3做個“開心果”（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3做個“開心果”（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊教材分析本節課選用的是部編版道德與法治二年級下冊，課程內容是“3做個‘開心果’”。本節課主要讓學生了解保持積極樂觀心態的重要性，培養學生面對困難時樂觀向上的精神品質。通過課本中豐富的案例和情境，引導學生學會調整自己的情緒，成為身邊人的“開心果”。

教學目標：

1.讓學生理解保持積極樂觀心態的意義。

2.培養學生面對困難時樂觀向上的精神品質。

3.引導學生學會調整自己的情緒，關心他人，成為身邊人的“開心果”。

教學重點：讓學生學會調整自己的情緒，保持積極樂觀的心態。

教學難點：培養學生面對困難時樂觀向上的精神品質。

教學準備：PPT、教學素材、心情卡片等。核心素養目標本節課旨在培養學生的道德與法治核心素養，通過學習，使學生能夠：

1.提升自我認知能力，認識保持積極樂觀心態的重要性，培養積極向上的精神品質。

2.增強同理心，學會關心他人，主動為身邊人提供精神支持，成為他人的“開心果”。

3.提高情緒調節能力，學會調整自己的情緒，以積極的心態面對生活中的困難和挑戰。學情分析本節課面向的是二年級的學生，他們正處于活潑好動、好奇心強的階段。學生已經具備了一定的社會認知，對于情緒有一定的理解，但面對復雜的情境，調節情緒的能力仍有待提高。在學習過程中，學生對于具體的案例和情境感興趣，善于模仿和角色扮演，這為課程的實施提供了良好的基礎。

在學習態度上，學生對道德與法治課程有較高的興趣，但部分學生容易受到外界因素的干擾，注意力集中時間不長，需要教師通過多種教學手段維持課堂興趣。在知識能力方面，學生已經掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠跟隨教師的引導進行思考和討論。

在行為習慣上，學生有的已經養成了良好的學習習慣，但也有部分學生自律性較差，容易在課堂上出現紀律問題。這要求教師在教學過程中，既要注重知識的傳授，也要關注學生的行為習慣培養，通過正面引導和激勵，幫助學生形成良好的學習態度和行為習慣。

綜合考慮學生的認知水平、興趣態度、能力習慣等因素，本節課的設計將注重情境的創設，活動的趣味性，以及正面激勵的評價機制，以提高學生的參與度和學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、心情表情貼紙等。

2.課程平臺：無特定平臺要求，使用教室設施即可。

3.信息化資源：PPT、教學視頻、網絡圖片等。

4.教學手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、互動游戲等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“做個‘開心果’”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘開心果’嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于“開心果”的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“開心果”的魅力或特點。

簡短介紹“開心果”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“開心果”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“開心果”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“開心果”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹“開心果”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“開心果”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“開心果”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“開心果”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“開心果”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“開心果”解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何成為身邊人的“開心果”，并提出具體的方法和策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“開心果”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“開心果”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“開心果”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“開心果”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“開心果”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“開心果”。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于如何成為身邊人的“開心果”的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握“開心果”的基本概念，了解保持積極樂觀心態的重要性，以及如何成為身邊人的“開心果”。他們能夠理解積極情緒對個人和社會的積極影響，以及如何調整自己的情緒。

2.能力提升：學生將提高自我認知能力，學會識別和調整自己的情緒，培養樂觀向上的精神品質。他們能夠運用所學知識解決實際問題，如面對困難時保持積極態度，以及在與他人交往中傳遞正能量。

3.情感態度：學生將培養積極的情感態度，學會關心他人，主動為身邊人提供精神支持。他們能夠更加關注自己的情緒和心理健康，養成良好的情緒調節習慣。

4.行為習慣：學生將培養自律性，學會自我管理和自我激勵，養成良好的學習習慣。他們能夠將所學理念付諸實踐，在日常生活中展現樂觀向上的精神風貌。

5.合作能力：通過小組討論和課堂展示，學生將提高團隊合作能力和溝通能力，學會與他人合作解決問題，培養解決問題的能力。課后作業為了鞏固本節課所學內容，提高學生的實際應用能力，布置以下課后作業：

