四年級上學期語文期末試卷浙江省寧波市寧海縣2023-2024學年四年級上學期語文期末試卷

1．（2024四上·寧海期末）把下面這段話抄寫在橫格中，格式正確，書寫端正，字距均等。

世間萬物皆是風景，我們要用心去欣賞：自然山水的秀麗壯美，神話傳說里的神奇想象……讓我們一起描繪繽紛爛漫的美好世界。

【答案】世間萬物皆是風景，我們要用心去欣賞：自然山水的秀麗壯美，神話傳說里的神奇想象……讓我們一起描繪繽紛爛漫的美好世界。

【知識點】漢字書寫

【解析】【分析】寫字不光是動筆，還要動心，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“漫"和“繽”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規范、正確和美觀。

故答案為：世間萬物皆是風景，我們要用心去欣賞：自然山水的秀麗壯美，神話傳說里的神奇想象……讓我們一起描繪繽紛爛漫的美好世界。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。

2．（2024四上·寧海期末）讀句子，根據拼音寫詞語。

早晨，我來到郊外，走在kēnɡkēnɡwāwā的小路上。陽光透過樹葉的kònɡxì，照在我的臉上，可shūfu了。小路旁的農田里，農民在ɡuànɡài莊稼，欣喜之情yánɡyì在他們的臉上。shuǐdào的香氣彌漫在空氣里。我不知不覺沉浸在huànxiǎnɡ之中。

【答案】坑坑洼洼；空隙；舒服；灌溉；洋溢；水稻；幻想

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查了根據拼音寫字、詞的能力。結合句子所給信息，根據拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“灌溉"的“溉”不要寫成同音字“概”，“洋溢”的“溢"不要寫成形近字“益”，“水稻"的“稻”不要寫成同音字“蹈”，“幻想”的“幻"不要寫成形近字“幼”。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故答案為：坑坑洼洼、空隙、舒服、灌溉、洋溢、水稻、幻想

【點評】解答本題，要根據句子的意思寫出對應的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內容。

3．（2024四上·寧海期末）下列加點字讀音完全正確的一組是（）

A．豆莢（jiá）傾（qīnɡ）斜人聲鼎（dǐnɡ）沸

B．家雀（què）兒田埂（ɡěnɡ）呼風喚（huàn）雨

C．懲（chěnɡ）罰露（lù）怯膀（bǎnɡ）大腰圓

D．熒（yínɡ）光屏衣襟（jīnɡ）閃閃爍（shuò）爍

【答案】A

【知識點】字音

【解析】【分析】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

A：正確

B：家雀（què改qiǎor）兒

C：懲（chěnɡ改chéng）罰露（lù改lòu）怯

D：衣襟（jīnɡ改jīn）

故答案為：A

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節。

4．（2024四上·寧海期末）下列加點字或詞的意思解釋不正確的一項是（）

A．以堙于東海（填塞）B．不教胡馬度陰山（令，使）

C．可憐九月初三夜（可愛）D．取之，信然（相信的樣子）

【答案】D

【知識點】字義；詞語含義的理解

【解析】【分析】考查了字詞解釋及詩歌詞句理解。完成此類題目，需要我們在學習中多讀、多背，多積累字詞。A、B、C正確。D：取之，信然：意思是摘過來，嘗一嘗，的確是這樣。信然：的確是這樣。

故答案為：D

【點評】平時學習中要背會古詩文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。

5．（2024四上·寧海期末）下列句子中加點詞語運用不正確的一項是（）

A．今天作業多，希望媽媽可以給我開綠燈，別再讓我彈一小時琴了。

B．大家準備在野炊時神通廣大，連平時不進廚房的小張也破天荒喊著要學炒菜。

C．看到班級包干區里有那么多垃圾，我犯愁了，就算有三頭六臂，我也撿不完啊！

D．他生得膀大腰圓，走起路來踩得地板吱吱吱響。

【答案】B

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】本題考查了學生對于詞語的理解。完成此類題目不難，結合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關的資料。A、C、D正確。B：神通廣大：它原指神仙的法力廣大無邊，現多用來形容人的本領高強，無所不能。與語境不符。

故答案為：B

【點評】本題考查了學生對于詞語的理解。完成此類題目不難，結合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關的資料。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。

6．（2024四上·寧海期末）閱讀下面兩則關于種植櫻桃蘿卜的觀察日記，按要求完成題目。

（一）10月10日周二晴

俗話說：“"在溫暖的天氣里，櫻桃蘿卜開始蘇醒，綠色的芽兒一個勁地向上生長。

（1）下列諺語填入日記（一）括號中最合適的是（）

A.立了秋，把扇丟。

B.一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

C.八月暖，九月溫，十月還有小陽春。

D.夏雨少，秋霜早。

（2）下列成語填入日記（二）中最合適的一項是（）

A．尺有所短，寸有所長。B．機不可失，時不再來。

C．差之毫厘，謬以千里。D．比上不足，比下有余。

【答案】（1）C

（二）11月19日周日晴

櫻桃蘿卜已經種下去四十五天了，爸爸決定組織一場拔櫻桃蘿卜的活動。我一開始很猶豫，因為和小伙伴約好去踢足球。爸爸摟著我說：“這次拔了要等春天了喲，你可以喊上同學一起來嘛。”我開心地約上小伙伴，拔櫻桃蘿卜去啦。

（2）B

【知識點】格言、名言；慣用語、俗語

【解析】【分析】（1）本題考查諺語俗語。

A.“立了秋，把扇丟"意思是：立秋之后天氣轉涼，不需要搖扇納涼了。

B.“—場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉"意思是：立秋節氣之后，每下一場雨天氣就更涼爽一些；下了十場雨（虛數）之后，就要開始準備穿棉衣御寒了。

