《荷花淀》教學設計2024--2025學年高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《荷花淀》是高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊的一篇課文。本節課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.分析課文《荷花淀》的人物形象，理解主人公水生及其妻荷花在戰爭背景下的命運變遷，探討人物性格特點及其在故事中的表現。

2.品味課文中的優美語句，學習作者運用景物描寫、心理描寫等手法表現人物情感和性格特點的技巧。

3.通過課文學習，了解抗日戰爭時期我國農村婦女的生活狀態和英勇抗敵的精神風貌。

4.培養學生的文學鑒賞能力，提高朗讀、理解和分析文學作品的能力。

5.引導學生樹立正確的價值觀，弘揚愛國主義精神，增強民族自豪感。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：

1.提升學生的文學鑒賞能力，通過分析《荷花淀》中的精彩語句和描繪手法，使學生能夠體驗到文學作品的獨特魅力。

2.加強學生的文化傳承與理解，通過學習《荷花淀》，使學生對抗日戰爭時期的歷史背景有所了解，深入體會那個特殊時期人們的生活狀態和精神風貌。

3.培養學生的批判性思維，鼓勵學生在欣賞文學作品的同時，對其中的人物形象、故事情節等進行深入剖析，提出自己的見解。

4.提升學生的審美情趣，通過學習《荷花淀》，使學生能夠感受到作者對自然景物和人物內心的細膩描繪，培養學生的審美情感。重點難點及解決辦法重點：

1.分析《荷花淀》中的人物形象，理解水生和荷花在戰爭背景下的命運變遷，把握人物性格特點及其在故事中的表現。

2.品味課文中的優美語句，學習作者運用景物描寫、心理描寫等手法表現人物情感和性格特點的技巧。

3.了解抗日戰爭時期我國農村婦女的生活狀態和英勇抗敵的精神風貌。

難點：

1.學生對抗日戰爭時期的歷史背景了解不深，難以理解課文中所反映的特殊時期人們的生活狀態和精神風貌。

2.學生文學鑒賞能力較弱，難以分析課文中的精彩語句和描繪手法，把握人物情感和性格特點。

解決辦法：

1.通過查閱相關資料，向學生介紹抗日戰爭時期的歷史背景，幫助學生更好地理解課文內容。

2.采用實例分析法，挑選課文中的精彩語句進行詳細解讀，引導學生學習作者的描繪手法，提高學生的文學鑒賞能力。

3.組織小組討論，讓學生相互交流對人物形象和故事情節的分析，激發學生的批判性思維。

4.創設情景，通過角色扮演等方式，讓學生深入體驗課文中所描繪的特殊時期人們的生活狀態和精神風貌，增強學生的情感共鳴。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊教材、《荷花淀》相關文獻資料。

3.信息化資源：網絡資源（抗日戰爭歷史背景資料、相關文學作品等）、電子教案、教學課件、音頻視頻素材等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景創設法、角色扮演法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解《荷花淀》課題，為課堂學習做好準備，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，積極參與課堂活動，提問與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解《荷花淀》知識點，掌握文學鑒賞技能，通過實踐活動培養學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

學生活動：認真完成作業，拓展學習，反思總結。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的文學鑒賞知識點和技能，通過拓展學習拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解《荷花淀》的故事情節和人物形象，能夠把握主人公水生和荷花在戰爭背景下的命運變遷，以及他們所展現出的性格特點和精神風貌。

2.學生將能夠欣賞并分析《荷花淀》中的優美語句和描繪手法，學習作者如何通過景物描寫和心理描寫等手法表現人物情感和性格特點。

3.學生將能夠了解抗日戰爭時期我國農村婦女的生活狀態和英勇抗敵的精神風貌，對這一歷史時期有更深入的了解。

4.學生的文學鑒賞能力將得到提升，他們能夠更好地理解和分析文學作品，提高朗讀、理解和分析文學作品的能力。

5.學生將能夠在學習過程中樹立正確的價值觀，弘揚愛國主義精神，增強民族自豪感。

6.學生的自主學習能力和獨立思考能力將得到培養，他們能夠通過自主閱讀和思考預習問題，提出自己的見解。

7.學生的批判性思維將得到鍛煉，他們能夠在學習過程中對課文中的人物形象和故事情節進行分析，提出自己的看法。

8.學生的審美情趣將得到提升，他們能夠通過學習《荷花淀》感受到作者對自然景物和人物內心的細膩描繪，培養學生的審美情感。課后作業為了鞏固本節課所學的知識點，提高學生的文學鑒賞能力，布置以下課后作業：