1.寫一篇關于如何成為身邊人的“開心果”的短文或報告。要求結合實例說明，不少于300字。

答案：

要成為身邊人的“開心果”，首先要學會調整自己的情緒，保持積極樂觀的心態。當遇到困難和挫折時，不要消極悲觀，而是要積極面對，相信自己有能力解決問題。例如，當我在數學考試中遇到難題時，我并沒有沮喪，而是靜下心來思考，最后成功地解決了問題。

其次，要關心他人，主動為身邊人提供精神支持。當朋友遇到困難時，我們要學會傾聽他們的心聲，給予關心和鼓勵。例如，我的朋友小王最近因為家庭問題心情低落，我主動和他聊天，開導他，讓他感受到了溫暖和關愛。

最后，我們要學會分享快樂，將快樂傳遞給身邊的人。當我們遇到開心的事情時，要與他人分享，讓更多的人感受到快樂。例如，我最近在一次比賽中獲得了第一名，我立刻和同學們分享了這個喜訊，大家都為我感到開心。

2.設計一個關于保持積極心態的小游戲，并簡要說明游戲規則。

答案：

游戲名稱：快樂傳遞

游戲規則：

1.準備一些氣球，每個氣球上都寫上一個積極向上的詞語，如“快樂”、“樂觀”、“自信”等。

2.將學生分成若干小組，每組輪流派一名代表上臺。

3.代表上臺后，用身體部位（如頭、手、腳等）夾住一個氣球，并盡量保持氣球不落地。

4.在規定時間內，代表需要將氣球傳遞給組內的其他成員，直到氣球落地。

5.傳遞過程中，其他組員可以隨時為代表加油鼓勁，但不能用手接觸氣球。

6.最后，根據傳遞成功的小組，評選出“最佳快樂傳遞者”。

3.結合自己的生活經驗，談談在學習、生活中如何保持積極樂觀的心態。

答案：

在學習中，我遇到過很多困難，但我總是相信自己有能力克服。當我在數學題海中掙扎時，我會告訴自己，只要用心去思考，一定能夠找到解題的方法。在生活中，我也會遇到一些不如意的事情，但我學會了調整自己的心態，相信困難是暫時的，只要堅持努力，一定能夠迎來美好的明天。

4.請列舉三個你認為有助于保持積極心態的方法，并簡要說明原因。

答案：

方法一：培養良好的生活習慣。保持規律的作息時間，合理飲食，適當運動，有助于保持身心健康，提高生活質量。

方法二：學會感恩。每天思考并記錄下自己感激的事物，讓自己意識到生活中的美好，培養積極的情緒。

方法三：與他人分享快樂。與朋友、家人分享自己的喜悅和成功，獲得他們的支持和鼓勵，增強自信心。

5.請總結本節課所學的主要內容，并談談你對成為身邊人的“開心果”的理解。

答案：

本節課我們學習了如何成為身邊人的“開心果”，關鍵在于保持積極樂觀的心態，關心他人，并樂于分享快樂。成為“開心果”不僅能夠讓自己的生活更加美好，還能夠給身邊的人帶來積極的影響，營造一個積極向上的氛圍。我認為，成為一個真正的“開心果”需要我們在日常生活中不斷努力，用實際行動去傳遞正能量。教學評價與反饋1.課堂表現：教師通過觀察學生在課堂上的表現，了解他們對“開心果”概念的理解和掌握程度。重點關注學生的參與度、提問和回答問題的積極性，以及他們在課堂活動中的表現。

2.小組討論成果展示：教師評價各小組在討論過程中的合作能力和解決問題的能力。關注小組成員之間的互動、討論的深度和廣度，以及他們提出的創新性想法或建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對“開心果”基本概念、組成部分和原理的掌握程度。測試內容可以包括選擇題、填空題和簡答題，重點考查學生對知