C.“八月暖，九月溫，十月還有小陽春"意思是：八月是溫暖的，九月是溫和的，十月偶爾還有會有陽光明媚如春天般的天氣。由橫線處記錄表的時間“9月30日"可知，這句諺語的時間正好符合。

D.“夏雨少，秋霜早"意思是：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就會提前。

（2）本題考查八字成語。

A.“尺有所短，寸有所長"意思是：比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。

B.“機不可失，時不再來"意思是：指時機難得，必須抓緊，不可錯過。題目指曇花時間很短，要珍惜，故該句符合。

C.“差之毫厘，謬以千里"意思是：指開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。

D.“比上不足，比下有余。"意思是：指與高的相比顯得不夠，與低的相比顯得有余，處于中等地位；多表示對現狀感到滿足。

故答案為：（1）C（2）B

【點評】本題考查諺語俗語、八字成語。要注意在體會含義的基礎上，加強背誦，增加知識積累，并能正確書寫。

7．（2024四上·寧海期末）這個學期，我們閱讀了很多神話故事，按要求完成下面的題目。

（1）下面這段話出自神話故事（）。

“兩人在云端里劍斧交加，各賭平生本事，劍起如閃電破空，天為之變色，斧落似流星墜毀，地為之動搖，從天庭殺到凡間，又一路殺至西方常羊山，大戰三百回合，不分勝負。"

A．《刑天爭奪帝位》B．《盤古開天辟地》

C．《共工怒觸不周山》D．《夸父追日》

（2）下列句子不能體現神話故事想象神奇的是（）

A．說也奇怪，這個泥捏的小家伙，一接觸到地面馬上就活了，開口就喊：“媽媽！”

B．據說炎帝的身體是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身體里的反應。

C．夸父心里想：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑夜，我喜歡光明！"

D．女媧把蘆葦燒成灰，撒到水中，蘆灰越積越厚，把噴涌洪水的地縫也堵住了。

【答案】（1）A

（2）C

【知識點】其他文學常識

【解析】【分析】（1）本題考查對神話故事內容的掌握。解題時，要仔細閱讀所給語段，抓住關鍵詞語進行判斷。本題中，由“劍斧交加""劍起如閃電破空"斧落似流星墜毀"等語句可知，這段話出自《刑天爭奪帝位》。

（2）A、B、D.直接描述了超自然事件、神奇變化或不可思議的情境，那么它們將更直接地體現神話故事的想象神奇。C.與其他選項相比沒有體現神話故事的想象神奇。

故答案為：（1）A（2）C

【點評】考查了對神話故事的理解。神話故事是民間文學的一種，是遠古時代人民的集體口頭創作。包括神鬼的故事和神(想)化的英雄傳說。其產生表現了古代人民對自然力的斗爭和對理想的追求，它是一種精神寄托。

8．（2024四上·寧海期末）下列句子排列順序正確的一項是（）

①另一部分螞蟻馱起比自己重量大幾十倍的魚骨，奮力向蟻穴的方向爬。

②螞蟻們嘗了一下魚骨上殘留的湯汁，開心地分工合作。

③它們繞了很多彎，終于把魚骨運了回去。

④一部分螞蟻搬起細小的魚骨，馬不停蹄地運往蟻穴。

A．④①③②B．②①④③C．④③②①D．②④①③

【答案】D

【知識點】排序

【解析】【分析】考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。語段先寫“螞蟻們嘗了一下魚骨上殘留的湯汁，開心地分工合作。”然后寫“一部分螞蟻搬起細小的魚骨，馬不停蹄地運往蟻穴。"再寫“另一部分螞蟻馱起比自己重量大幾十倍的魚骨，奮力向蟻穴的方向爬。”最后寫“它們繞了很多彎，終于把魚骨運了回去。"

故答案為：D

【點評】將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調整，直到感覺流暢為止。

9．（2024四上·寧海期末）根據課文內容和“日積月累”填空。

（1）文中有美景：細細的溪水，流著山草和，流著。灰白色的鵝卵石。（《走月亮》）

（2）文中有情義：高適送別遠去邊關的朋友時寫下“莫愁前路無知己，___"；面對國仇家恨，李清照發出“生當作人杰，”的吶喊；王翰用“___，古來征戰幾人回"抒發邊關將士誓死保家衛國的情懷。

（3）句中有哲理：我們要勤奮學習，虛心求教，《尚書》告訴我們“，自用則小”；韓愈也說“人非生而知之者，"；古人用“，駟馬難追”告訴我們做人要言而有信。

【答案】（1）野花的香味；月光；布滿河床

（2）天下誰人不識君；死亦為鬼雄；醉臥沙場君莫笑

（3）好問則裕；孰能無惑；一言既出

【知識點】格言、名言；古詩詞填空

【解析】【分析】（1）出自《走月亮》，部分原文：細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。

（2）出自唐代高適的《別董大二首》結合題干中的“莫愁前路無知己”，可知填寫的詩句是“天下誰人不識君”。出自宋代李清照的《夏日絕句》結合題干中的“生當作人杰"，可知填寫的詩句是“死亦為鬼雄”。出自唐代王翰的《涼州詞》結合題干中的“古來征戰幾人回”，可知填寫的詩句是“醉臥沙場君莫笑”。

（3）結合題干中的“自用則小”，可知填寫的是“好問則裕”。結合題干中的“人非生而知之者”，可知填寫的是“孰能無惑”。結合題干中的“駟馬難追”，可知填寫的是“一言既出”。