1.請結合課文《荷花淀》的內容，分析主人公水生和荷花在戰爭背景下的命運變遷，以及他們所展現出的性格特點和精神風貌。要求字數在200字左右。

答案：水生和荷花在戰爭背景下的命運變遷體現了他們的勇敢和堅韌。水生積極參加抗日戰爭，為保衛國家付出了自己的生命。荷花則在家中照顧老人和孩子，盡管生活艱難，但她堅定地支持丈夫和兒子參加抗戰。他們均展現了頑強拼搏、無私奉獻的精神風貌。

2.請選取《荷花淀》中的一個片段，分析作者如何通過景物描寫和心理描寫等手法表現人物情感和性格特點。要求字數在200字左右。

答案：選取片段：“夜晚，荷花淀里靜悄悄的，只有微風拂過荷葉的聲音。荷花坐在船頭，望著遠方的星空，心中充滿了對丈夫的思念。”

作者通過景物描寫，如“夜晚”、“荷花淀里靜悄悄的”、“微風拂過荷葉的聲音”，營造了一個寧靜祥和的氛圍，表現了荷花內心的平靜和對丈夫的思念。同時，通過心理描寫，如“望著遠方的星空，心中充滿了對丈夫的思念”，展現了荷花對丈夫的深情和對未來的期待。

3.請結合課文《荷花淀》的故事情節，談談你對抗日戰爭時期我國農村婦女的生活狀態和英勇抗敵的精神風貌的理解。要求字數在200字左右。

答案：抗日戰爭時期，我國農村婦女面臨著巨大的生活壓力，她們不僅要照顧家庭，還要支持丈夫和兒子參加抗戰。在《荷花淀》中，荷花就是一個典型的例子。她在戰爭中失去了丈夫，生活艱難，但她堅定地支持兒子參加抗戰，并為國家和家人付出了巨大的努力。這體現了農村婦女在戰爭中的英勇抗敵精神，她們為國家的勝利做出了巨大的貢獻。

4.請總結本節課學習的文學鑒賞方法，并結合《荷花淀》中的實例進行說明。要求字數在200字左右。

答案：本節課學習了通過景物描寫、心理描寫等手法進行文學鑒賞的方法。例如，在《荷花淀》中，作者通過景物描寫和心理描寫展現了主人公荷花內心的情感。在分析作品時，我們可以關注這些描寫手法，理解作者如何通過它們表現人物情感和性格特點。此外，還可以關注作品中的修辭手法、情節安排等方面，以全面把握作品的魅力。

5.請談談你在學習《荷花淀》過程中的感悟，以及對主人公水生和荷花的評價。要求字數在200字左右。

答案：在學習《荷花淀》的過程中，我深刻體會到了抗日戰爭時期我國農村婦女的堅韌精神和無私奉獻。水生和荷花均展現了勇敢、堅定和無私的品質，他們為國家的勝利付出了巨大的代價。水生積極參加抗戰，為保衛國家獻出了生命；荷花則在家中照顧老人和孩子，盡管生活艱難，但她始終堅定地支持丈夫和兒子參加抗戰。他們都是我國的英雄，值得我們尊敬和學習。課堂課堂評價主要通過提問、觀察、測試等方式進行，以了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。具體包括：

-提問：通過提問學生對《荷花淀》的掌握情況，了解他們對課文內容、人物形象、故事情節等的理解程度。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與情況，如是否積極回答問題、參與討論、認真聽講等，以了解他們的學習態度和理解能力。

-測試：通過課堂測試，如小測驗、默寫等，了解學生對《荷花淀》的掌握情況，包括對課文內容、人物形象、故事情節等的理解和記憶。

2.作業評價

作業評價主要通過對學生的作業進行