2023-2024年秋八年級上學期語文期中試卷廣西桂平市2023年秋八年級上學期語文期中試卷

1．（2023八上·桂平期中）下列加點字的讀音全部正確的一項是（）

A．殲滅（jiān）熾熱（zhì）要塞（sài）墜毀（zhuì）

B．仲裁（zhòng）匿名（nì）滯留（zhì）沿溯（sù）

C．悄然（qiǎo）畸形（jī）鬈發(fā)（juǎn）篡改（cuàn）

D．頷首（hàn）窒息（zhì）禁錮（gù）殷紅（yīn）

【答案】B

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音

【解析】【分析】A項中“熾熱（zhì）"錯誤，應(yīng)讀作“chì”。

B項讀音全部正確。

C項中“鬈發(fā)（juǎn）"錯誤，應(yīng)讀作“quán”。

D項中“殷紅（yīn）"錯誤，應(yīng)讀作“yān”。

故答案為：B。

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

2．（2023八上·桂平期中）下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）

A．第十屆江蘇省園藝博覽會辦得栩栩如生，游客們交口稱贊。

B．我們必須正確看待自己，既不要妄自菲薄自己，也不要妄自尊大。

C．儀征“新華杯"英語口語比賽時，由于緊張，有的選手演講時出現(xiàn)了莫衷一是的情況。

D．恒大隊銳不可當，尤其是幾位年輕小將的表現(xiàn)，讓人們看到了中國足球的希望。

【答案】D

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；望文生義；特定含義與使用范圍的成語

【解析】【分析】A項中“栩栩如生”通常用來形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。不能用來形容園藝博覽會。

B項中“妄自菲薄"后面不能接賓語，可改為“既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大”。

C項中“莫衷一是"形容意見分歧，沒有一致的看法。不能用來形容演講時緊張的情況。

D項中成語使用正確，“銳不可當”形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。用在此處形容恒大隊的強大氣勢恰當。

故答案為：D。

【點評】本題考查成語的使用。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

3．（2023八上·桂平期中）下列句子沒有語病的一項是（）

A．春節(jié)回到家鄉(xiāng)，我又看到了母親那親切的笑容和久違的鄉(xiāng)音。

B．每年全國青少年科技創(chuàng)新大賽有超過1000萬名左右的青少年參加。

C．我們欣賞古代詩詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時代環(huán)境。

D．央視“詩詞大會"欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。

【答案】C

【知識點】語序不當；搭配不當；重復啰嗦

【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A看到與久違的鄉(xiāng)音搭配不當；B超過與左右重復，刪除其一；C正確；D研究和了解順序不當，前后顛倒即可；故選C。

【點評】此題考查學生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項。

4．（2023八上·桂平期中）對下列各句中使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．立春以后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來。（擬人）

B．花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（比喻）

C．布谷鳥開始唱歌，勞動人民知道它在唱什么。（比喻）

D．柳樹的枝條一動也懶得動，無精打采的低垂著。（擬人）

【答案】C

【知識點】比喻；擬人

【解析】【分析】A項“大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來”把大地當人來寫，是擬人。

B項把“花香鳥語，草長鶯飛"比作“大自然的語言”，是比喻。

C項判斷有誤，“布谷鳥開始唱歌，勞動人民知道它在唱什么"運用了擬人的修辭手法，把布谷鳥當人來寫，說它“唱歌”，不是比喻。

D項“柳樹的枝條一動也懶得動，無精打采的低垂著"把柳樹當人來寫，是擬人，突出天氣的炎熱。

故答案為：C。

【點評】本題考查修辭手法。首先應(yīng)了解常用修辭方法的分類及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生動形象。擬人：生動形象。夸張（夸大、縮小）：更鮮明更突出地表現(xiàn)事物。排比：增加語言氣勢，增強文章表現(xiàn)力。對偶：增強表現(xiàn)力，增加節(jié)奏感。反復（連續(xù)反復、間隔反復）：加強語氣，增強表現(xiàn)力。設(shè)問：引起興趣，啟發(fā)思考。反問：加強語氣，表達肯定的意思。然后結(jié)合語句分析作用。

5．（2023八上·桂平期中）將文段中的①②③④句重新排序，使語序得當。排序正確的一項為（）

從固定電話的出現(xiàn)，到移動電話的廣泛應(yīng)用，再到現(xiàn)在智能手機的普及。人們對手機類電子產(chǎn)品越來越依賴，幾乎時刻也離不開，由此衍生出一個新詞——屏奴。①越來越多的人擅長人機交流，而不是人際交流。②智能手機確實給人們的工作、生活提供方便，但負面影響也日益明顯。③合理使用電子產(chǎn)品，加強現(xiàn)實溝通，是新一代年輕人應(yīng)遵循的生活方式。

④這使人與人之間的人情味兒逐漸變?nèi)趿恕Ｋ裕覀兒粲酰旱种剖謾C誘惑，走向健康生活。

A．②①④③B．③①④②C．④①②③D．②④①③

【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】大致瀏覽語段，可以看出本段主要闡述人們對手機類電子產(chǎn)品的依賴問題。由此可以判定第②句是后文的總起，表述智能手機在給人們帶來便利的同時，也帶來了負面的影響，然后第①句具體闡述負面影響表現(xiàn)，讓人與人之間的交流變淡了，所以與①銜接的為④；闡述了負面影響后，再從正面闡述合理使用的意義，所以最后是③句。排序為：②①④③。

故答案為：A

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．（2023八上·桂平期中）古詩文默寫：

（1）東皋薄暮望，。《野望》

（2）___，芳草萋萋鸚鵡洲。《黃鶴樓》

（3）山隨平野盡，。《渡荊門送別》

（4），路遠莫致之。《庭中有奇樹》

（5）亭亭山上松，。《贈從弟》

（6），志在千里。《龜雖壽》

（7）《錢塘湖春行》中通過寫花草來表現(xiàn)大自然生機勃勃的句子：___，___。

（8）請寫出兩句描寫秋天的詩句：，。

【答案】（1）徙倚欲何依

（2）晴川歷歷漢陽樹

（3）江入大荒流

（4）馨香盈懷袖

（5）瑟瑟谷中風

（6）老驥伏櫪

（7）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄

（8）秋風蕭瑟；洪波涌起

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）到（6）屬于記憶型默寫，（7）（8）屬于理解型默寫；（7）注意抓住“花草”分析作答，（8）注意只要描寫秋天的詩句皆可。另外注意“徙、荒、馨、盈、瑟、驥、櫪、蕭"等字寫法。

故答案為：（1）徙倚欲何依；（2）晴川歷歷漢陽樹；（3）江入大荒流；（4）馨香盈懷袖；（5）瑟瑟谷中風；（6）老驥伏櫪；（7）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；（8）秋風蕭瑟；洪波涌起。