故答案為：（1）野花的香味、月光、布滿河床（2）天下誰人不識君、死亦為鬼雄、醉臥沙場君莫笑（3）好問則裕、孰能無惑、一言既出

【點評】考查了古詩文默寫、名言警句。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，并從中明白道理，受到教育。

10．（2024四上·寧海期末）根據要求寫句子。

（1）用動作描寫來表現人物心情。（至少兩個動作）

忐忑不安：____________。

（2）將下面的句子長話短說。

爸爸要回來了，我心里樂開了花，嘴里哼著歌，蹦著跳著跑向媽媽，圍著她轉圈，開心地說：“今天真是個令人喜悅的日子啊！"

（3）選擇下列一個詞語寫一寫你想到的畫面。（句中不出現選擇的詞語）

人聲鼎沸悄無聲息半明半昧騰云駕霧

【答案】（1）示例：演講比賽的結果即將公布，她捂住了耳朵，低下頭不敢面對，心怦怦地跳個不停。

（2）示例：爸爸要回來了，我很開心。

（3）詞語：人聲鼎沸。畫面：集市上人山人海，熱鬧非凡。商販們賣力吆喝著自己的商品，聲音此起彼伏。一群孩童在街邊追逐嬉戲，傳來朗朗笑聲。顧客們的討價還價聲、各種車輛的鳴笛聲不絕于耳。

【知識點】遣詞造句；擴句

【解析】【分析】（1）本題考查對動作描寫的掌握情況、運用能力，以及語言組織能力。

首先需要正確判斷所模仿的句子的描寫手法，再根據具體的知識點思考、組織語言、仿寫。動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應——主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內心活動、處世態度、思想品質。忐忑不安：他坐在沙發上，兩眼發直，雙手不停地揪著衣角。(答案不唯一)

（2）本題考查長話短說的能力。長話短說，就是提取句子的主干，要注意以下幾點：—是抓住主干，去掉"枝葉"；二是讀清原句，抓住中心；三是比較對比，找出不同。即：爸爸要回來了，我非常開心。

（3）本題考查了學生進行想象寫話的能力，要求把成語的意思用具體的情景表現出來，完成時要注意分析所給成語的意思，結合題目要求進行合理的想象后寫話。

故答案為：（1）演講比賽的結果即將公布，她捂住了耳朵，低下頭不敢面對，心怦怦地跳個不停。（2）示例：爸爸要回來了，我很開心。（3）詞語：人聲鼎沸。畫面：集市上人山人海，熱鬧非凡。商販們賣力吆喝著自己的商品，聲音此起彼伏。一群孩童在街邊追逐嬉戲，傳來朗朗笑聲。顧客們的討價還價聲、各種車輛的鳴笛聲不絕于耳。

【點評】考查了情景寫話、長話短說。情景對話是小學語文中常見的題目，目的在于促使學生的口頭表達能力與書面表達能力得到協調發展。

（2024四上·寧海期末）閱讀

夜間飛行的秘密（節選）

①為了弄清楚這個問題，兩百多年前，科學家做了一次實驗。他們在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

②科學家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

③三次實驗的結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

④后來，科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出超聲波。人的耳朵聽不見超聲波，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

11．認真閱讀選文，完成下面的表格。

實驗順序實驗方式實驗結果最終結論

第一次___________________________

第二次把蝙蝠的耳朵塞上___

第三次________________________

12．判斷本文氣泡框中的問題屬于下列哪一類問題，并解答。然后選擇一個提問角度，提出一個你認為最值得思考的問題。

A.針對文章內容提出的問題

B.針對文章寫法提出的問題

C.聯系生活經驗提出的問題

①氣泡框中的問題屬于（填選項）類問題，我的答案是：________________________。

②我要提出的問題屬于（填選項）類問題，我的問題是：____________。

【答案】11．把蝙蝠的眼睛蒙上；鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著；蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停；把蝙蝠的嘴封住；蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停；蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的

12．B；不好。“反復”一詞寫出了科學家嚴謹的工作態度，“終于"一詞說明了結論不是輕易得出來的，而是經過反復實驗得出來的，突出了實驗成果得來不易，去掉后就沒有這種表達效果了。C；蝙蝠探路的原理還可以應用在生活中的什么地方

【知識點】課內現代文閱讀

【解析】【點評】語段選自《夜間飛行的秘密》。這篇課文主要寫了科學家通過反復試驗，揭開了編蝠能在夜間飛行的原因。語段寫了三次實驗，證明，編輻夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

學習理解短文內容，了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關鍵語句回答問題。

11．考查提取信息的能力。

第一次實驗，出現在第①自然段“蒙上眼睛的蝙蝠在屋子里飛，屋里的鈴鐺一個也沒響。"故可填寫：鈴鐺一個也沒響

第二次實驗，出現在第②自然段“塞上耳朵的蝙蝠在屋里飛，蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個不停。"故可填寫：把蝙蝠的耳朵塞上。

第三次實驗，也出現在第②自然段“封住嘴的蝙蝠在屋里飛，蝙蝠還是到處亂撞，鈴鐺響個不停。"故可填寫：鈴鐺響個不停。

實驗結論從第③自然段“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。"可知。

考查閱讀方法。

故答案為：把蝙蝠的眼睛蒙上/鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著/蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停/把蝙蝠的嘴封住/蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停/蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的

12．問題的提出一般是針對內容、寫法、啟示和聯系生活某一個角度提問提出，有價值即可。

①氣泡框中的問題屬于“針對文章寫法提出的問題”類問題，答案是不好。“反復"一詞寫出了科學家嚴謹的工作態度，“終于”一詞說明了結論不是輕易得出來的，而是經過反復實驗得出來的，突出了實驗成果得來不易，去掉后就沒有這種表達效果了。

