周末自主小測（四）教學設計-2024-2025學年統編版語文八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《周末自主小測（四）教學設計-2024-2025學年統編版語文八年級上冊》旨在加深學生對本學期重點課文的理解與應用。本章節內容緊密聯系統編版語文八年級上冊的單元主題，以《背影》、《三峽》、《滕王閣序》等經典文章為基礎，設計了一系列富有啟發性的練習題。通過此次小測，學生將鞏固對文言文的閱讀理解能力，提高對現代文的分析評價能力，同時強化字詞句的積累與應用，確保課程內容與實際教學需求相契合。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生對中國優秀傳統文化的理解和鑒賞能力，提升學生的語言表達與思維品質。通過深入分析《背影》、《三峽》、《滕王閣序》等課文，使學生掌握文學鑒賞的基本方法，增強對文言文及現代文的審美感知。同時，鍛煉學生在語境中準確運用字詞句的能力，激發創造性思維，培養批判性思維，從而提升學生的語文核心素養，為終身學習和人文素養的全面發展奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-掌握文言文的基本閱讀技巧，如斷句、釋義、翻譯等，特別是對《背影》、《三峽》中的難點句子進行準確理解。

-識別并理解現代文中修辭手法的作用，如《滕王閣序》中的排比、對仗等，以及它們在增強語言表達效果上的重要性。

-課文中重點詞匯的識記與應用，如生僻字、成語、典故等，結合語境準確運用。

2.教學難點

-對于文言文中的特殊句式和古代文化背景的理解，如賓語前置、省略句等，這對于八年級學生來說較為困難。

-現代文閱讀中，對于作者情感態度的準確把握，尤其是從字里行間體會作者的情感變化和深層含義。

-學生在自主分析課文時，往往難以將所學知識與個人思考有效結合，需要教師引導如何將理論知識應用到實際閱讀和寫作中，如如何借鑒《滕王閣序》的寫作技巧進行自我表達。教學方法與策略1.針對本節課的核心素養目標和學生的年齡特點，采用講授與討論相結合的教學方法。教師通過講解課文要點，引導學生理解文言文與現代文的表達技巧，同時鼓勵學生主動提問，開展課堂討論，加深對文章內涵的理解。

2.設計具體教學活動，如小組合作分析課文中的難點句子，通過角色扮演體會作者情感，以及開展課文仿寫等，激發學生參與熱情，提高課堂互動性。

3.教學媒體使用方面，結合多媒體課件展示課文背景、難點句子解析及修辭手法示例，幫助學生直觀理解。同時，利用網絡資源拓展學習，如觀看相關視頻、閱讀延伸資料，豐富學生的學習體驗。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示與課文相關的圖片，如《背影》中的火車站場景、《三峽》的壯麗風光、《滕王閣序》中的古建筑，同時播放配樂朗誦，創設情境，引發學生情感共鳴。

-提出問題：“這些課文中的景象給你什么感受？”“你能從中體會到作者的情感嗎？”通過問題引導學生思考，激發學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-對《背影》、《三峽》、《滕王閣序》等課文進行詳細講解，圍繞教學重點分析文言文的閱讀技巧、現代文的修辭手法以及重點詞匯的應用。

-結合課文內容，講解作者的情感態度和創作背景，幫助學生理解課文深層含義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計課堂練習題，如翻譯文言文句子、分析現代文修辭手法、運用重點詞匯造句等，讓學生當堂完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

-組織小組討論，讓學生互相交流答案，分享解題思路，提高課堂互動性。

4.課堂提問（10分鐘）

-教師針對課文內容提出問題，如：“《背影》中，作者為何要詳細描寫父親的外貌？”“《三峽》中，作者是如何描繪自然風光的？”“《滕王閣序》中的排比、對仗手法有何作用？”

-鼓勵學生積極回答，對學生的回答進行點評和指導，引導他們深入思考，提高分析評價能力。

5.創新教學（5分鐘）

-開展角色扮演活動，讓學生扮演課文中的人物，體會作者情感，提高學生的情感認知和表達能力。

-結合課文內容，設計小項目，如編寫一段以《滕王閣序》為靈感的現代文、創作一首關于《三峽》的詩歌等，激發學生的創造力和實踐能力。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的教學內容，強調教學重點和難點，提醒學生注意課后復習。