【點評】本題考查默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確做到不添字，不漏字，不寫錯別字。

（2023八上·桂平期中）文言文閱讀

（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？

（《雖有嘉肴》）

（乙）君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍。冰，水為之，而寒于水。木直中繩①，輮②以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴③，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參④省乎己，則知明而行無過矣。

（節(jié)選自荀子《勸學》）

（注釋）①中（zhòng）繩：合乎拉直的墨線。②輮（róu）：通“煣”，用火烤使木條彎曲。③暴：通“曝”，曬干。④參：通“叁”，多次。

7．解釋下列句子中加點的詞。

①不知其旨也

②然后能自強也

③學不可以已

④故木受繩則直

8．下列句子中加點的詞意義和用法相同的一項是（）

A．輮使之然也輟耕之壟上

B．不知其善也則知明而行五過矣。_

C．雖有嘉肴雖有槁暴

D．學而不思則罔君子博學而日參省乎己

9．翻譯下列句子。

①《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？

②冰，水為之，而寒于水。

10．甲文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點___；乙文則開頭就提出了論點“學不可以已”，主要運用的論證方法是___。

11．請聯(lián)系學習生活，談?wù)勀阕x了這兩篇短文后的感受。

【答案】7．甘美；勉勵；停止；所以，因此

8．C

9．①《兌命》說：“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧！

②冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷。

10．教學相長（也）；比喻論證或舉例論證

11．“教學相長"的意思就是教和學是互相影響和促進的，在教別人的同時，自己也會對知識有更深的理解和體會，也會有進步。學習也是一個循序漸進的過程，在學習中，就會慢慢發(fā)現(xiàn)一些不足，然后再學習，再提高，就會彌補以前的不足。

【知識點】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）（2）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（3）本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（4）考查內(nèi)容理解辨析。解答此類題，先要通讀全文，把握文章主要觀點，理清論述思路，理解論證方法；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，分析作答。

（5）本題考查閱讀感悟。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，談感悟啟示，做到言之有理。

參考譯文：

（甲）即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說：教與學是互相促進的。《兌命》說：“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧？

（乙）君子說：學習是不可以停止的。靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深。冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標準了。即使又被風吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。

7．①翻譯：不知道它的味美。“旨"的意思是“味美”。

②翻譯：這樣以后才能勉勵自己。“強"的意思是“勉勵”。

③翻譯：學習不可以停止。“已"的意思是“停止”。

④翻譯：所以木材經(jīng)過墨線比量過就變得筆直。“故"的意思是“所以、因此”。

故答案為：甘美；勉勵；停止；所以，因此。

8．A.“輮使之然也"翻譯為：（這是由于）用火烤使它（變成）這樣的。“之”是代詞，指代木材。“輟耕之壟上"翻譯為：停止耕作走到田埂上。“之”是動詞，“去、往、到"的意思。意義和用法不同。

B.“不知其善也”翻譯為：不知道它的好處。“知"是“知道、了解”的意思。“則知明而行無過矣"翻譯為：就會智慧明達而行為沒有過錯了。“知”通“智”，智慧。意義和用法不同。

C.“雖有嘉肴”翻譯為：即使有美味的菜肴。“雖有槁暴"翻譯為：即使又被風吹日曬而干枯了。“雖”都是“即使"的意思。意義和用法相同。

D.“學而不思則罔”翻譯為：學習卻不思考就會迷惑而無所得。“而"表轉(zhuǎn)折，“卻”的意思。“君子博學而日參省乎己"翻譯為：君子廣泛地學習并且每天對自己檢查反省。“而”表遞進，“并且"的意思。意義和用法不同。

綜上所述，答案是C。

故答案為：C。

9．①重點詞語：第一個“學”，教；第二個“學”，學習；其，表推測。

②重點詞語：為，凝結(jié)而成；于，表示比較。

故答案為：①《兌命》說：“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧！②冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷。

10．甲文“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”，運用了類比，觀點是“教學相長”；乙文開門見山提出中心論點“學不可以已”，接著以“青，取之于藍，而青于藍：冰，水為之，而寒于水”，來比喻任何人通過發(fā)憤學習，都能進步，今日之我可以勝過昨日之我，學生也可以超過老師。這兩個比喻，使學習的人受到很大的啟發(fā)和鼓舞。所以，這兩個比喻深刻有力地說明了中心論點，催人奮進。據(jù)此分析填空作答即可。

故答案為：教學相長（也）；比喻論證或舉例論證。

11．（甲）文“雖有嘉肴，弗食，不知其指也：雖有至道，弗學，不知其善也"告訴我們凡事都要實踐才能知道事情的真相。學習本身是一種實踐活動，當然必須用實事求是的態(tài)度來對待，而不能摻雜使假或者驕傲浮躁，“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故日：教學相長也”告訴我們，教和學是相互促進的，二者相鋪相成。（乙）“學不可以已"則告訴我們學習必須要勤奮。言之有理即可。

故答案為：“教學相長”的意思就是教和學是互相影響和促進的，在教別人的同時，自己也會對知識有更深的理解和體會，也會有進步。學習也是一個循序漸進的過程，在學習中，就會慢慢發(fā)現(xiàn)一些不足，然后再學習，再提高，就會彌補以前的不足。

（2023八上·桂平期中）閱讀理解

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，使望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心"的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾看潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

12．如果給這幾段文字加上小標題，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．看戲途中B．漁火點點C．月夜行船D．水鄉(xiāng)夜景

13．下列對文中畫橫線的句子理解正確的一項是（）

A．語言描寫，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實現(xiàn)時自由、歡快的心情。

B．語言描寫，表現(xiàn)了一個孩子純真的精神世界。

C．心理描寫，表現(xiàn)了一個孩子復雜的精神狀態(tài)。

D．心理描寫，表現(xiàn)了“我"的愿望得以實現(xiàn)時自由、歡快的心情。

14．節(jié)選文字第二自然段的描寫角度依次是（）

A．味覺視覺聽覺

B．嗅覺聽覺視覺

C．嗅覺視覺聽覺

D．味覺聽覺視覺

15．這幾段文字的語言特點是（）

A．冷峻犀利，富含人生哲理。

B．華美絢麗，搖曳多姿，生動形象。

C．清新自然，充滿詩情畫意。

D．古樸典雅，委婉含蓄，表意豐富。

16．第二自然段主要描繪了江南水鄉(xiāng)的清新秀美，這些景物描寫有何作用？

【答案】12．B

13．D

14．C

15．C

16．寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急于看社戲的迫切心情，情景交融。

【知識點】感受、分析環(huán)境描寫；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；小說

【解析】【點評】（1）考查學生擬寫小標題的能力。解答此類題目要求學生讀懂文章的內(nèi)容，并能找準主干句子概括總結(jié)。

（2）本題考查學生對文中重點語句的鑒賞。語句賞析的角度一般有修辭、詞語、描寫方法、句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭、描寫等，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。