②我要提出的問題屬于“聯系生活經驗提出的問題"類問題，問題是：蝙蝠探路的原理還可以應用在生活中的什么地方

故答案為：B/不好。“反復”一詞寫出了科學家嚴謹的工作態度，“終于"一詞說明了結論不是輕易得出來的，而是經過反復實驗得出來的，突出了實驗成果得來不易，去掉后就沒有這種表達效果了。/C/蝙蝠探路的原理還可以應用在生活中的什么地方

（2024四上·寧海期末）閱讀

拔毛大作戰

①讀小學時，踢毽子是最流行的課余活動，我做夢都想擁有一個高質量的雞毛毽。買一個？我的存錢罐空空如也。做一個？這是好辦法。怎樣才能得到高質量的雞毛呢？因為這事，我整天茶飯不思。

②有一天，我看到大公雞在院中踱步，神氣地抖抖它的漂亮羽毛，我靈光一閃，準備干一番“大事”。妹妹拿大米撒在地上引誘公雞，我悄悄靠近。當我撲向它的時候，它左躲右閃，敏捷地從我們的腳邊逃脫了，我們垂頭喪氣地坐在石凳上。

③仿佛過了漫長的歲月，公雞終于走向雞棚，一步、兩步、三步……終于進去了！我們激動不已，開始第二次計劃。妹妹在門口望風，我快速閃進雞棚關上門，擼起袖子，張開雙手，弓著腰，緊盯著公雞，像惡狼一樣撲向它。歷經幾次“人雞大戰”，我總算捉到它了。我蹲下身子，一手按住它，一手拔它尾巴上的毛。公雞使勁掙扎，喔喔大叫。雞群受到驚嚇，有的飛到半空，有的驚慌亂叫，有的扇著翅膀，雞毛沾著雞糞滿天飛。

④“你們在干什么！”糟糕，爺爺回來了！我們驚慌地放開公雞，心驚膽戰地走出來。爺爺看到里面的“壯觀景象”，火冒三丈地舉起了藤條。我們嚇得拔腿就跑，躲起來才發現全身都沾滿了雞屎，聞一聞，好臭啊！

⑤第二天，爺爺又責備了我們。我們心虛地看著公雞，它尾巴上原本濃密的羽毛變得稀疏，像被狗啃過一樣。哎！怪我下手太狠了！

13．請認真閱讀短文，梳理故事的起因、經過和結果，把情節圖補充完整。

14．如果讓你把這個故事簡要地講給媽媽聽，你認為上題（1）（2）（3）（4）四個情節中需要講得詳細一些的是情節_____________________（填寫序號），并寫一寫你的理由。

15．文中有很多有趣的句子，用“_____________________”畫出一句你覺得特別有趣的語句，并將批注寫在橫線上。

【答案】13．想得到高質量的雞毛垂頭喪氣公雞進了雞棚，開始第二次計劃心虛

14．（3）示例：短文題目是“拔毛大作戰”，主要內容應該是如何拔毛。情節（3）講的是“我”和妹妹如何分工合作去拔公雞尾巴的羽毛，并且該情節所占篇幅最大，所以應該講得詳細一些。

15．妹妹在門口望風，我快速閃進雞棚關上門，擼起袖子，張開雙手，弓著腰，緊盯著公雞，像惡狼一樣撲向它。這句話運用了動作描寫，寫出了“我"拔雞毛的準備架勢很足。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】做閱讀理解題時，要做到以下幾點：①通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。②審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來。③理清要點，認真答題。抓住對應的關鍵詞句，組織好語言作答。

13．本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內容，然后結合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。

故答案為：想得到高質量的雞毛垂頭喪氣公雞進了雞棚，開始第二次計劃心虛

14．此題主要考查對詳寫略寫方法的掌握能力。文章材料詳寫略寫安排是與中心主旨有關，一般詳寫部分與中心關系密切，反之，則與中心關系作用不大。

故答案為：（3）示例：短文題目是“拔毛大作戰”，主要內容應該是如何拔毛。情節（3）講的是“我"和妹妹如何分工合作去拔公雞尾巴的羽毛，并且該情節所占篇幅最大，所以應該講得詳細一些。

15．本題考查積累句子，屬于開放性試題，只要自己覺得有趣，喜歡的句子即可。如：“妹妹在門口望風，我快速閃進雞棚關上門，擼起袖子，張開雙手，弓著腰，緊盯著公雞，像惡狼一樣撲向它。”這句話運用了動作描寫，寫出了“我"拔雞毛的準備架勢很足。

故答案為：妹妹在門口望風，我快速閃進雞棚關上門，擼起袖子，張開雙手，弓著腰，緊盯著公雞，像惡狼一樣撲向它。這句話運用了動作描寫，寫出了“我”拔雞毛的準備架勢很足。

16．（2024四上·寧海期末）回憶成長往事，有追逐夢想的喜悅，有忍俊不禁的趣事，有滿腹心酸的委屈，有熱淚盈眶的感動……現在向大家征集成長道路上的故事，請你將自己印象最深刻的事情寫下來。

