外研版（2019）選擇性必修第一冊Unit6NurturingnatureUsinglanguage語法教案(）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為外研版（2019）選擇性必修第一冊Unit6NurturingnatureUsinglanguage，側重于語法教學。本單元的語法項目包括一般現在時、現在進行時以及被動語態，旨在幫助學生掌握描述自然環境和行為習慣的正確語法表達。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經接觸并掌握了基本的時態，如一般過去時和一般將來時，對動詞的變化形式有了一定的了解。在此基礎上，本節課將幫助學生將這些知識拓展到一般現在時和現在進行時，以及被動語態的使用上，使他們能夠更準確地描述自然界中的現象和人類行為對環境的影響。通過本節課的學習，學生將能夠結合課本內容，運用所學語法知識進行實踐，提高英語語言運用能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生在語言能力、思維品質、文化意識和學習能力方面的素養。通過學習Unit6NurturingnatureUsinglanguage，學生將能夠運用語法知識描述自然環境保護行為，提升語言表達能力。在思維品質方面，鼓勵學生思考人與自然和諧共生的意義，培養其批判性和創造性思維。文化意識方面，通過探討自然保護話題，增強學生對生態文化的理解和尊重。學習能力方面，培養學生自主探究和合作學習的習慣，使其在學習過程中形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。三、學情分析本節課的教學對象為選擇性必修第一冊的學生，他們已在初中階段積累了一定的英語基礎，具備基本的聽說讀寫能力。在知識層面，學生掌握了基本的語法時態，但對于一般現在時、現在進行時和被動語態的運用尚不夠熟練。在能力方面，學生的語言表達能力有待提高，部分學生在實際運用中存在語法錯誤。

在素質方面，學生具備一定的環保意識，但對于如何用英語表達環保觀念尚顯不足。在行為習慣上，學生合作學習的能力較強，但自主學習能力和探究精神仍有待培養。這些因素對本課程學習產生以下影響：

1.學生在語法知識掌握程度上的差異，要求教師在教學過程中要因材施教，關注個體差異，提高教學效果。

2.學生的語言表達能力不足，需要教師設計豐富多樣的課堂活動，激發學生的表達欲望，提高其語言運用能力。

3.學生具備合作學習的能力，教師可充分利用小組合作的形式，引導學生相互交流、共同探討，促進語法知識的內化。

4.培養學生的自主學習能力和探究精神，教師需關注學生的個性化需求，鼓勵他們在學習過程中主動發現問題、解決問題。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對本節課的語法知識點，采用講授法進行系統講解，幫助學生梳理語法脈絡，理解語法規則。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流互動中運用所學語法知識，提高語言實際運用能力。

3.情境教學法：創設與課本內容相關的情境，引導學生運用語法知識進行角色扮演，激發學習興趣。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示教材中的實例，直觀呈現語法知識點，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件開展互動游戲、在線測試等活動，鞏固所學知識，提高教學效果。

3.網絡資源：利用網絡資源拓展教學內容，引入更多實際案例，增強學生的學習體驗。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校在線學習平臺，發布預習資料，包括課文重點內容和相關視頻，要求學生預習Unit6的語法知識點。

設計預習問題：圍繞"Nurturingnature"主題，設計問題如“如何用英語描述自然保護行為？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生預習情況，確保每位學生為新課做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求閱讀資料，初步了解一般現在時、現在進行時和被動語態。

思考預習問題：嘗試回答預習問題，記錄疑問。

提交預習成果：將預習筆記和問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新課內容，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自學能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示自然界中的環保行動視頻，引出本節課主題。

講解知識點：詳細講解一般現在時、現在進行時和被動語態的用法，結合實際例句。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中應用語法知識。

解答疑問：針對學生疑問，提供及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師的講解進行思考。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，運用所學語法知識。

提問與討論：對于不懂的問題，勇于提問并與同學討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：系統講解語法知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：小組討論促進學生交流與合作。

-作用與目的：

加深學生對語法知識的理解。

培養學生的語言應用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課堂學習內容，布置相關的語法練習，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關的閱讀材料和在線學習資源，幫助學生深入理解。

反饋作業情況：及時批改作業，給出反饋。

-學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習語法知識。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，提升學習能力。

-作用與目的：

鞏固課堂學習成果，提高語法應用能力。

通過反思和總結，促進學生的自我提升和學習方法改進。六、學生學習效果1.語言能力：

-掌握了一般現在時、現在進行時和被動語態的基本用法，能正確運用到實際語境中。

-能夠運用所學語法知識描述自然環境保護行為，提高英語表達能力。

-在課堂討論、角色扮演等活動中，學生的聽說能力得到鍛煉，語言運用更加流暢。

2.思維品質：

-通過對環保話題的思考，學生培養了批判性和創造性思維，能夠從多角度分析問題。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點，提高了思維的開放性。