（3）本題考查學生對寫景角度的分析能力。寫景角度主要有兩大類：（1）五官的角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺。（2）觀察的角度（視覺的變化）：仰視、俯視、遠視、近視、環(huán)視、動景、靜景、實寫虛寫、定點觀察（觀察者不動）、移步換景（觀察者移動）等。

（4）本題考查分析語言特點。分析文章語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。

（5）本題考查學生對自然環(huán)境描寫的作用的分析能力。常見自然環(huán)境描寫的作用有：①交代事件發(fā)生的時間和地點或背景；②渲染氣氛；③烘托人物的心情；④推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物（或下文）作鋪墊；⑤揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格或品質(zhì)；⑥象征或暗示；⑦突出、深化作品主題。

12．文段主要描寫了“我"和小伙伴們?nèi)ペw莊看戲途中在月夜行船的經(jīng)歷，包括出發(fā)時的歡快、行船過程中兩岸的景色以及對趙莊的期待等。

A項“看戲途中”能準確概括這幾段的主要內(nèi)容，恰當；

B項“漁火點點"不能完全概括選文內(nèi)容，“漁火點點”只是文段中的一個小細節(jié)，不能全面概括這幾段的內(nèi)容，不恰當；

C項“月夜行船"突出了行船的時間背景，恰當；

D項“水鄉(xiāng)夜景”也體現(xiàn)了文中對水鄉(xiāng)夜晚景色的描寫，恰當。

故答案為：B。

13．劃線句中“輕松"和“舒展”從感覺上寫出了我如愿以償?shù)南矏傂那椋切睦砻鑼憽９蔬xD。

故答案為：D。

14．結(jié)合文章分析，第二自然段的描寫主要從嗅覺（兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香）、視覺（月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山）、聽覺（而且似乎聽到歌吹了）的感官角度描寫看社戲途中的情景。故選C。

故答案為：C。

15．這幾段文字使用比喻、擬人等修辭，從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺多角度多側(cè)面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，描繪了江南水鄉(xiāng)的清新秀美，讓人身臨其境。表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)美景的詩情畫意。故選C。

故答案為：C。

16．“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了"描繪了江南水鄉(xiāng)的清新秀美的特征，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”烘托了“我"看社戲時迫切的心情。

故答案為：寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急于看社戲的迫切心情，情景交融。

（2023八上·桂平期中）讀書與快樂

常小仙

①4月23日是“世界讀書日”，今年這天，一位著名的網(wǎng)紅用戲謔的方式介紹了“古希臘三大悲劇家”，很幽默地應(yīng)了讀書的景。說真的，不要一提讀書，大家條件反射就是“頭懸梁錐刺股"鑿壁偷光”“囊螢映雪"……其實，能夠拋棄功利心，讀書本是一件快樂的事。

②陶淵明說：“好讀書，不求甚解。”孔子說：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。"董卿也曾說過：“讀書讓人學會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。”這些名人都把讀書當成了一種愉悅的活動。

③納蘭性德有一句詩：“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。"這個“賭書潑茶”講的就是一件讀書的樂事，故事的主人公是才女李清照和她的丈夫趙明誠。夫婦二人都是金石愛好者，那時居家貧儉，每每需要把衣服典賣了，才能買些碑文、水果回家。但他們并不感到辛苦，吃著水果，展玩買回來的碑文法帖，自己覺得已然是神仙眷侶。他們?nèi)粘Ｓ袀€消遣，那就是吃過飯后，烹杯熱茶，夫婦相對而坐，指著滿室的書籍和史冊，互相拷問某個典故出自何書、幾卷、幾頁，誰能答對，誰先喝茶。李清照博聞強識，說中就舉杯大笑，每每把茶潑灑在懷中不得飲，這就是“賭書潑茶"的典故。那段清貧的歲月，因為有書相伴，而芳香四溢。正由于他們愛讀書、趣讀書，生活才變得豐富生動。

④以讀書為樂的人，通常都是讀書得法之人。好讀書，因而會讀書；會讀書，因而更好讀書。年輕的諸葛亮還沒有出山之時，就在讀書充電的方法上，顯露出與眾不同的特色來，他奉行的是“觀其大略”。“觀其大略"的準確含義，就是注意觀察和吸收書籍當中的重點和精華。此處的“大”是重大的大，也就是書中的重點；而“略"是戰(zhàn)略的略，也就是書中的精華。正是由于諸葛亮重視知識的廣博勝于精深，他才選擇“觀其大略”，最終成為一個足不出戶就知天下事的智慧達人。大文豪蘇軾曾發(fā)明“八面受敵"讀書法，把研究內(nèi)容分為八個方面，每讀一遍書，只集中精力攻破一個方面的問題，以求把書讀精讀透。歐陽修讀書“計字日誦”，他統(tǒng)計了《孝經(jīng)》《論語》《詩經(jīng)》等十部經(jīng)典的總字數(shù)，規(guī)定每日熟讀300字，細水長流，終于把40多萬字的書全部背完。漢代學者董遇提倡利用“三余"時間讀書，即“冬者歲之余，夜者日之余，雨者晴之余”。這種方法類似于現(xiàn)在的合理利用“碎片化"時間，效果也很好。

⑤也聽說過一個讀書的狠招：學英語，背字典，背一頁撕一頁，如果心疼書，就好好用心記，一次記牢。明代學者張溥也用過類似的方法，每讀完一篇新文章，就工工整整抄在紙上，高聲朗誦一遍，就把紙扔到火爐里燒掉，然后再抄寫，再朗讀，再燒掉。如此反復七遍，直到徹底理解、背熟為止，他把自己的書齋命名為“七錄齋”。

⑥其實，不管用什么方法，把書讀進腦子里，讀進心里，就是成功。

⑦真正會讀書的人，善于心領(lǐng)神會，能夠觸類旁通。既不一味執(zhí)著，也不在字面上糾結(jié)；既能讀出趣味，也能收獲頗豐。當你感受到自己的進步，讀書的快樂自然隨之而來。

（選自《青年文摘》2017年11期，有改動）

17．本文的中心論點是什么？

18．選文第②段運用了什么論證方法，有什么作用？

19．從下面A和B中選出最適合第③段的論據(jù)，并闡述理由。

A．武亦姝平時就喜愛背誦古詩文，享受著誦讀的美感和樂趣。在《中國詩詞大會》總決賽上，她憑借著豐富的詩詞積累和“把比賽看成非常好玩的游戲"的心態(tài)，過關(guān)斬將，一舉奪魁，盡顯王者風范。

