人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳第１課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六章第三節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.了解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，掌握它們的分子結(jié)構(gòu)以及性質(zhì)差異。

2.學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的制備方法，了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和操作步驟。

3.掌握二氧化碳和一氧化碳的用途，了解它們?cè)谏a(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的安全知識(shí)，了解如何預(yù)防一氧化碳中毒，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

5.通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、制備方法、用途和安全知識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和思維分析問題、解決問題，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣和氫氣等氣體的性質(zhì)和制備方法，這為學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象通常比較感興趣，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和好奇心。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)它們的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)差異有一定的理解難度。此外，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟和注意事項(xiàng)也需要學(xué)生認(rèn)真掌握。另外，學(xué)生可能對(duì)一氧化碳的安全知識(shí)缺乏足夠的了解，需要通過實(shí)例和講解來提高他們的安全意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（燒杯、試管、導(dǎo)管等）、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)藥品（石灰石、稀鹽酸等）。

2.課程平臺(tái)：人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫、安全案例等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)演示法、小組合作探究法、案例分析法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“二氧化碳和一氧化碳”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“二氧化碳和一氧化碳”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“二氧化碳和一氧化碳”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、制備方法、用途和安全知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)二氧化碳和一氧化碳知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“二氧化碳和一氧化碳”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“二氧化碳和一氧化碳”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳和一氧化碳知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普?qǐng)D書：

-《化學(xué)的秘密》：介紹化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括氣體的性質(zhì)和制備方法。

-《二氧化碳和一氧化碳的世界》：詳細(xì)講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，幫助學(xué)生深入了解這兩種氣體。

（2）科普文章：

-《二氧化碳：地球的隱形保護(hù)者》：介紹二氧化碳在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生正確看待二氧化碳。

-《一氧化碳：隱藏在家中的隱形殺手》：介紹一氧化碳的危害和預(yù)防方法，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

-《二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作教程》：視頻教程，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和一氧化碳的操作步驟。

-《二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用案例》：案例分析，展示二氧化碳和一氧化碳在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)科普?qǐng)D書，深入了解二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

（2）學(xué)生可以撰寫科普文章，向他人宣傳二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)，提高周圍人的安全意識(shí)。

（3）學(xué)生可以觀看網(wǎng)絡(luò)資源中的實(shí)驗(yàn)操作教程，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和一氧化碳的操作技能。

（4）學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際生活，尋找二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用案例，了解其在生產(chǎn)、生活中的重要作用。

（5）學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，自制二氧化碳和一氧化碳，觀察其性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

教師觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，包括參與度、提問與回答問題的情況、與同學(xué)的互動(dòng)等。例如，學(xué)生積極參與課堂討論，主動(dòng)提問并與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)二氧化碳和一氧化碳知識(shí)的好奇心和求知欲。

2.小組討論成果展示

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并展示討論成果。例如，小組通過PPT、思維導(dǎo)圖或?qū)嶒?yàn)報(bào)告等形式展示他們對(duì)二氧化碳和一氧化碳的理解，包括化學(xué)性質(zhì)、制備方法、用途和安全知識(shí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的完整性、邏輯性、創(chuàng)新性和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試

教師在課堂中進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳知識(shí)的理解和掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡答題和實(shí)驗(yàn)操作題等形式，覆蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

4.作業(yè)完成情況

教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性和學(xué)生的反思總結(jié)。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和科學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用與挑戰(zhàn)》：介紹二氧化碳和一氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，以及面臨的挑戰(zhàn)和未來發(fā)展趨勢(shì)。

-《實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)》：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中的安全意識(shí)。

（2）視頻資源：

-《二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作演示》：觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-《二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響》：了解二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展要求

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀拓展閱讀材料，深入了解二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用與挑戰(zhàn)，以及實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)。

（2）學(xué)生可以觀看視頻資源，鞏固實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)，了解二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響。

（3）學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察和探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

（4）學(xué)生可以撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或心得體會(huì)，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

（5）學(xué)生可以提出疑問，向老師或同學(xué)尋求幫助和解答，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會(huì)關(guān)注課堂參與度。如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，我會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)方法，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

其次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的理解程度。通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，我會(huì)了解他們對(duì)二氧化碳和一氧化碳知識(shí)的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，我會(huì)考慮增加更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，幫助他們更好地理解和記憶。

再次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，我會(huì)了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面的熟練程度。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上有困難，我會(huì)考慮增加更多的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和示范，幫助他們提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

最后，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，我會(huì)了解他們對(duì)二氧化碳和一氧化碳安全知識(shí)和環(huán)保知識(shí)的了解程度。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)方面不夠強(qiáng)烈，我會(huì)考慮增加更多的安全知識(shí)和環(huán)保知識(shí)的教育，幫助他們樹立正確的環(huán)保和安全觀念。