部分高中2025屆高三上學期起點語文試卷（含答案）湖北省武漢市部分高中2024-2025學年高三上學期起點語文試卷

現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

1．（19分）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

古代小說因地位卑下，作者常攀附經史等強勢文體以自高，并在小說中談文論藝，以示博學，提高小說的品位，因此，小說中蘊藏著豐沛的文論資源，值得挖掘和利用。錢鍾書先生早就注意到這一現象，他在《讀拉奧孔》一文中說：“把它們演繹出來，對文藝理論很有貢獻。"可惜一直未受到學界重視。談文論藝所涉及的內容很廣泛，詩文曲賦、小說戲曲、書畫篆刻等無不應有盡有，或由作者直接介入發表，或借小說中的人物代言，其中不乏精辟之見，其價值主要體現在文藝理論和藝術兩個方面。

文藝理論價值可從三個方面去認識：其一，發表創作觀點。如小說的虛實問題，吳娥川主人《生花夢》第一回中說：（小說）“然不必盡實，亦不必盡虛。虛而勝實，則流于荒唐；實而勝虛，則失于粘滯。”認為小說創作應該合理把握“虛"與“實”之間的“度"。《海游記》第一回卷首詩云：“說部從來總不真，平空結撰費精神。入情入理般般像，閑是閑非事事新。”明確說“不真"就是小說的本質，只要描寫“入情入理”，就自然新穎有趣。

其二，品評作家作品。明末清初才子佳人小說盛行，但千人一腔，千篇一律。《紅樓夢》第一回借石頭和空空道人的對話，斥責“歷來野史"和才子佳人小說內容“屠毒筆墨，壞人子弟”“千部共出一套"；又指出“市井俗人喜看理治之書者甚少，愛適趣閑文者特多”；宣稱《石頭記》乃“實錄其事"。徐述夔《快士傳》第一回中則分別指出當時佳人才子、神仙鬼怪等小說有“套語”“虛談"太腐”“太俗"太雜”等缺陷。這些評論都目光犀利，首次揭示才子佳人小說程式化形成的深層原因，有開創之功，為后世學人所取資。

其三，傳述創作技巧。如《儒林外史》中多次論及八股技法，馬二先生稱“（八股）文章既不可帶注疏氣，尤不可帶詞賦氣"。從時代背景而言，八股是士子進入仕途的敲門磚，必須全力以赴，無暇顧及其他。《玉嬌梨》中楊御史說：“詩詞一道，固是文雅，文人所不可少，然最于舉業有妨，必功成名就，乃可游心寄興。”所以，站在當時的角度，馬二先生的話是有道理的。顧炎武亦稱明代士子除八股外，“他書一切不觀”，北人能詩者“千室之邑幾無一二人”。

作為小說的有機組成部分，談文論藝描寫的藝術功能自是題中應有之義。將理論價值與文學功能完美結合的，《紅樓夢》堪稱典范。如第四十八回寫香菱學詩，黛玉稱自己喜歡山水詩人，主張寫詩不必有太多的束縛，立意最為要緊，若“意趣真”，平仄可以不拘，詞句不必修飾。她的文學主張與寶玉相似，寶玉創作《芙蓉女兒誄》，“隨意所之，信筆而去，喜則以文為戲，悲則以言志痛，辭達意盡為止，何必若世俗之拘拘于方寸之間哉”。這些詩論繼承明人“意趣"至上的主張，又表現了寶、黛的率真個性及對自由生活的向往。《儒林外史》蘧太守和魯編修的文學觀念截然相反。蘧太守教蘧公孫作詩要“吟詠性情”。而魯編修則從小教女兒做八股，魯小姐每日涵玩，詩詞歌賦“正眼兒也不看它"。這樣，就為后來蘧公孫和魯小姐的婚姻不幸埋下了伏根。明末清初的很多小說都提出詩貴性情，雖是老生常談，但置于當時的語境中，具有挑戰八股和理學的進步意義。

總之，古代小說中的談文論藝描寫，是古代文藝理論生產的一種特殊方式，總體成就雖不能與專論比擬，但其中滲透著作者的創作經驗，比一般的學者之論更切合實際，既可豐富古代文藝批評理論，也可借此考察文論的傳播和接受狀況；而且，一般作為小說中不可分割的部分，發揮著刻畫人物性格等藝術功能。因而值得學界關注。

（摘編自萬晴川《古代小說中的談文論藝》）

材料二：

老殘對著雪月交輝的景致，想起謝靈運的詩，“明月照積雪，北風勁且哀”兩句。若非經歷北方苦寒景象，那里知道“北風勁且哀"的個“哀”字下的好呢？這時月光照的滿地的亮，抬起頭來，天上的星，一個也看不見，只有北邊，北斗七星，開陽搖光，像幾個淡白點子一樣，還看得清楚。那北斗正斜倚在紫微垣的西邊上面，構在上，魁在下。心里想道：“歲月如流，眼見斗杓又將東指了，人又要添一歲了。一年一年的這樣瞎混下去，如何是個了局呢？"又想到《詩經》上說的“維北有斗，不可以挹酒漿”。——“現在國家正當多事之秋，那王公大臣只是恐怕耽處分，多一事不如少一事，弄的百事俱廢，將來又是怎樣個了局，國是如此，丈夫何以家為！"想到此地，不覺滴下淚來，也就無心觀玩景致，悶悶的回到店里，也就睡了。

次日早起，閑著無事，到城里散步一回，只有大街上有幾家鋪面，其余背街上，瓦房都不甚多，是個荒涼寥落的景象。因北方大都如此，故看了也不甚詫異。回到房中，打開書筐，隨手取本書看，卻好拿著一本《八代詩選》，記得是在省城里替一個湖南人治好了病，送了當謝儀的，省城里忙，未得細看，隨手就收在書箱子里了，趁今天無事，何妨仔細看他一遍？原來是二十卷書：頭兩卷是四言，卷三至十一是五言，十二至十四是新體詩，十五至十七是雜言，十八是樂章，十九是歌謠，卷二十是雜著。再把那細目翻來看看，見新體里選了謝朓二十八首，沈約十四首；古體里選了謝朓五十四首，沈約三十六首，心里很不明白，就把那第十卷與那十二卷同取出來對著看看，實看不出新體古體的分別處來。心里又想：“這詩是王壬秋闿運選的，這人負一時盛名，而《湘軍志》一書做的委實是好，有目共賞，何以這詩選的未愜人意呢？”既而又想：“沈歸愚選的《古詩源》，將那歌謠與詩混雜一起，也是大病；王漁洋《古詩選》，亦不能有當人意；算來還是張翰風的《古詩錄》差強人意。莫管他怎樣呢，且把古人的吟詠消遣閑愁罷了。"

（摘編自劉鶚《老殘游記》第十二回）

（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.錢鍾書先生很早就發現古代小說中蘊藏著豐沛的文論資源，主張“把它們演繹出來，對文藝理論很有貢獻”。

