安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第三課第一框政府的職能：管理與服務教案新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來源于安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治教材，新人教版必修2，第三課第一框“政府的職能：管理與服務”。本節課主要圍繞我國政府的職能展開，包括政府的管理與服務兩大方面。

教材內容主要包括以下幾個部分：

1.政府的管理與服務的重要性：闡述政府管理與服務在維護國家穩定、促進社會發展、保障人民權益等方面的重要作用。

2.我國政府的主要職能：介紹我國政府在社會管理、公共服務、經濟調節、市場監管、文化繁榮等方面的職責和功能。

3.政府職能的轉變：分析我國政府職能從過去的重管理、重審批向重服務、重監管轉變的過程，以及這種轉變的意義。

4.政府管理與服務的實踐案例：通過具體案例分析，展示我國政府在管理與服務方面的創新舉措和成效。

5.學生分組討論：分組討論政府如何在不同領域發揮職能，提高管理與服務水平，并結合實際情況提出改進建議。

6.總結與反思：總結本節課的主要內容，引導學生認識到政府職能的重要性，增強對政府工作的關注和理解。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的政治認同、公共參與、法治意識、道德修養等核心素養。

1.政治認同：通過學習政府職能的相關知識，使學生認識到我國政府的性質和作用，增強對我國政治制度的認同和信任。

2.公共參與：引導學生關注政府在社會管理、公共服務等方面的職能，激發學生積極參與公共事務的熱情，提高學生的社會責任感和公民意識。

3.法治意識：通過學習政府職能的法律法規，使學生了解政府在行使職能時的法律依據，增強學生的法治觀念，培養遵紀守法的良好習慣。

4.道德修養：通過分析政府管理與服務的實踐案例，引導學生樹立正確的價值觀，培養學生的道德品質和職業素養。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解我國政府的主要職能：社會管理、公共服務、經濟調節、市場監管、文化繁榮。

