縉云教育聯盟高二上學期語文12月月考試卷重慶市縉云教育聯盟2023-2024學年高二上學期語文12月月考試卷

一、現代文閱讀（35分）

（2023高二上·重慶市月考）現代文閱讀Ⅰ

材料一

生活在繁忙的現代社會中，來自生活、工作以及社會的壓力都是少不了的，可能我們都曾經經歷或正在經歷著，比如家庭開支的負擔、孩子的學習、人際關系等等。壓力一大，人就容易產生焦慮、心慌、煩躁、發脾氣等強烈情緒，久而久之便容易患病了，面對這么多的壓力我們該如何來調整自己呢？

保羅·羅切教授帶領的美國壓力研究所對這種現象的研究已經幾十年了。他說：“隨著時間的推移，社會孤立性越來越大，壓力緩沖越來越少，所產生的壓力也越來越多。"

壓力是一個廣泛的現象，全世界幾乎一大半的人都受壓力所困，他們感覺焦慮不安，壓力加大，過于緊張，在尋求心理醫生幫助的人里，幾乎有90%的人都存在和壓力有關的問題。壓力使人們生病，許多疾病都是由壓力引起，或者是因為壓力而加重病情的。我們的免疫系統也會受到它的危害。到底什么是壓力呢？當我們感覺有壓力的時候，我們的身體里到底發生了什么？

壓力是機體對傷害性刺激的非特異性防御反應，是機體對各種內、外界刺激因素作出的適應性反應過程。當我們感受壓力的時候，腎上腺會向血管釋放腎上腺素，于是我們的脈搏、血壓和心跳都會升高和加快。荷爾蒙腎上腺素會止住大腦的疼痛感，同時增加我們的反應力，我們的眼球會放大，視覺更敏銳，整個身體都處于警戒狀態，紅血球被激活，血管擴張，我們會吸入更多氧氣，使肌肉和大腦有更多可用的供氧。

我們的肝臟也會制造葡萄糖作為額外的肌肉營養，所有不那么重要的功能，比如消化系統都會暫時停止以節省能量。壓力反應可提高機體的準備狀態，有利于機體的戰斗或逃避；有利于在變動的環境中維持機體的自穩態，增強適應能力。這種壓力機制對我們的祖先來說是生死攸關的，在石器時代獵人們可能遇到突如其來的危險，他們沒有別的選擇，除了戰斗還是戰斗。

保羅·羅切說：“對原始人來說，壓力的本質其實是一種身體威脅，與其他族群交戰，要面對兇猛的攻擊者、食物不足、無法忍受極冷或者極熱等等，這些都不是我們今天面臨的問題，對于現代人來說，壓力的本質更多的是和每天都可能遇到幾次的事情相關。戰斗的反應已經不適應了，因為我們有情感應對機制以解除這種壓力。”一個人的社會環境越穩定，他感受到的壓力就越小。感覺安全、和朋友交往并開玩笑，這些都會使我們遠離壓力，如果這還不夠，可以求助專業人士。

我們可以了解怎樣長期緩解壓力，有各種針對身體和精神的療法。通過健康的飲食和角色扮演，可以減輕一些緊張情緒，壓力人群應當學會在今后做好正確對待壓力的準備。把事情通通甩開，也是一些人減壓的方式，但是要適量。“如果沒有壓力，生活也就不能稱之為生活了。"保羅·羅切教授說。

（摘編自《教科文行動·趣味科普》）

材料二

是不是每一個人都有壓力呢我認為，是的。我們常說，人生就是一場拼搏，沒有壓力，哪來的拼搏佛家說，生、老、病、死、苦，苦也就是壓力。過去的國王、皇帝，近代外國的獨裁者，無法無天，為所欲為，看上去似乎一點壓力都沒有。然而他們卻戰戰兢兢，時時如臨大敵，擔心邊患，擔心宮廷政變，擔心被毒害被刺殺。他們是世界上最孤獨的人，壓力比任何人都大。大資本家錢太多了，擔心股市升降，房地產價格波動，等等。至于吾輩平民老百姓，“家家有一本難念的經”，這些都是壓力，誰能躲得開呢

壓力是好事還是壞事我認為是好事。從大處來看，現在全球環境污染，生態平衡破壞，臭氧層出洞，新疾病叢生等等，人們感覺到了，這當然就是壓力，然而壓出來卻是增強憂患意識，增強防范措施，這難道不是天大的好事嗎對一般人來說，法律和其他一切合理的規章制度，都是壓力。然而這些壓力何等好啊！沒有它，社會將會陷入混亂，人類將無法生存。這個道理極其簡單明了，一說就懂。我舉自己做一個例子。我不是一個沒有名利思想的人——我懷疑真有這種人，過去由于一些我曾經說過的原因，表面上看起來，我似乎是淡泊名利，其實那多半是假象。但是，到了今天，我已至望九之年，名利對我已經沒有什么用，用不著再爭名于朝，爭利于市，這方面的壓力沒有了。但是卻來了另一方面的壓力，主要來自電臺采訪和報刊以及友人約寫文章。這對我形成頗大的壓力。以寫文章而論，有的我實在不愿意寫，可是礙于面子，不得不應。應就是壓力。于是“撥冗"苦思，往往能寫出有點新意的文章。對我來說，這就是壓力的好處。

壓力如何排除呢？粗略來分類，壓力來源可能有兩類：一被動，一主動。天災人禍，意外事件，屬于被動，這種壓力，無法預測，只有泰然處之，切不可杞人憂天。主動的來源于自身，自己能有所作為。我的“三不主義”的第三條是“不嘀咕”，我認為，能做到遇事不嘀咕，就能排除自己造成的壓力。

（節選自季羨林《論壓力》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．在受壓力所困的人中，近90%的人患上了心理疾病而不得不去尋求心理醫生的幫助。

B．壓力是人體對內外界刺激所做的非適應性反應過程，是對傷害性刺激的防御反應。

C．材料二第二段通過舉例論證了沒有壓力社會將陷入混亂，人類將無法生存的觀點。

D．天災人禍，意外事件，屬于被動的壓力，無法預測，只有泰然處之，不可杞人憂天。

2．根據材料一的內容，下列說法不正確的一項是（）

A．第一段以現代社會為背景，說明了壓力的來源和影響，提出了如何應對壓力的問題。

B．第二段引用保羅·羅切教授的話是為了說明在繁忙的現代社會中，壓力無所不在。

C．第四、五段先給“壓力”下定義，再從人的生理反應來說明壓力給機體帶來的好處。

D．材料根據說明的目的和對象，按照一定的邏輯順序將壓力的相關原理說明得通俗易懂。

3．下列選項，不屬于用來緩解壓力的應對機制的一項是（）

A．學會表達自己的情感，不要將情緒壓抑在心中，要學會與他人溝通，尋求幫助和支持。

B．采取一些積極的認知策略，如尋找正面的事情、關注自己的成就和優點、學會放下等。

C．通過運動、冥想、音樂、美食、旅游等方式來調節情緒，讓自己更加地放松和愉悅。

D．把事情通通甩開，高度集中注意力，提高機體的準備狀態，調動精力與壓力戰斗。

4．材料一運用了哪些說明方法來說明“壓力"？請結合原文簡要分析。

5．“如果沒有壓力，生活也就不能稱之為生活了”，請結合兩則材料，談談你對這句話的理解。

（2023高二上·重慶市月考）現代文閱讀Ⅱ

孕婦和牛

鐵凝

孕婦牽著牛從集上回來，在通向村子的土路上走著。

①午后的太陽照耀著平坦的原野，干凈又暖和。孕婦信手撒開韁繩，好讓牛自在。當它拐進麥地歪起脖子啃麥苗時，孕婦喚一聲：“黑，出來。"黑是牛的名字。黑遲遲不肯離開麥地，孕婦就惱了：“黑！”她喝道。

孕婦愛趕集，只為了什么都看看，婆婆總是牽出黑來讓孕婦騎，怕孕婦累著身子。黑也懷了孕啊，孕婦想。但她接過了韁繩，她愿意在空蕩的路上有黑作伴。她和它好像有點同病相憐，又有點兒共同的自豪感，于是一塊兒腆著驕傲的肚子上了路。回來時，孕婦也沒騎黑，走快走慢由著黑的性兒，當她走得實在沉悶，才冷不丁叫一聲：“黑——呀！"她夸張地拖長聲，②把黑弄得挺驚愕，拿無比溫順的大眼瞪著孕婦。孕婦樂了，平原頓時熱鬧起來。

