14普羅米修斯教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為四年級上冊語文《普羅米修斯》一課。本課是統編版教材中一篇關于希臘神話的故事，講述了普羅米修斯為人類帶來火種，勇敢反抗眾神之王宙斯的故事。通過學習本課，學生能夠理解課文內容，體會普羅米修斯的勇敢和智慧，培養學生的道德情操。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本課之前，學生已經學習過一些希臘神話故事，對神話故事的基本情節和人物有一定了解。通過本課的學習，學生可以進一步拓寬對神話故事的認識，同時加深對勇敢、智慧等品質的理解。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過學習《普羅米修斯》這篇課文，學生能夠在理解故事內容的基礎上，運用語言描述故事情節，提升語言表達能力。同時，通過分析普羅米修斯的勇敢和智慧，學生的思維能力得到發展。在欣賞課文優美的文字和情節設置的過程中，學生的審美鑒賞能力得到提升。此外，通過學習希臘神話故事，學生能夠了解和傳承希臘文化，增強對不同文化的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：1.理解《普羅米修斯》的故事內容，把握故事情節的發展。2.體會普羅米修斯的勇敢和智慧，培養學生的道德情操。

難點：1.對希臘神話故事的深入理解，學生可能對神話故事中的人物和情節感到陌生。2.如何引導學生從故事中提煉出普羅米修斯的品質，并與自己的生活實際相結合。

解決辦法：1.通過預習作業，讓學生提前了解希臘神話故事，觀看相關視頻或閱讀相關書籍，以便對課文內容有所了解。2.在課堂上，通過圖片、導圖等形式，幫助學生直觀地理解故事情節。引導學生通過討論、角色扮演等方式，深入理解普羅米修斯的品質。3.利用課文注釋和課后閱讀，讓學生進一步了解希臘神話故事背景，幫助學生更好地理解課文。4.設計課后作業，讓學生撰寫心得體會，將普羅米修斯的品質與自己的生活實際相結合。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學黑板、學生桌椅、教學PPT。

2.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群。

3.信息化資源：希臘神話故事相關視頻、圖片、導圖、課文注釋、課后閱讀資料。

4.教學手段：討論、角色扮演、寫作、問答、小組合作。教學過程課前準備：

學生預習課文《普羅米修斯》，了解希臘神話故事背景，觀看相關視頻或閱讀相關書籍。教師準備教學PPT、圖片、導圖等教學資源。

課堂導入（5分鐘）：

以提問方式引導學生回顧已學過的希臘神話故事，激發學生對神話故事的興趣。接著，簡要介紹本節課要學習的《普羅米修斯》故事背景，引起學生的好奇心。

故事講解（15分鐘）：

1.教師用PPT展示故事情節的圖片，引導學生直觀地了解故事發展。

2.教師以第一人稱講述普羅米修斯的故事，強調故事中的重點情節和人物。

3.學生在聽講過程中，注意記錄關鍵詞和重點內容。

故事討論（15分鐘）：

1.教師引導學生分組討論，探討普羅米修斯為什么被稱為英雄，他具備哪些英雄品質。

2.每組派代表分享討論成果，總結普羅米修斯的勇敢、智慧、正義等品質。

3.教師點評各組的討論，引導學生深入理解普羅米修斯的品質。

角色扮演（10分鐘）：

1.學生分組進行角色扮演，選擇扮演普羅米修斯、宙斯等故事中的角色。

2.各組表演故事中的經典情節，如普羅米修斯盜火、眾神懲罰等。

3.教師點評各組的表演，引導學生更好地理解故事情節和人物形象。

課文探究（10分鐘）：

1.教師引導學生細讀課文，找出描寫普羅米修斯品質的句子或段落。

2.學生分享自己找到的句子或段落，并簡要闡述普羅米修斯在這些句子或段落中所展現的品質。

3.教師總結課文側重點，強調普羅米修斯的勇敢和智慧。

聯系生活（5分鐘）：

1.教師引導學生思考：普羅米修斯的品質在我們的生活中有何意義？

2.學生分享自己的感悟，談談如何在日常生活中體現普羅米修斯的品質。

3.教師點評學生的分享，總結本節課的學習內容。

課堂小結（5分鐘）：

教師以簡短的語句概括本節課的學習內容，強調普羅米修斯的勇敢和智慧。提醒學生將所學應用于生活，培養自己的道德情操。

課后作業（課后自主完成）：

1.撰寫心得體會，闡述自己對普羅米修斯品質的理解及其在生活中的應用。

2.選擇一個希臘神話故事，進行簡要介紹，分享給家人或朋友。

教學反思：

教師在課后對自己的教學進行反思，分析教學過程中的優點和不足，針對性地調整教學方法，以提高教學效果。拓展與延伸1.教師提供與《普羅米修斯》相關的拓展閱讀材料，包括其他希臘神話故事、古希臘文學作品等，引導學生深入了解希臘神話文化。例如，《阿波羅與達芙妮》、《赫拉克勒斯的故事》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如查找更多關于普羅米修斯的資料，了解其在中國神話中的對應人物，如燧人氏等。