要求：①題目自擬，字數要求300字以上；②把事情寫清楚，語句通順有條理，嘗試用積累的新鮮詞句，表達自己內心的感受或想法。

【答案】童年趣事記得我在5、6歲的時候，經歷過一次有趣的事情，這件事給我留下了難忘的印象。

有一天，我從書上看見了一句“種瓜得瓜，種豆得豆"的話。心想：既然什么東西都可以種出來，那么種玩具不是可以得到更多的玩具嗎？于是，我拿著鏟子、裝滿水的小水桶和我心愛的電動小汽車，來到了我家樓前的空地上。我很快的找到了一塊不太顯眼的靠近樓邊的土地，拿起鏟子挖了一個一尺來深的坑，把我最心愛的玩具小汽車放進了土坑中，再把土坑填平。拿起水桶往里面澆了澆水，隨后心滿意足地回家了。之后的幾天，我的腦中一直在幻想：過兩天，它肯定就該發芽了，不斷的長出新葉子，要不了多久就該結出果實了，果實越長越大，等果實成熟了，最后掰開果實就會看見一個個嶄新的小汽車。想到這些，我開心的大笑起來，仿佛周圍的一切都消失了，只剩下我和成堆的玩具存在著。

過了幾天，我興沖沖的來到了我種玩具的地方，“咦，怎么沒發芽呢？”我心里充滿了疑惑。于是我拿起小鏟子，把土小心翼翼的挖開，我驚奇地發現，玩具不但沒發芽，反而還掉了一些漆，心想：真奇怪，難道是缺少點什么才不發芽。我突然想起媽媽在種花的時候，往土里加了肥料，是不是我沒加肥料它才不發芽的呢？于是，我回到家，拿了一些肥料，重新把小汽車埋到土里，并施了肥澆了水，心想：這下該發芽了吧。

又過了幾天，我來到了那塊空地，一看，還是沒有發芽。我著急得猶如熱鍋上的螞蟻。我再次用鏟子拋出了土，發現：小汽車的漆掉的更厲害了，而且還生了銹。我把臉貼近土坑，鼻子幾乎碰到了地面，哪怕看到一點點的綠苗也行啊，可我還是什么也沒看到。我沮喪極了，心想：難道只有種子才能種？可是我又不敢確定。于是，我就回去把這件事情告訴了媽媽。媽媽聽了哈哈大笑起來，摸著我的頭說：“傻孩子，你以為什么都能種呢，我們吃的蔬菜，路邊的樹、花、草這些植物才能種，玩具是做出來的，不是種出來的。"

這件事一直被大人們當作笑話再說，我也覺得當時挺傻的，但是我還記得媽媽曾經鼓勵我的話：“敢于探索的精神是可貴的。”

【知識點】敘事類作文

【解析】【分析】從題目的要求看，這是一篇寫事的作文，寫事的文章要注意以下幾點：①要把事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚；②一般可以按事情的發展順序寫，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果和當時自己的真實感受。③要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體。④環境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環境。

【點評】文章中選的事例特別好，能夠很好地突出“趣"字，敘述過程中的條理也較為清晰，文章內容豐富。不足之處是文章語言仍不夠生動，有幾處原本應該用描繪性的詞語進行具體描寫的地方卻被一筆帶過了，因此，需要在文章中增加故事發生時人物的動作、神態、心理活動的描寫，才能讓文章讀起來生動有趣，給讀者留下深刻印象。

1/1浙江省寧波市寧海縣2023-2024學年四年級上學期語文期末試卷

1．（2024四上·寧海期末）把下面這段話抄寫在橫格中，格式正確，書寫端正，字距均等。

世間萬物皆是風景，我們要用心去欣賞：自然山水的秀麗壯美，神話傳說里的神奇想象……讓我們一起描繪繽紛爛漫的美好世界。

2．（2024四上·寧海期末）讀句子，根據拼音寫詞語。

早晨，我來到郊外，走在kēnɡkēnɡwāwā的小路上。陽光透過樹葉的kònɡxì，照在我的臉上，可shūfu了。小路旁的農田里，農民在ɡuànɡài莊稼，欣喜之情yánɡyì在他們的臉上。shuǐdào的香氣彌漫在空氣里。我不知不覺沉浸在huànxiǎnɡ之中。

3．（2024四上·寧海期末）下列加點字讀音完全正確的一組是（）

A．豆莢（jiá）傾（qīnɡ）斜人聲鼎（dǐnɡ）沸

B．家雀（què）兒田埂（ɡěnɡ）呼風喚（huàn）雨

C．懲（chěnɡ）罰露（lù）怯膀（bǎnɡ）大腰圓

D．熒（yínɡ）光屏衣襟（jīnɡ）閃閃爍（shuò）爍

4．（2024四上·寧海期末）下列加點字或詞的意思解釋不正確的一項是（）

A．以堙于東海（填塞）B．不教胡馬度陰山（令，使）

C．可憐九月初三夜（可愛）D．取之，信然（相信的樣子）

5．（2024四上·寧海期末）下列句子中加點詞語運用不正確的一項是（）

A．今天作業多，希望媽媽可以給我開綠燈，別再讓我彈一小時琴了。

B．大家準備在野炊時神通廣大，連平時不進廚房的小張也破天荒喊著要學炒菜。

C．看到班級包干區里有那么多垃圾，我犯愁了，就算有三頭六臂，我也撿不完啊！

D．他生得膀大腰圓，走起路來踩得地板吱吱吱響。

6．（2024四上·寧海期末）閱讀下面兩則關于種植櫻桃蘿卜的觀察日記，按要求完成題目。

（一）10月10日周二晴

俗話說：“”在溫暖的天氣里，櫻桃蘿卜開始蘇醒，綠色的芽兒一個勁地向上生長。

（1）下列諺語填入日記（一）括號中最合適的是（）

A.立了秋，把扇丟。

B.一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

C.八月暖，九月溫，十月還有小陽春。

D.夏雨少，秋霜早。

（2）下列成語填入日記（二）中最合適的一項是（）

A．尺有所短，寸有所長。B．機不可失，時不再來。

C．差之毫厘，謬以千里。D．比上不足，比下有余。

7．（2024四上·寧海期末）這個學期，我們閱讀了很多神話故事，按要求完成下面的題目。

（1）下面這段話出自神話故事（）。

“兩人在云端里劍斧交加，各賭平生本事，劍起如閃電破空，天為之變色，斧落似流星墜毀，地為之動搖，從天庭殺到凡間，又一路殺至西方常羊山，大戰三百回合，不分勝負。"