遠處，依稀出現了三三兩兩的黑點，是那些剛放學歸來的孩子。孕婦累了，在路邊一個巨大的石碑上坐下來，黑又信步去了麥地閑逛。

這石碑屬于一個王爺，后來讓一些城里來的粗暴的年輕人給推倒了。石碑躺在路邊成了過路人歇腳的坐物。碑上刻著一些文字，個個如同海碗大小。孕婦不識字，他曾經問過丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫說：“知道了有什么用？一個老輩子的東西。”

孕婦坐在石碑上，又看見了這些字，她的屁股壓住了其中一個。這次她挪開了，小心地坐在碑的邊沿。她弄不明白為什么她要這樣，從前她歇腳，總是一屁股就坐上去。那么，原因還是胸膛下面這個肚子吧。孕婦對這肚子充滿著希冀，這希冀又因為遠處那些越來越清楚的小黑點而變得更加具體。孕婦相信，她的孩子將來無疑要加入這上學、放學的隊伍。若是孩子也問起這碑上的字，她不能夠說不知道，她不愿意對不起孩子。

可她實在不認識這碑上的字啊。

放學的孩子們走近了，她叫住一個本家侄子，向他要了一張白紙和一桿鉛筆。

③孕婦一手握著鉛筆，一手拿著白紙，等待著孩子們遠去。她仿佛要背著眾人去做一件鬼祟的事。

孕婦將白紙平鋪在石碑上。當她打算落筆，才發現這勞作于她是多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字，然后膽怯而又堅決地落下了第一筆。她描畫著它們，心中揣測它們是什么意思，又不由得感嘆：字是一種多么好的東西啊！

夕陽西下，孕婦伏在石碑上已經很久了。她的臉紅彤彤的，茁壯的手腕不時地發著抖。可她不能停筆，她的心不叫她停筆。她長到這么大，還從來沒干過這么累人、又這么不愿停手的活兒。

不知何時，黑已從麥地返回，臥在孕婦的身邊。它靜靜的凝視著孕婦，臉上滿是馴順，像是守候，像是鼓勵。

孕婦終于完成了她的勞作。在朦朧的暮色中她認真地數，那碑上的大字是十七個，她的白紙上那個也落著十七個。

忠敬誠直勤慎廉明和碩賢親王神道碑

紙上的字歪扭而又奇特，像盤錯的長蟲，像混亂的麻繩。可它們畢竟是字。有了它們，她似乎才獲得一種資格，似乎才敢與她未來的嬰兒謀面。孩子終歸要離開孕婦的肚子，而那塊寫字的碑卻永遠立在了孕婦的心中。每個人的心中，多少都立著點什么吧。

孕婦將她勞作的果實揣進襖兜，捶著酸麻的腰，呼喚身邊的黑啟程。

黑卻執意不肯起身，它換了跪的姿勢，要主人騎上去。

“黑——呀！"孕婦憐憫的叫著，強令黑站起來。

孕婦和黑走在平原上，像兩個相依為命的女人。黑身上釋放出的氣息使孕婦覺得溫暖而可靠，她不住地撫摸它，它拿臉蹭著她的手。一股熱乎乎的東西涌現在孕婦的心房。她很想對人形容心中這突然的發熱。她永遠也形容不出，心中這種情緒就叫做感動。

“黑——呀！”④孕婦在黑暗中小聲嘟囔，聲音有點顫，宛若幸福的囈語。

（有刪節）

6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．由于歷史的原因，巨大的石碑被推倒，村民們拿它做歇腳的坐物，孕婦在此歇腳，也算是發揮了它的作用。

B．孕婦努力描畫石碑上的字，這些字給了孕婦無限的希望和寄托，她認為只有這樣才有資格與將要出世的孩子見面。

C．小說中的孕婦具有善良、溫婉等傳統的女性美；她有責任心，做事認真；對人生抱有美好的向往和期待。

D．本文用詩意的筆調，在從容淡定的敘述中，傳達了一種溫馨和諧的人生意味，表現了一個女人將為人母的幸福和喜悅。

7．對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A．句子①屬于自然環境描寫，為人物活動提供了場景，也暗示了人物的心情。

B．句子②運用擬人的修辭方法，蘊含著作者的人與動物之間溫馨和諧的思想。

C．句子③表明孕婦是個內斂害羞的人，她本來是可以叫會寫字的人幫她寫的。

D．句子④描寫了孕婦內心的感動，這感動是有牛相伴，更有對孩子的希冀等。

8．牛在文本中有什么樣的作用？請簡要分析。

9．孕婦并不認識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力地描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西啊！"小說這樣來寫孕婦，有何作用？請簡要分析。

二、古詩文閱讀（35分）

（2023高二上·重慶市月考）文言文閱讀

宋文帝元嘉二十六年，帝欲經略中原，群臣爭獻策以迎合取寵。彭城太守王玄謨尤好進言，帝謂侍臣曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意。”左軍將軍劉康祖以為：“歲月已晚，請待明年。"上曰：“北方苦虜虐政，義徒并起。頓兵一周，阻向義之心，不可。”王玄謨士眾甚盛，器械精嚴；而玄謨貪愎好殺。初圍滑臺，城中多茅屋，眾請以火箭燒之。玄謨曰：“彼吾財也，何遽燒之！"城中即撤屋穴處。時河、洛之民競出租谷，操兵來赴者日以千數，玄謨不即其長帥而以配私昵；家付匹布，責大梨八百；由是眾心失望。攻城數月不下，聞魏救將至，眾請發車為營，玄謨不從。冬，十月，乙丑，魏主渡河，眾號百萬，鞞鼓之聲，震動天地；玄謨懼，退走。魏人追擊之，死者萬馀人，麾下散亡略盡，委棄軍資器械山積。庚午，魏主至瓜步壞民廬舍及伐葦為筏聲言欲渡江，建康震懼，民皆荷擔而立。壬午，建康內外戒嚴，丹陽統內盡戶發丁，王公以下子弟皆從役。命領軍將軍劉遵考等將兵分守津要，陳艦列營，周亙江濱。自采石至于暨陽，六七百里。太子劭出鎮石頭，總統水軍，丹楊尹徐湛之守石頭倉城，吏部尚書江湛兼領軍，軍事處置悉以委焉。上登石頭城，有憂色，謂江湛曰：“北伐之計，同議者少。今日士民勞怒，不得無慚。貽大夫之憂，予之過也。”又曰：“檀道濟若在，豈使胡馬至此？"上又登莫府山，觀望形勢，購魏主及王公首，許以封爵、金帛。又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能傷。春，正月，丙戌朔，魏主大會群臣于瓜步山上，班爵行賞有差。魏人緣江舉火；太子右衛率尹弘言于上曰：“六夷如此，必走。”丁亥，魏掠居民、焚廬舍而去。

（節選自《通鑒紀事本末·宋文圖恢復》）

10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

魏主A至瓜步B壞C民廬舍D及E伐葦F為筏G聲言H欲渡江

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．元嘉，“元嘉"與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“元嘉草草”的“元嘉"都是指宋文帝的年號。

B．乙丑，干支紀日法。干支還可以用來紀年、月、日、時，《赤壁賦》中的“壬戌之秋”就是干支紀年法。

C．處置，有“安排、處理"和“處罰、懲治”之意，文中意是前者，指江湛一人全權安排處理軍事要務。

D．“魏人緣江舉火"的“緣”是“趨向，走向"的意思，與《桃花源記》中“緣溪行，忘路之遠近”的“緣"意思相同。

12．下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是（）

A．對于北伐一事，左軍將軍劉康祖建議來年再籌劃，但是宋文帝沒有同意，積極主張北伐。事后，宋文帝對此深表后悔。

B．河、洛一帶的百姓競相來投軍的每天有上千人，王玄謨不但不任用他們的首領，反而向百姓索要物資，眾人內心失望。

C．魏主逼近建康時，京城內外戒嚴，朝廷征召王公以下子弟加入軍隊，并命令眾將把守重要渡口，陳軍江岸。

D．魏軍渡河后乘勝追擊王玄謨，傷亡慘重。第二年春天，魏軍又渡過長江，掠奪當地居民，焚燒房屋，隨后撤走。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①帝謂侍臣曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意。”

