六年級同步個性化分層作業22文言文二則一．試題（共12小題）1．根據課文內容填空。（1）《伯牙鼓琴》選自《》。文中“表現了鍾子期對伯牙高超琴藝的贊美。鍾子期死，伯牙“，”，原因是他“以為”。由于他們的傳說，人們把真正了解自己的人叫作“”，又用高山流水比喻。（2）《書戴嵩畫牛》圍繞著《》這幅畫，寫了和之間發生的故事，最后引用古語“當問奴，當問婢”，說明了，的道理。2．讀拼音，寫字詞。（1）shànzāi乎鼓琴，wēiwēi乎若太山。（2）錦囊yùzhóu，常以自隨。（3）一日pù書畫。3．用“”畫出加點字正確的讀音。尾搐（qùchù）湯湯乎若流水（tānɡshānɡ）巴蜀（shǔxǔ）拊掌大笑（fǔfú）謬矣（miàomiù）奴隸（lúnú）4．選擇加點字的正確解釋，把序號填入橫線上。【絕】①斷絕；②完全沒有了，窮盡；③走不通的，沒有出路的；④獨一無二的；⑤極，最破琴絕弦絕處逢生書畫雙絕絕大多數斬盡殺絕5．解釋下列中加點的字詞。（1）方鼓琴而志在太山。（2）少選之間而志在流水。（3）以為世無足復為鼓琴者。（4）好書畫。（5）今乃掉尾而斗。（6）處士笑而然之。6．判斷下面句子朗讀節奏的劃分是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）伯牙/鼓琴，鍾子/期聽/之。（2）善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。（3）有一/牧童/見之，拊掌/大笑。（4）牛斗，力/在角，尾/搐入/兩股間，今/乃/掉尾而斗，謬矣。7．“處士笑而然之”，下列詞語與“然”意思一樣的是（）A．處之泰然 B．不以為然 C．然而 D．突然8．下列人物評價不準確的一項是（）A．杜處士謙虛，樂于接受正確意見。 B．牧童注意觀察生活，是生活的有心人。 C．戴嵩不尊重事實，想當然。 D．蘇軾認為實踐出真知，藝術源于生活。9．“耕當問奴，織當問婢。”的意思是（）A．耕地的時候應當征得耕地的農民同意，織布的時候應當征得織布的婢女同意 B．有關耕種的事應當詢問耕地的農民，有關紡織的事情應當請教織布的婢女 C．耕種的事要讓耕地的農民去做，紡織的事情要讓織布的婢女去做 D．耕種的事只能農民做，紡織的事只能織布的婢女做10．閱讀文段，回答問題伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，（），（），（）。（1）根據課文內容，將上面文段補充完整。（2）選擇正確項，把序號填入橫線上。①對“伯牙所念，鍾子期必得之”理解正確的一項是。A.伯牙想要什么，鍾子期一定想方設法幫他得到B.不管伯牙心里想到什么，鍾子期都能準確道出他的心意C.伯牙每次想到鍾子期，鍾子期也一定會想到他D.不管伯牙念什么，鍾子期都能清楚地聽到②伯牙“終身不復鼓琴”的原因是。A.他已經把琴摔了，無琴可彈B.他覺得世界上再也找不到知音了C.他覺得世界上已經沒有配得上聽他的琴的人了D.他太悲傷了，每次彈琴都控制不住自己11．仿照例句中的加點詞，發揮想象，補寫句子。例句：伯牙鼓琴，志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”伯牙鼓琴，志在清風，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，乎若。”伯牙鼓琴，志在，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，乎若。”伯牙鼓琴，志在，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，乎若。”12．閱讀文言文，完成練習。草書大王張丞相好草書而不工，當時流輩①皆譏笑之，丞相自若②也。一日得句③，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當波險處④，侄罔然⑤而止。執所書問曰：“此何字也？”丞相熟視久之，亦不自識。詬⑥其侄曰：“何不早問，致予忘之。”[注釋]①流輩：同輩。②自若：如常，依然如故。③得句：得到佳句。④波險處：書法中筆畫怪誕的地方。⑤罔然：迷惑的樣子。⑥詬（gòu）：辱罵，指責。（1）解釋下列加點詞。①張丞相好草書而不工②當時流輩皆譏笑之（2）用現代漢語翻譯下面的句子。何不早問，致予忘之。（3）你認為這則故事中該被責罵的人是誰？為什么？（4）從這則故事中，你得到了什么啟示？

