2022(下)全國教師資格證考試與能力真題卷一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)1.制約教育發展規模和速度的主要因素是()。A.政治B.經濟C.文化D.人口2.“只有受過恰當的教育之后，人才能成為一個人。”這表明教育的本質是()。A.傳遞社會經驗的活動B.培養人的社會實踐活動C.傳遞人類文化的活動D.保存人類文明的活動3.1912年，蔡元培在《對于教育方針之意見》一文中提出了世界觀教育，并指明實現世界觀教育的主要途徑是()。A.德育B.智育C.美育D.體育4.在小學階段，榜樣作為一種重要的德育手段，主要是將道德規范()。A.具體化與人格化B.標準化與系統C.標準化與制度化D.人格化與系統化5.在我國近代教育史上，以美國學制為藍本，強調適應社會發展需要的學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.王戌學制D.王子癸丑學制6.“教學有法，但無定法，貴在得法。”這說明教師勞動具有()。A.繁重性B.創造性C.示范性D.長期性7.夏季，師生在操場活動時，突然遇到雷雨天氣，最安全的做法是()。A.站在空曠的地方B.在大樹下避雨C.在有建筑物地方避雨D.立即進入建筑物內并關閉門窗8.“及時復習”是學生記憶學習材料的有效策略，依據的遺忘規律是()。A.先快后慢B.時快時慢C.先慢后快D.呈倒∪形9.小明思維與行動敏捷活潑，善于適應環境變化,他的氣質類型屬于()。A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質10.小學生在學習加法時，需要利用小石子、小木棒、手指等完成計算活動，依據“加里培林”兒童智力活動按階段形成理論，這種智力活動屬于()。A.活動的定向階段B.無聲的外部言語階段C.有聲的言語活動階段D.物質活動或物質化動階段11.小紅非常喜歡數學，對數學問題具有強烈的好奇心和探究欲。這種學習動機是()。A.成就動機B.認知內驅力C.自我提高內驅力D.附屬內驅力12.小學三四年級兒童的思維發展會出現質變，表現為()。A.從直觀動作思維過渡到具體形象思維B.從具體形象思維過渡到直觀動作思維C.從具體形象思維過渡到初步的抽象邏輯思維D.從直觀動作思維過渡到初步的抽象邏輯思維13.小學綜合課程與分科課程的分類依據是()。A.課程內容的組織方式B.根據課程設置的要求C.課程內容固有的屬性D.課程管理的層次14.在設計教學目標時，經常用“參與、交流、經歷、發現、探索“等行為助詞表述的屬于()。A.知識與技能目標B.行為與實踐標C.過程與方法標D.情感態度與價值觀價值觀目標15.為進一步推進素質教育，教育部倡導小學生的評價應采用()。A.百分制B.等級制C.評語制D.等級加評語16.具體規定基礎教育階段學校應設置的課程，課程開設的科目及課時分配的指導性文件是()A.課程計劃B.課程標準C.培養方案D.教學大綱17.基礎教育課程改革倡導“教師用教材教，而不是教教材”。這體現的課程實施取向是()。A.忠實取向B.創生取向C.實踐取向D.相互適應取向18.在下列選自《學記》的語句中，體現教學語言應簡約生動的是()。A.學不躐等B.開而佛達C.禁于未發D.罕譬而喻19.在講完長方形面積計算后，王老師要求學生回家計算一下自己房間的面積。以加深對面積知識的理解。這種教學方法是()。A.實踐研究法B.實驗教學法C.實習作業法D.實物演示法20.強強學習成績一般，但勞動積極，老師獎勵他一朵小紅花。這種評價屬于()。A.常模參照評價B.標準參照評價C.個體內差異評價D.總結性評價二、簡答題(共3道大題，每道大題10分)21.學習動機強度與學習效果的關系。22.德育中的獎懲要求。23.文獻檢索在教育研究中的作用。三、材料分析題(共2道大題，40分)24.材料：某小學召開中學生座談會，以了解任課教師的教學情況。其中，六(2)的學生對王老師的意見最大，當學校向王老師反饋學生意見后，她非常生氣。第二天一上課，王老師就將學生“痛罵”一頓，責怪學生不知好歹，不理解老師的良苦用心。她說著說著，委屈地掉下了眼淚。這時，學生們都低著頭，不知所措。第三天，王老師批改作業時，看到一張小紙條：“老師，請您別生氣了，我們不是說您課上得不好，而是因為您動不動就發牌氣，有時竟為一點兒小事大發雷霆，說真的。上您的課，我們總是提心吊膽，生怕一不小就挨罵。老師，真沒想到我們的意見會給您造成這么大的傷害，請原諒我們吧!”落款是幾位參會學生的署名。王老師看后，對自己之前的做法有些后悔。問題:(1)應如何看待材料中學生的行為?(10分)(2)結合材料談談應如何成為一名學生喜歡的老師(10分)25.材料：單元測驗后，李老師照例上了一堂講評課，上課不到十分鐘，她就發現那幾位考滿分的學生表現出不耐煩和心不在焉。于是，她及時調整了教學策略：每講一道題，就請做對的學生將自己答題的思路和方法講給其他同學聽，不明白的可以隨時提問，然后進行討論，結果，這節課上得生動、活潑，不僅將學生的積極性調動起來了，還產生了許多新的解題思路和方法。問題:(1)評析材料中李老師的做法(10分)(2)如何理解教學中的“預設”與“生成”(10分)四、教學設計(共道大題，40分)本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26題為中文與社會，27題為數學29題為音樂，30題為體育，31題為美術。26.請閱讀下文，并按要求作答根據上述材料完成下列任務:(1)請從國家通用語言文字學習的角度分析上述文本。(15分)(2)如指導二年級學生學習本變，試擬定教學目標，(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計教學思路與方法。(15分)27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。根據上述材料完成下列任務:(1)分析上述材料所體現的數學思想和包含的運算規律。(8分)(2)如指導小學高年段學生學習上述內容，試擬定規定教學目標，(12分)(3)依據擬定的教學目標，針對重點，難點設計相應的教學活動并簡要說明理由。(20分)28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。(1)簡述英語故事的教學作用。(4分)(2)如指導小學生學習，試擬定相應的教學目標。(9分)(3)依據上述擬定的教學目標，設計新授課導入和故事理解環節的教學活動并說明理由。(27分)29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。1.簡要分析歌曲的調式、節拍、歌詞內容與情感。(4分)2.如指導中年段小學生學習這首歌曲，試擬定教學目標。(9分)3.依據擬定的教學目標，設計導入環節的教學活動并說明理由。(27分)30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。腳內側接地滾球動作方法:支撐腳腳尖正對來球，膝關節微屈，同側肩正對來球腳尖微翹，腳掌與地面平行。使腳內側正對來球：當球滾到體前時，接球腳自然伸出迎球，觸球的一剎那接球腳順勢后撇，以緩沖來球力量，將球接在腳下。請根據上述材料完成下列任務(1)請簡述“腳內側接地滾球”的動作要點。(4分)(2)試擬定小學中年級"腳內側接地滾球”第1課教學目標。(9分)(3)依