②今日士民勞怒，不得無慚。貽大夫之憂，予之過也。

14．宋文帝為何急欲北伐？請結合文本簡要分析。

（2023高二上·重慶市月考）古代詩歌閱讀

途中

趙汝鐩

雨中奔走十來程，風卷云開陡頓晴。

雙燕引雛花下教，一鳩喚婦樹梢嗚。

煙江遠認帆檣影，山舍微聞機杼聲。

最愛水邊數株柳，翠條濃處兩三鶯。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）

A．“雨中奔走十來程"描寫了一幅風雨途中奔走的畫面，為后文寫雨后天晴、燕戲鳩鳴的景象做鋪墊。

B．首聯“陡”“頓"二字突出了天氣變幻之快，同時生動刻畫了詩人內心的愉悅，側面寫出詩人在雨中忙碌奔走的姿態。

C．頷聯寫燕子在引領雛燕，陣陣鳩聲，春意盎然；尾聯的水邊柳和柳處鶯將詩人沉醉山水的情態推到了頂峰。

D．整首詩語言平易明暢，生動自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現力，令人心醉，寫盡了春光之色和春天之美。

16．請從寫作手法的角度賞析頸聯。

17．（2023高二上·重慶市月考）名篇名句默寫

（1）屈原的《離騷》中經常用香花芳草作比喻，關于這一點，司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中作出了自己的解釋“，”。

（2）李商隱的《錦瑟》中“___，___"兩句運用鮫人淚珠和良玉生煙的典故，讓人感受到一種對美好理想的執著追求而又無法實現的悲哀。

（3）陸游的《書憤》中追憶兩次抗金勝利的詩句是“___，___”。

三、語言文字運用（20分）

（2023高二上·重慶市月考）語言文字運用Ⅰ

來到黃陵縣，拜謁過黃帝陵，才算①____。陵園的建筑軒敞高闊，形制壯觀且意象深遠，與人們對華夏民族始祖的想象很能契合。陵園中的石刻碑文甚多，當我看到毛澤東手書的《祭黃帝陵》石刻時，有關這段歷史的記憶便如潮涌至。今天我們常說“百年未有之大變局”，而這篇祭文在此地宣讀的那一刻，則正是世界深陷上一個百年大變局之中的時候。

“還我河山，衛我國權，此物此志，永矢勿諼。經武整軍，昭告列祖，實鑒臨之，皇天后土。尚饗。”今天重讀毛澤東的這篇祭文，我們能夠清楚地看到，這其實是中國共產黨人面對國家危難之時的一篇重要宣言，是向全國人民表明愛國救國的立場，是向全世界宣告抗日救亡的決心。

拜辭黃帝陵往山下走，我望著一株株千年古柏，②____，感慨良多。這些古柏就仿佛是華夏民族歷史上一次次大危局、大成就和大進步的紀念碑，其深紋厚拙之姿，奇矍峻卓之態，便是大一統的中國數千年不敗不倒不散，綿續至今的絕佳象征。

18．請在文中橫線處填入恰當的成語。

19．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請分析其表達效果。

（2023高二上·重慶市月考）語言文字運用Ⅱ

【A】“舊雪未及消，新雪又擁戶”，凜冬時節，圍坐香屑小爐，手握詩詞半卷，三五好友，談天說地，共品茶香……最近，多地掀起冬季消費新風潮，“圍爐煮茶”①旭日東升，大有接續露營成為城市新消費的趨勢。據統計，“圍爐煮茶"在某短視頻平臺上的話題播放量已超過16億次，各電商平臺上更有上萬件有關商品。與此同時，我國申報的“中國傳統制茶技藝及其相關習俗”被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄，“中國茶"再次得到了世界的認可。

【B】《茶經·六之飲》記載：“茶之為飲，發乎神農氏。”中國茶作為一個有著千年歷史的文化傳統，其厚重廣博已經②顛撲不破；同時，一個文化傳統如何走入當代，融入今天的城市生活，同樣還需要不斷地年輕化、儀式化，被賦予新的內涵。除了茶本身之外，年輕人更重視的還是社交價值，比如精致的擺拍、講究的儀式、閑適的情調等等。當然，也有人認為他們不過是③附庸風雅：出去喝個茶，還講究穿搭、出片，多半不是真的沖著茶去的。其實，人的消費行為，大體都是有多元意義的，哪怕滿足④口舌之快只是品茶的一小部分目的，但只要能在過程中感受到喝茶帶來的美好，感受到茶文化的獨特魅力，這就足夠了。

20．文中四處畫橫線的成語中，有三處使用有誤，請寫出序號并進行修改。

21．文中A、B兩處引用，一個提供了出處，一個沒有提供出處，原因是什么？

22．有人說“一部《紅樓夢》，滿紙茶葉香”，古典名著《紅樓夢》提及茶事的文字有260余處，涉及很多有趣的茶禮茶俗。請結合原著內容，任選一個角度，簡要介紹《紅樓夢》中的茶文化。

四、寫作（60分）

23．（2023高二上·重慶市月考）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

畫家費盡心力創作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。冷靜下來后，他反復變換角度看那個墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。

綜合上述材料，你有什么所思所感？請結合材料寫一篇文章，體現的你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．D

2．B

3．D

4．①舉例子。如舉“家庭開支的負擔、孩子的學習、人際關系等等”有代表性的例子來說明來自生活、工作以及社會的壓力，通俗易懂；②作引用。文本多次引用保羅·羅切教授的話，突出壓力的特點，增強文章的說服力；③下定義。文章用簡要的語言給“壓力"下了科學的定義，準確地揭示了“壓力”的本質特征。④作比較。文章就原始人壓力的本質和現代人作比較，突出了現代人壓力本質的不同。

5．①人在社會生活中都要承受各種各樣的壓力，生活與壓力相伴相隨，不可分割。②壓力雖然能給人帶來傷痛，也可以給人帶來積極正面的影響，可以增強憂患意識，提高準備狀態，增強適應能力，增強防范措施。③生活中法律和其它一切合理的規章制度都是壓力，沒有它，社會將會陷入混亂，人類將無法生存。

【知識點】體會重要語句的豐富含意；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息；社科類

【解析】【點評】

（1）本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。

（2）本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

（3）本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

（4）本題考查學生分析理解說明方法的能力。說明文的說明方法有舉例子：具體、明晰、真實；引資料：更充實具體、更具說服力；作比較：鮮明、突出、具體；列數字：準確、嚴謹、具體；分類別：條理、層次清晰，直觀明了；打比方：生動、形象、具體；摹狀貌：更形象、具體；下定義：準確揭示事物的本質；作詮釋：通俗易懂；列圖表：更直接、了當；作假設：作假設是用假設的想法表示出將來會出現的情況；引資料：可以增加讀者對文章的印象。

（5）本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容找到題干語句在原文中的具體位置，再結合上下文（全文）及文章感情主旨分層概括。

1．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。A.“近90%的人患上了心理疾病”錯誤。由原文“壓力是一個廣泛的現象，全世界幾乎一大半的人都受壓力所困，他們感覺焦慮不安，壓力加大，過于緊張，在尋求心理醫生幫助的人里，幾乎有90%的人都存在和壓力有關的問題"可知，原文說的是“在尋求心理醫生幫助的人里，幾乎有90%的人都存在和壓力有關的問題”，而不是“在受壓力所困的人中，近90%的人患上了心理疾病"。B.“……非適應性反應過程”錯誤。由原文“壓力是機體對傷害性刺激的非特異性防御反應，是機體對各種內、外界刺激因素作出的適應性反應過程"可知，應為“適應性反應過程”。C.“舉例論證了沒有壓力社會將陷入混亂，人類將無法生存的觀點"錯誤，舉例是為了證明壓力的好處。故答案為：D。

2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。B.“是為了說明在繁忙的現代社會中，壓力無所不在”錯誤。保羅·羅切教授的話說明了壓力越來越大的影響因素，引出壓力的廣泛性，而非為了說明壓力“無所不在"。故答案為：B。

3．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。D.“高度集中注意力，提高機體的準備狀態，調動精力與壓力戰斗”是面對壓力的應激反應，不是緩解壓力的應對機制。故答案為：D。