六年級同步個性化分層作業22文言文二則參考答案與試題解析一．試題（共12小題）1．根據課文內容填空。（1）《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋?本味》。文中“善哉乎鼓琴表現了鍾子期對伯牙高超琴藝的贊美。鍾子期死，伯牙“破琴絕弦，終身不復鼓琴”，原因是他“以為世無足復為鼓琴者”。由于他們的傳說，人們把真正了解自己的人叫作“知己”，又用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。（2）《書戴嵩畫牛》圍繞著《斗牛圖》這幅畫，寫了杜處士和牧童之間發生的故事，最后引用古語“耕當問奴，織當問婢”，說明了藝術創作離不開細心觀察，藝術家應該向勞動人民學習的道理。【考點】文學常識；課文理解．【答案】（1）善哉乎鼓琴破琴絕弦終身不復鼓琴世無足復為鼓琴者知己知音難覓或樂曲高妙；（2）斗牛圖杜處士牧童耕織藝術創作離不開細心觀察藝術家應該向勞動人民學習。【分析】考查了文學常識、課文理解。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。【解答】（1）《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋?本味》。文中“善哉乎鼓琴”表現了鍾子期對伯牙高超琴藝的贊美。鍾子期死，伯牙“破琴絕弦，終身不復鼓琴”，原因是他“以為世無足復為鼓琴者”。由于他們的傳說，人們把真正了解自己的人叫作“知己”，又用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。（2）《書戴嵩畫牛》圍繞著《斗牛圖》這幅畫，寫了杜處士和牧童之間發生的故事，最后引用古語“耕當問奴，織當問婢”，說明了藝術創作離不開細心觀察，藝術家應該向勞動人民學習的道理。故答案為：（1）善哉乎鼓琴破琴絕弦終身不復鼓琴世無足復為鼓琴者知己知音難覓或樂曲高妙；（2）斗牛圖杜處士牧童耕織藝術創作離不開細心觀察藝術家應該向勞動人民學習。【點評】文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發展的大體脈絡以及與時代發展的內在聯系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養結合起來。2．讀拼音，寫字詞。（1）shànzāi善哉乎鼓琴，wēiwēi巍巍乎若太山。（2）錦囊yùzhóu玉軸，常以自隨。（3）一日pù曝書畫。【考點】看拼音寫漢字．【答案】（1）善哉巍巍；（2）玉軸；（3）曝。【分析】本題考查了學生看拼音字漢字的能力，根據一年級所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意每個音節的聲調。【解答】故答案為：（1）善哉巍巍；（2）玉軸；（3）曝。【點評】此類題目一般在檢測題的第一題，完成的關鍵是要在平時學習中重視生字詞的掌握。3．用“”畫出加點字正確的讀音。尾搐（qùchù）chù湯湯乎若流水（tānɡshānɡ）shāng巴蜀（shǔxǔ）shǔ拊掌大笑（fǔfú）fǔ謬矣（miàomiù）miù奴隸（lúnú）nú【考點】漢字讀音．【答案】chùshāngshǔfǔmiùnú【分析】考查了學生對于平時所學生字讀音的掌握情況。根據所學漢語拼音正確拼讀后，結合所在的具體詞語選擇正確的讀音即可。【解答】湯：[tāng]食物加水煮熟后的汁液：肉湯。[shāng]水流大而急：湯湯。故“湯湯乎若流水”的“湯”應讀“shāng”。故答案為：chùshāngshǔfǔmiùnú【點評】掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。