舉例：通過具體案例，如公共衛生事件、教育改革、經濟發展等，闡述政府在這些領域的職能和作用。

（2）掌握政府職能的轉變：從過去的重管理、重審批向重服務、重監管轉變。

舉例：分析我國政府在簡政放權、優化服務、加強監管等方面的具體措施。

（3）認識政府管理與服務的重要性：維護國家穩定、促進社會發展、保障人民權益。

舉例：通過實際案例，如社會治理創新、公共服務體系建設、民生改善等，說明政府管理與服務在這些問題中的關鍵作用。

2.教學難點：

（1）政府職能的轉變：理解政府從過去的重管理、重審批向重服務、重監管轉變的過程和意義。

舉例：學生可能難以理解為什么政府需要轉變職能，以及這種轉變對國家和人民有何利益。

（2）政府在不同領域的職能：掌握政府在社會管理、公共服務、經濟調節等方面的具體職能。

舉例：學生可能對政府在某些領域的職能感到困惑，如如何在文化繁榮方面發揮作用。

（3）學生分組討論：分析政府在不同領域的職能，提出改進政府管理與服務的建議。

舉例：學生可能對如何分析政府職能、提出改進建議感到困惑，不知從何入手。

四、教學策略與方法

針對本節課的重點和難點，教師可以采取以下教學策略和方法：

1.案例分析法：通過引入具體案例，讓學生深入了解政府在不同領域的職能和作用，增強學生的實際操作能力。

2.討論法：組織學生進行分組討論，讓學生分析政府職能的轉變及其意義，培養學生的獨立思考和團隊協作能力。

3.啟發式教學法：教師通過提問、引導，激發學生的思考，幫助學生理解政府職能的重要性和轉變。

4.總結反思法：在課程結束后，教師引導學生總結本節課的主要內容，反思政府職能在實際生活中的應用，提高學生的理解能力和實踐能力。

五、教學過程與步驟

1.導入新課：教師通過引入具體案例，如公共衛生事件、教育改革等，引發學生對政府職能的思考，激發學生的學習興趣。

2.講解政府職能：教師詳細講解我國政府在社會管理、公共服務、經濟調節等方面的職能，以及政府職能的轉變。

3.分析案例：教師組織學生分析具體案例，如政府如何在公共衛生事件中發揮作用、如何進行教育改革等，讓學生深入了解政府的職能和作用。

4.學生分組討論：教師引導學生進行分組討論，分析政府在不同領域的職能，提出改進政府管理與服務的建議。

5.總結與反思：教師引導學生總結本節課的主要內容，反思政府職能在實際生活中的應用，提高學生的理解能力和實踐能力。

6.布置作業：教師布置課后作業，讓學生進一步鞏固本節課的知識，提高學生的實際操作能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教學PPT、教材、筆記本等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、政治課程網站、在線學習平臺等。

3.信息化資源：政府職能相關視頻資料、新聞報道、政策文件、在線案例分析庫等。

4.教學手段：講授、案例分析、分組討論、互動提問、總結反思等。

5.輔助材料：政府職能轉變的實例、政府管理與服務的成功案例、相關學術文章等。

6.網絡資源：不直接列出網址，但可以提及如“搜索引擎”、“在線數據庫”等，指導學生如何在網絡上查找相關信息。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對政府職能的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道政府職能是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于政府職能的視頻片段，讓學生初步感受政府職能在現實生活中的作用。

簡短介紹政府職能的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.政府職能基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解政府職能的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解政府職能的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹政府職能的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.政府職能案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解政府職能的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的政府職能案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解政府職能的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用政府職能解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與政府職能相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對政府職能的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調政府職能的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括政府職能的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調政府職能在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用政府職能。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于政府職能的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國政府職能與機構設置研究》一書，深入探討了中國政府職能的演變和機構設置的優化。

-《服務型政府建設之路》一文，介紹了我國政府從管理型向服務型轉變的歷程和經驗。

-《政府在市場經濟中的角色與職能》一文，分析了政府在市場經濟中的定位和職能。

-《公共管理導論》一書，系統介紹了公共管理的基本理論和實踐。

教師可以推薦這些材料給學生，讓他們在課后進行自主學習和深入探究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-請學生結合教材內容和拓展閱讀材料，撰寫一篇關于我國政府職能轉變的短文，提出自己的見解和思考。

-組織學生進行小組研究，選擇一個與政府職能相關的實際問題，如環境保護、社會保障等，進行深入調查研究，并提出解決方案。

-鼓勵學生參加與政府職能相關的社會實踐活動，如志愿服務、社區管理等，親身感受政府職能在實踐中的應用和挑戰。

通過這些拓展與延伸活動，學生可以更好地理解政府職能的重要性，提高自己的政治素養和實踐能力。課后作業1.根據課文內容，簡要闡述我國政府的主要職能及其轉變。

答案：我國政府的主要職能包括社會管理、公共服務、經濟調節、市場監管、文化繁榮等。政府職能的轉變是指從過去的重管理、重審批向重服務、重監管轉變，這種轉變意味著政府要更加注重民生服務、優化審批流程、加強監管力度，以提高政府工作效率和民生福祉。

2.分析一個政府職能轉變的實例，說明這種轉變對實際生活的影響。

答案：以公共衛生事件為例，政府在應對疫情時，從過去的單純行政管理轉變為更加注重公共服務和社會治理，積極開展疫情防控工作，提供醫療救治、健康教育等服務，保障民眾的生命安全和身體健康。這種轉變使得政府在疫情防控中更加高效、透明，得到了廣大民眾的認可和支持。

3.結合個人實際，舉例說明政府職能在生活中的應用，并提出改進建議。

答案：政府在學校教育、公共交通、環境保護等方面的職能體現在制定相關政策、提供公共資源、加強監管等方面。例如，政府在教育方面的職能表現為制定教育規劃、提供教育資源、推動教育改革等，使得我國教育水平不斷提高。在公共交通方面，政府通過建設公共交通設施、優化交通規劃，提高了民眾的出行效率。在環境保護方面，政府制定環保法規、加強環境監管，保護了生態環境。改進建議：政府應進一步加大教育投入，提高教育質量；加強公共交通建設，優化出行體驗；嚴格環保法規的執行，提高環境治理水平。