3.引導學生思考普羅米修斯盜火行為背后的道德含義，探討在現實生活中如何正確對待知識和智慧。

4.組織學生進行課堂延伸活動，如舉辦一個小型的神話故事分享會，讓學生向其他同學介紹自己喜歡的神話故事，并簡要闡述故事中的主人公品質。

5.鼓勵學生結合本節課所學，創作一篇以普羅米修斯為題材的小故事或短文，培養學生的寫作能力。

6.教師可推薦一些與神話故事相關的電影或電視劇，如《諸神之戰》、《普羅米修斯》等，讓學生在課后觀看，進一步了解神話故事的影視表現。

7.結合學校或班級的文化活動，如主題班會、知識競賽等，讓學生有機會展示自己在本節課所學到的知識。

8.鼓勵學生參加與神話故事相關的社會實踐活動，如參觀博物館、參加神話故事講座等，拓寬自己的視野。板書設計本文重點知識點、詞、句：

1.普羅米修斯

2.盜火

3.英雄品質

4.勇敢

5.智慧

6.正義

7.道德情操

藝術性和趣味性：

1.使用符號、圖標等元素，如用火焰符號代表“盜火”，用心臟符號代表“勇敢”，用大腦符號代表“智慧”，以此形成板書，幫助學生形象記憶。

2.設計一幅普羅米修斯形象的插圖，將其融入板書設計中，增加趣味性，吸引學生的注意力。

3.用不同顏色標注關鍵詞，如勇敢用紅色，智慧用藍色，正義用綠色，使板書更具藝術性，提高學生的學習興趣。

4.創造一句簡短的口號，如“普羅米修斯，英雄的典范！”將其板書在黑板上，激勵學生學習普羅米的勇敢和智慧。

實用性：

1.板書設計要突出重點，將關鍵詞、句子等呈現在黑板上，方便學生理解和記憶。

2.板書設計應簡潔明了，不過于繁瑣，以免分散學生的注意力。

3.在板書設計中，注意留白，給予學生足夠的思考和記憶空間。

4.板書設計要適應教室環境，確保所有學生都能清晰地看到板書內容。課后作業為了鞏固學生對《普羅米修斯》一課的理解和記憶，提高他們的語文素養，設計了以下幾種課后作業形式：

1.寫作練習：請學生以“如果我是普羅米修斯”為題，寫一篇想象作文。要求學生結合課文內容，發揮自己的想象，描述自己如果成為普羅米修斯，會怎樣面對困難和挑戰，怎樣傳承英雄品質。

答案示例：

如果我是普羅米修斯，我會勇敢地面對眾神的懲罰，不后悔地將火種帶給人類。我會像普羅米修斯一樣，用智慧和勇氣去戰勝困難，永遠保持正義和善良。

2.閱讀延伸：請學生選擇一部自己喜歡的希臘神話故事，進行閱讀，并簡要介紹故事情節和主人公。

答案示例：

我喜歡的希臘神話故事是《珀耳修斯和美杜莎》。故事講述了英雄珀耳修斯在眾神的幫助下，斬下美杜莎的頭顱，拯救了公主安德羅美娜。珀耳修斯勇敢、智慧和正義的形象深深吸引了我。

3.知識問答：請學生以家庭作業的形式，與家長一起完成以下關于《普羅米修斯》的知識問答。

（1）普羅米修斯為什么要盜火？

（2）普羅米修斯盜火后，眾神之王宙斯是如何懲罰他的？

（3）普羅米修斯的英雄品質有哪些？

答案示例：

（1）普羅米修斯要盜火是因為他同情人類，希望給人類帶來光明和溫暖。

（2）宙斯懲罰普羅米修斯的方法是把他鎖在高山上，每天派鷹啄食他的肝臟，夜間肝臟又重新生長。

（3）普羅米修斯的英雄品質包括勇敢、智慧、正義、善良等。

4.海報設計：請學生設計一幅以“普羅米修斯”為主題的海報。要求學生運用文字、圖片、色彩等元素，展示普羅米修斯的英雄形象，激發學生對英雄品質的敬仰之情。

答案示例：

海報設計中，可以在中間位置放置普羅米修斯的插圖，周圍輔以火焰、山峰等元素，突出普羅米修斯的勇敢和智慧。在海報上方可以寫上“普羅米修斯——英雄的典范！”等字樣，強調主題。

5.思維導圖：