Unit6Howdoyoufeel？PartBlet’slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit6Howdoyoufeel？PartBlet’slearn》選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊，本章節(jié)內(nèi)容緊承PartA的基礎(chǔ)情感表達，深化了學(xué)生對情感詞匯的認識與運用。通過引入新詞匯如"tired","thirsty","hungry"等，以及相關(guān)句型"What’sthematter?Areyou...?"，教材旨在幫助學(xué)生更準確地描述自己在日常生活中的感受和需求。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于學(xué)生在真實的語境中交流表達，培養(yǎng)其語言運用能力和社交技巧。此外，通過小組活動，本章節(jié)還將促進學(xué)生之間的合作與分享，強化團隊精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過探討"Howdoyoufeel?"主題，致力于提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。目標(biāo)一：發(fā)展學(xué)生的語言能力，使其能熟練掌握并運用描述感受的詞匯和句型，如"tired","thirsty","hungry"等，以及"What’sthematter?Areyou...?"的問答結(jié)構(gòu)，準確表達個人狀態(tài)。目標(biāo)二：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過互動交流，學(xué)會從他人言語中提取關(guān)鍵信息，提高理解力和交際技巧。目標(biāo)三：強化文化意識，使學(xué)生理解在不同情境下表達感受的社交禮儀，增進跨文化交際的理解與尊重。通過以上目標(biāo)的實現(xiàn)，全面提升學(xué)生的綜合語言運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：六年級學(xué)生已在前五單元學(xué)習(xí)了基本的情感表達，如happy,sad,angry等，并掌握了簡單的詢問和回答方式。此外，他們還具備一定的日常交流詞匯和基本語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和合作的學(xué)習(xí)方式。他們在語言模仿和表達方面表現(xiàn)出較強的能力，擅長通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)策略，善于從實踐中總結(jié)經(jīng)驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)中，學(xué)生可能會在新詞匯的發(fā)音和記憶上遇到困難，如"thirsty","hungry"等。此外，如何在實際情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進行情感表達，對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。同時，部分學(xué)生可能在小組活動中害羞、緊張，不敢大膽地與同伴交流。

針對以上分析，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生課前已準備好英語課本，包含Unit6Howdoyoufeel？的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與情感表達相關(guān)的圖片、表情符號卡片、短視頻等多媒體資源，用以輔助教學(xué)和增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分成幾個小組討論區(qū)，每組配有一名組長，負責(zé)組織小組成員的互動交流。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布包含本節(jié)課情感詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試運用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"Howdoyoufeel?"主題，設(shè)計問題如“你能用英語描述你昨天的感受嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，嘗試跟讀詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并嘗試用自己的話回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的答案或疑問通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習(xí)資料。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于日常情感變化的小故事引入新課。

講解知識點：詳細講解新詞匯和句型的用法，如"tired","thirsty","hungry"以及"What’sthematter?Areyou...?"。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景交流感受。

解答疑問：針對學(xué)生的問題進行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考新知識的應(yīng)用。

參與課堂活動：在角色扮演中運用新詞匯和句型。

提問與討論：主動提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生理解知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用新知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，增強學(xué)生之間的互動。

-作用與目的：

加深學(xué)生對情感表達的理解，掌握新詞匯和句型。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如記錄一周內(nèi)的感受并用所學(xué)表達。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語視頻和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦資源，擴展知識面。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提出改進方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)習(xí)的深度。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與情感表達相關(guān)的英語故事書籍，例如《TheVeryHungryCaterpillar》和《TodayIFeelSilly》等，這些書籍通過豐富的故事情節(jié)和生動的插圖，幫助學(xué)生理解和記憶情感詞匯。

-英語歌曲和視頻：挑選一些包含情感詞匯的兒歌或教育視頻，如《IfYou’reHappyandYouKnowIt》等，通過歌曲和視頻的形式，增強學(xué)生對情感詞匯的記憶和應(yīng)用。

-情感表達的游戲和活動資源，如情感卡片游戲、情感角色扮演劇本等，這些資源可以用于課堂活動，也可以作為家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家長的幫助下進行拓展練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家人進行情感表達的英語對話練習(xí)，例如在餐桌上討論當(dāng)天的感受，用英語描述自己的情緒和需求。

-建議學(xué)生制作自己的情感詞匯手冊，收集和整理本節(jié)課以及之前學(xué)過的情感詞匯，并嘗試用這些詞匯編寫小故事或日記。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流感受和經(jīng)歷，提高實際運用語言的能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作情感表達的繪畫或海報，將學(xué)到的情感詞匯和句型以視覺藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

-教師可以組織一次“情感日”活動，讓學(xué)生在這一天穿著代表不同情感的衣服，用英語分享自己的情感故事，促進班級同學(xué)之間的相互了解和交流。課后作業(yè)1.情感日記：請用英語記錄下你本周內(nèi)的三種不同情感體驗，并描述導(dǎo)致這些情感的原因。使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感詞匯和句型。

示例答案：

-OnMonday,IfelthappybecauseIgotagoodgradeonmymathtest.