B.《生花夢》《海游記》都認為小說創作應合理把握“虛"與“實”之間的“度”，認為“不真”才是小說的本質。

C.明清不少學者及一些文學作品認為，八股取士導致讀書人大都閱讀面狹窄，讀書的功利性太強，缺乏文雅性情。

D.古代小說中談文論藝的內容很廣泛，詩文曲賦、小說戲曲、書畫篆刻等應有盡有，可豐富古代文藝批評理論。

（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

A.古代小說作者因自己地位卑下，常常在小說中談文論藝，以表明自己的博學，并借以提高小說的品位。

B.《紅樓夢》首次揭示了才子佳人小說程式化形成的深層原因，給徐述夔《快士傳》以啟發，贏得學界贊譽。

C.《儒林外史》中蘧太守說作詩要“吟詠性情”，可見明末清初很多小說都提出詩貴性情，具有進步意義。

D.古代小說中的談文論藝描寫，雖然是古代文藝理論生產的一種方式，但其總體成就還是不能與專論相比。

（3）材料一認為古代小說中的談文論藝描寫具有卓越的藝術功能，下列選項中最能支持這一觀點的一項是

A.《野叟曝言》寫文素臣講七律章法：“一詩有一詩之意，無意則淺，有意則深；意顯則淺，意藏則深。”

B.《孽海花》中，認為王子度的《人境廬》一詩“縱然氣象萬千，然辭語太沒范圍，不免魚龍曼衍"。

C.《玉嬌梨》中寫道，山東省“讀書的雖不少，但只曉得在舉業上做工夫；至于古文詞賦，其實沒人”。

D.《青樓夢》寫挹香推重《石頭記》的“情思纏綿"和《西廂記》的“文法詞章”，十分貼合其個性。

（4）請簡要分析材料一的論證思路。

（5）萬晴川認為有些古代小說“借小說中的人物代言，其中不乏精辟之見"。請結合材料二，簡要談談你對此的理解。

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老牛

余華

苦根①死后第二年，我買牛的錢湊夠了，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。①牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。

買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里是個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上轉著一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續往新豐去，走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。

我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。

我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經綁住了牛腳，我擠上去對那個磨刀的男人說：“行行好，把這頭牛賣給我吧。”

赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會才問：“你說什么？"

我說：“我要買這牛。”

他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來，我知道他們都在笑我，我從懷里抽出錢放到他手里，說：“你數一數。"赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當真要買。”

我什么話也不去說，蹲下身子把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋，這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說：“你數數錢。"

那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數了，你拉走吧。”

我便拉著牛走去，他們在后面亂哄哄地笑，②我聽到那個男人說：“今天合算，今天合算。"

牛是通人性的，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很，我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當爹來養著的。”

我拉著牛回到村里，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老牛回來，有個人說：“福貴，我看它年紀比你爹還大。"

會看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是——“兩個老不死。”

牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說我們兩個很像，我嘿嘿笑，心想我早就知道它像我了。

福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇，只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活了。

老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走過來，走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。

③兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。

我②聽到老人對牛說：“今天有慶，二喜耕了一畝，家珍，風霞耕了也有七、八分田，苦根還小都耕了半畝。你嘛，耕了多少我就不說了，說出來你會覺得我是要羞你。話還得說回來，你年紀大了，能耕這么些田也是盡心盡力了。"

老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音在遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚，老人唱道：

少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。

炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。

女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現了模糊，霞光逐漸退去。

④我知道黃昏正在轉瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結實的胸膛，那是召喚的姿態，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來臨。

（節選自余華《活著》，有刪改，標題是編者加的）【注】①苦根：老人福貴的外孫，此時是其唯一的親人。下文的“有慶”“二喜"等人都是福貴已故的親人。②“我”是老人福貴故事的聽眾，前文的“我"其實是福貴在自述自己的故事。

（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是

A.經歷了喪親之痛，老人福貴決定買一頭牛，因為牛是半個人，能干活，也能給自己做個伴說說話，來排遣自己的孤獨。

B.老人提出買牛時，其他人都笑了起來，是因為他們都以為他在開玩笑，認為一個老人根本沒有錢買下這么大一頭牛。

C.老人用自己的名字給牛起名“福貴”，為村里人說他們很像而高興，讓牛和自己一起干活，可見他早已把牛當成了自己的家人。

D.故事講完后，老人拉著牛的韁繩慢慢走去，既抱怨牛今天耕得太少，卻又體諒牛年紀大，也是盡心盡力了，體現了人與牛之間的深厚感情。

（2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是

A.句子①中“跟拉著個孩子似的"表現了老人對孩子的喜愛，由此推斷苦根的死無疑給他帶來了巨大的痛苦。

B.句子②中男人的話暴露出他貪財的本性，與老人救下老牛的舉動構成鮮明對比，更突出了老人善良的品性。

C.句子③中一人一牛離去的場景極具畫面感，我們仿佛可以看到一人一牛相互依偎著，微微晃動著身體踏上歸途。

D.句子④中“黃昏”與“黑夜"的降臨給文章籠上了一層絕望悲觀的氣息，暗示著人生的苦難與生命的渺小。

（3）買牛過程中，老人福貴的心理發生了不同程度的變化，請分別加以概括。

（4）文章標題《老牛》是否可以改為《買牛》？請簡要分析。

二、古詩文閱讀（共37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀文段，完成下面小題。

材料一：

漢興，接秦之弊，作業劇而財匱。至今上即位數歲，漢興七十馀年之間，國家無事，非遇水旱之災，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿而府庫馀貨財京師之錢累巨萬貫朽而不可校。當此之時，宗師有士公卿大夫以下，爭于奢侈，無限度。及匈奴絕和親，兵連而不解，天下苦其勞，而干戈日滋。財賂衰耗而不贍。從建元以來，用少，縣官往往即多銅山而鑄錢，民亦間盜鑄錢，不可勝數。于是悉禁郡國無鑄錢，專令上林三官鑄。今天下非三官錢不得行，諸郡國所前鑄錢皆廢銷之。而民之鑄錢益少，計其費不能相當，唯真工大奸乃盜為之。是時山東被河災，及歲不登數年，方一二千里。天子憐之，下巴蜀粟以振之。元封元年，桑弘羊領大農。弘羊以諸官各自市，相與爭，物故騰躍，乃請置大農部丞數十人，分部主郡國，各縣置均輸鹽鐵官。置平準于京師，都受天下委輸。大農之諸官盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大貿無所牟大利。則反本，而萬物不得騰踴。故抑天下物，名曰“平準”。天子以為然，許之。一歲之中，太倉滿，民不益賦而天下用饒。是歲小旱，上令官求雨。卜式言曰：“縣官當食租衣稅而已，今弘羊令吏坐市列肆，販物求利。烹弘羊，天乃雨。"

（節選自《史記平準書》）

材料二：

青苗、均輸、市易、方田諸役，相繼并興，號為新法，頒行天下。立淮、浙六路均輸法。條例司言：“今浙、淮發運使實總六路賦入，凡上供之物，皆得徙貴就賤，因近易遠。庶幾國用可足。民財不匱。”詔以發運使薛向領均輸平準。范純仁言：“令乃效桑弘羊行均輸之法。而使小人掊克生靈，斂怨基禍。事大者不可速成，儻欲事功急就，必為奸佞所乘。"留章不下。

（節選自宋史紀事本末王安石變法》）

（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡相應位置的答案標號涂黑。

都A鄙B廩C庾D皆E滿F而G府H庫I馀J貨K財L京M師N之O錢P累Q巨R萬S貫T朽U而V不W可X校

（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.“干戈”運用了借代修辭，與《過零丁洋》中“干戈寥落四周星"的手法不相同。

B.“方”意為方圓，與《鴻門宴》中“如今人方為刀俎"的“方”意思不相同。

C.“振"意為賑濟，與《諫太宗十思疏》中“振之以威怒”的“振"意思不同。

D.“斂”意為招致，與《促織》中“成不敢斂戶口"的“斂”意思不同。

（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A.奢侈攀比過度造成朝廷財用匱乏，天下百姓勞役繁重，苦不堪言，使西漢再次陷入了立國之初的困境。