4．本題考查學生分析理解說明方法的能力。舉例子。根據“生活在繁忙的現代社會中，來自生活、工作以及社會的壓力都是少不了的，可能我們都曾經經歷或正在經歷著，比如家庭開支的負擔、孩子的學習、人際關系等等"可知，舉“家庭開支的負擔、孩子的學習、人際關系等等”有代表性的例子來說明來自生活、工作以及社會的壓力，通俗易懂；作引用。“隨著時間的推移，社會孤立性越來越大，壓力緩沖越來越少，所產生的壓力也越來越多"對原始人來說，壓力的本質其實是一種身體威脅，……對于現代人來說，壓力的本質更多的是和每天都可能遇到幾次的事情相關。戰斗的反應已經不適應了，因為我們有情感應對機制以解除這種壓力”，文本多次引用保羅·羅切教授的話，突出壓力的特點，增強文章的說服力；下定義。“壓力是機體對傷害性刺激的非特異性防御反應，是機體對各種內、外界刺激因素作出的適應性反應過程”，文章用簡要的語言給“壓力”下了科學的定義，準確地揭示了“壓力"的本質特征。作比較。“對原始人來說，壓力的本質其實是一種身體威脅，與其他族群交戰，要面對兇猛的攻擊者、食物不足、無法忍受極冷或者極熱等等，這些都不是我們今天面臨的問題，對于現代人來說，壓力的本質更多的是和每天都可能遇到幾次的事情相關。戰斗的反應已經不適應了，因為我們有情感應對機制以解除這種壓力”，文章就原始人壓力的本質和現代人作比較，突出了現代人壓力本質的不同。

故答案為：①舉例子。如舉“家庭開支的負擔、孩子的學習、人際關系等等"有代表性的例子來說明來自生活、工作以及社會的壓力，通俗易懂；②作引用。文本多次引用保羅·羅切教授的話，突出壓力的特點，增強文章的說服力；③下定義。文章用簡要的語言給“壓力”下了科學的定義，準確地揭示了“壓力"的本質特征。④作比較。文章就原始人壓力的本質和現代人作比較，突出了現代人壓力本質的不同。

5．本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。根據“是不是每一個人都有壓力呢我認為，是的。我們常說，人生就是一場拼搏，沒有壓力，哪來的拼搏？佛家說，生、老、病、死、苦，苦也就是壓力。過去的國王、皇帝，近代外國的獨裁者，無法無天，為所欲為，看上去似乎一點壓力都沒有。然而他們卻戰戰兢兢，時時如臨大敵，擔心邊患，擔心宮廷政變，擔心被毒害被刺殺。他們是世界上最孤獨的人，壓力比任何人都大。大資本家錢太多了，擔心股市升降，房地產價格波動，等等。至于吾輩平民老百姓，‘家家有一本難念的經’，這些都是壓力，誰能躲得開呢”可知，人在社會生活中都要承受各種各樣的壓力，生活與壓力相伴相隨，不可分割。根據“壓力是好事還是壞事？我認為是好事。從大處來看，現在全球環境污染，生態平衡破壞，臭氧層出洞，新疾病叢生等等，人們感覺到了，這當然就是壓力，然而壓出來卻是增強憂患意識，增強防范措施，這難道不是天大的好事嗎"可知，壓力雖然能給人帶來傷痛，也可以給人帶來積極正面的影響，可以增強憂患意識，提高準備狀態，增強適應能力，增強防范措施。根據“對一般人來說，法律和其他一切合理的規章制度，都是壓力。然而這些壓力何等好啊！沒有它，社會將會陷入混亂，人類將無法生存”可知，生活中法律和其它一切合理的規章制度都是壓力，沒有它，社會將會陷入混亂，人類將無法生存。故答案為：①人在社會生活中都要承受各種各樣的壓力，生活與壓力相伴相隨，不可分割。②壓力雖然能給人帶來傷痛，也可以給人帶來積極正面的影響，可以增強憂患意識，提高準備狀態，增強適應能力，增強防范措施。③生活中法律和其它一切合理的規章制度都是壓力，沒有它，社會將會陷入混亂，人類將無法生存。

【答案】6．A

7．C

8．①通過懷孕的牛與孕婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；②通過牛與孕婦之間的親昵行為，表現人與動物之間的溫馨和諧；③通過牛的形象描述，凸顯孕婦作為人具有的能動性和理性的追求。

9．①突出了孕婦對文化知識的朦朧追求，雖然她不識字，但這不影響她對文化的尊重；②揭示了一個沒有文化的農村女人在將為人母時的責任感，在她看來，學會認這幾個字，將來就不擔心孩子的提問了；③表現了孕婦認識到文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明她在盡可能地彌補自己沒有文化知識的不足。

【知識點】對文本進行個性化閱讀和有創意的解讀；分析文體特征和表現手法；欣賞文本的形象；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息；中國現當代小說

【解析】【點評】

（1）本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內容，看清文脈，并認真品味關鍵性語言。

（2）本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（3）本題考查學生鑒賞作品中的物象的作用的能力。小說和散文中經常見到分析某個細節或某種物象在文中多次出現的作用的題目。回答這類題目首先在文中找到這些語句，然后結合文章的具體的內容進行分析。

（4）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答此類題，首先通讀文章整體把握文章內容大意，在此基礎上明確題目要求。答題時，首先表明觀點，然后結合原文內容分析答題。只要能結合文章的具體內容，闡述自己持有該觀點的理由，且言之成理，能自圓其說，都視為正確答案。

6．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“也算是發揮了它的作用"錯。從文中來看，它更是文化、知識的象征。故答案為：A。

7．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。C.“句子③表明孕婦是個內斂害羞的人”錯。孕婦在回來的路上萌發寫字的愿望，是基于她對孩子的強烈的責任感；她不是因為害羞不敢找那些放學的孩子來幫她，作者是想通過孕婦寫字這一具體的行為，表現她對文化知識的強烈渴望與尊重。故答案為：C。

8．本題考查學生鑒賞作品中的物象的作用的能力。①小說的標題是“孕婦和牛”，很顯然，作者將牛的形象放到了重要的位置。在小說中，牛和孕婦一樣，身體里都孕育了新的生命，她們一塊兒腆著驕傲的肚子走在回家的村路上，懷孕的牛與孕婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅，作者以此來強化“懷孕”這一行為對于女性生命的重要意義。②“黑"那懷孕的身體襯托出孕婦的善良和母性的光輝，與孕婦一路相伴有“牛”的眼睛見證了孕婦母性的行為；善“聽"的耳朵，耳聞了孕婦惱意的吆喝、趕集沉悶時夸張的叫聲、感動時幸福的囈語；得體的舉動，既有“遲遲不肯離開麥地”“她夸張地拖長聲，把黑弄得挺驚愕，拿無比溫順的大眼瞪著孕婦"黑又信步去了麥地閑逛”等一系列“物性"真實的一面，又有“黑已從麥地返回，臥在孕婦的身邊。它靜靜的凝視著孕婦，臉上滿是馴順，像是守候，像是鼓勵”“黑卻執意不肯起身，它換了跪的姿勢，要主人騎上去"孕婦和黑走在平原上，像兩個相依為命的女人。黑身上釋放出的氣息使孕婦覺得溫暖而可靠，她不住地撫摸它，它拿臉蹭著她的手”等一系列理想“人性"的一面。小說通過牛與孕婦之間的親昵行為，表現人與動物之間的溫馨和諧。③孕婦對于石碑上的字的強烈興趣及其描畫字的行為，作者恰恰通過牛作為動物形象，來反襯出人與動物之間的差異，表明了人是理性的動物，具有自我追求的意識，而牛是不可能做到的。所以，小說通過對牛的形象描寫，反襯孕婦作為人具有的能動性和理性的追求。

故答案為：①通過懷孕的牛與孕婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；②通過牛與孕婦之間的親昵行為，表現人與動物之間的溫馨和諧；③通過牛的形象描述，凸顯孕婦作為人具有的能動性和理性的追求。

9．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。①從小說的主題上說，“孕婦坐在石碑上，又看見了這些字，她的屁股壓住了其中一個。這次她挪開了，小心地坐在碑的邊沿”“孩子終歸要離開孕婦的肚子，而那塊寫字的碑卻永遠立在了孕婦的心中。每個人的心中，多少都立著點什么吧”，這樣寫突出了孕婦對文化知識的朦朧追求。孕婦不認識字，但并不影響她對文化知識的本能尊重，甚至是敬畏，所以作者才有意識地、極細致敘述了孕婦描畫字的整個過程。②從道德倫理上說，作者恰恰是通過這種看似反常的舉動，來表現一個將為人母的農村少婦，對孩子的責任心。小說寫“孕婦相信，她的孩子將來無疑要加入這上學、放學的隊伍。若是孩子也問起這碑上的字，她不能夠說不知道，她不愿意對不起孩子”，小說寫孕婦描畫字越困難，就越能表現孕婦這種責任心。③從現實意義上說，作者通過孕婦描畫字的行為，更真切地表現了孕婦對孩子將來的教育問題的重視，她沒有像她的丈夫那樣對傳統文化始終排斥，而是相反，她用實際行動來彌補自己沒有文化知識的不足。故答案為：①突出了孕婦對文化知識的朦朧追求，雖然她不識字，但這不影響她對文化的尊重；②揭示了一個沒有文化的農村女人在將為人母時的責任感，在她看來，學會認這幾個字，將來就不擔心孩子的提問了；③表現了孕婦認識到文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明她在盡可能地彌補自己沒有文化知識的不足。