B．邴原是三國時代魏國的著名學者。他小小年紀變成了孤兒，家境清苦沒錢上學，蹲在學館外的窗下哭泣，先生深受感動，破例讓他免費就讀。他矢志讀書，刻苦求學，終于成為一方名家。

20．用簡潔的語言概述本文④~⑥段的論證思路。

21．結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，說說你還有哪種成功的讀書方法。

【答案】17．讀書是一件快樂的事。

18．道理論證（或引用論證），引用了陶淵明、孔子和董卿的話語，充分有力地論證了“名人都把讀書當成了一種愉悅的活動”的觀點。

19．選A。因為文章的第③段，是以具體的事例來論證“讀書使生活變得快樂"的中心論點。選擇的事例是李清照愛讀書、趣讀書的故事。材料A中的武亦姝是把讀書當成一種快樂，因為這種快樂而最終獲得成功。

20．先提出觀點“以讀書為樂的人通常都是讀書得法之人”，然后列舉了諸葛亮、蘇軾、董遇的讀書方法，接著又列舉了讀書的狠招和張溥的讀書方法，最后總結(jié)：不管用什么方法，把書讀進腦子里，讀進心里，就是成功。

21．猜想式閱讀。每讀一本書，我總愛讀一部分內(nèi)容后，就對后面的內(nèi)容進行猜想，這樣既可以鍛煉自己的思考能力，又能引起自己的閱讀興趣，對書本內(nèi)容理解也更透徹，印象也更深刻。（或：勤做讀書筆記。每讀完一本書要寫讀后感，有詳有略、吸取精華）

【知識點】分析議論文論證方法及作用；論證過程；中心論點；論據(jù)；議論文文本

【解析】【點評】（1）本題考查概括中心論點的能力。有些文章，標題就是中心論點；有的文章開頭就提出論點；有些文章的中心論點出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點；也有些文章對論點的表述不很集中，這就要用明確的語句把它概括出來。

（2）考查論證方法的類型及其表達效果。道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。作用是：使論述有權(quán)威性，增強說服力。

（3）考查觀點與材料的關(guān)系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。

（4）本題考查論證思路。分析論證思路時，按照行文順序，就全文看，先看開頭怎樣提出論題或論點，再看本論部分怎樣舉例子、講道理，最后看結(jié)論處如何總結(jié)強調(diào)；就某段看，哪里是觀點，哪里是舉例和道理。可預先劃分結(jié)構(gòu)層次，作答時用關(guān)聯(lián)詞語綴連。諸如“首先"然后”“接著"最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。總之，做這類題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。

（5）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，簡談自己的讀書方法即可。注意表述流暢，用詞準確。

17．本文第①段，由4月23日是“世界讀書日一位網(wǎng)紅對古希臘悲劇家的介紹，引出本文的論點：讀書本是一件快樂的事；接著在第②③段，以舉例論證與道理論證的方法，來論證讀書的快樂；第④至⑥段，論證獲得快樂的不同讀書方式；最后第⑦段，總結(jié)全文，指出真正會讀書的人，善于心領(lǐng)神會，能夠觸類旁快樂也就自然降臨。本文的標題給出了論題，再結(jié)合文章內(nèi)容可見，中心論點即為：讀書本是一件快樂的事。

故答案為：讀書是一件快樂的事。

18．根據(jù)第②段中“陶淵明說：‘好讀書，不求甚解。’孔子說：‘發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。’董卿也曾說過：‘讀書讓人學會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。’"可知，這是道理論證（或引用論證）的方法，是為了論證“這些名人都把讀書當成了一種愉悅的活動”這一觀點，從而使論證更概括更深入，使論證更有說服力。

故答案為：道理論證（或引用論證），引用了陶淵明、孔子和董卿的話語，充分有力地論證了“名人都把讀書當成了一種愉悅的活動"的觀點。

19．文章第③段的論點是：生活因讀書而快樂。作者先取納蘭性德有一句詩來論證讀書是樂事；再選取李清照和她的丈夫趙明誠他們愛讀書、趣讀書，把生活變得豐富生動的故事，來證明論點：生活因讀書而快樂。材料A中說，武亦姝享受著誦讀的美感和樂趣“把比賽看成非常好玩的游戲”，可以看出武亦蛛是把讀書當成一種快樂，并因為這種快樂而最終獲得成功：材料B，著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。

故答案為：選A。因為文章的第③段，是以具體的事例來論證“讀書使生活變得快樂"的中心論點。選擇的事例是李清照愛讀書、趣讀書的故事。材料A中的武亦姝是把讀書當成一種快樂，因為這種快樂而最終獲得成功。

20．第④段先提出觀點“以讀書為樂的人，通常都是讀書得法之人。”，然后列舉了諸葛亮、蘇軾、歐陽修、董遇的讀書的事例進行論證，第⑤段舉出非常特別的讀書“狠招"和張溥的抄書背書的事例論證論點，第⑥段總結(jié)強調(diào)“不管用什么方法，把書讀進腦子里，讀進心里，就是成功”。

故答案為：先提出觀點“以讀書為樂的人通常都是讀書得法之人”，然后列舉了諸葛亮、蘇軾、董遇的讀書方法，接著又列舉了讀書的狠招和張溥的讀書方法，最后總結(jié)：不管用什么方法，把書讀進腦子里，讀進心里，就是成功。

21．如批注式讀書法。當我讀書時，每在書中看到好詞佳句，或者主人公精彩的話語等，都會在書邊上寫上自己的感想，做一個簡單的批注；如選擇性閱讀，選擇感興趣的內(nèi)容，或選擇與自己探究有關(guān)的主題內(nèi)容閱讀；如精讀，認真理解文章的主題、結(jié)構(gòu)，分析其藝術(shù)特色。

故答案為：猜想式閱讀。每讀一本書，我總愛讀一部分內(nèi)容后，就對后面的內(nèi)容進行猜想，這樣既可以鍛煉自己的思考能力，又能引起自己的閱讀興趣，對書本內(nèi)容理解也更透徹，印象也更深刻。（或：勤做讀書筆記。每讀完一本書要寫讀后感，有詳有略、吸取精華）

22．（2023八上·桂平期中）閱讀下面文字，按要求作文。

人的心靈需要陽光的照耀，封閉幽暗的心，即使面對艷陽天也抹不去深藏的陰霾。我們每個人都應(yīng)有陽光般的心靈。守望陽光，讓心中的綠色永恒；守望心靈，讓明天的希望閃光。

請以《一縷陽光照心田》為題，寫一篇不少于600字的作文。

（提示與要求）①自定立意，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認識。②選擇你最能駕馭的文體進行寫作（詩歌除外）；③文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④不要抄襲或套作。