B.針對民間私鑄、盜鑄錢幣問題，西漢朝廷下令禁止郡國和民間私鑄錢幣，改由國家統一鑄造，并廢除郡國所鑄錢幣。

C.桑弘羊認為百姓經商會相互爭利，造成物價上漲，于是建議增設大農部丞、平準官等負責平抑物價，得到皇帝支持。

D.王安石效仿桑弘羊的均輸政策，在準、浙六路推行均輸法，由發運使總管賦稅收入，以期國家財用充足，百姓富足。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①弘羊以諸官各自市，相與爭，物故騰躍。

②事大者不可速成，儻欲事功急就，必為奸佞所乘。

（5）卜式如何評價桑弘羊的改革？與《答司馬諫議書》中司馬光對王安石的哪一點責難相似？請簡要說明。

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

老將一首

劉克莊

昨解兵符歸故里，耳聽邊事幾番新。

偶逢戲下①來猶識，欲說遼陽記不真

兒覓寶刀偏愛惜，奴吹蘆管②輒悲辛

夜寒忽作關山夢，萬一君王起舊人。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.老將歸鄉后仍不時關注邊關的新情況，他雖然已被解除兵權，卻無法真正放下。

B.“欲說"表明老將想要傾訴，只可惜年歲已老，記性變差，空余無法言說的悲傷。

C.寶刀、蘆管這些事物能勾起老將對邊關歲月的回憶，并觸發他內心的多種情感。

D.詩歌從多個角度刻畫一個暮年英雄的形象，于落魄中見氣節，于細微處見深情。

（2）最后一聯寫出了老將的復雜心態。請結合詩句分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷《屈原列傳》中，“”一句用蟬作喻，寫屈原的高潔；“"一句寫屈原可以與日月爭輝。

（2）蘇軾《石鐘山記》不只是游記，在登山臨水的興致中，始終縈繞著求真辨偽的旨趣。文中“__，”兩句總結事理，然后再加以反問，語氣強烈，點明了全篇的主旨，是作者探明石鐘山得名由來的心得。

（3）鳥的鳴聲是天籟，音樂是人類創造的藝術聲音，唐宋詩詞中常常用鳥的鳴聲喻指音樂，如“__，"。

三、語言文字運用（本題共1小題，18分）

6．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

一直以來，①中小學生睡眠管理和睡眠質量備受關心。②2021年，教育部辦公廳發布《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》，指出“睡眠是機體復原整合和鞏固記憶的重要環節，③對促進中小學生大腦發育、骨骼生長、視力保護、身心健康和提高學習能力與效率至關重要”，④要求小學生每天睡眠時間應達到10小時，初中生應達到9小時，高中生應達到8小時。⑤該文件進一步明確，“中小學校要指導家長和學生，制訂學生作息時間表，⑥在保證學生睡眠時間要求前提下，⑦結合學生個體睡眠狀況、午休時間，⑧合理確定學生晚上就寢時間"。

無論成人還是兒童，一個好的午休，可以提高工作學習效率，讓下午精力充沛。尤其是到了夏季，白天時間變長，孩子們晚上睡覺時間普遍推后，晚上睡眠時間減少，（甲），下午上課時就很容易昏昏欲睡。老師們面對A的學生們，要想出各種招數來幫助學生“提神”。在這種情況下，良好的午休就變得B。

“文武之道，一張一弛。"只有張弛有度，才能保障青少年身體健康成長。一方面學生和家長應做好居家的睡眠管理，盡量保證青少年健康成長所需的睡眠時間；另一方面，（乙），減緩學生白天長時間連續學習產生的疲勞。

近年來，隨著教室空間和教育裝備的改進，各地已涌現出不少學校午休“躺睡自由”的案例。創造條件讓學生午休躺睡，獲得更優質的午休體驗，從技術、投入上來看都已經不再是難題。“一切為了學生，為了學生的一切”，各地教育行政部門及學校不妨發揮主觀能動性，做好這一事關下一代身心健康的好事、實事。

（1）下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是

A．我沒說你可以走了。你不會真的以為我會讓你就這么走掉吧。

B．一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。

C．近來熱播的《長安三萬里》堪稱天花板級別國漫，很可以看一看。

D．愛農很少有功夫談閑天。他辦事，兼教書，實在勤快得可以。

（2）請在文中畫橫線處填入恰當的成語。

（3）文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

（4）請在文中括號處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

（5）簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過45個字。

四、寫作（60分）

7．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

信息時代，數據深刻影響了人們生活的方方面面。大數據時代、數字經濟、數字強國……數據爆發式增長。

有人說，數據是透明可靠的濾鏡，一切可以測量的都應該被測量；也有人認為不盡如此。

你怎么看？請結合生活實際，寫一篇文章，談談你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

湖北省武漢市部分高中2024-2025學年高三上學期起點語文試卷

現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

1．（19分）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

古代小說因地位卑下，作者常攀附經史等強勢文體以自高，并在小說中談文論藝，以示博學，提高小說的品位，因此，小說中蘊藏著豐沛的文論資源，值得挖掘和利用。錢鍾書先生早就注意到這一現象，他在《讀拉奧孔》一文中說：“把它們演繹出來，對文藝理論很有貢獻。”可惜一直未受到學界重視。談文論藝所涉及的內容很廣泛，詩文曲賦、小說戲曲、書畫篆刻等無不應有盡有，或由作者直接介入發表，或借小說中的人物代言，其中不乏精辟之見，其價值主要體現在文藝理論和藝術兩個方面。

文藝理論價值可從三個方面去認識：其一，發表創作觀點。如小說的虛實問題，吳娥川主人《生花夢》第一回中說：（小說）“然不必盡實，亦不必盡虛。虛而勝實，則流于荒唐；實而勝虛，則失于粘滯。"認為小說創作應該合理把握“虛”與“實"之間的“度”。《海游記》第一回卷首詩云：“說部從來總不真，平空結撰費精神。入情入理般般像，閑是閑非事事新。"明確說“不真”就是小說的本質，只要描寫“入情入理”，就自然新穎有趣。

其二，品評作家作品。明末清初才子佳人小說盛行，但千人一腔，千篇一律。《紅樓夢》第一回借石頭和空空道人的對話，斥責“歷來野史”和才子佳人小說內容“屠毒筆墨，壞人子弟"千部共出一套”；又指出“市井俗人喜看理治之書者甚少，愛適趣閑文者特多"；宣稱《石頭記》乃“實錄其事”。徐述夔《快士傳》第一回中則分別指出當時佳人才子、神仙鬼怪等小說有“套語"虛談”“太腐"太俗”“太雜"等缺陷。這些評論都目光犀利，首次揭示才子佳人小說程式化形成的深層原因，有開創之功，為后世學人所取資。

其三，傳述創作技巧。如《儒林外史》中多次論及八股技法，馬二先生稱“（八股）文章既不可帶注疏氣，尤不可帶詞賦氣”。從時代背景而言，八股是士子進入仕途的敲門磚，必須全力以赴，無暇顧及其他。《玉嬌梨》中楊御史說：“詩詞一道，固是文雅，文人所不可少，然最于舉業有妨，必功成名就，乃可游心寄興。"所以，站在當時的角度，馬二先生的話是有道理的。顧炎武亦稱明代士子除八股外，“他書一切不觀”，北人能詩者“千室之邑幾無一二人"。