【答案】10．B；D；G

11．D

12．D

13．①皇帝對侍臣說：“聽玄謨所說，讓人有封狼居胥的壯志。"

②如今士民辛勞怨怒，我不能不感到慚愧，給大臣帶來憂愁，是我的錯。

14．①渴望建立封狼居胥的功績；②擔心北方已經苦于滿族的暴虐太久了，再按兵不動，會阻礙百姓歸附正義之心。

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；稱謂；表示時間用語

【解析】【點評】

（1）本題考查學生文言斷句能力。解答斷句題目，應先把句子代入文言文當中，結合語境，分析詞義，理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的具有標志性的詞語，注意句尾、句首詞語，句子結構的對稱，實詞、虛詞充當的成分，結合上述成分進行分析斷句等。

（2）本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及一詞多義的能力。包括傳統文化中事關人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關知識。需要注意的是這類試題一般不考偏僻的冷門的內容，大多是較為比較熟悉的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，學生要注重平時對相關文化知識的積累。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結構對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查學生理解文章內容的能力。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用文言文原句分析回答；第二，摘取文言文中與題目相關的詞語回答；第三，分析原文，用自己的話組織文字回答。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，要仔細的理解，綜結合多方面分析。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞"；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略"其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學生理解文章內容的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】

文帝元嘉二十六年，宋文帝想要攻占中原地區。群臣們都爭著獻策來迎合皇帝以取得寵信。彭城太守王玄謨尤其喜好獻策取寵，皇帝對侍臣說：“聽玄謨所說，讓人有封狼居胥的壯志。"左軍將軍劉康祖認為說：“時間已晚，等待明年吧。”皇上說：“北方百姓苦于虐政，義徒們一并舉行起義，如果停兵一周年，會阻礙百姓歸附正義之心，是不可以的。"王玄謨的軍隊人數很多，武器、裝備精良齊整，而王玄謨本人貪婪、剛愎、好殘殺。開始圍攻滑臺，城中多茅屋，士兵們請求用火箭燒。玄謨曰：“那是我們的財物，為什么要燒掉呢！”城里的軍民抓緊時間，拆掉草房，住進地窖。當時河、洛的百姓拿出租谷，拿著兵器前來的用千來計算，王玄謨硬把自愿作戰的百姓分編入自己的部隊。又強迫每戶送梨子八百斤，報酬只有一匹布。因此老百姓大失所望。圍攻滑臺城，好幾個月攻不下，聽說北魏的救兵將要到來，部眾請求動用戰車構成營壘，王玄謨不聽從。冬，十月乙丑日，魏主拓跋燾渡過黃河，部眾號稱百，鞞鼓的聲音，震動天地。王玄謨恐懼，退兵逃走。魏軍追擊，王玄謨軍被殺死一萬多人，部下幾乎全部潰散逃亡，丟棄的軍用物資、器械堆積如山。十二月庚午日，魏主拓跋燾到達瓜步，拆毀百姓房屋，砍伐蘆葦做成筏子，聲稱要渡過長江。建康城內震驚恐懼，百姓都挑著擔子等待逃跑。壬午，建康城內外戒備森嚴，丹陽統內男丁既盡，王公以下子弟皆從役作戰。命令領軍將軍劉遵考等率領軍隊分別把守重要道口，擺放好艦船，圍在江邊。從采石到暨陽，六七百里。太子劭出兵鎮守石頭城，總統水軍，丹楊尹徐湛之把守石頭倉城，吏部尚書江湛兼任領軍，軍事處理全部委托給他。文帝登臨石頭城，面有憂色，對江湛說：“北伐之事，同意的人很少，現在軍民勞苦怨恨，我不能不慚愧，留給大家的憂患，這是我的過錯。"又說：“檀道濟如果還在，怎么能讓胡兵到這呢？”皇上又登上莫府山，觀望形勢，答應用封爵、金帛之賞懸賞魏主和王公首級。又招募人員帶著野葛酒放到空置的村落中，想要用它毒死魏國人，但最終沒有傷到人。春天，正月初一，北魏國主拓跋燾在瓜步山上召集全體官員，按照功勞大小，分別封爵升官，進行獎賞。北魏人沿長江北岸燃起烽火，劉宋太子右衛率尹弘對文帝說：“胡虜這種行為，一定是要撤退。"二十八年春正月丁亥日，魏軍劫掠居民，焚毀百姓房屋后離去。

10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：魏主拓跋燾到達瓜步，拆毀百姓房屋，砍伐蘆葦做成筏子，聲稱要渡過長江。“魏主至瓜步”主謂賓都全，應在B處斷開；“壞民廬舍"是動賓結構，D處斷開；“伐葦為筏”是連動結構，G處斷開。故答案為：BDG。

11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及一詞多義的能力。C.正確。句意：軍事處理全部委托拖給他。D.錯誤，“趨向，走向"錯，兩個都應是“沿著”的意思。句意：魏人沿著長江舉著火把。/沿著小溪走，忘記了路的遠近。故答案為：D。

12．本題考查學生理解文章內容的能力。D．“第二年春天，魏軍又渡過長江"錯誤，依據原文“庚午，魏主至瓜步，壞民廬舍，及伐葦為筏，聲言欲渡江”可知，是“十二月庚午日”，不是“第二年春天”，是“聲言欲渡江”，而不是“又渡過長江”。故答案為：D。

13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“陳”，陳述，說；“意”，想法，志向。（2）“勞”，辛勞；“貽”，留給；“予”，我；“貽大夫之憂，予之過也”，以“也"為標志的判斷句。

故答案為：①皇帝對侍臣說：“聽玄謨所說，讓人有封狼居胥的壯志。”②如今士民辛勞怨怒，我不能不感到慚愧，給大臣帶來憂愁，是我的錯。

14．本題考查學生理解文章內容的能力。（1）依據原文“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意"可知，宋文帝夸贊玄謨的想法，說讓人有封狼居胥的壯志，所以他渴望建立封狼居胥的功績；（2）依據原文“北方苦虜虐政，義徒并起。頓兵一周，阻向義之心，不可”可知，宋文帝擔心北方已經苦于滿族的暴虐太久了，再按兵不動，會阻礙百姓歸附正義之心。故答案為：①渴望建立封狼居胥的功績；②擔心北方已經苦于滿族的暴虐太久了，再按兵不動，會阻礙百姓歸附正義之心。

【答案】15．B

16．①遠近結合：頸聯由遠及近，從遠眺煙江上的帆影到近處聽見山中農舍的織機聲音；②動靜結合：煙江的安靜與遠處移動的帆影遙相呼應，山舍的靜謐與機杼聲相互映襯，在動與靜中形成了一片和諧的景象；③生動地表現了詩人在途中欣賞春日美景的喜悅之情。

【知識點】表達技巧類題目；思想內容、觀點態度、感情類題目

【解析】【點評】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內容及鑒賞詩歌煉字的能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項確認，得出答案。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧及詩人思想情感的能力。解讀此題，首先指出是什么表達技巧，再結合內容、主題、藝術效果來分析其作用。解答此題要抓意象，挖內涵，意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領悟感情。

15．本題考查學生分析理解詩歌內容及鑒賞詩歌煉字的能力。B.“側面寫出……"錯，應為正面描寫，首聯意為詩人在雨中奔跑了十多程后，突然風停云散，天空放晴。故答案為：B。