4．選擇加點字的正確解釋，把序號填入橫線上。【絕】①斷絕；②完全沒有了，窮盡；③走不通的，沒有出路的；④獨一無二的；⑤極，最破琴絕弦①絕處逢生③書畫雙絕④絕大多數⑤斬盡殺絕②【考點】多義字．【答案】①③④⑤②【分析】考查了多義字。“多義字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中所表達的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。【解答】絕弦：斷弦的意思。“絕”斷絕。故選①。絕處：在最危險的或走不通的處境。“絕”走不通的，沒有出路的。故選③。書畫雙絕：指書法和畫畫都很棒。“絕”獨一無二的。故選④。絕大多數：指最大多數的。“絕”極，最的意思。故選⑤。殺絕：殺光的意思。“絕”完全沒有了，窮盡。故選②。故答案為：①③④⑤②【點評】有些字在不同的語境中意思不同，要想學會辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語境中要通過反復讀加以理解并辨析，以防選錯。5．解釋下列中加點的字詞。（1）方鼓琴而志在太山。情志。（2）少選之間而志在流水。一會兒。（3）以為世無足復為鼓琴者。認為。（4）好書畫。喜歡。（5）今乃掉尾而斗。卻。（6）處士笑而然之。認為他說得對。【考點】句子翻譯．【答案】（1）情志。（2）一會兒。（3）認為。（4）喜歡。（5）卻。（6）認為他說得對。【分析】伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。譯文：伯牙擅長彈琴，鍾子期擅長傾聽。伯牙彈琴的時候，心里想到巍峨的泰山，鍾子期聽了贊嘆道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙彈琴時，心里想到寬廣的江河，鍾子期贊嘆道：“好啊，宛如一望無際的江河在我面前流動！”無論伯牙彈琴的時候心里想到什么，鍾子期都會清楚地道出他的心聲。鍾子期去世后，伯牙就此認為世界上再也沒有能理解他心意的人了。于是，他堅決地把自己心愛的琴摔破了，挑斷了琴弦，終生不再彈琴。書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。譯文：四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的《牛》，（杜處士）尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛啊！斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了！“杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應該去問農民，織布的事應該去問女傭。“這個道理是不會改變的呀！【解答】主要考查了對文言文中字詞的理解，根據課內學習及譯文完成。（1）情志。（2）一會兒。（3）認為。（4）喜歡。（5）卻。（6）認為他說得對。【點評】文言文的閱讀閱讀是小學語文中的重點與難點，完成時要古今異義及語言習慣的不同。6．判斷下面句子朗讀節奏的劃分是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）伯牙/鼓琴，鍾子/期聽/之。×（2）善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。√（3）有一/牧童/見之，拊掌/大笑。×（4）牛斗，力/在角，尾/搐入/兩股間，今/乃/掉尾而斗，謬矣。√【考點】文言斷句．【答案】（1）×；（2）√；（3）×；（4）√。【分析】本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。【解答】首先要根據課文內容了解句子的大致意思，是短語，可按詞性劃分，否定詞要斷開，還有主謂語間也來斷開。（1）句意：伯牙彈琴，鍾子期在一旁聽。根據意義劃分為：伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。