【答案】【參考例文】

一縷陽光照心田

天要放晴了嗎？

雨聲喧囂，雨點肆意。

早上和母親鬧矛盾了，帶著沉寂與母親坐上了電瓶車，駛過的地方濺起水花，碎了一地。母親披著那件小小的雨衣，我不像往常那樣躲在她的雨衣里面，貼在她的背，聽她的呼吸聲。只是撐起那把冰冷漆黑的大傘，一聲不吭。

叛逆成了我的個性，背對著母親，我看不見母親的臉，甚至是側(cè)臉，只能看到那一頭烏黑濃密的頭發(fā)在空中翻飛。終究是雨衣太小，那個小小的雨衣帽子不能頂住風的阻力。母親的頭發(fā)被雨打濕成一縷一縷，平整的發(fā)型變得曲折，帶著觸目驚心的涼，刺得我睜不開眼。雨點所及的地方都是壓抑的，冰冷的，于無聲之中用沉默打濕了發(fā)絲與心。

雨絲綿綿，交織一片。

我無言在顛簸中望向四周，視線也被雨水模糊成了一片。像是突然良心發(fā)現(xiàn)，那把大傘漫過我們兩人的頭頂。傘能漫過的地方都是晴日的陽光。我明顯察覺到母親愣了一下，“傘撐好你自己就可以，自己別淋到雨，不用管我。”我也一愣，努力抬頭似乎想看母親的臉龐。可又怎能看到呢？母親留給我的依舊是那么一個背影，一頭烏黑的短發(fā)。先前被打濕的發(fā)絲散發(fā)著淡淡的光澤，齊肩的一頭短發(fā)，向臉龐微微彎曲。可我明顯覺得那光像是柔和起來了。像什么呢？對！像陽光！像午后明媚的陽光撞入心扉，灑入心田……

我忍不住偷偷的笑了，笑出了滿眶的溫熱。因為在那一刻真的有那么一縷光割破全世界的黑暗。

5分鐘的路程很短，5分鐘的路程很長。

母親把重重的書包輕輕放到我的手里，我忙用雙手接過，不經(jīng)意抬頭，我看到她的臉，有雨水、汗水……“好好讀書吧。"說完后母親走遠了，沒有回頭。只留給我滿頭的陽光與花。

一如此刻滿紙的淡雅。

我放下了筆，把窗戶打開，任由那縷陽光灑入心田。

“我們都是異面的直線，能相交便是緣分。”感謝在最美好的時光，我們把那縷光互相照進對方的心田。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】這是一篇全命題作文。審題可知，題目中的“陽光"說的并不是自然界的陽光，而應(yīng)是某人給自己帶來的溫暖的心理感受。某人的言行和關(guān)懷與幫助，就像是一道陽光一樣照進了自己的心田，讓自己覺得溫暖，充滿希望。本文應(yīng)以寫人記事為主，從生活中選取人物與事件，重在表現(xiàn)出某人對自己產(chǎn)生的積極影響。寫作思路提示：文首以景物描寫開篇，引起自己對早上發(fā)生的事情的回憶。主體部分記事，回憶早上與母親鬧矛盾的經(jīng)過，和自己內(nèi)心的沮喪與轉(zhuǎn)變的過程，感受到了母親的關(guān)愛，此時雨停了，一縷陽光照在了我的身上，讓我覺得溫暖，同時又想到了母親，內(nèi)心釋懷了。末段點明母愛就像是一道陽光一樣，照進了我的心田，與題目相呼應(yīng)。

【點評】本題考查寫全命題作文的能力。做這樣的題，首先要求學生在平時的學習和生活中養(yǎng)成認真觀察，認真思考的習慣，其次還要求學生多讀書，多積累，多練習，只有這樣，才能寫出比較好的作文。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來完成構(gòu)思與寫作。①審題：全命題作文的關(guān)鍵在于審題，要抓住題目中的關(guān)鍵詞。②寫作：這道命題作文可寫的內(nèi)容很多，只要是來源于生活中自己的體味與思索都可以寫下來。③在寫作時，注意立意、選材和構(gòu)思的新穎，書寫的整潔美觀。

1/1廣西桂平市2023年秋八年級上學期語文期中試卷

1．（2023八上·桂平期中）下列加點字的讀音全部正確的一項是（）

A．殲滅（jiān）熾熱（zhì）要塞（sài）墜毀（zhuì）

B．仲裁（zhòng）匿名（nì）滯留（zhì）沿溯（sù）

C．悄然（qiǎo）畸形（jī）鬈發(fā)（juǎn）篡改（cuàn）

D．頷首（hàn）窒息（zhì）禁錮（gù）殷紅（yīn）

2．（2023八上·桂平期中）下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）

A．第十屆江蘇省園藝博覽會辦得栩栩如生，游客們交口稱贊。

B．我們必須正確看待自己，既不要妄自菲薄自己，也不要妄自尊大。

C．儀征“新華杯”英語口語比賽時，由于緊張，有的選手演講時出現(xiàn)了莫衷一是的情況。

D．恒大隊銳不可當，尤其是幾位年輕小將的表現(xiàn)，讓人們看到了中國足球的希望。

3．（2023八上·桂平期中）下列句子沒有語病的一項是（）

A．春節(jié)回到家鄉(xiāng)，我又看到了母親那親切的笑容和久違的鄉(xiāng)音。

B．每年全國青少年科技創(chuàng)新大賽有超過1000萬名左右的青少年參加。

C．我們欣賞古代詩詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時代環(huán)境。

D．央視“詩詞大會"欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。

4．（2023八上·桂平期中）對下列各句中使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．立春以后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來。（擬人）

B．花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（比喻）

C．布谷鳥開始唱歌，勞動人民知道它在唱什么。（比喻）

D．柳樹的枝條一動也懶得動，無精打采的低垂著。（擬人）

5．（2023八上·桂平期中）將文段中的①②③④句重新排序，使語序得當。排序正確的一項為（）

從固定電話的出現(xiàn)，到移動電話的廣泛應(yīng)用，再到現(xiàn)在智能手機的普及。人們對手機類電子產(chǎn)品越來越依賴，幾乎時刻也離不開，由此衍生出一個新詞——屏奴。①越來越多的人擅長人機交流，而不是人際交流。②智能手機確實給人們的工作、生活提供方便，但負面影響也日益明顯。③合理使用電子產(chǎn)品，加強現(xiàn)實溝通，是新一代年輕人應(yīng)遵循的生活方式。