作為小說的有機組成部分，談文論藝描寫的藝術功能自是題中應有之義。將理論價值與文學功能完美結合的，《紅樓夢》堪稱典范。如第四十八回寫香菱學詩，黛玉稱自己喜歡山水詩人，主張寫詩不必有太多的束縛，立意最為要緊，若“意趣真”，平仄可以不拘，詞句不必修飾。她的文學主張與寶玉相似，寶玉創作《芙蓉女兒誄》，“隨意所之，信筆而去，喜則以文為戲，悲則以言志痛，辭達意盡為止，何必若世俗之拘拘于方寸之間哉"。這些詩論繼承明人“意趣”至上的主張，又表現了寶、黛的率真個性及對自由生活的向往。《儒林外史》蘧太守和魯編修的文學觀念截然相反。蘧太守教蘧公孫作詩要“吟詠性情"。而魯編修則從小教女兒做八股，魯小姐每日涵玩，詩詞歌賦“正眼兒也不看它”。這樣，就為后來蘧公孫和魯小姐的婚姻不幸埋下了伏根。明末清初的很多小說都提出詩貴性情，雖是老生常談，但置于當時的語境中，具有挑戰八股和理學的進步意義。

總之，古代小說中的談文論藝描寫，是古代文藝理論生產的一種特殊方式，總體成就雖不能與專論比擬，但其中滲透著作者的創作經驗，比一般的學者之論更切合實際，既可豐富古代文藝批評理論，也可借此考察文論的傳播和接受狀況；而且，一般作為小說中不可分割的部分，發揮著刻畫人物性格等藝術功能。因而值得學界關注。

（摘編自萬晴川《古代小說中的談文論藝》）

材料二：

老殘對著雪月交輝的景致，想起謝靈運的詩，“明月照積雪，北風勁且哀"兩句。若非經歷北方苦寒景象，那里知道“北風勁且哀”的個“哀"字下的好呢？這時月光照的滿地的亮，抬起頭來，天上的星，一個也看不見，只有北邊，北斗七星，開陽搖光，像幾個淡白點子一樣，還看得清楚。那北斗正斜倚在紫微垣的西邊上面，構在上，魁在下。心里想道：“歲月如流，眼見斗杓又將東指了，人又要添一歲了。一年一年的這樣瞎混下去，如何是個了局呢？”又想到《詩經》上說的“維北有斗，不可以挹酒漿"。——“現在國家正當多事之秋，那王公大臣只是恐怕耽處分，多一事不如少一事，弄的百事俱廢，將來又是怎樣個了局，國是如此，丈夫何以家為！”想到此地，不覺滴下淚來，也就無心觀玩景致，悶悶的回到店里，也就睡了。

次日早起，閑著無事，到城里散步一回，只有大街上有幾家鋪面，其余背街上，瓦房都不甚多，是個荒涼寥落的景象。因北方大都如此，故看了也不甚詫異。回到房中，打開書筐，隨手取本書看，卻好拿著一本《八代詩選》，記得是在省城里替一個湖南人治好了病，送了當謝儀的，省城里忙，未得細看，隨手就收在書箱子里了，趁今天無事，何妨仔細看他一遍？原來是二十卷書：頭兩卷是四言，卷三至十一是五言，十二至十四是新體詩，十五至十七是雜言，十八是樂章，十九是歌謠，卷二十是雜著。再把那細目翻來看看，見新體里選了謝朓二十八首，沈約十四首；古體里選了謝朓五十四首，沈約三十六首，心里很不明白，就把那第十卷與那十二卷同取出來對著看看，實看不出新體古體的分別處來。心里又想：“這詩是王壬秋闿運選的，這人負一時盛名，而《湘軍志》一書做的委實是好，有目共賞，何以這詩選的未愜人意呢？"既而又想：“沈歸愚選的《古詩源》，將那歌謠與詩混雜一起，也是大病；王漁洋《古詩選》，亦不能有當人意；算來還是張翰風的《古詩錄》差強人意。莫管他怎樣呢，且把古人的吟詠消遣閑愁罷了。”

（摘編自劉鶚《老殘游記》第十二回）

（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.錢鍾書先生很早就發現古代小說中蘊藏著豐沛的文論資源，主張“把它們演繹出來，對文藝理論很有貢獻"。

B.《生花夢》《海游記》都認為小說創作應合理把握“虛”與“實"之間的“度”，認為“不真"才是小說的本質。

C.明清不少學者及一些文學作品認為，八股取士導致讀書人大都閱讀面狹窄，讀書的功利性太強，缺乏文雅性情。

D.古代小說中談文論藝的內容很廣泛，詩文曲賦、小說戲曲、書畫篆刻等應有盡有，可豐富古代文藝批評理論。

（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

A.古代小說作者因自己地位卑下，常常在小說中談文論藝，以表明自己的博學，并借以提高小說的品位。

B.《紅樓夢》首次揭示了才子佳人小說程式化形成的深層原因，給徐述夔《快士傳》以啟發，贏得學界贊譽。

C.《儒林外史》中蘧太守說作詩要“吟詠性情”，可見明末清初很多小說都提出詩貴性情，具有進步意義。

D.古代小說中的談文論藝描寫，雖然是古代文藝理論生產的一種方式，但其總體成就還是不能與專論相比。

（3）材料一認為古代小說中的談文論藝描寫具有卓越的藝術功能，下列選項中最能支持這一觀點的一項是

A.《野叟曝言》寫文素臣講七律章法：“一詩有一詩之意，無意則淺，有意則深；意顯則淺，意藏則深。"

B.《孽海花》中，認為王子度的《人境廬》一詩“縱然氣象萬千，然辭語太沒范圍，不免魚龍曼衍”。

C.《玉嬌梨》中寫道，山東省“讀書的雖不少，但只曉得在舉業上做工夫；至于古文詞賦，其實沒人"。

D.《青樓夢》寫挹香推重《石頭記》的“情思纏綿”和《西廂記》的“文法詞章”，十分貼合其個性。

（4）請簡要分析材料一的論證思路。

（5）萬晴川認為有些古代小說“借小說中的人物代言，其中不乏精辟之見”。請結合材料二，簡要談談你對此的理解。

【分析】（1）本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項。

（3）本題考查學生對文本的論點論據的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據，然后結合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。

（4）本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

【解答】（1）B．“都認為小說創作應……的本質"以偏概全。據材料一“認為小說創作應該合理把握‘虛’與‘實’之間的‘度’”“明確說‘不真’就是小說的本質，只要描寫‘入情入理’，就自然新穎有趣"等分析，《生花夢》認為小說創作應合理把握“虛”與“實"之間的“度”，而《海游記》甚至認為“不真"才是小說的本質。

故選：B。

（2）A．“古代小說作者因自己地位卑下”張冠李戴，原文是說“古代小說"地位卑下，并非說“作者”地位卑下。

B．“《紅樓夢》首次揭示了才子佳人小說程式化形成的深層原因"曲解文意、于文無據，原文說的是《紅樓夢》《快士傳》等作品中關于才子佳人小說的評論“都目光犀利，首次揭示才子佳人小說程式化形成的深層原因”。

C．“蘧太守說作詩要‘吟詠性情’，可見明末清初很多小說都提出詩貴性情，具有進步意義"強加因果，結合“蘧太守教蘧公孫作詩要‘吟詠性情’”“明末清初的很多小說都提出詩貴性情，雖是老生常談，但置于當時的語境中，具有挑戰八股和理學的進步意義"等分析，“蘧太守說作詩要‘吟詠性情”’并不必然推論出“明末清初很多小說都提出詩貴性情"。

