中職語(yǔ)文高教版基礎(chǔ)模塊下冊(cè)二《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥兜歉摺肥侵新氄Z(yǔ)文高教版基礎(chǔ)模塊下冊(cè)二的一篇課文，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以該課文為核心內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這篇課文的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和就業(yè)方向，我們將融入一些與職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。在教學(xué)過(guò)程中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過(guò)探究、合作等方式深入理解課文，提高他們的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《登高》這篇課文，使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。其次，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文本分析、綜合、評(píng)價(jià)等方法深入理解課文，提高他們的語(yǔ)文思維能力。最后，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。三、學(xué)情分析本課對(duì)象為中職一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的接觸和了解。但在文本分析和深度解讀方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要結(jié)合自身的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

《登高》作為一篇文學(xué)價(jià)值較高的課文，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣有較高的要求。學(xué)生在知識(shí)層面，需要了解作者背景、時(shí)代背景，掌握詩(shī)歌的基本形式和表現(xiàn)手法。在能力層面，需要提高文本細(xì)讀、分析、評(píng)價(jià)的能力。在素質(zhì)層面，需要培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和愛(ài)國(guó)情懷。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課將注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，提高文本解讀能力。同時(shí)，注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《登高》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《登高》相關(guān)的作者背景、時(shí)代背景的資料，以及詩(shī)歌表現(xiàn)手法等參考資料，以便于學(xué)生更好地理解課文。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資源，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位排列調(diào)整為適合小組討論的布局，設(shè)置展示區(qū)，以便于學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。

5.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生提供書(shū)寫(xiě)工具、筆記本等學(xué)習(xí)用品，確保他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠記錄重點(diǎn)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《登高》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《登高》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些與《登高》相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《登高》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《登高》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登高》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《登高》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《登高》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《登高》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《登高》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《登高》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《登高》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《登高》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《登高》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《登高》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《登高》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登高》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《登高》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《登高》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《登高》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《登高》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握《登高》的基本概念和文學(xué)特色。

-學(xué)生能夠分析并評(píng)價(jià)《登高》中的修辭手法和表現(xiàn)技巧。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識(shí)，對(duì)其他詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞和分析。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論的方式，提高文本細(xì)讀和分析能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)課堂討論和展示，提高表達(dá)交流和合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠體驗(yàn)到《登高》所傳達(dá)的審美情感，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同的文化傳統(tǒng)和文學(xué)價(jià)值。

-學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)民族自豪感。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《登高》的過(guò)程中，將通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深入分析，掌握詩(shī)歌的基本形式和表現(xiàn)手法，如意象、節(jié)奏、韻律等。通過(guò)對(duì)作者背景和時(shí)代背景的了解，學(xué)生將能夠更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和意義。在小組討論中，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，對(duì)《登高》進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)，提高他們的文本細(xì)讀和分析能力。

在學(xué)習(xí)《登高》的過(guò)程中，學(xué)生將能夠體驗(yàn)到詩(shī)歌所傳達(dá)的審美情感，如對(duì)大自然的贊美、對(duì)人生的思考等。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深入欣賞和品味，學(xué)生將能夠提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)《登高》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同的文化傳統(tǒng)和文學(xué)價(jià)值，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)民族自豪感。七、典型例題講解本節(jié)課將結(jié)合《登高》這篇課文，講解以下五個(gè)典型題型：

1.理解題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《登高》一詩(shī)的主題思想。

答案：《登高》一詩(shī)的主題思想是詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的深切關(guān)注，以及對(duì)自己人生價(jià)值的思考。詩(shī)中通過(guò)對(duì)大自然的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興衰的憂慮和對(duì)民族命運(yùn)的擔(dān)憂，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自己人生道路的迷茫和無(wú)奈。

2.分析題：請(qǐng)分析《登高》一詩(shī)中的意象運(yùn)用及其作用。

答案：《登高》一詩(shī)中的意象運(yùn)用豐富多樣，如“無(wú)邊落木蕭蕭下”、“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”等。這些意象生動(dòng)地描繪了秋天的景象，寓意著國(guó)家的衰敗和民族的危機(jī)。通過(guò)意象的運(yùn)用，詩(shī)人成功地傳達(dá)了自己對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的憂慮之情。

3.評(píng)價(jià)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)《登高》一詩(shī)的藝術(shù)特色。

答案：《登高》一詩(shī)的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，詩(shī)的韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，給人以音樂(lè)之美；其次，詩(shī)中的意象生動(dòng)鮮明，給人以視覺(jué)之美；再次，詩(shī)人運(yùn)用豐富的修辭手法，如對(duì)偶、夸張等，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力；最后，詩(shī)人的情感真摯，充滿憂國(guó)憂民之情，給人以情感之美。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)用《登高》一詩(shī)中的句子，造一個(gè)表達(dá)憂慮之情的句子。

答案：示例：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。”

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)仿照《登高》的題材，寫(xiě)一首表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念之情的詩(shī)歌。

答案：

家鄉(xiāng)之思

遙望故鄉(xiāng)煙雨中，

思念親人淚滿巾。

故園之戀如春水，

悠悠情懷難自禁。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)《登高》的興趣和熱情。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，對(duì)詩(shī)歌的基本概念和分析方法有一定的理解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入分析《登高》的主題思想和藝術(shù)特色，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生之間的合作和交流順暢，能夠互相啟發(fā)和補(bǔ)充。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠獨(dú)立完成題目，對(duì)《登高》的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的分析方法和評(píng)價(jià)技巧，回答問(wèn)題準(zhǔn)確到位。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，對(duì)《登高》的理解和分析能力有所提高。作業(yè)中能夠看到學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深入思考和個(gè)人的感悟，顯示出對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和追求。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。肯定學(xué)生在課堂上的參與和努力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮潛力。同時(shí)，教師也提出一些改進(jìn)的建議，如在討論中注意邏輯性和深度，以及在寫(xiě)作中注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)能力。希望學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《登高》的主題思想

-關(guān)注國(guó)家和民族命運(yùn)

-個(gè)人人生價(jià)值的思考

2.《登高》的意象運(yùn)用

-自然意象：落木、長(zhǎng)江

-寓意意象：國(guó)家興衰、民族危機(jī)

3.《登高》的藝術(shù)特色

-韻律美

-視覺(jué)美

-情感美

4.《登高》的修辭手法

-對(duì)偶

-夸張

-比喻

5.《登高》的情感表達(dá)

-憂慮之情

-憂國(guó)憂民之情

6.《登高》的文學(xué)價(jià)值

-憂國(guó)憂民的情懷

-對(duì)人生價(jià)值的思考

7.課后作業(yè)

-分析《登高》中的意象運(yùn)用

-評(píng)價(jià)《登高》的藝術(shù)特色

-仿寫(xiě)《登高》的主題思想反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

2.組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力