A．《刑天爭奪帝位》B．《盤古開天辟地》

C．《共工怒觸不周山》D．《夸父追日》

（2）下列句子不能體現神話故事想象神奇的是（）

A．說也奇怪，這個泥捏的小家伙，一接觸到地面馬上就活了，開口就喊：“媽媽！”

B．據說炎帝的身體是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身體里的反應。

C．夸父心里想：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑夜，我喜歡光明！"

D．女媧把蘆葦燒成灰，撒到水中，蘆灰越積越厚，把噴涌洪水的地縫也堵住了。

8．（2024四上·寧海期末）下列句子排列順序正確的一項是（）

①另一部分螞蟻馱起比自己重量大幾十倍的魚骨，奮力向蟻穴的方向爬。

②螞蟻們嘗了一下魚骨上殘留的湯汁，開心地分工合作。

③它們繞了很多彎，終于把魚骨運了回去。

④一部分螞蟻搬起細小的魚骨，馬不停蹄地運往蟻穴。

A．④①③②B．②①④③C．④③②①D．②④①③

9．（2024四上·寧海期末）根據課文內容和“日積月累”填空。

（1）文中有美景：細細的溪水，流著山草和，流著。灰白色的鵝卵石。（《走月亮》）

（2）文中有情義：高適送別遠去邊關的朋友時寫下“莫愁前路無知己，___"；面對國仇家恨，李清照發出“生當作人杰，”的吶喊；王翰用“___，古來征戰幾人回"抒發邊關將士誓死保家衛國的情懷。

（3）句中有哲理：我們要勤奮學習，虛心求教，《尚書》告訴我們“，自用則小”；韓愈也說“人非生而知之者，"；古人用“，駟馬難追”告訴我們做人要言而有信。

10．（2024四上·寧海期末）根據要求寫句子。

（1）用動作描寫來表現人物心情。（至少兩個動作）

忐忑不安：____________。

（2）將下面的句子長話短說。

爸爸要回來了，我心里樂開了花，嘴里哼著歌，蹦著跳著跑向媽媽，圍著她轉圈，開心地說：“今天真是個令人喜悅的日子啊！"

（3）選擇下列一個詞語寫一寫你想到的畫面。（句中不出現選擇的詞語）

人聲鼎沸悄無聲息半明半昧騰云駕霧

（2024四上·寧海期末）閱讀

夜間飛行的秘密（節選）

①為了弄清楚這個問題，兩百多年前，科學家做了一次實驗。他們在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

②科學家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

③三次實驗的結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

④后來，科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出超聲波。人的耳朵聽不見超聲波，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

11．認真閱讀選文，完成下面的表格。

實驗順序實驗方式實驗結果最終結論

第一次___________________________

第二次把蝙蝠的耳朵塞上___

第三次________________________

12．判斷本文氣泡框中的問題屬于下列哪一類問題，并解答。然后選擇一個提問角度，提出一個你認為最值得思考的問題。

A.針對文章內容提出的問題

B.針對文章寫法提出的問題

C.聯系生活經驗提出的問題

①氣泡框中的問題屬于（填選項）類問題，我的答案是：________________________。

②我要提出的問題屬于（填選項）類問題，我的問題是：____________。

（2024四上·寧海期末）閱讀

拔毛大作戰

①讀小學時，踢毽子是最流行的課余活動，我做夢都想擁有一個高質量的雞毛毽。買一個？我的存錢罐空空如也。做一個？這是好辦法。怎樣才能得到高質量的雞毛呢？因為這事，我整天茶飯不思。

②有一天，我看到大公雞在院中踱步，神氣地抖抖它的漂亮羽毛，我靈光一閃，準備干一番“大事”。妹妹拿大米撒在地上引誘公雞，我悄悄靠近。當我撲向它的時候，它左躲右閃，敏捷地從我們的腳邊逃脫了，我們垂頭喪氣地坐在石凳上。

③仿佛過了漫長的歲月，公雞終于走向雞棚，一步、兩步、三步……終于進去了！我們激動不已，開始第二次計劃。妹妹在門口望風，我快速閃進雞棚關上門，擼起袖子，張開雙手，弓著腰，緊盯著公雞，像惡狼一樣撲向它。歷經幾次“人雞大戰”，我總算捉到它了。我蹲下身子，一手按住它，一手拔它尾巴上的毛。公雞使勁掙扎，喔喔大叫。雞群受到驚嚇，有的飛到半空，有的驚慌亂叫，有的扇著翅膀，雞毛沾著雞糞滿天飛。

④“你們在干什么！”糟糕，爺爺回來了！我們驚慌地放開公雞，心驚膽戰地走出來。爺爺看到里面的“壯觀景象”，火冒三丈地舉起了藤條。我們嚇得拔腿就跑，躲起來才發現全身都沾滿了雞屎，聞一聞，好臭啊！

⑤第二天，爺爺又責備了我們。我們心虛地看著公雞，它尾巴上原本濃密的羽毛變得稀疏，像被狗啃過一樣。哎！怪我下手太狠了！

13．請認真閱讀短文，梳理故事的起因、經過和結果，把情節圖補充完整。

14．如果讓你把這個故事簡要地講給媽媽聽，你認為上題（1）（2）（3）（4）四個情節中需要講得詳細一些的是情節_____________________（填寫序號），并寫一寫你的理由。