4.論述政府職能在促進經濟發展中的作用及其轉變。

答案：政府在促進經濟發展中的作用體現在宏觀調控、市場監管、公共服務等方面。過去，政府主要通過計劃經濟手段進行宏觀調控，現在則更加注重市場經濟規律，通過政策引導、市場監管等手段，促進經濟持續健康發展。政府職能的轉變使得政府在經濟發展中更加注重創新、轉型和可持續發展，以適應新時代經濟發展的需求。

5.結合我國政府職能的實際應用，談談對提高政府工作效率和民生福祉的認識。

答案：提高政府工作效率和民生福祉是政府職能轉變的重要目標。政府應加強自身建設，提高行政效能，簡化審批流程，優化服務流程，降低企業和民眾的負擔。同時，政府應關注民生問題，加大公共服務投入，完善社會保障體系，提高醫療、教育、住房等民生領域的服務水平，從而提高民眾的生活質量和幸福感。板書設計①政府職能：政府在社會管理、公共服務、經濟調節、市場監管、文化繁榮等方面的職責和功能。

②政府職能的組成部分：社會管理、公共服務、經濟調節、市場監管、文化繁榮等。

2.政府職能的轉變：

①政府職能轉變的定義：政府從過去的重管理、重審批向重服務、重監管轉變。

②政府職能轉變的意義：提高政府工作效率、優化服務流程、加強監管力度、提高民生福祉等。

3.政府管理與服務的重要性：

①政府管理與服務的重要性：維護國家穩定、促進社會發展、保障人民權益。

②政府管理與服務的實踐案例：公共衛生事件、教育改革、經濟發展等。

九、板書設計：

1.政府職能的定義和組成部分：

-政府職能：社會管理、公共服務、經濟調節、市場監管、文化繁榮等。

-政府職能的組成部分：社會管理、公共服務、經濟調節、市場監管、文化繁榮等。

2.政府職能的轉變：

-政府職能轉變：從過去的重管理、重審批向重服務、重監管轉變。

-政府職能轉變的意義：提高政府工作效率、優化服務流程、加強監管力度、提高民生福祉等。

3.政府管理與服務的重要性：

-政府管理與服務的重要性：維護國家穩定、促進社會發展、保障人民權益。

-政府管理與服務的實踐案例：公共衛生事件、教育改革、經濟發展等。教學反思與改進在完成本節課的教學后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施。

1.課堂互動：在本節課中，我發現學生在小組討論和課堂展示環節表現得較為積極，但在教師講解和提問環節，學生的參與度不高。這可能是因為我在講解時過于側重知識點的傳授，而忽視了與學生的互動。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的提問和互動環節，鼓勵學生發表自己的觀點和想法。

2.案例分析：在案例分析環節，我選擇了幾個典型的政府職能案例進行分析。但學生在分析案例時，往往只關注案例的表面現象，而沒有深入挖掘案例背后的原理和意義。為了提高學生的分析能力，我計劃在未來的教學中，提供更多的背景信息和分析工具，引導學生從多個角度深入分析案例，培養他們的邏輯思維和分析能力。

3.學生反饋：在本節課的教學過程中，我沒有及時收集學生的反饋，這可能導致我無法及時了解學生的學習情況和需求。為了更好地了解學生的學習情況，我計劃在未來的教學中，定期進行學生反饋的收集和分析，以便及時調整教學內容和教學方法，以滿足學生的學習需求。

4.教學資源：在本節課的教學中，我使用了教材、PPT、視頻等教學資源。但在實際教學中，我發現這些資源無法滿足所有學生的需求。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中，根據學生的需求，尋找更多適合的教學資源，如在線課程、學術文章等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。課堂1.提問：通過提問，了解學生對政府職能的理解和掌握情況。例如，提問學生：“政府在社會管理中的職能是什么？請舉例說明。”通過學生的回答，了解他們對政府職能的理解程度。

2.觀察：觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現，了解他們的合作能力和解決問題的能力。例如，觀察學生在分析政府職能案例時的思考過程，了解他們是否能夠深入分析案例背后的原理和意義。