16．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧及詩人思想情感的能力。頸聯“煙江遠認帆檣影，山舍微聞機杼聲”詩意是遠處的江上看見帆和船桅的倒影，山間的小屋里微微傳來機杼的聲音。詩人放眼望去，只見江面上煙霧迷茫，不過點點帆影仍然依稀可見；他再仔細聆聽，附近農舍中織機發出的聲音也隱約可聞。帆影在遠，機杼聲在近，采用了遠近結合的寫作手法。江面上煙霧迷茫的景象是靜態的，而遠處移動的帆影是動態的，二者遙相呼應，農家的山舍是靜謐的，而屋內的機杼聲是有聲的，二者相互映襯，在動與靜中形成了一片和諧的景象。采用了動靜結合的寫作手法。江面帆影、空山機杼等畫面，表現了詩人在途中的所見所聞，也委婉地傳達出他的喜悅之情，更對鄉親們的美好生活前景充滿了期待，生動地表現了詩人在途中欣賞春日美景的喜悅之情。故答案為：①遠近結合：頸聯由遠及近，從遠眺煙江上的帆影到近處聽見山中農舍的織機聲音；②動靜結合：煙江的安靜與遠處移動的帆影遙相呼應，山舍的靜謐與機杼聲相互映襯，在動與靜中形成了一片和諧的景象；③生動地表現了詩人在途中欣賞春日美景的喜悅之情。

17．【答案】（1）其志潔；故其稱物芳

（2）滄海月明珠有淚；藍田日暖玉生煙

（3）樓船夜雪瓜洲渡；鐵馬秋風大散關

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

本題要注意的字詞有：“潔"滄”“洲"渡”。

故答案為：（1）其志潔故其稱物芳

（2）滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙

（3）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關

【點評】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫、理解性默寫、開放性默寫三種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，認真審題，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。

【答案】18．不虛此行|撫今追昔

19．①三個分句采用“是……的……"結構，句式整齊，富有節奏感，增強了語言的氣勢。②從“中國共產黨人”到“向全國人民"再到“向全世界”，層層深入，突出強調毛澤東這篇祭文的影響和意義，使內容更充實。

【知識點】修辭手法的分析、運用；成語的使用；句子藝術手法辨析

【解析】【點評】

（1）本題考查學生正確使用成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

（2）本題考查學生分析語句的表達效果的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細閱讀文本，找到運用的修辭手法，再分析其表達效果。

18．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，語境是指拜謁過黃帝陵才算真的來到過黃陵縣，可填“不虛此行"。不虛此行：意為沒有空跑這一趟。表示某種行動還是有所收獲的。第二空，語境是指望著眼前的古樹回想歷史上的危機，可填“撫今追昔（思緒萬千/思接千載）”。撫今追昔：接觸到當前的情景；回想追念過去的情形。思緒萬千：指思想的頭緒相當多，思慮復雜多端。思接千載：思緒能夠貫穿到千年前的生活。故答案為：不虛此行|撫今追昔

19．本題考查學生分析語句的表達效果的能力。從句子結構上看，“是……的宣言"是……的立場”“是……的決心"是一組結構相同，語意相近的句子，構成排比句，富有節奏，增強氣勢；從表達效果上看，三個分句從“中國共產黨人”到“向全國人民"再到“向全世界”，構成遞進關系，層層深入，突出強調毛澤東這篇祭文的影響和意義，使內容更充實，更能吸引讀者的閱讀興趣。故答案為：①三個分句采用“是……的……"結構，句式整齊，富有節奏感，增強了語言的氣勢。②從“中國共產黨人”到“向全國人民"再到“向全世界”，層層深入，突出強調毛澤東這篇祭文的影響和意義，使內容更充實。

【答案】20．方興未艾；毋庸置疑；口腹之欲

21．①A處引用“舊雪未及消，新雪又擁戶"不需出處，因為作者把引用的內容化到自己語言中，成為作者語言的一部分，作者只取其意思，沒有別的用意。加上出處，反而影響語言的連貫性。②B的引用需要出處，因為作者的目的是論證中國茶歷史悠久，有了出處就表明引用內容的準確真實，有來歷，能夠增強說服力。

22．①以茶行聘。古時“吃茶”二字多用于婚嫁場景，青年男女多以茶行聘禮之事。《紅樓夢》四十一回，被拋入空門的妙玉明請黛玉、寶釵喝梅花茶，實邀寶玉品“體己茶"。曲折幽離地把這個女性個體意識覺醒的少女內心深處的懵懂情思，刻畫地淋漓盡致。二十四回，鳳姐差人給林黛玉送去兩瓶新茶，看似無心，實則有意。“你既吃了我們家的茶，怎么還不給我們家做媳婦兒？”②以茶待客。《紅樓夢》里最為隆重的以茶待客之禮是元春省親的時候，皇貴妃娘娘回歸賈府，禮儀太監請元妃升座受禮，頓時兩旁奏樂升起，隨即舉行“茶三獻"隆盛禮儀。每一次獻茶都要叩頭禮拜，三獻之后，元妃隨即降座，奏樂方止。③以茶祭祀。茶葉被視為圣潔之物，用它作為祭祀物品是向天地、神靈、鬼魂、先祖、菩薩表達虔誠敬意。第十四回，秦可卿去世后，王熙鳳交代辦喪事的仆人六項任務之一，就有“貢茶”一項。第五十八回。寶玉聽說演小旦的演員藥官逝去，很是悲痛，即以清茶一杯亡祭。④以茶入詩。《紅樓夢》里吟風嘆月的詩句離不開茶，寶玉以茶入詩的句子猶為多。為瀟湘館提聯“寶鼎茶閑煙尚綠，幽窗棋罷指猶涼"；《四時即事詩》四首中，有三次寫到品茶：《秋夜即事》里寫道“靜夜不眠因酒渴，沉煙重撥索烹茶”《夏夜即事》“琥珀杯傾荷露清，玻璃檻納柳風涼"《冬僅即興》“卻喜侍兒知試茗，掃將新雪及時烹”⑤講究烹茶飲茶的細節。茶具、茶的品種、煮茶的水都十分講究，如《紅樓夢》第二十三回描寫到用舊年的雨水、梅花上的雪煮茶等。

【知識點】標點符號的使用；成語的使用；作家作品；作品的經典情節；對作品的理解感悟

【解析】【點評】

（1）本題考查學生正確使用成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

（2）本題考查學生比較分析引用修辭不同作用的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結合語句進行判斷。標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質和作用。標點符號分兩大類：點號和標號。標號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標明詞語或句子的性質和作用。點號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。

（3）本題考查學生掌握名著內容，闡述其中體現的茶文化內涵的能力。名著閱讀積累是一個很寬泛的話題，從學生備考的實際出發，可以積累以下方面的內容：①作家作品常識，包括作家字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。②作品的故事梗概，重要章節的主要內容、故事情節等。③作品的主要人物及其性格特征。④作品的大致主旨。

20．本題考查學生正確使用成語的能力。①旭日東升：早上太陽從東方升起，形容朝氣蓬勃的景象。語境指多地掀起冬季消費新風潮，“圍爐煮茶"正興起，“旭日東升”不合語境，應填“方興未艾"。方興未艾：形容事物正在蓬勃發展，一時不會終止。②顛撲不破：怎樣震動摔打都破不了。比喻言論或學說正確，經得起檢驗。語境說中國茶文化傳統厚重廣博的特點是很明顯的，“顛撲不破”不符合語境，應填“毋庸置疑"。毋庸置疑：事實明顯或理由充分，根本就沒有懷疑的余地。③附庸風雅：指缺乏文化修養的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。語境指有的年輕人喝茶多半不是真的沖著茶去的，有裝點門面之嫌，使用正確。④口舌之快：意思是使自己的口舌痛快。此處對應品茶，“口舌之快”對象誤用，可填“口腹之欲"。口腹之欲：指口和腹，多指飲食。故答案為：方興未艾；毋庸置疑；口腹之欲。

21．本題考查學生比較分析引用修辭不同作用的能力。A處引用“舊雪未及消，新雪又擁戶”不需出處，結合“‘雪未及消，新雪又擁戶’，凜冬時節，圍坐香屑小……"等內容可知，此處引用內容和后文內容語意連貫，銜接自然，是作者把引用的內容化到自己語言中，成為作者語言的一部分，作者只取其意思，沒有別的用意。加上出處，反而影響語言的連貫性。B的引用需要出處，后文有“中國茶作為一個有著千年歷史的文化傳統……”，作者的目的是論證中國茶歷史悠久，有了出處才能表明引用內容的準確真實，有來歷，能夠增強說服力，更好地和后文銜接。故答案為：①A處引用“舊雪未及消，新雪又擁戶"不需出處，因為作者把引用的內容化到自己語言中，成為作者語言的一部分，作者只取其意思，沒有別的用意。加上出處，反而影響語言的連貫性。②B的引用需要出處，因為作者的目的是論證中國茶歷史悠久，有了出處就表明引用內容的準確真實，有來歷，能夠增強說服力。