15．文中有很多有趣的句子，用“_____________________”畫出一句你覺得特別有趣的語句，并將批注寫在橫線上。

16．（2024四上·寧海期末）回憶成長往事，有追逐夢想的喜悅，有忍俊不禁的趣事，有滿腹心酸的委屈，有熱淚盈眶的感動……現在向大家征集成長道路上的故事，請你將自己印象最深刻的事情寫下來。

要求：①題目自擬，字數要求300字以上；②把事情寫清楚，語句通順有條理，嘗試用積累的新鮮詞句，表達自己內心的感受或想法。

答案解析部分

1．【答案】世間萬物皆是風景，我們要用心去欣賞：自然山水的秀麗壯美，神話傳說里的神奇想象……讓我們一起描繪繽紛爛漫的美好世界。

【知識點】漢字書寫

【解析】【分析】寫字不光是動筆，還要動心，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“漫"和“繽”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規范、正確和美觀。

故答案為：世間萬物皆是風景，我們要用心去欣賞：自然山水的秀麗壯美，神話傳說里的神奇想象……讓我們一起描繪繽紛爛漫的美好世界。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。

2．【答案】坑坑洼洼；空隙；舒服；灌溉；洋溢；水稻；幻想

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查了根據拼音寫字、詞的能力。結合句子所給信息，根據拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“灌溉"的“溉”不要寫成同音字“概”，“洋溢”的“溢"不要寫成形近字“益”，“水稻"的“稻”不要寫成同音字“蹈”，“幻想”的“幻"不要寫成形近字“幼”。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故答案為：坑坑洼洼、空隙、舒服、灌溉、洋溢、水稻、幻想

【點評】解答本題，要根據句子的意思寫出對應的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內容。

3．【答案】A

【知識點】字音

【解析】【分析】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

A：正確

B：家雀（què改qiǎor）兒

C：懲（chěnɡ改chéng）罰露（lù改lòu）怯

D：衣襟（jīnɡ改jīn）

故答案為：A

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節。

4．【答案】D

【知識點】字義；詞語含義的理解

【解析】【分析】考查了字詞解釋及詩歌詞句理解。完成此類題目，需要我們在學習中多讀、多背，多積累字詞。A、B、C正確。D：取之，信然：意思是摘過來，嘗一嘗，的確是這樣。信然：的確是這樣。

故答案為：D

【點評】平時學習中要背會古詩文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。

5．【答案】B

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】本題考查了學生對于詞語的理解。完成此類題目不難，結合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關的資料。A、C、D正確。B：神通廣大：它原指神仙的法力廣大無邊，現多用來形容人的本領高強，無所不能。與語境不符。

故答案為：B

【點評】本題考查了學生對于詞語的理解。完成此類題目不難，結合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關的資料。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。

6．【答案】（1）C

（二）11月19日周日晴

櫻桃蘿卜已經種下去四十五天了，爸爸決定組織一場拔櫻桃蘿卜的活動。我一開始很猶豫，因為和小伙伴約好去踢足球。爸爸摟著我說：“這次拔了要等春天了喲，你可以喊上同學一起來嘛。"我開心地約上小伙伴，拔櫻桃蘿卜去啦。

（2）B

【知識點】格言、名言；慣用語、俗語

【解析】【分析】（1）本題考查諺語俗語。

A.“立了秋，把扇丟"意思是：立秋之后天氣轉涼，不需要搖扇納涼了。

B.“—場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉"意思是：立秋節氣之后，每下一場雨天氣就更涼爽一些；下了十場雨（虛數）之后，就要開始準備穿棉衣御寒了。

C.“八月暖，九月溫，十月還有小陽春"意思是：八月是溫暖的，九月是溫和的，十月偶爾還有會有陽光明媚如春天般的天氣。由橫線處記錄表的時間“9月30日"可知，這句諺語的時間正好符合。

D.“夏雨少，秋霜早"意思是：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就會提前。

（2）本題考查八字成語。

A.“尺有所短，寸有所長"意思是：比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。

B.“機不可失，時不再來"意思是：指時機難得，必須抓緊，不可錯過。題目指曇花時間很短，要珍惜，故該句符合。

C.“差之毫厘，謬以千里"意思是：指開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。

D.“比上不足，比下有余。"意思是：指與高的相比顯得不夠，與低的相比顯得有余，處于中等地位；多表示對現狀感到滿足。

故答案為：（1）C（2）B

【點評】本題考查諺語俗語、八字成語。要注意在體會含義的基礎上，加強背誦，增加知識積累，并能正確書寫。

7．【答案】（1）A

（2）C

【知識點】其他文學常識

【解析】【分析】（1）本題考查對神話故事內容的掌握。解題時，要仔細閱讀所給語段，抓住關鍵詞語進行判斷。本題中，由“劍斧交加""劍起如閃電破空"斧落似流星墜毀"等語句可知，這段話出自《刑天爭奪帝位》。

（2）A、B、D.直接描述了超自然事件、神奇變化或不可思議的情境，那么它們將更直接地體現神話故事的想象神奇。C.與其他選項相比沒有體現神話故事的想象神奇。

故答案為：（1）A（2）C

【點評】考查了對神話故事的理解。神話故事是民間文學的一種，是遠古時代人民的集體口頭創作。包括神鬼的故事和神(想)化的英雄傳說。其產生表現了古代人民對自然力的斗爭和對理想的追求，它是一種精神寄托。

