8雨點兒教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《8雨點兒》這一章節(jié)。本章節(jié)以雨點兒為線索，引導學生認識和理解雨點兒的大小、形態(tài)以及下雨的過程。通過閱讀課文，學生能夠掌握基本的語文知識，如生字詞的認讀和理解，同時也能培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和好奇心。

具體的教學內(nèi)容包括：

1.生字詞的學習：如“雨點兒、云彩、窗戶”等，通過認讀和理解這些詞語，提高學生的詞匯量。

2.句子的理解：通過分析課文中的句子，如“雨點兒從云彩里飄下來”，“雨點兒打在窗戶上”，幫助學生理解雨點兒下落的過程。

3.課文內(nèi)容的理解：通過閱讀和討論，使學生了解雨點兒的形態(tài)和特點，以及下雨的過程。

4.寫作訓練：以“雨點兒”為主題，進行觀察和想象寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課的生字詞和句子，提高學生的詞匯量和語言表達能力。學生能夠正確認讀和理解生字詞，并能夠運用到實際情景中。

2.思維素養(yǎng)：通過分析課文中的句子和內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力。學生能夠理解雨點兒下落的過程，并能夠用自己的話進行描述和表達。

3.觀察素養(yǎng)：通過觀察和描述雨點兒的特點和形態(tài)，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。學生能夠觀察到雨點兒的大小、形狀和顏色，并能夠用恰當?shù)恼Z言進行描述。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)：通過寫作訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。學生能夠根據(jù)自己的觀察和想象，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的雨點兒故事或詩歌。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要來源于課文內(nèi)容的理解和寫作訓練。

1.重點：課文內(nèi)容的理解。學生需要掌握雨點兒的特點和形態(tài)，以及下雨的過程。解決辦法：通過引導學生仔細閱讀課文，并結(jié)合圖片和實物進行觀察，幫助學生直觀地理解雨點兒的特點和下雨的過程。

2.難點：寫作訓練。學生需要觀察和描述雨點兒的特點和形態(tài)，并創(chuàng)作出有創(chuàng)意的雨點兒故事或詩歌。解決辦法：首先，引導學生進行觀察練習，讓他們注意雨點兒的大小、形狀和顏色。然后，提供一些寫作指導和示例，鼓勵學生運用想象力，創(chuàng)作出有趣的故事或詩歌。

3.突破策略：為了更好地解決重點難點，可以采用以下突破策略：

-小組合作學習：將學生分成小組，讓他們共同討論和解答問題，促進合作和思維的交流。

-互動式教學：通過提問、回答和討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。

-多元化評價：結(jié)合學生的口頭表達、寫作和小組合作表現(xiàn)等多種形式進行評價，全面評估他們的學習成果。四、教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀和音響系統(tǒng)

-學生桌椅和黑板

-教學課件和教案

課程平臺：

-語文教材和教學指導書

-與課文相關的課外閱讀材料

信息化資源：

-與雨點兒相關的圖片和視頻資料

-在線教學平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）

教學手段：

-講授法：教師對課文內(nèi)容進行講解和解讀

-互動式教學：學生提問、回答和討論問題

-觀察和實驗：學生觀察雨點兒的過程，并進行實驗活動

-寫作訓練：學生進行觀察和想象寫作

-小組合作學習：學生分組討論和完成任務

這些教學資源將幫助教師有效地進行教學，并提供學生所需的學習材料和資源，以促進他們對課文內(nèi)容的理解和寫作能力的培養(yǎng)。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過播放雨天的聲音或展示雨天圖片，引導學生回憶雨天的場景，激發(fā)學生對雨點兒的興趣。

問題提出：教師提問：“你們有沒有觀察過雨點兒？它們是什么樣子的？下雨的時候會發(fā)生什么？”引導學生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

課文閱讀：教師帶領學生閱讀課文《8雨點兒》，引導學生關注雨點兒的特點和下雨的過程。

生字詞學習：教師講解生字詞的意思和讀音，讓學生跟讀并加以理解。

句子理解：教師分析課文中的句子，如“雨點兒從云彩里飄下來”，“雨點兒打在窗戶上”，幫助學生理解雨點兒下落的過程。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題：教師布置一些關于雨點兒的練習題，如選擇題、填空題等，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