22．本題考查學生掌握名著內容，闡述其中體現的茶文化內涵的能力。《紅樓夢》一書書中共提到茶7種、泡茶用水5種，茶器17種，還有部分對茶俗的相關描寫。一、茶的種類《紅樓夢》中明確提到的茶共有7種，分別是“千紅一窟”、楓露茶、暹羅進貢茶、六安茶、老君眉、普洱茶以及龍井茶。1、千紅一窟此茶出現在書中第五回“開生面夢演紅樓夢"中，賈寶玉夢入太虛幻境，警幻仙子帶其領略仙境風光，飲仙酒、品仙茶，此處所品之茶就是“千紅一窟”，書中記載：此茶出在放春山遣香洞，又以仙花、靈葉上所帶宿露而烹。寶玉吃完吃茶之后，只覺清香味異、純美非常。2、楓露茶此茶出現在書中第八回“賈寶玉大醉絳蕓軒"中，書中如是記載：寶玉吃了半碗茶，忽又想起早起茶來。因問茜雪道：“早起潗了一碗楓露茶，我說過，那茶是三四次后才出色的。這會子怎么又潗了這個來？”——第八回而到了第七十八回“癡公子杜撰芙蓉誄”，賈寶玉為了祭奠死去的晴雯，特意寫了《芙蓉女兒誄》，其中又提到“楓露之茗”，可見晴雯日常所喜飲用之茶也是楓露茶。根據馮其庸、李希凡先生的探究：“楓露制法，取香楓之嫩葉，入甑蒸之，滴取其露......將楓露點入茶湯之中，便成了楓露茶”，可見楓露茶制作極其考究且復雜，非豪門貴族不能得見，曹雪芹用楓露茶來塑造故事情節，同時也暗示了賈家赫赫揚揚，已歷五世的貴族階級地位。3、暹羅國進貢茶此茶出現在書中第二十五回，王熙鳳送暹羅國進貢茶給寶玉和姊妹們吃，結果王熙鳳、寶釵、寶玉都覺得味道不甚好，唯獨口味清淡的林黛玉酷愛此茶，書中如是記載：寶玉便道：“只是我說不大甚好，可也不知別人嘗著怎么樣？”寶釵道：“味道輕，只是顏色不大很好。"鳳姐兒道：“那是暹羅國進貢來的，我嘗著也沒什么趣兒，還不如我每日吃的呢。”黛玉道：“我吃著好。"——第二十五回此處的暹羅茶究竟為何茶？紅學界一直沒有準確的答案，有論者認為暹羅茶是曹雪芹文學虛構的產物，但也有論者認為此處的暹羅茶指的就是暹羅國的“孩兒茶”，如此種種，不一而論。4、六安茶、老君眉此二茶皆出自第四十一回“櫳翠庵茶品梅花雪”，書中記：只見妙玉親自捧了一個海棠花式、雕漆填金、云龍獻壽的小茶盤，里面放一個成窯五彩小蓋鐘，捧與賈母。賈母道：“我不吃六安茶。”妙玉笑說：“知道。這是老君眉。"——第四十一回在清代，六安茶乃是貢茶，此茶“品亦精，入藥最效，但不善炒，不能發香，而味苦，苦之本性實佳。”而在書中，六安茶被當作塑造賈母形象的載體，賈母乃是年老人，愛熱鬧，喜甜爛食物（第二十二回），因此對于味苦的六安茶，賈母并不喜歡，這才告訴妙玉“我不吃六安茶"。而同出于此回的老君眉，顧名思義，此茶形似老年人之長眉，時人又稱其為“壽眉”。5、普洱茶普洱茶出現在《紅樓夢》第六十三回“壽怡紅群芳開夜宴”，書中如是記載：寶玉忙笑道：“媽媽說的是。我每日都睡的早。媽媽每日進來，可都是我不知道的，已經睡了。今兒因吃了面，怕停住食，所以多頑一會子。”林之孝家的又向襲人等笑說：“該熬些普洱茶吃。"襲人、晴雯二人忙笑說：“熬了一吊子女兒茶，已經吃過兩碗了。”——第六十三回普洱茶是產自云南普洱的一種名茶，此茶品性溫和，飲之不傷脾胃，還有促進消化、驅風寒的功效，這也解釋了書中賈寶玉飲食過多，林之孝家的為何讓襲人熬普洱茶給寶玉喝，就是看中了普洱茶的助消化功能！6、龍井茶龍井茶出現在第八十二回“老學究講義警頑心”，彼時賈寶玉從學堂中歸來，前往瀟湘館探望林黛玉，黛玉便讓紫鵑給寶玉沏一杯龍井茶，書中如是記載：寶玉道：“我哪里是乏，只是悶得慌。這會子咱們坐著才把悶散了，你又催起我來了。”黛玉微微的一笑，因叫紫鵑：“把我的龍井茶給二爺沏一碗，二爺如今念書了，比不的頭里。"——第八十二回在清代，龍井茶乃是貢茶，宮廷上下均以飲龍井茶為榮，其茶“色綠、香郁、味醇、形美”，其茶頗有君子之意韻，乃上層士大夫階層所推崇的茶飲。結合書中情節，賈寶玉進入學堂讀書，林黛玉便以龍井茶打趣寶玉，這一點跟第九回“戀風流情友入家塾"林黛玉打趣寶玉“這一去定是要蟾宮折桂”有異曲同工之妙。二、泡茶用水以及器具《梅花草堂筆談》有言：“十分茶七分水；茶性必發于水，八分之茶遇十分之水亦十分矣，十分之茶遇八分水亦八分耶。"寥寥數語就向我們展示了泡茶之水的重要性，而在《紅樓夢》中，關于泡茶之水共提到了五種，分別是露水、雪水、雨水、井水、和冰水。1、露水用露水來烹茶可謂珍奇，因為收集露水的過程就需要耗費大量的人力、物力、財力，絕非普通家庭所能承擔得起的，這決定了以“露水烹茶”只能是權貴富豪人家的享受。清朝乾隆皇帝有《荷露烹茶》一詩，詩中記：平湖幾里風香荷，荷花葉上露珠多。瓶罍收取供煮茗，山莊韻事真無過。在《紅樓夢》中，“露水烹茶"則用來形容仙茶“千紅一窟”，警幻仙子向賈寶玉介紹仙茶由來時，曾提到“千紅一窟"以“仙花、靈葉上所帶宿露而烹”，或許是曹雪芹深知“露水烹茶"的稀有，固將其只用來形容仙茶，其余章回并非出現“露水烹茶”的情節。2、雪水以雪水烹茶出現在《紅樓夢》第四十一回“櫳翠庵茶品梅花雪”，妙玉攜寶釵、黛玉入室內飲茶，烹茶之水就是雪水，而且從妙玉的言語中，我們可以判斷出，此雪水也是稀罕物，且看書中記載：妙玉冷笑道：“這是五年前，我在玄墓蟠香寺住著，收的梅花上的雪。共得了那一鬼胎青的花甕一甕。總舍不得吃，埋在地下，今年夏天才開了，我只吃過一回，這是第二回了。”——第四十一回3、雨水雨水煮茶出現在《紅樓夢》第四十一回“櫳翠庵品茶梅花雪”，賈母攜劉姥姥眾人去櫳翠庵品茶，妙玉給賈母捧來一杯老君眉，期間賈母詢問是用何水泡的，妙玉回答用的是舊年蠲的雨水。用雨水泡茶在古代并非個例，并且形成了一定的用水理論。4、井水、冰水井水泡茶出現在《紅樓夢》第六十四回“幽淑女悲題五美吟”中，芳官兒伺候寶玉喝茶，用的就是井水：說著，芳官早托了一杯涼水內新湃的茶來。因寶玉素昔秉賦柔脆，雖暑月不敢用冰，只以新汲井水將茶連壺浸在盆內，不時更換，取其涼意而已。——第六十五回但在此處，井水的作用僅僅是降低茶溫而已，算不上真正意義上的烹茶，故此處不做過多解釋。《紅樓夢》中還隱晦地提到了用冰水烹茶的現象，第五十回“蘆雪廣爭聯即景詩"中，薛寶琴聯詩之時，曾提到“烹茶冰塊漸沸”一句，由此可見一斑。5、茶器《紅樓夢》對茶器也進行了頗為詳細的記述，書中明確提到的就有十七種，分別有茶碗（茗碗、官窯脫胎填白蓋碗）、茶鐘（成窯五彩小蓋鐘）、茶杯（舊窯茶杯）、茶壺、茶吊（十錦小茶吊）、茶筅（調茶工具）、茶奩（目前不可考）、茶盂（漱茶、漱口所用）、茶托（放置茶碗的物件）、茶槅、茶匙（用來挑茶）、茶爐、茶盤（小洋漆茶盤）、盞（九曲十環一百二十節蟠虬整雕竹根的一個大盞）、斗（綠玉斗）、斝（頒瓜瓟斝）、犀（點犀），這些喝茶器具散見于書中各個章回，承擔起推進故事情節，以及闡述紅樓茶文化的作用。三、《紅樓夢》中的茶俗1、放定茶清代《聽雨叢談》記：今婚禮行聘，以茶葉為幣，滿漢之俗皆然，且非正室不用。近日八旗納聘，雖不用茶，而必曰下茶，存其名也。這就是典型的清朝放定茶習俗的記錄，而在《紅樓夢》中，此類情節也出現了不少，比如第二十五回“魘魔法叔嫂逢五鬼"中，王熙鳳就曾借著吃茶之機打趣寶玉、黛玉，書中如是記載：黛玉笑道：“你們聽聽，這是吃了她一點子茶葉，就來使喚我來了。”鳳姐兒笑道：“到求你！你倒說這些閑話。你既吃了我們家的茶，怎么還不給我們家作媳婦？"眾人聽了，都一齊笑起來。——第二十五回王熙鳳口中的“吃了我們家的茶”就是暗指放定茶，有撮合寶玉、黛玉的意思，鳳姐兒巧妙借用“放定茶"的特殊含義，增加了她言語的幽默性質，由此成為《紅樓夢》一處經典情節。2、待客茶以茶待客是我國由來已久的習俗，根據文獻考證，“客來敬茶”的習慣早在晉代就已經形成。而在《紅樓夢》中，“待客茶"的出現頻率更高，可以這么說：“有人的地方必定有茶。”比如書中第七回“談肄業秦鐘結寶玉"中，賈寶玉和王熙鳳通往寧國府做客，就有“秦氏獻茶畢”之語；再如第三十三回“手足耽耽小動唇舌"中，忠順王府的長史官前來賈家詢問琪官兒之事，書中記“賈政急走出來看時，卻是忠順府長史官，忙接進廳上坐了獻茶”......《紅樓夢》中此類描寫簡直不勝枚舉，家中來客人要以茶相待，第三十九回劉姥姥二進榮國府，平兒也讓丫頭們倒茶招待劉姥姥；大夫來家中看病，也用用茶來招待，比如書中第四十二回，賈母偶感風寒，王太醫前來賈府診病，賈母吩咐“好生看茶”，王太醫出去后，也是“吃過茶后寫了方子”，可見用茶待醫生，除了是習俗，更是出于對醫生的尊重。3、漱口茶漱口茶出現在《紅樓夢》第三回，林黛玉初入賈府，發現賈府跟自己的吃茶規矩有所不同，其中就提到了漱口茶，書中如是記：寂然飯畢，各有丫環用小茶盤捧上茶來。當日林如海教女以惜福養身，云飯后務必待飯粒咽盡，過一時再吃茶，方不傷脾胃。今黛玉見這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一的改過來，因而接了茶，早有人捧了漱盂來，黛玉也照樣漱了口。——第三回《紅樓夢》的背景時代，貴族顯赫之家有飯后飲茶的習慣，這一定程度上體現養生觀念，但同時我們也能明顯看出，同是貴族，林家的飲茶習慣跟賈家有很大的區別，這涉及到南北觀念。林黛玉乃是姑蘇人士，屬于南方，一般飯后等待消化完畢后，方可吃茶，這樣才不會傷及脾胃；可是在京中的賈家卻屬于北方貴族，他們的生活習慣是吃完飯，現以濃茶漱口，這樣可以清潔口腔、保護牙齒，等到漱口完畢，再吃茶以助消化。4、祭祀茶茶除了日常飲用，因其源遠流長的歷史文化地位，自然也成為了祭祀所必需的物品，祭祀茶最早在《南齊書》中出現：齊武帝蕭頤永明十一年在遺詔中稱：“我靈上慎勿以牲為祭，唯設餅果、茶飲、干飯、酒脯而已。"祭祀茶的方式一般有三種：以茶水為祭，放干茶為祭，只將茶壺、茶盅象征茶葉為祭。而《紅樓夢》中明確記載的祭祀茶有第六十二回“呆香菱情解石榴裙”，此回正值賈寶玉生日，書中記寶玉清晨設天地香燭，其后行禮，奠茶焚紙后，再去祖先祠堂行禮；再如第二十九回，賈母攜眾人前往清虛觀打醮，馮紫英就提前預備了豬羊香燭茶銀之類的奠基所需之物，茶明顯位列其中。四、還有詩中之茶。結合以上內容，任選一個角度闡釋即可。故答案為：①以茶行聘。古時“吃茶"二字多用于婚嫁場景，青年男女多以茶行聘禮之事。《紅樓夢》四十一回，被拋入空門的妙玉明請黛玉、寶釵喝梅花茶，實邀寶玉品“體己茶”。曲折幽離地把這個女性個體意識覺醒的少女內心深處的懵懂情思，刻畫地淋漓盡致。二十四回，鳳姐差人給林黛玉送去兩瓶新茶，看似無心，實則有意。“你既吃了我們家的茶，怎么還不給我們家做媳婦兒？"②以茶待客。《紅樓夢》里最為隆重的以茶待客之禮是元春省親的時候，皇貴妃娘娘回歸賈府，禮儀太監請元妃升座受禮，頓時兩旁奏樂升起，隨即舉行“茶三獻”隆盛禮儀。每一次獻茶都要叩頭禮拜，三獻之后，元妃隨即降座，奏樂方止。③以茶祭祀。茶葉被視為圣潔之物，用它作為祭祀物品是向天地、神靈、鬼魂、先祖、菩薩表達虔誠敬意。第十四回，秦可卿去世后，王熙鳳交代辦喪事的仆人六項任務之一，就有“貢茶"一項。第五十八回。寶玉聽說演小旦的演員藥官逝去，很是悲痛，即以清茶一杯亡祭。④以茶入詩。《紅樓夢》里吟風嘆月的詩句離不開茶，寶玉以茶入詩的句子猶為多。為瀟湘館提聯“寶鼎茶閑煙尚綠，幽窗棋罷指猶涼”；《四時即事詩》四首中，有三次寫到品茶：《秋夜即事》里寫道“靜夜不眠因酒渴，沉煙重撥索烹茶"《夏夜即事》“琥珀杯傾荷露清，玻璃檻納柳風涼”《冬僅即興》“卻喜侍兒知試茗，掃將新雪及時烹"⑤講究烹茶飲茶的細節。茶具、茶的品種、煮茶的水都十分講究，如《紅樓夢》第二十三回描寫到用舊年的雨水、梅花上的雪煮茶等。