④這使人與人之間的人情味兒逐漸變?nèi)趿恕Ｋ裕覀兒粲酰旱种剖謾C誘惑，走向健康生活。

A．②①④③B．③①④②C．④①②③D．②④①③

6．（2023八上·桂平期中）古詩文默寫：

（1）東皋薄暮望，。《野望》

（2）___，芳草萋萋鸚鵡洲。《黃鶴樓》

（3）山隨平野盡，。《渡荊門送別》

（4），路遠莫致之。《庭中有奇樹》

（5）亭亭山上松，。《贈從弟》

（6），志在千里。《龜雖壽》

（7）《錢塘湖春行》中通過寫花草來表現(xiàn)大自然生機勃勃的句子：___，___。

（8）請寫出兩句描寫秋天的詩句：，。

（2023八上·桂平期中）文言文閱讀

（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？

（《雖有嘉肴》）

（乙）君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍。冰，水為之，而寒于水。木直中繩①，輮②以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴③，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參④省乎己，則知明而行無過矣。

（節(jié)選自荀子《勸學》）

（注釋）①中（zhòng）繩：合乎拉直的墨線。②輮（róu）：通“煣”，用火烤使木條彎曲。③暴：通“曝”，曬干。④參：通“叁”，多次。

7．解釋下列句子中加點的詞。

①不知其旨也

②然后能自強也

③學不可以已

④故木受繩則直

8．下列句子中加點的詞意義和用法相同的一項是（）

A．輮使之然也輟耕之壟上

B．不知其善也則知明而行五過矣。_

C．雖有嘉肴雖有槁暴

D．學而不思則罔君子博學而日參省乎己

9．翻譯下列句子。

①《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？

②冰，水為之，而寒于水。

10．甲文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點___；乙文則開頭就提出了論點“學不可以已”，主要運用的論證方法是___。

11．請聯(lián)系學習生活，談?wù)勀阕x了這兩篇短文后的感受。

（2023八上·桂平期中）閱讀理解

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，使望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾看潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

12．如果給這幾段文字加上小標題，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．看戲途中B．漁火點點C．月夜行船D．水鄉(xiāng)夜景

13．下列對文中畫橫線的句子理解正確的一項是（）

A．語言描寫，表現(xiàn)了“我"的愿望得以實現(xiàn)時自由、歡快的心情。

B．語言描寫，表現(xiàn)了一個孩子純真的精神世界。

C．心理描寫，表現(xiàn)了一個孩子復雜的精神狀態(tài)。

D．心理描寫，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實現(xiàn)時自由、歡快的心情。

14．節(jié)選文字第二自然段的描寫角度依次是（）

A．味覺視覺聽覺

B．嗅覺聽覺視覺

C．嗅覺視覺聽覺

D．味覺聽覺視覺

15．這幾段文字的語言特點是（）

A．冷峻犀利，富含人生哲理。

B．華美絢麗，搖曳多姿，生動形象。

C．清新自然，充滿詩情畫意。

D．古樸典雅，委婉含蓄，表意豐富。

16．第二自然段主要描繪了江南水鄉(xiāng)的清新秀美，這些景物描寫有何作用？

（2023八上·桂平期中）讀書與快樂

常小仙

①4月23日是“世界讀書日”，今年這天，一位著名的網(wǎng)紅用戲謔的方式介紹了“古希臘三大悲劇家”，很幽默地應(yīng)了讀書的景。說真的，不要一提讀書，大家條件反射就是“頭懸梁錐刺股"鑿壁偷光”“囊螢映雪"……其實，能夠拋棄功利心，讀書本是一件快樂的事。

②陶淵明說：“好讀書，不求甚解。”孔子說：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。"董卿也曾說過：“讀書讓人學會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。”這些名人都把讀書當成了一種愉悅的活動。

③納蘭性德有一句詩：“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。"這個“賭書潑茶”講的就是一件讀書的樂事，故事的主人公是才女李清照和她的丈夫趙明誠。夫婦二人都是金石愛好者，那時居家貧儉，每每需要把衣服典賣了，才能買些碑文、水果回家。但他們并不感到辛苦，吃著水果，展玩買回來的碑文法帖，自己覺得已然是神仙眷侶。他們?nèi)粘Ｓ袀€消遣，那就是吃過飯后，烹杯熱茶，夫婦相對而坐，指著滿室的書籍和史冊，互相拷問某個典故出自何書、幾卷、幾頁，誰能答對，誰先喝茶。李清照博聞強識，說中就舉杯大笑，每每把茶潑灑在懷中不得飲，這就是“賭書潑茶"的典故。那段清貧的歲月，因為有書相伴，而芳香四溢。正由于他們愛讀書、趣讀書，生活才變得豐富生動。

④以讀書為樂的人，通常都是讀書得法之人。好讀書，因而會讀書；會讀書，因而更好讀書。年輕的諸葛亮還沒有出山之時，就在讀書充電的方法上，顯露出與眾不同的特色來，他奉行的是“觀其大略”。“觀其大略"的準確含義，就是注意觀察和吸收書籍當中的重點和精華。此處的“大”是重大的大，也就是書中的重點；而“略"是戰(zhàn)略的略，也就是書中的精華。正是由于諸葛亮重視知識的廣博勝于精深，他才選擇“觀其大略”，最終成為一個足不出戶就知天下事的智慧達人。大文豪蘇軾曾發(fā)明“八面受敵"讀書法，把研究內(nèi)容分為八個方面，每讀一遍書，只集中精力攻破一個方面的問題，以求把書讀精讀透。歐陽修讀書“計字日誦”，他統(tǒng)計了《孝經(jīng)》《論語》《詩經(jīng)》等十部經(jīng)典的總字數(shù)，規(guī)定每日熟讀300字，細水長流，終于把40多萬字的書全部背完。漢代學者董遇提倡利用“三余"時間讀書，即“冬者歲之余，夜者日之余，雨者晴之余”。這種方法類似于現(xiàn)在的合理利用“碎片化"時間，效果也很好。

⑤也聽說過一個讀書的狠招：學英語，背字典，背一頁撕一頁，如果心疼書，就好好用心記，一次記牢。明代學者張溥也用過類似的方法，每讀完一篇新文章，就工工整整抄在紙上，高聲朗誦一遍，就把紙扔到火爐里燒掉，然后再抄寫，再朗讀，再燒掉。如此反復七遍，直到徹底理解、背熟為止，他把自己的書齋命名為“七錄齋”。

⑥其實，不管用什么方法，把書讀進腦子里，讀進心里，就是成功。

⑦真正會讀書的人，善于心領(lǐng)神會，能夠觸類旁通。既不一味執(zhí)著，也不在字面上糾結(jié)；既能讀出趣味，也能收獲頗豐。當你感受到自己的進步，讀書的快樂自然隨之而來。

（選自《青年文摘》2017年11期，有改動）

17．本文的中心論點是什么？

18．選文第②段運用了什么論證方法，有什么作用？

19．從下面A和B中選出最適合第③段的論據(jù)，并闡述理由。

A．武亦姝平時就喜愛背誦古詩文，享受著誦讀的美感和樂趣。在《中國詩詞大會》總決賽上，她憑借著豐富的詩詞積累和“把比賽看成非常好玩的游戲"的心態(tài)，過關(guān)斬將，一舉奪魁，盡顯王者風范。

