。

師板書課題，齊讀課題。（板書：有趣的動物）

二、范例引導，明確交際要求

1.你喜歡哪種小動物？它有趣在哪里，先想好要

講的內容，再說給小組同學聽，聽的同學可以提

學問或補充。

習2.再次出示動物圖片

本次口語交際的內容：從動物“有趣”的角

癱

度來介紹，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴

程像降落傘）、特殊的習性（鸚鵡會說話）、獨特

的功能（螢火蟲能發出亮光）等。

3.口語交際要求：（1）說話者吐字要清楚。（2）聽

講者不明白的地方要有禮貌地提問。

4.打開思路，準備動物“有趣”素材。

確定自己交際的內容，選準有趣的地方可以是一

個，也可以是多個

三、示范介紹，禮貌提問或補充。

播放錄音：

1.你們猜這是那種小動物？（螢火蟲）你是怎么

猜出來的？

2.教師出示補充材料：

出示材料：螢火蟲六條長腿的末端長著鋒利的

“小刀”一一其實是六個小鉤。這小鉤可以“倒

立”！還可以充當武器，來刺傷對方。這些“小

刀”，等同于它的牙齒。上面有一些小“手”，

當螢火蟲攀爬者時，這些小“手”就會張開帶它

去想去的地方。

3.自己練說：

如果讓你介紹螢火蟲，你打算介紹它的哪些特

學點，先說什么，自己練一練。

4.展示交流：

習思考：螢火蟲是怎樣介紹自己的？生點評，

流師板書(板書：名字、樣子、特點、習性)。

四、人人參與，自主評價

程］小組合作介紹。

(1引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作。

(2)引導學生說鴨子的本領和習性。

(3)結合兩幅圖，學生試著連成一段話。

2.小組推薦介紹。每組推薦1人，在全班介紹有

趣的動物。

五、總結全文，延伸拓展

小朋友們表演得真棒，表揚一下自己。其他的

小朋友還沒有看過我們的表演，我們回去表演給

其他的小朋友看，好嗎？聽音樂退場……

板

書

設

計

作

業

設

計

課后反思：

二年級語文上冊教案主備人:

課題語文園地一課型新授

課時第一課時授課時間

1.學用字詞句，認真讀詞語學會運用詞語。

2.寫鉛筆字，練習寫左右結構的字時，注意寫好左窄右寬的字和

學習目標左寬右窄的字。

3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，幫助小學生積累古

詩和句子。

學習重點：先看后寫再對照，寫的時候要注意正確的坐姿和握姿；

重難點難點：積累古詩。

教學流程課堂筆記

課

前

小

研抄寫一首自己最喜歡的古詩

究

一、揭題導入

今天我們學習“語文園地一”的內容。

二、學用結合

板塊一：識字加油站

手套帽子登山鞋運動褲

地圖水壺望遠鏡指南針

1.讀一讀：借助拼音，讀正確。

2.看一看：看旁邊的提示，了解這些詞語是哪一

類的。我們能發現這些詞語都是有關去野外生存

必備物品的詞語。

學3.多種形式識字，讀詞語。

4.去戶外觀察大自然，你會準備什么？為什么？

習5.說一說：你還知道哪些與去野外生存必備物品

端的詞語。

鹿板塊二：字詞句運用：體會每組加點詞的不同意

思，選一組演一演。提示：加點的字都是表示動

作的詞語。

（1）讀一讀：自己自由讀一讀，做到讀準字

音。

（2）想一想：這些加點的詞是什么意思

（3）演一演

（4）說一說每組加點詞語的不同意思。

理解加點字的意思，對比不同。

（5）拓展運用

比如，請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞

語

沖過去跑過來奔過來走過來

滴下來打下來落下來飄下來

2.讀一讀，用上加點的詞語造句，說說你的日常

生活。

(1)讀一讀。讀一讀這兩個句子，注意加點的

詞語的用法。

(2)說一說：你發現了什么？

(3)結合加點詞語說說句子的意思。

(4)造一造：聯系自己是生活實際，分別用這

學

兩組詞語造句。

習三、書寫提示

流板塊三：書寫提示

L看提示

程

旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意

什么?