D.正確。

故選：D。

（3）A．可論證古代小說中的談文論藝部分“發表創作觀點”。

B．可論證古代小說中的談文論藝部分“品評作家作品"。

C．可論證古代小說中的談文論藝部分“傳述創作技巧”。

D．可論證古代小說中“談文論藝描寫的藝術功能”，即有助于塑造人物形象。前三項都是用來證明古代小說中的談文論藝部分“在文藝理論上的價值”。

故選：D。

（4）第一段主要講“小說中蘊藏著豐沛的文論資源，值得挖掘和利用”，舉例錢鍾書先生的作品言論來證明，然后明確“其價值主要體現在文藝理論和藝術兩個方面”。

第二、三、四段，主要從文藝理論價值方面去認識的，如“其一，發表創作觀點"其二，品評作家作品”“其三，傳述創作技巧"等。第五段主要講“藝術功能”方面來寫的。也就是文章分點論述古代小說中的談文論藝具有文藝理論和藝術兩個方面的價值。

最后一段為總述，先寫古代小說中的談文論藝描寫的價值和作用影響等。最后發出呼吁“值得學界關注"。

（5）結合“老殘對著雪月交輝的景致，想起謝靈運的詩，‘明月照積雪，北風勁且哀’兩句”“心里想道：‘歲月如流，眼見斗杓又將東指了，人又要添一歲了。一年一年的這樣瞎混下去，如何是個了局呢？’"又想到《詩經》上說的‘維北有斗，不可以挹酒漿’”等分析，老殘對著雪月交輝的景致，想起謝靈運的詩，想到富有哲理的話語，又想到《詩經》上說的語句等，借想到的內容來品評作家、作品，且見解頗有見地。

結合“既而又想：‘沈歸愚選的《古詩源》，將那歌謠與詩混雜一起，也是大病；王漁洋《古詩選》，亦不能有當人意；算來還是張翰風的《古詩錄》差強人意。莫管他怎樣呢，且把古人的吟詠消遣閑愁罷了"等分析，老殘想到沈歸愚選的《古詩源》，將那歌謠與詩混雜一起，也是大病，后面說“把古人的吟詠消遣閑愁罷了”，這樣的解釋也是有道理的。

結合“又想到《詩經》上說的‘維北有斗，不可以挹酒漿’。——‘現在國家正當多事之秋，那王公大臣只是恐怕耽處分，多一事不如少一事，弄的百事俱廢，將來又是怎樣個了局，國是如此，丈夫何以家為！’想到此地，不覺滴下淚來，也就無心觀玩景致，悶悶的回到店里，也就睡了"分析，老殘想到《詩經》上說的‘維北有斗，不可以挹酒漿’，北部天空雖然斗星閃閃亮，并不能像斗子用來酌酒漿。進而聯想到國家形勢，且對國家時局充滿擔憂；文中說“王公大臣只是恐怕耽處分，多一事不如少一事，弄的百事俱廢”，敢于揭露官場王公大臣懈怠誤事的黑暗現象，毫不避諱，嫉惡如仇。也就是說作品具有藝術功能，聯想到的語句與人物性格特征吻合。

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）文章按照“總——分——總"的論說結構行義。先總說古代小說中蘊藏著豐沛的文論資源，值得挖掘和利用；然后舉例論述了古代小說中的談文論藝具有文藝理論和藝術兩個方面的價值；最后總結、收束全文，呼吁學界關注古代小說中談文論藝的內容。

（5）①品評作家作品：作家劉鶚借小說《老殘游記》中的老殘品評了部分作家及作品，所談頗有見地。②評議圖書編撰：老殘點評沈歸愚的《古詩源》等詩歌選本，批評《古詩源》將歌謠與詩混雜一起，也不無道理。③具有藝術功能。老殘借《詩經》“維北有斗，不可以挹酒漿”發表感悟，與他關心時局國運、疾惡如仇，敢于披露官場的黑暗面的人物性格一致。

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老牛

余華

苦根①死后第二年，我買牛的錢湊夠了，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。①牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。

買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里是個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上轉著一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續往新豐去，走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。

我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。

我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經綁住了牛腳，我擠上去對那個磨刀的男人說：“行行好，把這頭牛賣給我吧。"

赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會才問：“你說什么？”

我說：“我要買這牛。"

他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來，我知道他們都在笑我，我從懷里抽出錢放到他手里，說：“你數一數。”赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當真要買。"

我什么話也不去說，蹲下身子把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋，這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說：“你數數錢。”

那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數了，你拉走吧。"

我便拉著牛走去，他們在后面亂哄哄地笑，②我聽到那個男人說：“今天合算，今天合算。”

牛是通人性的，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很，我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當爹來養著的。"

我拉著牛回到村里，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老牛回來，有個人說：“福貴，我看它年紀比你爹還大。”

會看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是——“兩個老不死。"

牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說我們兩個很像，我嘿嘿笑，心想我早就知道它像我了。

福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇，只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活了。

老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走過來，走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。

③兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。

我②聽到老人對牛說：“今天有慶，二喜耕了一畝，家珍，風霞耕了也有七、八分田，苦根還小都耕了半畝。你嘛，耕了多少我就不說了，說出來你會覺得我是要羞你。話還得說回來，你年紀大了，能耕這么些田也是盡心盡力了。”

老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音在遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚，老人唱道：

少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。

炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。

女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現了模糊，霞光逐漸退去。

④我知道黃昏正在轉瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結實的胸膛，那是召喚的姿態，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來臨。

（節選自余華《活著》，有刪改，標題是編者加的）【注】①苦根：老人福貴的外孫，此時是其唯一的親人。下文的“有慶"二喜”等人都是福貴已故的親人。②“我"是老人福貴故事的聽眾，前文的“我”其實是福貴在自述自己的故事。

（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是

A.經歷了喪親之痛，老人福貴決定買一頭牛，因為牛是半個人，能干活，也能給自己做個伴說說話，來排遣自己的孤獨。

B.老人提出買牛時，其他人都笑了起來，是因為他們都以為他在開玩笑，認為一個老人根本沒有錢買下這么大一頭牛。

C.老人用自己的名字給牛起名“福貴”，為村里人說他們很像而高興，讓牛和自己一起干活，可見他早已把牛當成了自己的家人。

D.故事講完后，老人拉著牛的韁繩慢慢走去，既抱怨牛今天耕得太少，卻又體諒牛年紀大，也是盡心盡力了，體現了人與牛之間的深厚感情。

（2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是

A.句子①中“跟拉著個孩子似的”表現了老人對孩子的喜愛，由此推斷苦根的死無疑給他帶來了巨大的痛苦。

B.句子②中男人的話暴露出他貪財的本性，與老人救下老牛的舉動構成鮮明對比，更突出了老人善良的品性。

C.句子③中一人一牛離去的場景極具畫面感，我們仿佛可以看到一人一牛相互依偎著，微微晃動著身體踏上歸途。

D.句子④中“黃昏"與“黑夜”的降臨給文章籠上了一層絕望悲觀的氣息，暗示著人生的苦難與生命的渺小。

（3）買牛過程中，老人福貴的心理發生了不同程度的變化，請分別加以概括。

（4）文章標題《老牛》是否可以改為《買牛》？請簡要分析。

【分析】（1）本題考查學生對小說相關內容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學生對文中畫線句子的分析與鑒賞能力，答題時要結合語境讀懂題干涉及的句子，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對人物心理變化的概括能力。答題時要讀懂相關內容，找到人物不同情形下的不同反應，結合語境概括心理變化。

