初中語文教材同步統編版八年級上冊第三單元11短文二篇記承天寺夜游(教學設計）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《記承天寺夜游》是初中語文教材同步統編版八年級上冊第三單元的一篇短文。本課主要內容是描繪了作者蘇軾在承天寺與好友張懷民夜游的所見所感。文章通過細膩的描繪，展現了夜晚寺廟的寧靜與美麗，表達了作者對友情、人生的感慨。

本課文筆優美，情感豐富，具有很高的文學價值。教學本課旨在讓學生理解課文內容，體會作者情感，提高文學素養，同時培養學生的朗讀、鑒賞和表達能力。

學生通過學習本文，將能夠理解課文的基本內容，體會作者的情感表達，提高對古典文學的鑒賞能力。同時，通過課堂討論和實踐活動，學生還能鍛煉自己的口語表達和團隊協作能力。核心素養目標本課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、默寫、翻譯等環節，提高學生的文本理解和語言表達能力。

2.思維品質：通過分析、綜合、評價等環節，培養學生的邏輯思維和創新思維能力。

3.文化理解：通過學習課文，了解古代寺廟文化，培養學生對中國傳統文化的理解和尊重。

4.審美情趣：通過鑒賞課文，提高學生對古典文學的審美情趣，培養學生對文學藝術的熱愛。教學難點與重點1.教學重點

-文言文詞匯理解：本課中的“庭院”、“月光”、“閑人”等詞語在現代漢語中有不同的用法，需引導學生理解其在文言文中的含義。

-文本內容分析：通過分析課文中的景物描寫、情感表達和人物關系，理解作者的思想感情。

-文學文化知識：介紹蘇軾及其時代背景，理解古代文人對友情和人生的看法。

2.教學難點

-文言文斷句與朗讀：文言文的句子結構和現代漢語不同，學生需學會正確的斷句和朗讀技巧，理解句子的流暢性和語氣。

-深層情感把握：課文中蘊含的深層情感和對人生的思考不易理解，需要教師引導學生在朗讀和討論中體會。

-創作背景的理解：蘇軾的生活經歷和當時的社會背景對理解課文有很大影響，學生需要了解這些背景知識才能更好地理解課文。教學方法與策略-講授與討論：教師通過講解課文內容，引導學生理解文本。同時，組織學生進行小組討論，鼓勵分享不同觀點。

-案例研究：分析蘇軾的生活經歷和時代背景，幫助學生更好地理解課文。

-項目導向學習：學生可以分組進行項目研究，如編寫蘇軾的傳記、制作寺廟文化的展覽等。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生扮演蘇軾和張懷民，通過情景再現的方式，深入理解課文中的情感和心境。

-朗讀與默寫：組織學生進行課文朗讀，培養語感。同時，進行默寫練習，鞏固記憶。

-課堂問答：教師提問，引導學生思考，提高學生的理解和表達能力。

3.確定教學媒體使用

-PowerPoint：使用PPT展示課文譯文、蘇軾的圖片、時代背景等，幫助學生更好地理解內容。

-視頻資料：播放與課文相關的視頻，如蘇軾的介紹、寺廟的圖片等，豐富學生的視覺體驗。

-在線平臺：利用在線平臺，發布預習任務和課后作業，方便學生隨時學習和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《記承天寺夜游》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《記承天寺夜游》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古代寺廟的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寺廟的魅力或特點。

簡短介紹《記承天寺夜游》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《記承天寺夜游》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《記承天寺夜游》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《記承天寺夜游》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《記承天寺夜游》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解《記承天寺夜游》的實際應用或作用。

3.《記承天寺夜游》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《記承天寺夜游》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《記承天寺夜游》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《記承天寺夜游》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《記承天寺夜游》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《記承天寺夜游》的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《記承天寺夜游》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《記承天寺夜游》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《記承天寺夜游》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《記承天寺夜游》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《記承天寺夜游》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《記承天寺夜游》。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《記承天寺夜游》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《蘇軾散文選集》：本書收錄了蘇軾的多篇散文作品，包括《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。通過閱讀這些作品，學生可以更好地了解蘇軾的文學風格和思想感情。

《中國古代寺廟文化》：本書介紹了中國古代寺廟的歷史、建筑、藝術和文化，幫助學生更深入地了解寺廟文化，并體會其在古代社會中的重要地位。

《中國古代文學史》：本書詳細介紹了中國古代文學的發展歷程，包括唐宋八大家等著名文學家的生平和作品。通過閱讀這部分內容，學生可以拓寬文學視野，了解蘇軾及其作品的文學背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

請學生在課后閱讀《蘇軾散文選集》中的其他作品，并選擇一篇進行鑒賞和分析，writeashortessaydiscussingtheauthor'sthoughtsandfeelingsexpressedinthechosenpiece.