（2）句意：彈琴彈得真好啊，那悠揚高昂的琴聲，好像巍巍的太山一樣吸引人。根據意義劃分為：善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。（3）句意：一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑。根據意義劃分為：有一牧童/見之，拊掌/大笑。（4）句意：牛相斗時力量全在牛角上，尾巴夾在兩股中間，現在你這幅畫卻畫他們翅起尾巴相斗，真是荒謬。根據意義劃分為：牛斗，力/在角，尾/搐入/兩股間，今/乃/掉尾而斗，謬矣。故答案為：（1）×；（2）√；（3）×；（4）√。【點評】文言斷句雖然不常考到，但學習掌握此項知識，對于學習文言文是有幫助的，便于學習古文，讀懂文章內容。7．“處士笑而然之”，下列詞語與“然”意思一樣的是（）A．處之泰然 B．不以為然 C．然而 D．突然【考點】句子翻譯．【答案】B【分析】本題考查文言字句的翻譯，結合語境翻譯詞語，解題時要注意一詞多義、詞類活用等文言現象，根據對課文的理解作答即可。【解答】“處士笑而然之“出自《杜處士好書畫》。A．不一樣，處之泰然：處，處理，對待；然，……的樣子；泰然，安然，不以為意的樣子。形容自理事情沉著鎮定。B．一樣。“處士笑而然之”意思是“杜處士笑了，同意這種說法”，“然”意思是“正確”，這里是“認為……是對的”，“不以為然”中的“然”與此同義。C．不一樣。“然而”是表示轉折關系的連詞，不能分開解釋。D．不一樣。“突然”是一個詞語，意思是“發生得很急促”。故選：B。【點評】解答這種類型的題目，要充分理解文章內容，并且有一定的文言文語匯積累，注意在學習過程中多記多背，加強積累，才能厚積薄發。8．下列人物評價不準確的一項是（）A．杜處士謙虛，樂于接受正確意見。 B．牧童注意觀察生活，是生活的有心人。 C．戴嵩不尊重事實，想當然。 D．蘇軾認為實踐出真知，藝術源于生活。【考點】形象分析．【答案】C【分析】考查了形象分析。結合課文內容理解，通過人物描寫分析人物性格，平時注意積累。【解答】A、B、D正確。C．有誤，《書戴嵩畫牛》告訴我們藝術也是源于生活的，要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想象。并不是說戴嵩不尊重事實，想當然。故選C。【點評】中外名著閱讀是語文學習中非常重要的一項內容，鼓勵學生們多讀、常讀，沒必要刻意去記什么，讀的多了自然有收獲。9．“耕當問奴，織當問婢。”的意思是（）A．耕地的時候應當征得耕地的農民同意，織布的時候應當征得織布的婢女同意 B．有關耕種的事應當詢問耕地的農民，有關紡織的事情應當請教織布的婢女 C．耕種的事要讓耕地的農民去做，紡織的事情要讓織布的婢女去做 D．耕種的事只能農民做，紡織的事只能織布的婢女做【考點】句子翻譯．【答案】B【分析】本題考查文言字句的翻譯，結合語境翻譯詞語，解題時要注意一詞多義、詞類活用等文言現象，根據對課文的理解作答即可。【解答】“耕當問奴，織當問婢。”出自《杜處士好書畫》意思是“有關耕種的事應當詢問耕地的農民，有關紡織的事情應當請教織布的婢女”。故選：B。【點評】解答這種類型的題目，要充分理解文章內容，并且有一定的文言文語匯積累，注意在學習過程中多記多背，加強積累，才能厚積薄發。10．閱讀文段，回答問題伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，（伯牙破琴絕弦），（終身不復鼓琴），（以為世無足復為鼓琴者）。（1）根據課文內容，將上面文段補充完整。（2）選擇正確項，把序號填入橫線上。①對“伯牙所念，鍾子期必得之”理解正確的一項是B。A.伯牙想要什么，鍾子期一定想方設法幫他得到B.不管伯牙心里想到什么，鍾子期都能準確道出他的心意C.伯牙每次想到鍾子期，鍾子期也一定會想到他D.不管伯牙念什么，鍾子期都能清楚地聽到②伯牙“終身不復鼓琴”的原因是B。A.他已經把琴摔了，無琴可彈B.他覺得世界上再也找不到知音了C.他覺得世界上已經沒有配得上聽他的琴的人了D.