B．邴原是三國時代魏國的著名學者。他小小年紀變成了孤兒，家境清苦沒錢上學，蹲在學館外的窗下哭泣，先生深受感動，破例讓他免費就讀。他矢志讀書，刻苦求學，終于成為一方名家。

20．用簡潔的語言概述本文④~⑥段的論證思路。

21．結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，說說你還有哪種成功的讀書方法。

22．（2023八上·桂平期中）閱讀下面文字，按要求作文。

人的心靈需要陽光的照耀，封閉幽暗的心，即使面對艷陽天也抹不去深藏的陰霾。我們每個人都應(yīng)有陽光般的心靈。守望陽光，讓心中的綠色永恒；守望心靈，讓明天的希望閃光。

請以《一縷陽光照心田》為題，寫一篇不少于600字的作文。

（提示與要求）①自定立意，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認識。②選擇你最能駕馭的文體進行寫作（詩歌除外）；③文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④不要抄襲或套作。

答案解析部分

1．【答案】B

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音

【解析】【分析】A項中“熾熱（zhì）”錯誤，應(yīng)讀作“chì"。

B項讀音全部正確。

C項中“鬈發(fā)（juǎn）”錯誤，應(yīng)讀作“quán"。

D項中“殷紅（yīn）”錯誤，應(yīng)讀作“yān"。

故答案為：B。

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

2．【答案】D

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；望文生義；特定含義與使用范圍的成語

【解析】【分析】A項中“栩栩如生”通常用來形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。不能用來形容園藝博覽會。

B項中“妄自菲薄"后面不能接賓語，可改為“既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大”。

C項中“莫衷一是"形容意見分歧，沒有一致的看法。不能用來形容演講時緊張的情況。

D項中成語使用正確，“銳不可當”形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。用在此處形容恒大隊的強大氣勢恰當。

故答案為：D。

【點評】本題考查成語的使用。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

3．【答案】C

【知識點】語序不當；搭配不當；重復啰嗦

【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A看到與久違的鄉(xiāng)音搭配不當；B超過與左右重復，刪除其一；C正確；D研究和了解順序不當，前后顛倒即可；故選C。

【點評】此題考查學生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項。

4．【答案】C

【知識點】比喻；擬人

【解析】【分析】A項“大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來"把大地當人來寫，是擬人。

B項把“花香鳥語，草長鶯飛”比作“大自然的語言”，是比喻。

C項判斷有誤，“布谷鳥開始唱歌，勞動人民知道它在唱什么”運用了擬人的修辭手法，把布谷鳥當人來寫，說它“唱歌”，不是比喻。

D項“柳樹的枝條一動也懶得動，無精打采的低垂著”把柳樹當人來寫，是擬人，突出天氣的炎熱。

故答案為：C。

【點評】本題考查修辭手法。首先應(yīng)了解常用修辭方法的分類及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生動形象。擬人：生動形象。夸張（夸大、縮小）：更鮮明更突出地表現(xiàn)事物。排比：增加語言氣勢，增強文章表現(xiàn)力。對偶：增強表現(xiàn)力，增加節(jié)奏感。反復（連續(xù)反復、間隔反復）：加強語氣，增強表現(xiàn)力。設(shè)問：引起興趣，啟發(fā)思考。反問：加強語氣，表達肯定的意思。然后結(jié)合語句分析作用。

5．【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】大致瀏覽語段，可以看出本段主要闡述人們對手機類電子產(chǎn)品的依賴問題。由此可以判定第②句是后文的總起，表述智能手機在給人們帶來便利的同時，也帶來了負面的影響，然后第①句具體闡述負面影響表現(xiàn)，讓人與人之間的交流變淡了，所以與①銜接的為④；闡述了負面影響后，再從正面闡述合理使用的意義，所以最后是③句。排序為：②①④③。

故答案為：A

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．【答案】（1）徙倚欲何依

（2）晴川歷歷漢陽樹

（3）江入大荒流

（4）馨香盈懷袖

（5）瑟瑟谷中風

（6）老驥伏櫪

（7）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄

（8）秋風蕭瑟；洪波涌起

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）到（6）屬于記憶型默寫，（7）（8）屬于理解型默寫；（7）注意抓住“花草"分析作答，（8）注意只要描寫秋天的詩句皆可。另外注意“徙、荒、馨、盈、瑟、驥、櫪、蕭”等字寫法。

故答案為：（1）徙倚欲何依；（2）晴川歷歷漢陽樹；（3）江入大荒流；（4）馨香盈懷袖；（5）瑟瑟谷中風；（6）老驥伏櫪；（7）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；（8）秋風蕭瑟；洪波涌起。

【點評】本題考查默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確做到不添字，不漏字，不寫錯別字。

【答案】7．甘美；勉勵；停止；所以，因此

8．C

9．①《兌命》說：“教人是學習的一半。"大概說的就是這個道理吧！

②冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷。

10．教學相長（也）；比喻論證或舉例論證

11．“教學相長”的意思就是教和學是互相影響和促進的，在教別人的同時，自己也會對知識有更深的理解和體會，也會有進步。學習也是一個循序漸進的過程，在學習中，就會慢慢發(fā)現(xiàn)一些不足，然后再學習，再提高，就會彌補以前的不足。

【知識點】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）（2）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（3）本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（4）考查內(nèi)容理解辨析。解答此類題，先要通讀全文，把握文章主要觀點，理清論述思路，理解論證方法；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，分析作答。

（5）本題考查閱讀感悟。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，談感悟啟示，做到言之有理。

參考譯文：

（甲）即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說：教與學是互相促進的。《兌命》說：“教人是學習的一半。"大概說的就是這個道理吧？

（乙）君子說：學習是不可以停止的。靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深。冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標準了。即使又被風吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。

7．①翻譯：不知道它的味美。“旨”的意思是“味美"。

②翻譯：這樣以后才能勉勵自己。“強”的意思是“勉勵"。

③翻譯：學習不可以停止。“已”的意思是“停止"。

④翻譯：所以木材經(jīng)過墨線比量過就變得筆直。“故”的意思是“所以、因此"。

故答案為：甘美；勉勵；停止；所以，因此。

8．A.“輮使之然也”翻譯為：（這是由于）用火烤使它（變成）這樣的。“之"是代詞，指代木材。“輟耕之壟上”翻譯為：停止耕作走到田埂上。“之"是動詞，“去、往、到”的意思。意義和用法不同。

B.“不知其善也"翻譯為：不知道它的好處。“知”是“知道、了解"的意思。“則知明而行無過矣”翻譯為：就會智慧明達而行為沒有過錯了。“知"通“智”，智慧。意義和用法不同。