-鼓勵學生提出疑問，解答學生問題，確保他們對新知識的理解和掌握。

7.課后作業（課后自主完成）

-布置課后作業，如完成課后練習題、撰寫課文讀后感、收集與課文相關的文化背景資料等，鞏固課堂所學知識。知識點梳理1.《背影》

-文章主題：父子情深，體現家庭親情。

-重點詞匯：蹣跚、橘子、賦閑、慘淡、叮囑。

-難點句子：描寫父親買橘子時的動作，表現父親對兒子的關愛。

-文章結構：起承轉合，情感真摯。

2.《三峽》

-文章主題：描繪長江三峽的自然風光，表達對祖國大好河山的熱愛。

-重點詞匯：重巖疊嶂、隱天蔽日、懸泉瀑布、飛漱其間。

-難點句子：對三峽山水的描繪，展現作者對自然美的感悟。

-文章結構：總分總，層次分明。

3.《滕王閣序》

-文章主題：贊美滕王閣，抒發作者壯志未酬的感慨。

-重點詞匯：閎偉、瑰麗、繡闥、雕甍、落霞與孤鶩齊飛。

-難點句子：運用排比、對仗手法，展示作者雄渾的文風。

-文章結構：序言，層次遞進，情感激昂。

4.文言文閱讀技巧

-斷句：學會根據句意、語法結構進行斷句。

-釋義：掌握常見實詞、虛詞的含義，結合語境理解句子。

-翻譯：將文言文翻譯為現代漢語，保持原文意思的準確傳達。

5.現代文閱讀技巧

-修辭手法：識別并理解排比、對仗等修辭手法的作用。

-情感態度：從文章中體會作者的情感變化，分析作者的觀點態度。

-寫作技巧：借鑒課文的寫作手法，提高自己的寫作能力。

6.詞匯應用

-識記重點詞匯：記住生僻字、成語、典故等，掌握其用法。

-運用詞匯：在語境中準確運用所學詞匯，提高表達能力。內容邏輯關系①重點知識點

-《背影》：父子情感、家庭親情、細節描寫。

-《三峽》：自然景觀描繪、意境創造、語言精煉。

-《滕王閣序》：壯志未酬、歷史感慨、修辭手法。

②關鍵詞匯

-《背影》：蹣跚、叮囑、背影、橘子。

-《三峽》：重巖疊嶂、懸泉瀑布、飛漱其間。

-《滕王閣序》：閎偉、瑰麗、落霞與孤鶩齊飛。

③核心句式

-《背影》：描寫父親買橘子時的動作，體現關愛。

-《三峽》：對三峽山水風光的生動描繪。

-《滕王閣序》：序言中的排比、對仗句式，展示雄渾文風。

板書設計：

1.《背影》

-情感：父子情深

-描述：動作、環境、細節

2.《三峽》

-景物：山水風光

-技巧：意境創造、語言精煉

3.《滕王閣序》

-情感：壯志未酬

-修辭：排比、對仗典型例題講解1.《背影》中，作者為何要詳細描寫父親買橘子的情景？請結合文章內容進行分析。

答案：作者通過詳細描寫父親買橘子的情景，旨在表現父親對兒子的關愛。在火車站這個特定的環境下，父親不顧自己的年老體弱，為兒子買橘子，這一細節生動地展現了父愛的偉大。

2.請分析《三峽》中“重巖疊嶂，隱天蔽日”這句話的表達效果。

答案：這句話通過使用形象的動詞和形容詞，生動地描繪了三峽山水的壯麗景象，使讀者仿佛置身于這片山水之間，感受到大自然的壯美。

3.請從修辭手法的角度，分析《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句話的表達效果。

答案：這句話運用了排比、對仗的修辭手法，使句子韻律優美，形象生動。作者通過描繪落霞與孤鶩齊飛、秋水與天空一色的景象，表達了自己對美好景色的贊美之情。

4.請翻譯以下文言文句子：“臨別贈言，胡為乎難？”

答案：在臨別的時候，為什么要說些難以理解的話呢？

5.請運用《滕王閣序》中的修辭手法，仿寫一個描寫自然景色的句子。

答案：示例：夕陽與歸鳥共舞，碧水同蒼山一色。

補充說明：

-例題1：旨在考查學生對文章細節描寫的理解和分析能力。

-例題2：考查學生對文章中關鍵詞匯的理解和賞析能力。

-例題3：考查學生對修辭手法的識別和分析能力。

-例題4：考查學生的文言文翻譯能力。

-例題5：考查學生對課文知識的實際運用能力，鼓勵學生發揮創造力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節課我們學習了《背影》、《三峽》、《滕王閣序》三篇課文，深入理解了父子情深、自然景觀描繪、歷史感慨等主題。

-通過對重點詞匯、句式的學習，提高了文言文與現代文的閱讀理解能力，掌握了修辭手法及其在文章中的作用。

-學生在課堂討論、角色扮演等活動中，鍛煉了語言表達和思維品質，培養了對中國優秀傳統文化的理解和鑒賞能力。

2.當堂檢測

-請學生翻譯以下文言文句子：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”

-請分析《三峽》中“懸泉瀑布，飛漱其間”這句話的表達效果。

-結合《滕王閣序》的寫作手法，請學生運用排比、對仗修辭，仿寫一個描寫人物形象的句子。

-選擇《背影》中的一個細節描寫，談談你的感受，并說明這個細節如何體現父愛。

答案與解析：

1.翻譯句子：“尋找又尋找，冷清又凄涼，悲傷又哀怨。”

-考查學生對文言文翻譯的掌握，注意實詞、虛詞的準確翻譯。

2.分析：“懸泉瀑布，飛漱其間”表達效果。

-答案示例：這句話通過使用動詞“懸”、“飛”、“漱”形象地描繪了瀑布從山澗傾瀉而下的壯美景象，展現了作者對自然景觀的熱愛。

3.仿寫句子。

-答案示例：雄心壯志如烈火，堅定信念如磐石。

4.分析《背影》中的細節描寫。

-答案示例：文章中描述父親買橘子時那蹣跚的背影，讓我感受到了父愛的偉大。這個細節展現了父親對兒子的關心和付出，即使年事已高，仍為兒子操勞。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創新教學方法：在教學中，我嘗試采用多種教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向學習等，以激發學生的學習興趣和參與度。同時，設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。

2.利用多媒體和互聯網資源：在教學過程中，我積極利用多媒體課件展示課文背景、難點句子解析及修辭手法示例，幫助學生直觀理解。同時，利用網絡資源拓展學習，如觀看相關視頻、閱讀延伸資料，豐富學生的學習體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在教學過程中，我發現教學管理方面存在一些問題。例如，課堂紀律管理不夠嚴格，導致部分學生分心；教學計劃的執行不夠到位，有時未能按計劃完成教學任務。

2.教學組織方面：在組織課堂教學時，我發現部分學生對課堂活動的參與度不高