他太悲傷了，每次彈琴都控制不住自己【考點】內容理解．【答案】見試題解答內容【分析】本題考查了文言文。做文言文后的習題應該先理解文言文的意思和文言文表達的情感，再根據題目要求答題即可。【解答】（1）考查了按課文內容填空。聯系古文內容填空即可。（2）考查了對句子的理解。①“伯牙所念，鍾子期必得之”這句古文的意思是：不管伯牙心里想到什么，鍾子期都能準確道出他的心意。故選B。②“終身不復鼓琴”這句古文的意思是：一輩子不再彈琴。伯牙“終身不復鼓琴”的原因是：他覺得世界上再也找不到知音了。故選B。故答案為：（1）伯牙破琴絕弦終身不復鼓琴以為世無足復為鼓琴者；（2）①B②B。【點評】語文高年級對文言文的考查頻率較高，不管做文言文有關的哪些題型，都需要讀者先了解古文的意思，再理解古文的情感，最后根據古文意思和情感做題。11．仿照例句中的加點詞，發揮想象，補寫句子。例句：伯牙鼓琴，志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”伯牙鼓琴，志在清風，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清風。”伯牙鼓琴，志在明月，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。”伯牙鼓琴，志在春雨，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，綿綿乎若春雨。”【考點】補充句子．【答案】徐徐清風明月皎皎明月春雨綿綿春雨【分析】考查補充句子。詞和詞組按一定的規律組合在一起，成為能表達一個完整意思的話，這就是句子。根據題干給出的提示，把句子補充完整。【解答】例句特點是：先寫伯牙鼓琴志在哪里，然后用一個恰當的重疊詞形容此處景物的特點，據此進行補寫。如：伯牙鼓琴，志在清風，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清風。”伯牙鼓琴，志在明月，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。”伯牙鼓琴，志在春雨，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，綿綿乎若春雨。”故答案為：徐徐清風明月皎皎明月春雨綿綿春雨【點評】檢查補寫后內容是否符合邏輯，語意是否連貫，用詞是否合理，修辭手法是否恰當，表達是否簡潔。12．閱讀文言文，完成練習。草書大王張丞相好草書而不工，當時流輩①皆譏笑之，丞相自若②也。一日得句③，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當波險處④，侄罔然⑤而止。執所書問曰：“此何字也？”丞相熟視久之，亦不自識。詬⑥其侄曰：“何不早問，致予忘之。”[注釋]①流輩：同輩。②自若：如常，依然如故。③得句：得到佳句。④波險處：書法中筆畫怪誕的地方。⑤罔然：迷惑的樣子。⑥詬（gòu）：辱罵，指責。（1）解釋下列加點詞。①張丞相好草書而不工喜好。②當時流輩皆譏笑之都。（2）用現代漢語翻譯下面的句子。何不早問，致予忘之。你為什么不早問？以至于我都忘記寫的是什么了。（3）你認為這則故事中該被責罵的人是誰？為什么？該責怪的人是張丞相。因為他不聽勸告，知錯不改。自己字跡潦草，還埋怨別人。（4）從這則故事中，你得到了什么啟示？要知錯就改，不要把自己的錯強加在別人身上。【考點】字詞解釋；句子翻譯；內容理解；情感主旨．【答案】（1）①喜好②都；（2）你為什么不早問？以至于我都忘記寫的是什么了。（3）該責怪的人是張丞相。因為他不聽勸告，知錯不改。自己字跡潦草，還埋怨別人。（4）要知錯就改，不要把自己的錯強加在別人身上。【分析】【參考譯文】張丞相喜好書寫草書但不擅長，當時的人們都笑話他。丞相依然像原來的樣子，不變常態。有一次，（他）得到佳句，就拿起筆迅速寫下來，整張紙上龍飛鳳舞。（他）讓侄子（把佳句）抄錄下來。（抄錄）到書法中筆畫怪誕的地方時，侄子茫然地停下來，拿著丞相寫了字的紙去問（他）：“這是什么字？”丞相