小組討論：學生分組討論練習題，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師邀請學生回答問題，如“雨點兒有什么特點？下雨的過程是怎樣的？”鼓勵學生積極思考和表達。

回答與反饋：教師對學生的回答給予及時的反饋和評價，鼓勵正確的回答，并提供引導和幫助對于不完整或不正確的回答。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

觀察與想象寫作：教師提出觀察任務，讓學生觀察雨點兒的特點和形態(tài)。然后，鼓勵學生運用想象力，創(chuàng)作出有趣的雨點兒故事或詩歌。

分享與討論：學生互相分享自己的作品，并進行討論和評價，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)雨點兒的特點和下雨的過程。

學生反思：學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果，思考如何進一步提高自己的學習效果。

總計用時：40分鐘六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.生字詞：通過學習課文《8雨點兒》，學生需要掌握的生字詞有“雨點兒、云彩、窗戶”等。教師引導學生認讀和理解這些詞語，提高學生的詞匯量。

2.句子理解：學生需要理解課文中的句子，如“雨點兒從云彩里飄下來”，“雨點兒打在窗戶上”。通過分析句子，幫助學生理解雨點兒下落的過程。

3.課文內(nèi)容理解：學生需要了解雨點兒的形態(tài)和特點，以及下雨的過程。教師通過講解和引導學生的觀察，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容。

4.寫作訓練：學生需要觀察和描述雨點兒的特點和形態(tài)，并創(chuàng)作出有創(chuàng)意的雨點兒故事或詩歌。教師提供寫作指導和示例，培養(yǎng)學生的寫作能力。

5.觀察與想象：學生需要觀察雨點兒的特點和形態(tài)，并運用想象力進行創(chuàng)作。教師引導學生進行觀察練習，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

6.合作與交流：學生在小組合作學習中，通過討論和解答問題，培養(yǎng)合作和思維的交流能力。七、板書設計①知識點梳理：

-生字詞：雨點兒、云彩、窗戶

-句子：雨點兒從云彩里飄下來，雨點兒打在窗戶上

-課文內(nèi)容：雨點兒的形態(tài)和特點，下雨的過程

②藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖片和圖示：通過繪制雨點兒和下雨的場景，使板書更具直觀性和趣味性。

-設計板書標題：使用創(chuàng)意的標題，如“雨點兒的世界”，吸引學生的注意力。

-運用顏色和字體：使用不同的顏色和字體突出重點知識點，增加板書的藝術(shù)性。

③實用性：

-簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：合理安排板書的布局，使得學生能夠一目了然地看到知識點的結(jié)構(gòu)。

-引導學習：板書設計應引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思與總結(jié)1.教學反思

在本節(jié)課的教學中，我嘗試了通過創(chuàng)設情境、提出問題等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。通過播放雨天的聲音和展示雨天圖片，學生對雨點兒的興趣得到了激發(fā)。在教學過程中，我注重了生字詞的學習和句子理解，通過分析課文中的句子，幫助學生理解雨點兒下落的過程。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些關于雨點兒的練習題，并通過小組討論的方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

在師生互動環(huán)節(jié)，我通過提問和回答的方式與學生進行了互動。學生積極參與回答問題，并提出了一些自己的疑問。這種互動方式有助于學生更好地理解和掌握知識，同時也提高了他們的思考和表達能力。在創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，我提出了觀察任務，讓學生觀察雨點兒的特點和形態(tài)，并創(chuàng)作出有趣的雨點兒故事或詩歌。學生通過觀察和想象，創(chuàng)作出了許多有創(chuàng)意的作品，展示了他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

2.教學總結(jié)

從本節(jié)課的教學效果來看，學生對雨點兒的特點和下雨的過程有了基本的認識和理解。他們在生字詞學習和句子理解方面取得了較好的成績，能夠正確認讀和理解生字詞，并能夠運用到實際情景中。通過寫作訓練，學生的寫作能力也得到了一定的培養(yǎng)和提高。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，部分學生在課文內(nèi)容理解方面還存在一定的困難，對雨點兒的特點和下雨的過程的理解不夠深入。此外，部