C.“雖有嘉肴"翻譯為：即使有美味的菜肴。“雖有槁暴”翻譯為：即使又被風吹日曬而干枯了。“雖"都是“即使”的意思。意義和用法相同。

D.“學而不思則罔"翻譯為：學習卻不思考就會迷惑而無所得。“而”表轉(zhuǎn)折，“卻"的意思。“君子博學而日參省乎己”翻譯為：君子廣泛地學習并且每天對自己檢查反省。“而"表遞進，“并且”的意思。意義和用法不同。

綜上所述，答案是C。

故答案為：C。

9．①重點詞語：第一個“學”，教；第二個“學”，學習；其，表推測。

②重點詞語：為，凝結(jié)而成；于，表示比較。

故答案為：①《兌命》說：“教人是學習的一半。"大概說的就是這個道理吧！②冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷。

10．甲文“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”，運用了類比，觀點是“教學相長"；乙文開門見山提出中心論點“學不可以已”，接著以“青，取之于藍，而青于藍：冰，水為之，而寒于水”，來比喻任何人通過發(fā)憤學習，都能進步，今日之我可以勝過昨日之我，學生也可以超過老師。這兩個比喻，使學習的人受到很大的啟發(fā)和鼓舞。所以，這兩個比喻深刻有力地說明了中心論點，催人奮進。據(jù)此分析填空作答即可。

故答案為：教學相長（也）；比喻論證或舉例論證。

11．（甲）文“雖有嘉肴，弗食，不知其指也：雖有至道，弗學，不知其善也”告訴我們凡事都要實踐才能知道事情的真相。學習本身是一種實踐活動，當然必須用實事求是的態(tài)度來對待，而不能摻雜使假或者驕傲浮躁，“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故日：教學相長也"告訴我們，教和學是相互促進的，二者相鋪相成。（乙）“學不可以已”則告訴我們學習必須要勤奮。言之有理即可。

故答案為：“教學相長"的意思就是教和學是互相影響和促進的，在教別人的同時，自己也會對知識有更深的理解和體會，也會有進步。學習也是一個循序漸進的過程，在學習中，就會慢慢發(fā)現(xiàn)一些不足，然后再學習，再提高，就會彌補以前的不足。

【答案】12．B

13．D

14．C

15．C

16．寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急于看社戲的迫切心情，情景交融。

【知識點】感受、分析環(huán)境描寫；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；小說

【解析】【點評】（1）考查學生擬寫小標題的能力。解答此類題目要求學生讀懂文章的內(nèi)容，并能找準主干句子概括總結(jié)。

（2）本題考查學生對文中重點語句的鑒賞。語句賞析的角度一般有修辭、詞語、描寫方法、句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭、描寫等，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。

（3）本題考查學生對寫景角度的分析能力。寫景角度主要有兩大類：（1）五官的角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺。（2）觀察的角度（視覺的變化）：仰視、俯視、遠視、近視、環(huán)視、動景、靜景、實寫虛寫、定點觀察（觀察者不動）、移步換景（觀察者移動）等。

（4）本題考查分析語言特點。分析文章語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。

（5）本題考查學生對自然環(huán)境描寫的作用的分析能力。常見自然環(huán)境描寫的作用有：①交代事件發(fā)生的時間和地點或背景；②渲染氣氛；③烘托人物的心情；④推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物（或下文）作鋪墊；⑤揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格或品質(zhì)；⑥象征或暗示；⑦突出、深化作品主題。

12．文段主要描寫了“我"和小伙伴們?nèi)ペw莊看戲途中在月夜行船的經(jīng)歷，包括出發(fā)時的歡快、行船過程中兩岸的景色以及對趙莊的期待等。

A項“看戲途中”能準確概括這幾段的主要內(nèi)容，恰當；

B項“漁火點點"不能完全概括選文內(nèi)容，“漁火點點”只是文段中的一個小細節(jié)，不能全面概括這幾段的內(nèi)容，不恰當；

C項“月夜行船"突出了行船的時間背景，恰當；

D項“水鄉(xiāng)夜景”也體現(xiàn)了文中對水鄉(xiāng)夜晚景色的描寫，恰當。

故答案為：B。

13．劃線句中“輕松"和“舒展”從感覺上寫出了我如愿以償?shù)南矏傂那椋切睦砻鑼憽９蔬xD。

故答案為：D。

14．結(jié)合文章分析，第二自然段的描寫主要從嗅覺（兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香）、視覺（月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山）、聽覺（而且似乎聽到歌吹了）的感官角度描寫看社戲途中的情景。故選C。

故答案為：C。

15．這幾段文字使用比喻、擬人等修辭，從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺多角度多側(cè)面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，描繪了江南水鄉(xiāng)的清新秀美，讓人身臨其境。表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)美景的詩情畫意。故選C。

故答案為：C。

16．“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了"描繪了江南水鄉(xiāng)的清新秀美的特征，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”烘托了“我"看社戲時迫切的心情。

故答案為：寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急于看社戲的迫切心情，情景交融。

【答案】17．讀書是一件快樂的事。

18．道理論證（或引用論證），引用了陶淵明、孔子和董卿的話語，充分有力地論證了“名人都把讀書當成了一種愉悅的活動"的觀點。

19．選A。因為文章的第③段，是以具體的事例來論證“讀書使生活變得快樂”的中心論點。選擇的事例是李清照愛讀書、趣讀書的故事。材料A中的武亦姝是把讀書當成一種快樂，因為這種快樂而最終獲得成功。

20．先提出觀點“以讀書為樂的人通常都是讀書得法之人”，然后列舉了諸葛亮、蘇軾、董遇的讀書方法，接著又列舉了讀書的狠招和張溥的讀書方法，最后總結(jié)：不管用什么方法，把書讀進腦子里，讀進心里，就是成功。

21．猜想式閱讀。每讀一本書，我總愛讀一部分內(nèi)容后，就對后面的內(nèi)容進行猜想，這樣既可以鍛煉自己的思考能力，又能引起自己的閱讀興趣，對書本內(nèi)容理解也更透徹，印象也更深刻。（或：勤做讀書筆記。每讀完一本書要寫讀后感，有詳有略、吸取精華）

【知識點】分析議論文論證方法及作用；論證過程；中心論點；論據(jù)；議論文文本

【解析】【點評】（1）本題考查概括中心論點的能力。有些文章，標題就是中心論點；有的文章開頭就提出論點；有些文章的中心論點出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點；也有些文章對論點的表述不很集中，這就要用明確的語句把它概括出來。

（2）考查論證方法的類型及其表達效果。道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。作用是：使論述有權(quán)威性，增強說服力。

（3）考查觀點與材料的關(guān)系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點