3.文化意識：

-學生對生態文化有了更深入的了解，增強了環保意識，樹立了人與自然和諧共生的觀念。

-通過學習教材內容，學生對世界各國環保舉措有所了解，拓寬了國際視野。

4.學習能力：

-學生在自主學習、預習、課堂參與、課后鞏固等環節，形成了有效的學習策略。

-學生能夠針對自己的學習情況，進行反思和總結，調整學習方法，提高學習效率。

具體體現在以下方面：

1.語法知識掌握：

-學生能夠熟練運用一般現在時描述日常行為和習慣。

-學生能夠運用現在進行時描述正在進行的動作或狀態。

-學生能夠使用被動語態描述自然環境保護行為，突出行為的受動者。

2.語言表達：

-學生在課堂活動中，能夠用英語表達自己的觀點和想法，與他人進行有效溝通。

-學生能夠撰寫關于自然環境保護的短文，運用所學語法知識，使文章表達更加準確、流暢。

3.實際應用：

-學生在課后作業和拓展學習中，將所學知識應用于實際情境，提高了解決問題的能力。

-學生能夠針對生活中的環保問題，提出合理的建議，將所學知識運用于社會實踐。

4.團隊合作：

-學生在小組討論、角色扮演等活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠充分發揮團隊協作的優勢，相互學習、相互促進，提高學習效果。七、反思改進措施七、反思改進措施

針對本節課的教學特色創新，我認為有以下幾點需要反思和改進：

1.教學管理：在課堂活動中，應加強對學生學習進度的監控，確保每位學生都能跟上教學節奏，提高課堂效率。

2.教學組織：在小組討論和角色扮演活動中，注意引導學生積極參與，充分發揮學生的主體作用，提高課堂互動性。

3.教學方法：結合學生的實際情況，靈活運用多種教學方法，如情境教學法、實踐活動法等，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

改進措施：

1.針對教學管理方面，可以采取以下措施：

-在課堂中設置教學環節，及時了解學生的學習進度，調整教學節奏。

-加強與學生的溝通交流，關注學生的學習需求，提高教學的針對性。

2.針對教學組織方面，可以采取以下措施：

-明確小組討論和角色扮演活動的目的，引導學生積極參與，確保活動效果。

-對學生的表現給予及時反饋，鼓勵學生發表自己的觀點，提高課堂互動性。

3.針對教學方法方面，可以采取以下措施：

-結合課本內容，設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣。

-利用現代教育技術手段，如多媒體、網絡資源等，提高教學效果。八、重點題型整理1.用一般現在時描述日常行為：

-題型：請用一般現在時描述以下場景中的人物行為。

-例子：Mymother__________(cook)dinnerforuseveryday.

-答案：cooks

2.用現在進行時描述正在進行的動作：

-題型：請用現在進行時描述以下場景中的人物動作。

-例子：Thestudents__________(discuss)theenvironmentalprotectionprojectintheclassroom.

-答案：arediscussing

3.用被動語態描述自然環境保護行為：

-題型：請用被動語態描述以下場景中的環境保護行為。

-例子：Trees__________(plant)inmanycitiestoimprovetheenvironment.

-答案：areplanted

4.結合一般現在時和現在進行時描述行為：

-題型：請結合一般現在時和現在進行時描述以下場景中的人物行為。

-例子：Mr.Green__________(usually,plant)treesinthepark.Look!He__________(plant)anewonenow.

-答案：usuallyplants,isplanting

5.編寫關于自然環境保護的短文：

-題型：請根據以下提示，編寫一篇關于自然環境保護的短文。

-提示：1.簡述環保的重要性；2.描述你身邊的一項環保行為；3.表達自己對環保的見解。

-例子：

Itisimportantforustoprotecttheenvironment.Everyoneshouldtakeactiontomakeourworldabetterplace.Inmycommunity,people__________(recycle)wastepaperandplasticbottles.Ithinkit'sagoodwaytoreducepollutionandsaveresources.Weshouldalsoplantmoretreesandsavewaterinourdailylives.Onlybyworkingtogethercanwemakearealdifferencetotheenvironment.

-答案：

Itisimportantforustoprotecttheenvironment.Everyoneshouldtakeactiontomakeourworldabetterplace.Inmycommunity,peoplerecyclewastepaperandplasticbottles.Ithinkit'sagoodwaytoreducepollutionandsaveresources.Weshouldalsoplantmoretreesandsavewaterinourdailylives.Onlybyworkingtogethercanwemakearealdifferencetotheenvironment.作業布置與反饋為了鞏固學生對本節課知識點的掌握，并提高實際運用能力，我設計了以下作業：

1.語法填空題：根據本節課所學的語法知識點，完成語法填空題，以鞏固對一般現在時、現在進行時和被動語態的運用。

2.翻譯題：將一段關于自然環境保護的中文文章翻譯成英文，要求使用本節課所學的語法知識。

3.小組討論：分組討論一個環保話題，并準備一個簡單的匯報，展示對環保問題的理解和思考。

4.寫作題：根據提示，寫一篇關于自然環境保護的短文，要求運用本節課所學的語法知識。

作業反饋：

1.對語法填空題的批改，我將重點檢查學生對時態和語態的掌握情況，對錯誤之處給出詳細的修改意見。

2.在翻譯題的批改中，我會關注學生對環保相