8．【答案】D

【知識點】排序

【解析】【分析】考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。語段先寫“螞蟻們嘗了一下魚骨上殘留的湯汁，開心地分工合作。”然后寫“一部分螞蟻搬起細小的魚骨，馬不停蹄地運往蟻穴。"再寫“另一部分螞蟻馱起比自己重量大幾十倍的魚骨，奮力向蟻穴的方向爬。”最后寫“它們繞了很多彎，終于把魚骨運了回去。"

故答案為：D

【點評】將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調整，直到感覺流暢為止。

9．【答案】（1）野花的香味；月光；布滿河床

（2）天下誰人不識君；死亦為鬼雄；醉臥沙場君莫笑

（3）好問則裕；孰能無惑；一言既出

【知識點】格言、名言；古詩詞填空

【解析】【分析】（1）出自《走月亮》，部分原文：細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。

（2）出自唐代高適的《別董大二首》結合題干中的“莫愁前路無知己”，可知填寫的詩句是“天下誰人不識君"。出自宋代李清照的《夏日絕句》結合題干中的“生當作人杰”，可知填寫的詩句是“死亦為鬼雄"。出自唐代王翰的《涼州詞》結合題干中的“古來征戰幾人回”，可知填寫的詩句是“醉臥沙場君莫笑"。

（3）結合題干中的“自用則小”，可知填寫的是“好問則裕"。結合題干中的“人非生而知之者”，可知填寫的是“孰能無惑"。結合題干中的“駟馬難追”，可知填寫的是“一言既出"。

故答案為：（1）野花的香味、月光、布滿河床（2）天下誰人不識君、死亦為鬼雄、醉臥沙場君莫笑（3）好問則裕、孰能無惑、一言既出

【點評】考查了古詩文默寫、名言警句。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，并從中明白道理，受到教育。

10．【答案】（1）示例：演講比賽的結果即將公布，她捂住了耳朵，低下頭不敢面對，心怦怦地跳個不停。

（2）示例：爸爸要回來了，我很開心。

（3）詞語：人聲鼎沸。畫面：集市上人山人海，熱鬧非凡。商販們賣力吆喝著自己的商品，聲音此起彼伏。一群孩童在街邊追逐嬉戲，傳來朗朗笑聲。顧客們的討價還價聲、各種車輛的鳴笛聲不絕于耳。

【知識點】遣詞造句；擴句

【解析】【分析】（1）本題考查對動作描寫的掌握情況、運用能力，以及語言組織能力。

首先需要正確判斷所模仿的句子的描寫手法，再根據具體的知識點思考、組織語言、仿寫。動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應——主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內心活動、處世態度、思想品質。忐忑不安：他坐在沙發上，兩眼發直，雙手不停地揪著衣角。(答案不唯一)

（2）本題考查長話短說的能力。長話短說，就是提取句子的主干，要注意以下幾點：—是抓住主干，去掉"枝葉"；二是讀清原句，抓住中心；三是比較對比，找出不同。即：爸爸要回來了，我非常開心。

（3）本題考查了學生進行想象寫話的能力，要求把成語的意思用具體的情景表現出來，完成時要注意分析所給成語的意思，結合題目要求進行合理的想象后寫話。

故答案為：（1）演講比賽的結果即將公布，她捂住了耳朵，低下頭不敢面對，心怦怦地跳個不停。（2）示例：爸爸要回來了，我很開心。（3）詞語：人聲鼎沸。畫面：集市上人山人海，熱鬧非凡。商販們賣力吆喝著自己的商品，聲音此起彼伏。一群孩童在街邊追逐嬉戲，傳來朗朗笑聲。顧客們的討價還價聲、各種車輛的鳴笛聲不絕于耳。

【點評】考查了情景寫話、長話短說。情景對話是小學語文中常見的題目，目的在于促使學生的口頭表達能力與書面表達能力得到協調發展。

【答案】11．把蝙蝠的眼睛蒙上；鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著；蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停；把蝙蝠的嘴封住；蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停；蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的

12．B；不好。“反復”一詞寫出了科學家嚴謹的工作態度，“終于"一詞說明了結論不是輕易得出來的，而是經過反復實驗得出來的，突出了實驗成果得來不易，去掉后就沒有這種表達效果了。C；蝙蝠探路的原理還可以應用在生活中的什么地方

【知識點】課內現代文閱讀

【解析】【點評】語段選自《夜間飛行的秘密》。這篇課文主要寫了科學家通過反復試驗，揭開了編蝠能在夜間飛行的原因。語段寫了三次實驗，證明，編輻夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

學習理解短文內容，了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關鍵語句回答問題。

11．考查提取信息的能力。

第一次實驗，出現在第①自然段“蒙上眼睛的蝙蝠在屋子里飛，屋里的鈴鐺一個也沒響。"故可填寫：鈴鐺一個也沒響

第二次實驗，出現在第②自然段“塞上耳朵的蝙蝠在屋里飛，蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個不停。"故可填寫：把蝙蝠的耳朵塞上。

第三次實驗，也出現在第②自然段“封住嘴的蝙蝠在屋里飛，蝙蝠還是到處亂撞，鈴鐺響個不停。"故可填寫：鈴鐺響個不停。

實驗結論從第③自然段“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。"可知。

考查閱讀方法。

故答案為：把蝙蝠的眼睛蒙上/鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著/蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停/把蝙蝠的嘴封住/蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停/蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的

12．問題的提出一般是針對內容、寫法、啟示和聯系生活某一個角度提問提出，有價值即可。

①氣泡框中的問題屬于“針對文章寫法提出的問題”類問題，答案是不好。“反復"一詞寫出了科學家嚴謹的工作態度，“終于”一詞說明了結論不是輕易得出來的，而是經過反復實驗得出來的，突出了實驗成果得來不易，去掉后就沒有這種表達效果了。