23．【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】

本題考查學生寫作的能力。

【題干分析】

在材料中，畫家彌補缺點的成功行動包含著深刻的含義。一滴墨水可以看作是一個錯誤，一個不足，一個小錯誤，畫家的努力可以看作是一個修正。其中，關鍵詞是“淡定”和“反復變換角度"。因此，我們可以從多方面來分析畫家的成功。從意志上來說，要有在不利時刻永不放棄的精神。從思維的角度來說，面對錯誤可以打破常規，換個角度看問題；從方法上看，遇到困難要學會變通，找到解決問題的最佳方案；從態度上看，犯錯并不可怕，要善于積極改正。

寫作時，比如寫一篇議論文，先提出觀點。小錯誤只要積極改正，往往會有漂亮的結果，然后再討論。第一，面對錯誤，冷靜思考；二是積極轉換思考的角度，找到合適的方法。可以用例子和引用來論證。寫記敘文的話，可以設計一個曲折的情節，寫一個你在生活中遇到的困難。當你山窮水盡的時候，你可以通過冷靜的分析找到解決問題的辦法，從而迎來一個光明的未來，從而突出了“樂觀從容面對困難”的主題。

【立意提取】

1.山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。

2.積極轉換思維，方可贏得成功。

3.困難挫折面前，樂觀冷靜面對。

4.辦法總比困難多。

【點評】

本題考查學生寫作的能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當的地方直接或間接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1重慶市縉云教育聯盟2023-2024學年高二上學期語文12月月考試卷

一、現代文閱讀（35分）