《第二單元指揮機器人行動第9課光線傳感調亮度》教學設計-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊主備人備課成員教材分析《第二單元指揮機器人行動第9課光線傳感調亮度》教學設計-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊，以培養學生的創新思維和實踐能力為核心，通過學習光線傳感器的原理和應用，讓學生了解如何利用光線傳感器調整機器人行動的亮度。本節課的內容與學生的實際生活緊密相連，能夠激發學生的學習興趣和積極性。教學過程中，教師需要引導學生通過觀察、實驗和思考，掌握光線傳感器的使用方法，提高學生的動手能力和解決問題的能力。同時，本節課還需要注重培養學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組合作完成實驗任務。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：提高學生的創新思維和實踐能力，通過學習光線傳感器的原理和應用，讓學生了解如何利用光線傳感器調整機器人行動的亮度；培養學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組合作完成實驗任務；引導學生通過觀察、實驗和思考，掌握光線傳感器的使用方法，提高學生的動手能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生在之前的學習中，已經掌握了簡單的編程知識和機器人操作技能，對機器人有一定的了解。同時，學生也學習了簡單的傳感器知識，對傳感器的基本原理和應用有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對于信息技術課程充滿興趣，尤其是機器人相關的內容。在學習過程中，學生表現出較強的動手實踐能力和探究精神，喜歡通過實驗和操作來解決問題。此外，學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的擅長團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習本節課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰包括：光線傳感器原理的理解、編程過程中遇到的問題、以及小組合作中溝通協調困難等。針對這些挑戰，教師需要在教學過程中給予學生充分的引導和幫助，鼓勵學生積極思考、主動解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第二單元指揮機器人行動第9課光線傳感調亮度》所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解光線傳感器的原理和應用。

3.實驗器材：準備機器人模型、光線傳感器模塊、編程控制器等實驗器材，確保其完整性和安全性，以便學生進行實踐活動。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區和實驗操作臺，以便學生進行小組合作和實驗操作。教學過程1.導入新課

"大家好，今天我們來學習第9課《光線傳感調亮度》。在這一課中，我們將掌握光線傳感器的原理和應用，學會如何利用光線傳感器調整機器人行動的亮度。請大家打開教材，我們開始學習吧！"

2.探究光線傳感器原理

"請大家觀察手中的光線傳感器，思考一下，光線傳感器是如何工作的呢？誰可以來說說自己的看法？"

學生回答："光線傳感器可以通過感應光線的變化來調整機器人的行動亮度。"

"很好，大家再思考一下，光線傳感器的工作原理是什么呢？"

學生回答："光線傳感器內部有一個光敏電阻，當光線變強時，光敏電阻的電阻值變小；當光線變弱時，光敏電阻的電阻值變大。"

"非常正確！通過光線傳感器的原理，我們可以知道，當光線變強時，傳感器的輸出電壓變高；當光線變弱時，傳感器的輸出電壓變低。這樣，我們就可以根據傳感器的輸出電壓來調整機器人的行動亮度了。"

3.學習編程控制光線傳感器

"請大家看教材P37頁的示例代碼，我們來學習一下如何編程控制光線傳感器。"

學生跟隨教材示例代碼一起編寫程序，教師在過程中給予指導。

4.小組合作實驗

"請大家分成小組，進行實驗。實驗任務是：編寫程序，讓機器人根據光線傳感器的輸出電壓調整行動亮度。請大家注意安全，開始實驗吧！"

學生在實驗過程中，遇到問題可以請教教師。教師在實驗過程中，注意觀察學生的操作和程序編寫，給予個別指導。

5.成果展示與評價

"請大家展示一下自己的實驗成果。我們來評價一下，哪個小組的機器人行動亮度調整最準確、最穩定。"

學生展示實驗成果，教師進行評價，給予鼓勵和建議。

6.總結與拓展

"通過本節課的學習，我們掌握了光線傳感器的原理和應用，學會了如何編程控制光線傳感器。希望大家在課后繼續思考，還有哪些傳感器可以應用于機器人行動中呢？下節課我們將繼續學習新的內容，希望大家提前預習，我們再見！"知識點梳理1.光線傳感器原理：光線傳感器內部有一個光敏電阻，當光線變強時，光敏電阻的電阻值變小；當光線變弱時，光敏電阻的電阻值變大。光線傳感器通過感應光線的變化來調整機器人的行動亮度。

2.光線傳感器的應用：光線傳感器可以用于調整機器人行動的亮度，使機器人在不同光線環境下能夠正常行動。

3.編程控制光線傳感器：通過編寫程序，我們可以控制光線傳感器的工作狀態，實現對機器人行動亮度的調整。

4.實驗操作：進行光線傳感器實驗時，需要連接好機器人模型、光線傳感器模塊和編程控制器等實驗器材。通過編寫程序和調整實驗參數，觀察機器人的行動亮度變化，從而驗證光線傳感器的原理和應用。

5.小組合作：在實驗過程中，學生需要進行小組合作，共同完成實驗任務。小組成員之間要進行良好的溝通協調，共同解決問題，提高團隊合作能力。

6.成果展示與評價：學生需要將自己的實驗成果進行展示，其他同學和教師進行評價。通過評價，學生可以了解自己的實驗成果和不足之處，進一步提高自己的實踐能力和創新能力。

7.總結與拓展：通過本節課的學習，學生掌握了光線傳感器的原理和應用，學會了如何編程控制光線傳感器。在課后，學生可以進一步思考和探索其他傳感器的應用，提高自己的技術水平和創新能力。內容邏輯關系①光線傳感器的工作原理：光敏電阻的電阻值隨著光線強度的變化而變化。

②光線傳感器的應用：通過感應光線的變化來調整機器人的行動亮度。

③光線傳感器與其他傳感器的區別和聯系。

2.編程控制光線傳感器的方法

①編寫程序代碼，控制光線傳感器的工作狀態。

②利用編程控制器，實現對光線傳感器的控制。

③觀察和調整程序，以實現準確的亮度控制。

3.實驗操作與小組合作

①連接好機器人模型、光線傳感器模塊和編程控制器等實驗器材。

②按照實驗步驟進行操作，觀察機器人的行動亮度變化。

③小組成員之間進行溝通協調，共同解決問題，完成實驗任務。

4.成果展示與評價

①學生展示自己的實驗成果，分享實驗過程中的經驗和收獲。

②其他同學和教師對展示的實驗成果進行評價，提出改進意見和建議。

③通過評價，學生了解自己的實驗成果和不足之處，進一步提高實踐能力和創新能力。

5.總結與拓展

①回顧本節課所學的內容，總結光線傳感器的原理、編程控制方法和實驗操作技巧。

②思考和探索其他傳感器的應用，提高自己的技術水平和創新能力。

③鼓勵學生在課后進行深入學習和實踐，不斷豐富自己的知識儲備和技能水平。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

①學生回顧本節課所學的內容，總結光線傳感器的原理、編程控制方法和實驗操作技巧。

②學生思考和探索其他傳感器的應用，提高自己的技術水平和創新能力。

③學生分享自己在實驗過程中的收獲和經驗，促進彼此的交流和成長。

2.當堂檢測

①教師布置一道關于光線傳感器的編程題目，要求學生在課堂上完成。

②學生獨立思考、編寫程序，教師在過程中給予個別指導。

③學生展示自