Lesson10Whatishe（教學設(shè)計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson10Whatishe（教學設(shè)計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊教材分析“Lesson10Whatishe?”是2024-2025學年接力版英語四年級上冊的一課。本課主要內(nèi)容是通過詢問和描述人物的職業(yè)來發(fā)展學生的基本語言交流技能。課程圍繞一個介紹不同職業(yè)人士的情境展開，通過圖片和簡單的句子結(jié)構(gòu)幫助學生理解和表達人物職業(yè)。活動設(shè)計旨在提高學生的聽力和口語能力，同時培養(yǎng)他們的觀察力和描述力。本課與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際，適合四年級學生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標在于提高學生的語言交際能力和觀察力，通過描述不同職業(yè)人士的特征和職業(yè)，培養(yǎng)學生的英語聽力和口語技能。同時，通過情境模擬和小組互動，促進學生的合作意識和創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對英語學習的興趣和自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠正確使用疑問詞"What"詢問人物職業(yè)。

2.能夠使用簡單的句子結(jié)構(gòu)描述人物特征和職業(yè)。

3.發(fā)展學生的基本語言交流技能，提高聽力和口語能力。

難點：

1.正確使用疑問詞"What"詢問人物職業(yè)，并理解其含義。

2.使用適當?shù)脑~匯和句型描述人物特征和職業(yè)。

3.在實際情境中進行有效的語言交流。

解決辦法：

1.通過圖片和情境展示，讓學生多次接觸和練習疑問詞"What"的用法，加深他們對該詞匯的理解和運用。

2.提供簡單的句子結(jié)構(gòu)模板，引導(dǎo)學生逐步構(gòu)建和表達描述人物特征和職業(yè)的句子。

3.組織小組活動和小品表演，讓學生在實際情境中練習語言交流，同時鼓勵他們積極思考和創(chuàng)新。

4.提供積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學生克服表達時的困難，增強他們的自信心。

5.設(shè)計聽力練習，提高學生對職業(yè)相關(guān)詞匯的識別和理解能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：采用講授法介紹新詞匯和句型，通過討論法促進學生對職業(yè)特點的探討，運用案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習法培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：進行角色扮演，讓學生模擬不同職業(yè)人士的交流場景；開展小組討論，讓學生分享對各職業(yè)的看法和體驗；組織小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣和合作精神。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示各種職業(yè)的圖片和視頻，增強學生對職業(yè)的認識和興趣；運用電子白板進行互動式教學，提高學生的參與度和積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“Lesson10Whatishe?”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“Lesson10Whatishe?”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Lesson10Whatishe?”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Lesson10Whatishe?”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Lesson10Whatishe?”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述人物職業(yè)的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述人物職業(yè)的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Lesson10Whatishe?”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述人物職業(yè)的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Lesson10Whatishe?”知識點，掌握描述人物職業(yè)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Lesson10Whatishe?”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Lesson10Whatishe?”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Lesson10Whatishe.”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主題是“Lesson10Whatishe?”，主要涉及以下知識點：

1.詞匯學習：學生需要掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,teacher,lawyer等。同時，學生還需要熟悉詢問職業(yè)的疑問詞"What"以及回答職業(yè)的陳述句結(jié)構(gòu)"Heisa..."。

2.語法結(jié)構(gòu)：學生需要掌握簡單的句子結(jié)構(gòu)來描述人物的職業(yè)，例如"Whatishe?Heisadoctor."。此外，學生還需要理解并運用"Heisnota..."的結(jié)構(gòu)來否定職業(yè)描述。

3.聽力理解：學生需要通過聽懂問題"Whatishe?"和回答"Heisa..."來提高聽力理解能力。同時，學生還需要能夠從對話中獲取職業(yè)信息并進行歸納總結(jié)。

4.口語表達：學生需要能夠用英語準確地詢問和描述他人的職業(yè)。在課堂上，學生將有機會通過角色扮演、小組討論等活動來實踐和提高口語表達能力。

5.交際策略：學生需要學會在適當?shù)膱龊鲜褂眠m當?shù)慕浑H策略來詢問和描述職業(yè)。例如，當遇到不熟悉的人時，學生應(yīng)該使用禮貌的語言來詢問對方的職業(yè)。

6.文化意識：學生需要了解不同國家的職業(yè)觀念和文化背景。通過學習描述不同職業(yè)的詞匯和句子，學生能夠更好地理解不同文化中對職業(yè)的看法和尊重。

7.自主學習能力：學生需要具備自主學習能力，能夠通過預(yù)習和復(fù)習來提前了解和鞏固所學知識。學生應(yīng)該能夠獨立完成作業(yè)和拓展學習任務(wù)，以提高自己的學習效果。

8.合作學習：學生需要學會與他人合作，共同完成課堂任務(wù)和學習目標。通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

9.反思與總結(jié)：學生需要對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。通過定期回顧和評估自己的學習進展，學生能夠發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，以提高自己的學習能力和效果。板書設(shè)計1.知識點梳理

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,lawyer等

-疑問詞："Whatishe?"