（4）本題考查學生對小說標題作用的分析能力，答題時要讀懂小說，明確觀點，從小說的人物、情節、主題等方面進行分析。

【解答】（1）B.“認為一個老人根本沒有錢買下這么大一頭牛"錯誤，是因為這頭牛“老了，力氣小了”，老到“會看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的”，買回去是沒用的。

故選B。

（2）D.“給文章籠上了一層絕望悲觀的氣息，暗示著人生的苦難與生命的渺小”錯誤，句子④中的“黃昏"與“黑夜”的降臨并非給文章籠上了一層絕望悲觀的氣息，而是體現了農村生活的寧靜與自然規律的不可抗拒，以及生命的連續性。

故選D。

（3）第二段，初見老牛哭時的心理：同情和不忍。“看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚"我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的”，老人看到老牛流淚，感到心里難受，對牛的命運產生了同情。

第三段，離開曬場時的心理：矛盾和不安。“走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了”，老人離開后，心里總放不下老牛，感到不安。

第四、五段，決心買牛時的心理：“干脆把它買下來”“趕緊往回走"。老人決定回去買下老牛，表現出了堅決的態度。

買牛成功后的心理：“定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的”。老人成功買下老牛后，感到親熱和滿足，甚至給牛取了自己的名字。

（4）文章標題《老牛》不宜改為《買牛》。《老牛》更能體現出文章的主題，以及福貴與老牛之間的情感紐帶。

以《老牛》為題目，更能概括文章內容。買牛是小說前半部分的主要情節，以買牛為題目，不能概括全文內容。

以《老牛》為題目，更能體現出文章的主題。小說向讀者傳達了歷經苦難，依然要努力的活著這一生存哲學，盡管歷經苦難，福貴總在為活著而努力，他的形象就是中華民族自強不息、勤勤懇懇、堅韌不拔的民族性格的體現。老牛和富貴，兩位老者在田間勞作時，福貴能夠平淡坦然地喊出死去親人的名字。這些都表明福貴雖然經歷和承受著巨大苦難，但他一直都活的很好，并且有事可做，這一點是很重要的，也是作家賦予福貴這個人物的活著的希望。

以《老牛》為題目，可以使小說塑造的形象更加飽滿、立體與真實。小說中經歷過人生苦難的福貴與牛的形象有頗多相似之處，首先他們都是遲暮的生命，其次都為了生活受苦受難、飽經風霜，最后都展現出了頑強的生命力。文中的這頭老牛象征著人物身上所具有的精神品質，即在沉重的生活中任勞任怨，就像一頭負重爬坡的牛一樣，默默堅持，永不放棄，這也是作者所秉承的一種崇高、博大的精神品質，同時他又反過來把這種堅韌不拔的品格賦予在人物的身上。福貴買牛是覺得牛既能犁田干活，又能作伴。不管哪一個目的，都與福貴的生活有關。中國變換的歷史為這部小說提供了背景，在這一大背景下生活的人，大多是勞苦民眾，而福貴只是千千萬萬勞動人民的一個縮影。福貴的一生都在與土地打交道，“牛"象征身負重擔、辛辛苦苦、勤勤懇懇、踏踏實實、吃苦耐勞，既是福貴苦難生活的象征，也是勞苦民眾的象征。

答案：

（1）B

（2）D

（3）①初見老牛哭時的心理：同情和不忍。老人看到老牛流淚，感到心里難受，對牛的命運產生了同情。

②離開曬場時的心理：矛盾和不安。老人離開后，心里總放不下老牛，感到不安。

③決心買牛時的心理：堅決和果斷。老人決定回去買下老牛，表現出了堅決的態度。

④買牛成功后的心理：喜悅和滿足。老人成功買下老牛后，感到親熱和滿足，甚至給牛取了自己的名字。

（4）文章標題《老牛》不可以改為《買牛》。

①從情節上看，《買牛》的過程只是文章中的一個片段，而文章的主體部分是描述福貴與老牛之間的情感交流和相互依賴。雖然買牛是故事的開端，但它并不是整篇文章的核心。

②從主旨上看，《老牛》這個標題更能體現出文章的主題，即人與動物之間的情感聯系。福貴給老牛取名為“福貴”，表明了他與老牛之間深厚的感情，以及他在生活中對親情的缺失和渴望。而《買牛》則更多地關注了買牛的行為本身，無法涵蓋文章的全部意義。

②從人物形象塑造上看，《老牛》作為標題，更加具有象征意義和情感深度，它不僅指代了故事中的牛，也隱含了老人福貴的人生經歷和情感寄托。“牛"象征身負重擔、辛辛苦苦、勤勤懇懇、踏踏實實、吃苦耐勞，既是福貴苦難生活的象征，也是勞苦民眾的象征。

二、古詩文閱讀（共37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀文段，完成下面小題。

材料一：

漢興，接秦之弊，作業劇而財匱。至今上即位數歲，漢興七十馀年之間，國家無事，非遇水旱之災，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿而府庫馀貨財京師之錢累巨萬貫朽而不可校。當此之時，宗師有士公卿大夫以下，爭于奢侈，無限度。及匈奴絕和親，兵連而不解，天下苦其勞，而干戈日滋。財賂衰耗而不贍。從建元以來，用少，縣官往往即多銅山而鑄錢，民亦間盜鑄錢，不可勝數。于是悉禁郡國無鑄錢，專令上林三官鑄。今天下非三官錢不得行，諸郡國所前鑄錢皆廢銷之。而民之鑄錢益少，計其費不能相當，唯真工大奸乃盜為之。是時山東被河災，及歲不登數年，方一二千里。天子憐之，下巴蜀粟以振之。元封元年，桑弘羊領大農。弘羊以諸官各自市，相與爭，物故騰躍，乃請置大農部丞數十人，分部主郡國，各縣置均輸鹽鐵官。置平準于京師，都受天下委輸。大農之諸官盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大貿無所牟大利。則反本，而萬物不得騰踴。故抑天下物，名曰“平準”。天子以為然，許之。一歲之中，太倉滿，民不益賦而天下用饒。是歲小旱，上令官求雨。卜式言曰：“縣官當食租衣稅而已，今弘羊令吏坐市列肆，販物求利。烹弘羊，天乃雨。"

（節選自《史記平準書》）

材料二：

青苗、均輸、市易、方田諸役，相繼并興，號為新法，頒行天下。立淮、浙六路均輸法。條例司言：“今浙、淮發運使實總六路賦入，凡上供之物，皆得徙貴就賤，因近易遠。庶幾國用可足。民財不匱。”詔以發運使薛向領均輸平準。范純仁言：“令乃效桑弘羊行均輸之法。而使小人掊克生靈，斂怨基禍。事大者不可速成，儻欲事功急就，必為奸佞所乘。"留章不下。

（節選自宋史紀事本末王安石變法》）

（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡相應位置的答案標號涂黑。

都A鄙B廩C庾D皆E滿F而G府H庫I馀J貨K財L京M師N之O錢P累Q巨R萬S貫T朽U而V不W可X校

（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.“干戈”運用了借代修辭，與《過零丁洋》中“干戈寥落四周星"的手法不相同。