(1)注意正確的坐姿和握筆姿勢：

(2)左右結構的字有的左窄右寬

2.寫一寫

(1)先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

(2)再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看

看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。

板

書

設

計

作

業

設

計

課后反思：

二年級語文上冊教案主備人:

課題語文園地一課型新授

課時第二課時授課時間

1.學會積累好詞好句，誦讀兒歌、童謠。

2.學用字詞句，認真讀詞語和描紅。

學習目標

3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，幫助小學生積累古

詩和句子。

學習重點：采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。

重難點難點：借助拼音自主閱讀，交流不會的問題。

教學流程課堂筆記

課

前

小

研1、誦讀兒歌、童謠

究

一、導入揭題

今天我們繼續學習“語文園地一”的有關內容。

二、讀一讀，記一記

板塊四：日積月累

(-)誦讀古詩《梅花》

L拼拼讀讀

(1)自己借助拼音把古詩讀通順。重點指導讀準

“凌、墻”的后鼻韻母，讀準翹舌音“數”和

“枝”。(2)同桌之間相互

讀，你讀我聽，我讀你聽。

學2.讀讀想想

習(1)再讀詞語，想一想這首詩是寫哪個季節的？

這首詩寫的是冬天的梅花不畏嚴寒，獨自開放的景

流象，贊美了梅花的不畏嚴寒的高尚品格。

睢(2)這首詩中你能讀懂哪個詞語？同桌之間相互說

說。引導學生從字面理解詞語的意思，只要能說出大

致意思即可。

(3)結合插圖，大致了解古詩的意思。

3.讀出韻味

這首詩可以按照這個節奏讀：

墻角/數枝梅，凌寒/獨自開。遙知/不是雪，為

有/暗香來。這詩主要是意境來著，要讀出梅花的傲

寒獨自開的高潔和香味。

4,熟讀成誦。

在理解和會讀的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。

(二)我愛閱讀

1.讀通順科學童話《企鵝寄冰》

注意讀準字音，讀準確；再把童話讀通順。

2.思考問題

(1)獅子為什么讓企鵝給它寄冰？

(2)冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又

變成了冰？

三、快樂讀書吧

1.讀一讀童話故事《沒頭腦和不高興》

注意注音的字，讀準確；再把故事讀通順。

2.讀出趣味

學

一邊讀一邊體會，怎么讀出趣味？回答以下問題：

習(1)這兩個男孩為什么分別叫‘‘沒頭腦”和“不高

流興”？找出來讀一讀。

(2)在他們身上分別鬧出了什么笑話？

程(3)這個故事告訴我們什么道理？

3.交流拓展

(1)你還會讀過哪些有趣的童話故事？同桌之間先交

流一下。

(2)相互交流，相互說一說自己的朗讀樂趣。

(3)學會找書的作者名和書名。書名：《沒頭腦和不

高興》作者名：任溶溶

(4)說說如何愛惜自己的課外讀物。

五、課堂小結

今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、好故

事。

板

書

設

計

作

業

設

計

課后反思：

二年級語文上冊教案主備人:

課題識字一場景歌課型新授

課時第一課時授課時間

1.指導學生認識“灘、艘”等12個認讀字，會寫“園、

學習目標孔”等10個會寫字。認識數量詞描繪的場景。

2.學習生字，寫好“群、旗、銅”三個字。

3.初步感受場景展示的美麗的景色。

學習重點：生字學習

重難點難點：學習按一定順序觀察圖畫，說出數量詞

教學流程課堂筆記

課

前1、自讀課文，讀正確，讀流利

小

研

究2、把文中的生字畫出來

一、談話導入，接觸場景

（出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場）

你見過這樣的場景嗎，你會用數量詞分別形容一下這

些地方嗎？

今天我們一起來學習更多的數量詞，認識更多的場

景。

二、指導看圖，認識場景

1.按照從上到下的順序，誰能用一個詞說一說，你們

學看到了什么地方的場景？每個小節有幾個數量詞？寫

習了哪幾件事物？

2.根據學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。

源（出示圖片：海邊的美景、田園風光、山區美景、讓學

程生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。

每個小節介紹了四個數量詞，四個事物。

海邊的美景：數量詞：一只、一片、一艘、一條

事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

美麗的田園風光：數量詞：一畦、一塊、一方、一座

事物：秧苗、稻田、魚塘、花園

山區美景：數量詞：一道、一孔、一叢、一群

事物：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑

三.圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著你

們去認識呢！

1分.別出示，逐行認讀。

讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥。

教師范讀或領讀。

2反.復朗讀，鞏固讀詞。

（學生自由讀）（指名領讀）（小組內開火車讀）

四、寫字指導

祟認讀字詞，讀準字音，重點指導生字“群、旗、

銅”。（板書：群、旗、銅）

過分別指導：

流“群”左右結構，左右等寬，兩部分橫畫要等距，左

邊橫畫緊湊，右邊橫畫長短不一，中橫最短在橫中線

程上側，下橫最長起筆在豎中線上。

“旗”左右結構，左窄右寬，頂部左低右高，右邊部

分上下緊湊。

“銅”三右結構，左窄右寬，“牽”第二筆是橫，

“同”字首筆豎在豎中線上。

學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿

影、臨寫。

3.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一

筆一畫寫端正。

4.投影展評，進行寫字修正。

板

書

設

計

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。

作寫帶有“車”的字：（）（）（）

業寫帶有'邛”的字：（）（）（）

設

計2.擴詞

園（）（）橋（）（）

旗（）（）領（）（）

課后反思：

二年級語文上冊教案主備人:

課題識字一場景歌課型新授

課時第二課時授課時間

1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑

借圖畫理解詞語意思。

學習目標2.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順

連貫的話。

3.學習用數量詞表達生活中的事物。

學習重點：找到詞語之間的聯系

重難點難點：能用數量詞說出一段通順連貫的話

教學流程課堂筆記

課

前1、嘗試用自己所知道的量詞，組3組短語

小

研2、并用其中的一組說一句話

究

一、檢查復工J,鞏固舊知

1.出示數量i可語：一只、一片、一艘、一條、一畦、

一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一

面、一把、-群、一片

2.交流課前小研究

二、讀中悟倬讀中積累

1.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地了解

學了一下四個工萬景圖，如果你想真正看到大自然的美，

那還需要細，C」地看一看，用心地想一想。我相信你們

習眼前會出現一一幅幅如詩如畫的美景來！

流介紹邊讀邊用:開想象的讀書方法。提示：

你會用這些:量詞再來修飾什么事物？仿寫一下。

痕

2.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過

課文插圖或恚f像加深對詞語的理解，然后，讓學生再

讀。必要時第工師可作示范。

指導重點：

(1)第一行這組是寫海邊的美景。

(2)第二行這組是描寫美麗的田園風光。

(3)第三行美麗的山區風景。

(4)第四行學生活動的場景。

我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀

一（隊）山羊一（片）樹葉

4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不

斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀

體會。

5.練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自

讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。

三、背誦兒歌，積累運用

師：同學們，讓我們做做課間操，玩玩拍手歌游戲。

學（課件出示20：拍手歌）

你拍一，我拍一，一群海鷗天上飛。

習你拍二，我拍二，一片沙灘在眼前。

流你拍三，我拍三，一艘軍艦真威武。

你拍四，我拍四，一條帆船向前駛。

程你拍五，我拍五，一方魚塘亮閃閃。

你拍六，我拍六，一塊稻田金燦燦。

你拍七，我拍七，一行垂柳風中擺。

你拍八，我拍八，一條小溪緩緩流。

你拍九，我拍九，海灘邊上走一走。

你拍十，我拍十，田園風光真美麗！

四、總結全文，延伸拓展

這節課我們認識了很多數量詞，認識了很多事物，

我們會用詞串造句。

識字1

板一只、一片、一艘、一條海邊美景

書一方、一塊、一行、一座田園風光

設

計一道、一孔、一叢、一群山區景象

一面、一把、一隊、一片學生活動

作一（）魚塘一（）稻田一（）石橋

業

設

計一（）翠竹

課后反思：

二年級語文上冊教案主備人:

課題識字二樹之歌課型新授課

課時第一課時授課時間

1.指導學生認識“梧、桐”等15個認讀字，會寫“楊、壯”等10

個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。

學習目標

2.繼續學習正確、流利地朗讀兒歌。

認真觀察圖畫，初步了解11種樹的基本特點。

學習重點：學習生字

重難點難I：了解11種樹的基本特點

教學流程課堂筆記

課

前1、自讀課文，讀正確，讀流利

小

研

究2、把文中的生字畫出來

一、激發興趣，導入新課：

1.猜謎語,：冬天光著頭春夏長綠發，

就有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）

2.今天我們就來學習兒歌《樹》。板書課題，齊讀

課題。（板書：2樹之歌）

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準字音。

2.指名讀，評價。

學3.自由讀一讀課文，劃出本課生字，指名讀，齊讀。

4.認讀生字，讀準字音。

習5,填一填：本課講了一種樹，分別是_「

就三、認讀生字，了解特點。

1.請學生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什

程么特點？教師隨機講解。

（1）這些字都和什么有關？（都是木字旁，都和樹木

有關。）

（2）（楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什么呢？（楊樹

高）

^3）°（榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什么呢？（榕樹

壯）

（4）（梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？

（手掌）

（5）（楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？

（紅色）

（6）（松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質？

（松柏不畏嚴寒，一年四季常青）

（7）（木棉圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜

暖在南方）

（8）（樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“hud”一

邊生長在哪里？（耐寒長在北疆）

（9）（銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什

么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠。）

學（10）（金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是什么？

（開花滿院香）

習2.我們學的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是

字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁

施都是木字旁，都和樹木有關。

程3?拍手、齊讀小兒歌。

三.識記生字，掌握偏旁。

1.識記生字：

2.指導寫字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）你有什么好辦法記住它們？

2.指導寫字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂

學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫

較多的字。

板

書

設

計

1.比一比，再組詞

杉（）桂（）壯（）化（）

作

業彩（）娃（）將（）花（）

設2.看拼音，寫漢字。

計yangfengsongbdimian

（）樹（）樹（）木（）

課后反思：

二年級語文上冊教案主備人:

課題識字二樹之歌課型

課時第二課時授課時間

1.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

學習目標2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，

憑借圖畫理解詞語意思。

3.通過了解樹木，感知樹木特點，培養愛護樹木的思想感情

學習重點：憑借圖畫理解詞語意思

重難點難點：能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來

教學流程課堂筆記

課

前1、觀察圖片，理解詞語的意思

小

研2、用所學過的詞語描寫一幅圖

究

一.展示導入，明確目標

交流課前小研究

同學們，今天我們來繼續認識樹。（板書：樹）

二.自主學習，嘗試練習

1.說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。

1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹

時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同

學來介紹。

2）開火車來介紹。

學3）同學評一評，誰介紹的好。

4）同學之間交流一下自己知道的有關樹的一些趣

習事。

’2.請小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，

流

看誰能把字音讀正確。

程三.合作分享，反饋點撥

1.學習第一句：楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手

掌。

認鼠三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。

（出示：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕

樹梧桐樹）

這是比喻的修辭手法，我們還可以說：

楊樹葉像

2.學習第二句：楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

認識三種樹：楓樹、松樹、柏樹。

①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？

（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）

②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點？

（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕

冷，依然蒼翠挺拔。）

這是運用了什么修辭手法？（這是運用了擬人的修辭

手法，把松柏當作人來寫。）

1.學習第三句：木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

認識兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示23、24：木

學棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）

習從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不

同？

流（木棉生長的地方是南方，那兒氣候溫暖，四季如

程春；樺樹生長的地方是北方，那里到處寒風刺骨）

2.學習第四句：銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

認識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。

（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名

讀，及時表揚讀得好的學生。

四.總結提升、適