-句子結(jié)構(gòu)："Heisa..."和"Heisnota..."

-聽力理解：問題與回答的對應(yīng)關(guān)系

-口語表達：詢問和描述職業(yè)的句子

-交際策略：適當?shù)脑儐柡兔枋龇绞?/p>

-文化意識：不同國家的職業(yè)觀念

-自主學習能力：預(yù)習和復(fù)習的要求

-合作學習：小組討論和角色扮演

-反思與總結(jié)：學習過程和成果的評估

2.藝術(shù)性和趣味性

-使用彩色粉筆或markers突出重點知識點，使板書更具吸引力。

-設(shè)計有趣的圖案或圖標來表示不同職業(yè)，增加板書的趣味性。

-通過編寫簡短的順口溜或兒歌來幫助學生記憶詞匯和句子。

-設(shè)計互動游戲，如“職業(yè)猜猜樂”，讓學生在游戲中學習和鞏固職業(yè)知識。

3.實用性

-使用大號字體和清晰的書寫，確保所有學生都能看清楚板書內(nèi)容。

-設(shè)計簡潔明了的板書結(jié)構(gòu)，幫助學生快速理解和記憶重點知識點。

-在板書中留有空間，以便于學生做筆記和提問。

-定期更新板書內(nèi)容，以適應(yīng)學生的學習進展和需求。重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)顚懸韵戮渥又械目瞻滋帲篧hatishe?Heisa___.

-答案：doctor

2.選擇題：

-請選擇正確的職業(yè)詞匯填入句子：Heisa(n)___.

-A.teacher

-B.doctor

-C.lawyer

-答案：B

3.匹配題：

-將以下職業(yè)詞匯與對應(yīng)的職業(yè)圖片進行匹配：

-A.teacher

-B.doctor

-C.lawyer

-答案：

-A.teacher-圖片1

-B.doctor-圖片2

-C.lawyer-圖片3

4.改錯題：

-請找出以下句子中的錯誤并改正：Heisnotateacher,heisadoctor.

-答案：無錯誤

5.口語題：

-請用英語描述以下人物的職業(yè)：

-人物1：一位醫(yī)生

-人物2：一位老師

-答案：

-Person1:Heisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.

-Person2:Sheisateacher.Sheteachesstudentsandhelpsthemlearn.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學生使用本節(jié)課所學的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,lawyer等，編寫一段描述不同職業(yè)人士的短文。

2.句子練習：要求學生用"Whatishe?"和"Heisa..."的句子結(jié)構(gòu)，編寫一段對話，詢問并描述人物的職業(yè)。

3.聽力練習：播放一段職業(yè)相關(guān)的錄音，要求學生聽懂并填寫職業(yè)詞匯。

4.口語練習：要求學生用英語描述一位他們熟悉的職業(yè)人士，如家人、朋友或鄰居。

5.文化意識：要求學生調(diào)查一位他們感興趣的職業(yè)人士，了解該職業(yè)的文化背景和特點，并寫一篇小短文。

作業(yè)反饋：

1.對學生的詞匯練習進行批改，檢查學生是否正確使用了職業(yè)詞匯，并提出改進建議。

2.對學生的句子練習進行批改，檢查學生是否正確使用了詢問和描述職業(yè)的句子結(jié)構(gòu)，并提出改進建議。

3.對學生的聽力練習進行批改，檢查學生是否聽懂并正確填寫了職業(yè)詞匯，并提出改進建議。

4.對學生的口語練習進行批改，檢查學生是否能夠準確地描述他們熟悉的職業(yè)人士，并提出改進建議。

5.對學生的小短文進行批改，檢查學生是否能夠正確地描述他們感興趣的職業(yè)人士的文化背景和特點，并提出改進建議。教學反思與總結(jié)-在教學方法上，我采用了講授法來介紹新詞匯和句型，通過討論法促進學生對職業(yè)特點的探討，運用案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習法培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。我感到這種方式能夠有效地幫助學生理解和掌握知識，但同時也需要注意控制討論的時間，避免課堂過于散漫。

-在教學策略上，我設(shè)計了角色扮演、小組討論等活動來促進學生參與和互動。這些活動能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，但需要注意活動設(shè)計的難度和挑戰(zhàn)性，確保學生能夠在活動中獲得成就感。

-在教學管理上，我注意監(jiān)控學生的學習進度，及時解答學生的問題。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠幫助學生克服學習中的困難，但同時也需要注意傾聽學生的反饋，調(diào)整教學進度和難度。

2.教學總結(jié)

-本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生能夠掌握本節(jié)課所學的職業(yè)詞匯和句型，通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力和合作學習能力也得到了提高。

-學生在知識方面，能夠理解并運用"Whatishe?"和"Heisa..."的句子結(jié)構(gòu)來詢問和描述人物