-OnWednesday,IfelttiredafterschoolbecauseIhadasoccermatchandpracticedforalongtime.

-OnFriday,Ifeltexcitedbecausewearegoingonafieldtriptothesciencemuseum.

2.家庭對話：與家人進行一次關(guān)于情感表達的英語對話，并將對話內(nèi)容記錄下來。要求使用至少五個本節(jié)課學(xué)到的情感詞匯。

示例答案：

-Mom:Howdoyoufeeltoday,dear?

-Son:Ifeelgreat,Mom!Ihadalotoffunplayingwithmyfriendsatthepark.

-Mom:That'swonderful.Areyouhungrynow?

-Son:Yes,I'mstarving!Canwehavedinnersoon?

-Mom:Sure,I'llstartcookinginamoment.

3.情感角色扮演：編寫一個簡單的情感角色扮演劇本，與同學(xué)或家人一起表演。劇本中要包含至少三個情感詞匯和對應(yīng)的表達方式。

示例答案：

-PersonA:Oh,no!I'velostmyhomework.Ifeelworried.

-PersonB:Don'tworry,let'slookforittogether.Areyousureyouleftitintheclassroom?

-PersonA:Yes,I'mpositive.Ifeelreallyupsetnow.

-PersonB:Don'tbetoohardonyourself.We'llfindit.

4.情感詞匯配對游戲：制作情感詞匯卡片，每張卡片上寫上一個情感詞匯和它的英文解釋。然后與同學(xué)或家人玩配對游戲，看誰能更快地找到正確的配對。

示例答案：

-Happy:Feelingpleasureorcontentment.

-Sad:Feelingunhappyordowncast.

-Angry:Feelingirritatedorupset.

-Tired:Feelingwearyorneedingrest.

-Thirsty:Feelinganeedtodrinksomething.

5.情感問卷調(diào)查：設(shè)計一個簡單的情感問卷調(diào)查，包含本節(jié)課學(xué)到的情感詞匯和相關(guān)問題。請同學(xué)或家人填寫，并嘗試分析他們的情感狀態(tài)。

示例問卷：

-Howdoyoufeelrightnow?

-Areyoufeelinghappy,sad,angry,tired,orthirsty?

-Whatmadeyoufeelthisway?

-Howdoyouusuallyexpressyouremotions?反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：本節(jié)課通過設(shè)計具體的情境，如家庭對話、情感角色扮演等，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高了他們的語言實踐能力。

2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和交流能力。

（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)效果監(jiān)控不足：在課前自主探索環(huán)節(jié)，盡管發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但缺乏有效的監(jiān)控機制，導(dǎo)致部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不佳。

2.課堂活動時間分配不均：在課中強化技能環(huán)節(jié)，由于課堂活動的設(shè)計較為豐富，導(dǎo)致部分活動的時間分配不足，影響了學(xué)生的參與度和效果。

（三）改進措施

1.強化預(yù)習(xí)監(jiān)控：今后將利用在線平臺的功能，設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)完成的時間節(jié)點，并要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)提交預(yù)習(xí)成果，以便及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并進行指導(dǎo)。

2.優(yōu)化課堂活動設(shè)計：在未來的教學(xué)中，將更加合理地設(shè)計課堂活動，確保每個活動都有足夠的時間進行，同時根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整活動內(nèi)容和時間分配，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.重點知識點：

-情感詞匯：tired,thirsty,hungry,happy,sad,angry

-句型：What’sthematter?Areyou...?

-情感表達：Ifeel...

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，為情感詞匯添加表情符號，如笑臉表示happy，哭臉表示sad，讓學(xué)生直觀地理解詞匯含義。

-設(shè)計一個情感天氣圖，將情感詞匯與天氣符號相結(jié)合，如陽光表示happy，雨天表示sad，增加趣味性。

-創(chuàng)造一個情感角色，如小熊，讓學(xué)生通過小熊的冒險故事來學(xué)習(xí)情感表達，增加互動性和趣味性。

3.重點詳細闡述：

-在板書的左側(cè)，用彩色粉筆寫下情感詞匯，每個詞匯旁邊配以相應(yīng)的表情符號，讓學(xué)生一目了然。

-在板書的中間，設(shè)計一個情感天氣圖，將情感詞匯與天氣符號相結(jié)合，讓學(xué)生通過天氣圖來記憶和理解情感詞匯。

-在板書的右側(cè)，繪制一個小熊角色，通過小熊的冒險故事來展示情感表達的應(yīng)用，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)并運用情感詞匯和句型。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展