B.“方”意為方圓，與《鴻門宴》中“如今人方為刀俎"的“方”意思不相同。

C.“振"意為賑濟，與《諫太宗十思疏》中“振之以威怒”的“振"意思不同。

D.“斂”意為招致，與《促織》中“成不敢斂戶口"的“斂”意思不同。

（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A.奢侈攀比過度造成朝廷財用匱乏，天下百姓勞役繁重，苦不堪言，使西漢再次陷入了立國之初的困境。

B.針對民間私鑄、盜鑄錢幣問題，西漢朝廷下令禁止郡國和民間私鑄錢幣，改由國家統一鑄造，并廢除郡國所鑄錢幣。

C.桑弘羊認為百姓經商會相互爭利，造成物價上漲，于是建議增設大農部丞、平準官等負責平抑物價，得到皇帝支持。

D.王安石效仿桑弘羊的均輸政策，在準、浙六路推行均輸法，由發運使總管賦稅收入，以期國家財用充足，百姓富足。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①弘羊以諸官各自市，相與爭，物故騰躍。

②事大者不可速成，儻欲事功急就，必為奸佞所乘。

（5）卜式如何評價桑弘羊的改革？與《答司馬諫議書》中司馬光對王安石的哪一點責難相似？請簡要說明。

【分析】（1）本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題，學生要知道文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。

（2）本題考查學生對文中加點詞語的相關內容的解說的辨析能力。解答此類題，學生要明確相關文化常識的知識及詞語含義，再判斷選擇。

（3）本題考查學生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學生要理解文本的內容，再結合選項比對判斷。

（4）本題考查學生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學生要把握文言句子翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。

（5）本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。解答此類題，學生要先找到文本中對應的信息點，再對其進行準確翻譯的基礎上概括分析。

【解答】（1）句意：各郡縣的糧倉都裝滿，府庫中貯存了很多財物。京師積存的錢累積到了億萬，穿錢的繩子腐爛無法數清。

“都鄙廩庾皆滿"為主謂結構，其后F處斷開；

“京師之錢累巨萬”中，“京師之錢"為主語，其前L處斷開；

“貫朽而不可校”中，“貫"是名詞，指穿錢的繩子，作主語，其前S處斷開。

故選FLS。

（2）A.錯誤。都是借代手法，用干戈代指戰爭。句意：而戰事卻與日俱增。/如今戰火消歇已經過四年的艱苦歲月。

B.正確。方圓；正。句意：災區方圓一二千里。/現在人家正好比是菜刀和砧板。

C.正確。賑濟；威嚇。句意：運來巴、蜀的糧食來賑濟他們。/用威風的怒氣來威嚇他們。

D.正確。句意：招致；征收，勒索。句意：招致怨恨禍亂。/成名不敢勒索百姓。

故選A。

（3）A.“奢侈攀比過度造成朝廷財用匱乏”錯誤。由“及匈奴絕和親，兵連而不解，天下苦其勞，而干戈日滋"可知，原因除了奢侈攀比外，還有和匈奴的年年戰爭。

故選A。

（4）①“市”，做買賣；“故”，所以；“騰躍”，上漲。譯文：桑弘羊因為各官府都作買賣，互相爭利，所以物價上漲。

②“事大”，事情重大；“儻”，倘使；“為……所”，表被動。譯文：事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定會被諂媚的奸邪之徒鉆空子。

（5）第一問：結合“縣官當食租衣稅而已，今弘羊令吏坐市列肆，販物求利”可知，卜式認為桑弘羊的改革是在與民爭利，違背天理。

第二問：結合《答司馬諫議書》中“今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也……為天下理財，不為征利"可知，與司馬光“征利”的責難相似。

答案：

（1）FLS

（2）A

（3）A

（4）①桑弘羊因為各官府都作買賣，互相爭利，所以物價上漲。

②事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定會被諂媚的奸邪之徒鉆空子。

（5）第一問：卜式認為桑弘羊的改革是在與民爭利，違背天理。第二問：與司馬光“征利"的責難相似。

參考譯文：

材料一：

漢朝興起，承接了秦朝的衰敝，戰爭越頻繁而財用越匱乏。到當今皇上即位幾年后，漢朝建立以來這七十多年之間，國家太平無事，如果沒有水災旱災，百姓就可以人給家足，各郡縣的糧倉都裝滿，府庫中貯存了很多財物。京師積存的錢累積到了億萬，穿錢的繩子腐爛無法數清。在這時，受有封邑土地的宗室及公卿大夫以下的人，都競相奢侈，沒有限度。等到匈奴斷絕了和親，戰爭接連不斷，沒有止息，天下百姓苦于繁重的勞役，而戰事卻與日俱增，官府財物匱乏不足。從建元以來，由于財用少，政府常常就近到產銅多的山鑄錢，百姓們也有偷鑄錢的，多得數不清。于是給所有的郡國下禁令，不許鑄錢，專令上林三官鑄錢。下令天下不是三官錢不能使用，各郡國以前鑄的錢都作廢銷毀。而百姓鑄錢的更少了，因為計算一下盜鑄的費用超過錢的價值，只有那些技術高超的大奸商才盜鑄。這時山東遭受黃河水災，接連幾年沒有收成，災區方圓一二千里，天子很憐惜他們，運來巴、蜀的糧食來賑濟他們。元封元年，桑弘羊兼任大農。桑弘羊因為各官府都作買賣，互相爭利，所以物價上漲，于是奏請設置大農部丞數十人，分部主管各郡國，各郡縣一般都設置均輸鹽鐵官。在京師設置平準官，總管收受各地運來的貨物。大農所屬各官完全掌握天下的貨物，貴時賣出，賤時買進。這樣一來，富商大賈無法牟取大利。于是返本務農，而物價不會上漲。因為抑制了天下的物價，所以稱為“平準”。天子認為桑弘羊說的對，準許他實行。一年之內，太倉都裝滿了。百姓不用增加賦稅而國家財用充足。這一年小旱，皇上命百官求雨。卜式進言說：“政府只應當靠租稅來維持用度，現在桑弘羊讓官吏們置身于市井商賈之中，做買賣賺錢。烹殺桑弘羊，天才會下雨。"

文本二：

青苗、均輸、市易、方田諸役等法，相繼被制定出來，號稱新法，被頒發推行于天下。立淮南、兩浙六路均輸法。條例司說：“現在浙、淮發運使實際總管六路的賦稅收入，凡是上供京師的貨物，都可以從貴處轉到賤處購買，用近處貨物替換遠處的貨物。或許國家費用可以充足，百姓的財物不至于匱乏。”詔令以發運使薛向主管均輸、平準，范純仁上言說：“現今效法桑弘羊實行均輸法，而使小人搜刮百姓，招致怨恨禍亂。事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定會被諂媚的奸邪之徒鉆空子。"神宗留下奏章而不下達。

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

老將一首

劉克莊

昨解兵符歸故里，耳聽邊事幾番新。

偶逢戲下①來猶識，欲說遼陽記不真

兒覓寶刀偏愛惜，奴吹蘆管②輒悲辛

夜寒忽作關山夢，萬一君王起舊人。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.老將歸鄉后仍不時關注邊關的新情況，他雖然已被解除兵權，卻無法真正放下。