邀請學生參觀當地的寺廟或佛教文化展覽，感受寺廟文化的魅力，并思考寺廟在現代社會中的地位和作用。

鼓勵學生進行蘇軾散文的研究，深入了解蘇軾的文學成就和思想觀點，并結合所學知識，對蘇軾的文學作品進行評價和分析。教學反思與改進本節課結束后，我計劃進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我會根據學生的參與程度、理解程度和反饋意見，評估教學活動的有效性和可行性。

在教學過程中，我注意到大部分學生對《記承天寺夜游》的內容產生了濃厚的興趣，但部分學生在理解文言文方面存在困難。因此，我需要改進教學方法，以更好地幫助這些學生。

首先，我計劃在未來的教學中增加更多的文言文解讀練習，以提高學生對文言文的理解能力。例如，我可以提供一些文言文詞匯的例句和解釋，幫助學生通過語境來理解詞語的含義。

其次，我考慮在課堂上引入更多的互動環節，以激發學生的積極性和參與度。例如，我可以組織學生進行小組討論，讓他們分享對《記承天寺夜游》的理解和感受。這樣不僅能夠促進學生之間的交流，還能夠激發他們的思考和創造力。

此外，我還計劃提供更多的拓展閱讀材料，以豐富學生的知識儲備。我可以推薦一些與蘇軾和其他宋代理文學家相關的文學作品，讓學生在課后自主學習和探究。這樣可以幫助他們更好地理解文學背景，并提高他們的文學鑒賞能力。

在教學反思的過程中，我也會關注學生的學習進度和反饋意見。如果發現有學生對某個知識點掌握不足，我會及時調整教學計劃，加強對該知識點的講解和練習。

總之，通過教學反思和改進，我希望能夠提高教學效果，更好地滿足學生的學習需求，并幫助他們更好地理解和欣賞《記承天寺夜游》這篇文學作品。課后作業1.請用現代漢語翻譯《記承天寺夜游》中的以下句子，并用自己的話概括句子的意思。

（1）但余鐘磬之音。

（2）念無與為樂者。

（3）蓋竹柏影也。

（4）遂至承天寺尋張懷民。

（5）相與步于中庭。

2.請結合課文內容，分析《記承天寺夜游》中作者蘇軾的情感變化過程。

3.請從文中找出描寫月光和竹柏影子的句子，并簡要分析其藝術手法。

4.請簡述《記承天寺夜游》一文的主題思想，并結合實際談談你對這一主題的認識和體會。

5.請以《記承天寺夜游》為例，談談你對古代文人夜游活動的認識和看法。

下面是對以上題型的詳細補充和說明：

1.翻譯句子時，要注意保持原文的意思，盡量用現代漢語表達。概括句子意思時，要用自己的話，盡量避免直接引用原文。

2.作者蘇軾的情感變化過程可以從以下幾個方面進行分析：

-開始時，作者因不能參與政治而感到郁悶，所以“念無與為樂者”。

-后來，作者在夜晚散步時，發現了月光照在竹柏上的美景，感到高興和愉悅。

-最后，作者與好友張懷民一起欣賞美景，感到欣慰和滿足。

3.描寫月光和竹柏影子的句子有：“月光如水，灑在庭院中，照得如同白晝。”和“竹柏影子里，仿佛有千軍萬馬在奔騰。”。藝術手法方面，作者運用了比喻和擬人的手法，將月光比作水，將竹柏影子擬人化，形象生動地描繪了夜晚的美景。

4.《記承天寺夜游》一文的主題思想是表現了作者蘇軾在政治失意時仍能保持樂觀心態，欣賞生活中的美好事物。這一主題對我們有啟示意義，提醒我們在面對困難和挫折時，要學會調整心態，珍惜生活中的美好時光。

5.古代文人夜游活動是古代文人的生活常態，他們在夜晚欣賞美景、吟詩作對，體現了他們對生活的熱愛和對文學藝術的追求。這種活動不僅豐富了文人的生活，也為后世留下了許多優美的文學作品。我們應當繼承和發揚這種積極向上、熱愛生活的精神。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.《記承天寺夜游》是蘇軾的作品，描繪了他在夜晚與好友張懷民在承天寺的所見所感。

2.文章通過細膩的描繪，展現了夜晚寺廟的寧靜與美麗，表達了作者對友情、人生的感慨。

3.本節課我們通過朗讀、翻譯、討論等方式，深入理解了課文內容，體會了作者的情感表達。

4.同學們在課堂上的積極參與和討論，展現了大家對文學的熱愛和對知識的追求。

5.希望大家在課后繼續深入閱讀和思考，不斷提高自己的文學素養和表達能力。

當堂檢測：

1.請用現代漢語翻譯《記承天寺夜游》中的以下句子，并用自己的話概括句子的意思。

-但余鐘磬之音。

-念無與為樂者。

-蓋竹柏影也。

-遂至承天寺尋張懷民。

-相與步于中庭。

2.請結合課文內容，分析《記承天寺夜游》中作者蘇軾的情感變化過程。

3.請從文中找出描寫月光和竹柏影子的句子，并簡要分析其藝術手法。

4.請簡述《記承天寺夜游》一文的主題思想，并結合實際談談你對這一主題的認識和體會。

5.請以《記承天寺夜游》為例，談談你對古代文人夜游活動的認識和看法。板書設計①課題：《記承天寺夜游》

②作者：蘇軾

③背景：政治失意，夜晚散步

④內容：寺廟夜景，與好友張懷民夜游

⑤情感：從郁悶到愉悅，再到欣慰

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

①利用圖文結合的方式，展示寺廟夜景的美麗，如月光、竹柏影子的描繪。

②設計一些有趣的圖案，如竹子和柏樹