17他們那時(shí)候多有趣啊（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第17課《他們那時(shí)候多有趣啊》。本課主要講述了一個(gè)關(guān)于過(guò)去學(xué)校生活的故事，通過(guò)回憶過(guò)去的學(xué)校生活，讓學(xué)生感受到那時(shí)候的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和對(duì)過(guò)去的珍惜。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技能，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)有了初步的掌握。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將在本課中學(xué)到的閱讀和寫(xiě)作技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，本課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括閱讀理解能力、寫(xiě)作能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《他們那時(shí)候多有趣啊》，學(xué)生能夠提升自己的閱讀理解能力，能夠理解并分析故事中的情節(jié)和人物形象；同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，提高自己的寫(xiě)作能力。此外，通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的學(xué)校生活，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)思考和比較；同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解過(guò)去的文化背景，提高自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀《他們那時(shí)候多有趣啊》，理解故事情節(jié)，分析人物形象，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括：

（1）理解故事情節(jié)：學(xué)生需要了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及故事的發(fā)展、高潮和結(jié)局。

（2）分析人物形象：學(xué)生需要通過(guò)課文內(nèi)容，分析故事中主要人物的性格特點(diǎn)和行為舉止。

（3）表達(dá)與運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言，對(duì)故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行表達(dá)，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)意寫(xiě)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)的理解和人物形象的把握。具體來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)包括：

（1）故事情節(jié)的理解：學(xué)生可能對(duì)于故事中的某些細(xì)節(jié)不太理解，導(dǎo)致無(wú)法全面把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）人物形象的把握：學(xué)生可能對(duì)于人物的性格特點(diǎn)和行為舉止難以理解，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確描述人物形象。

為了解決這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

（2）通過(guò)小組討論法，讓學(xué)生分組討論人物形象，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物特點(diǎn)。

（3）通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)法，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-學(xué)生使用的課本《他們那時(shí)候多有趣啊》和相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料。

-白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和重點(diǎn)標(biāo)注。

2.課程平臺(tái)：

-校園學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含課文內(nèi)容、問(wèn)題引導(dǎo)和寫(xiě)作練習(xí)。

-與課文相關(guān)的圖片或視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容和寫(xiě)作技巧。

-閱讀分享，讓學(xué)生分享對(duì)課文的閱讀理解和感受。

-寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，鍛煉表達(dá)和運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀PPT、視頻等資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事或案例引發(fā)興趣，引出課文主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文情節(jié)和人物形象。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論，分析人物性格，討論故事主題。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，分享閱讀感悟，分析人物形象。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新想法，提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，掌握分析人物形象的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站等拓展資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的反思總結(jié)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解《他們那時(shí)候多有趣啊》的故事情節(jié)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及故事的發(fā)展、高潮和結(jié)局。

2.分析人物形象：學(xué)生將能夠通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，分析故事中主要人物的性格特點(diǎn)和行為舉止，并能夠用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.表達(dá)與運(yùn)用：學(xué)生將能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言，對(duì)故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行表達(dá)，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)意寫(xiě)作，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的學(xué)校生活，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)思考和比較，提高批判性思維能力。

5.文化素養(yǎng)提升：學(xué)生將能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解過(guò)去的文化背景，提高自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

7.合作溝通能力培養(yǎng)：通過(guò)小組討論等課堂活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作并解決問(wèn)題。

8.反思總結(jié)能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，采用更多元化的方式，如情境模擬、角色扮演等，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和分享，創(chuàng)建互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.多元評(píng)價(jià)：采用多元化評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的筆試作業(yè)，還可以通過(guò)口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目等多元化形式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，有時(shí)會(huì)影響教學(xué)秩序和課堂效果。

2.教學(xué)方法：對(duì)于部分理解能力較弱的學(xué)生，現(xiàn)有的教學(xué)方法可能還不夠直觀易懂，需要尋求更多針對(duì)性的教學(xué)策略。

3.評(píng)價(jià)方式：現(xiàn)有的作業(yè)評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，需要進(jìn)一步完善。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，可以提前制定課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白各自的角色和責(zé)任，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.豐富教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生的不同需求，可以采用更多元化的教學(xué)方法，如視頻教學(xué)、互動(dòng)游戲等，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：可以嘗試建立更為多元和全面的評(píng)價(jià)體系，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等，讓評(píng)價(jià)結(jié)果更加公平和客觀。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生再次閱讀《他們那時(shí)候多有趣啊》，并回答以下問(wèn)題：

-故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？

-故事中的主要人物是誰(shuí)？他們的性格特點(diǎn)是什么？

-故事的高潮和結(jié)局是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于未來(lái)學(xué)校生活的故事，要求故事情節(jié)生動(dòng)有趣，人物形象鮮明。

3.思維導(dǎo)圖作業(yè)：要求學(xué)生繪制一張思維導(dǎo)圖，將課文中的人物、情節(jié)、主題等元素進(jìn)行梳理和關(guān)聯(lián)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：批改學(xué)生回答的問(wèn)題，指出錯(cuò)誤并提供正確答案。對(duì)于回答不完整或理解不到位的地方，給出詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)反饋：批改學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，指出故事情節(jié)的不足之處，提供改進(jìn)建議。對(duì)于人物形象不鮮明的地方，給出具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生塑造更生動(dòng)的人物。

3.思維導(dǎo)圖作業(yè)反饋：批改學(xué)生的思維導(dǎo)圖，指出元素之間的關(guān)聯(lián)不緊密或遺漏的地方，提供改進(jìn)建議。對(duì)于思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)或布局不合理的地方，給出具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建更清晰的思維導(dǎo)圖。板書(shū)設(shè)計(jì)-課文標(biāo)題：《他們那時(shí)候多有趣啊》

-故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)發(fā)展、高潮、結(jié)局等關(guān)鍵信息。

-人物性格特點(diǎn)，如故事中的主要人物的性格特點(diǎn)。

-故事主題，如故事所表達(dá)的主題思想或教育意義。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了：

-使用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，避免冗長(zhǎng)的句子