B.“欲說”表明老將想要傾訴，只可惜年歲已老，記性變差，空余無法言說的悲傷。

C.寶刀、蘆管這些事物能勾起老將對邊關歲月的回憶，并觸發他內心的多種情感。

D.詩歌從多個角度刻畫一個暮年英雄的形象，于落魄中見氣節，于細微處見深情。

（2）最后一聯寫出了老將的復雜心態。請結合詩句分析。

【分析】（1）本題考查的是對詩歌理解和賞析的能力。首先審讀選項，把握內容，再具體分析詩句，進行比較，得出答案。

（2）本題考查的是分析人物心理的能力。首先理解詩句，明確內容，再具體把握情感，分析心理。

【解答】（1）B.“記性變差"錯，詩中并不涉及對“記性”的描寫。頷聯出句中的“記不真"引起對邊關歲月的回憶，旨在刻畫暮年英雄的形象。

故選：B。

（2）結合首聯及尾聯出句來看，老將歸鄉后仍不時關注邊關的新情況，他雖然已被解除兵權，卻無法真正放下，體現其對邊事日有所思，夜有所夢，對邊關之事依舊魂牽夢縈；結合尾聯對句及頸聯出句來看，寶刀、蘆管這些事物勾起老將對邊關歲月的回憶，老將由此想象著君王能重新起用自己這個忠心報國的人，通觀全詩，詩中所描寫的將領雖已遲暮，但愛國之心絲毫不曾有損，只是受限于君主閑置，故而心生報國無門之悲。

答案：

（1）B

（2）①老將日有所思，夜有所夢，對邊關之事依舊魂牽夢縈。②老將幻想著君王能重新起用舊人，忠君報國之志不改。③老將自知這只是“萬一”，可能性極小，心生報國無門之悲。

譯文：

昨天解下兵符回到故鄉，耳聞邊事幾次更新。偶然遇見戲班下來還能辨認，欲說遼陽的故事卻不真實。兒子尋找寶刀特別珍愛，奴仆吹奏蘆管卻流露悲傷。夜晚寒冷時做起關山的夢，萬一君王再度起用舊臣。

賞析：

《老將一首》通過描寫老將的心境和情感，展示了戰爭帶給人們的深刻影響以及老將在戰后的困境與感慨。詩中通過對邊事和遼陽故事的提及，傳遞了時代的變遷和個人經歷的差異之感。老將對兒子的關心和愛護，以及奴仆吹奏蘆管時的悲傷，展現了他內心的溫情和對過去的懷念。最后，詩人通過夜晚的關山夢，暗示了老將可能再次被君王起用的可能性，表達了他對自己在戰爭中所扮演的角色的思考和期待。整首詩詞情感真摯，通過簡潔的語言和形象的描寫，展示了老將內心世界的復雜與多變。詩人通過對細節的刻畫，呈現出老將在戰后的迷茫和對過去的回憶，以及對未來的期待。整首詩詞既展示了個人情感的細膩，又融入了時代變遷的意味，具有一定的藝術感染力和思考深度。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷《屈原列傳》中，“"一句用蟬作喻，寫屈原的高潔；“”一句寫屈原可以與日月爭輝。

（2）蘇軾《石鐘山記》不只是游記，在登山臨水的興致中，始終縈繞著求真辨偽的旨趣。文中“__，"兩句總結事理，然后再加以反問，語氣強烈，點明了全篇的主旨，是作者探明石鐘山得名由來的心得。

（3）鳥的鳴聲是天籟，音樂是人類創造的藝術聲音，唐宋詩詞中常常用鳥的鳴聲喻指音樂，如“__，”。

【分析】本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句。

【解答】故答案為：

（1）蟬蛻于濁穢雖與日月爭光可也（重點字：蛻、穢）

（2）事不目見耳聞而臆斷其有無（重點字：臆）

（3）間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難（昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑）（重點字：鶯）

三、語言文字運用（本題共1小題，18分）

6．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

一直以來，①中小學生睡眠管理和睡眠質量備受關心。②2021年，教育部辦公廳發布《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》，指出“睡眠是機體復原整合和鞏固記憶的重要環節，③對促進中小學生大腦發育、骨骼生長、視力保護、身心健康和提高學習能力與效率至關重要”，④要求小學生每天睡眠時間應達到10小時，初中生應達到9小時，高中生應達到8小時。⑤該文件進一步明確，“中小學校要指導家長和學生，制訂學生作息時間表，⑥在保證學生睡眠時間要求前提下，⑦結合學生個體睡眠狀況、午休時間，⑧合理確定學生晚上就寢時間”。

無論成人還是兒童，一個好的午休，可以提高工作學習效率，讓下午精力充沛。尤其是到了夏季，白天時間變長，孩子們晚上睡覺時間普遍推后，晚上睡眠時間減少，（甲），下午上課時就很容易昏昏欲睡。老師們面對A的學生們，要想出各種招數來幫助學生“提神"。在這種情況下，良好的午休就變得B。

“文武之道，一張一弛。”只有張弛有度，才能保障青少年身體健康成長。一方面學生和家長應做好居家的睡眠管理，盡量保證青少年健康成長所需的睡眠時間；另一方面，（乙），減緩學生白天長時間連續學習產生的疲勞。

近年來，隨著教室空間和教育裝備的改進，各地已涌現出不少學校午休“躺睡自由"的案例。創造條件讓學生午休躺睡，獲得更優質的午休體驗，從技術、投入上來看都已經不再是難題。“一切為了學生，為了學生的一切”，各地教育行政部門及學校不妨發揮主觀能動性，做好這一事關下一代身心健康的好事、實事。

（1）下列句子中的“可以"與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是

A．我沒說你可以走了。你不會真的以為我會讓你就這么走掉吧。

B．一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。

C．近來熱播的《長安三萬里》堪稱天花板級別國漫，很可以看一看。

D．愛農很少有功夫談閑天。他辦事，兼教書，實在勤快得可以。

（2）請在文中畫橫線處填入恰當的成語。

（3）文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

（4）請在文中括號處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

（5）簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過45個字。

【分析】（1）本題考查學生對相關詞語意義和用法的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合語境進行分析，正確選擇。

（2）本題考查學生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內容，結合語境正確填寫。

（3）本題考查學生對病句的辨析和修改能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，找出有語病的地方，正確修改。

（4）本題考查學生給文段補寫恰當語句的能力，答題時要通讀語段，結合語境進行補寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字數限制。

（5）本題考查學生對段落主要內容的概括能力。答題時要讀懂題干涉及的段落的內容，抓住要點，用簡潔的語言進行概括。

【解答】（1）文中加點的“可以"表示能夠。

A.表示許可。

B.表示能夠。

C.是值得的意思。

D.表示達到某種程度。

故選B。

（2）A處，需要填寫的是睡眠時間不足導致學生“昏昏欲睡”的狀態，可填“無精打采"。無精打采：形容精神不振，提不起精氣神。

B處，強調的是良好的午休對中小學生的變得極為重要，強調其重要性，可填“至關重要”。至關重要：指相當地重要，在要緊關頭是不可缺少的。

（3）文中第一段標序號的部分有兩處表述不當：

①“中小學生睡眠管理和睡眠質量備受關心”，“備受關心”搭配不當，應改為“關注"或者“重視”。

⑦“結合學生個體睡眠狀況、午休時間”，成分殘缺，“結合”后面缺少賓語中心語，故改為“結合學生個體睡眠狀況、午休時間的實際（情況）"。

（4）甲處，整個語境是談論午休的重要性，上文說“晚上睡眠時間減少”，意味著午休更加重要，再結合下文“下午上課時就很容易昏昏欲睡”，可知本空內容為午休沒有休息好，故填“如果沒有充足的午休”。

乙處，上文說“學生和家長應做好居家的睡眠管理……”，另外一方面應該提到學校，聯系下文“減緩學生