作文教學說明事物教案人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容是作文教學，具體為人教版教材中關于說明事物的寫作技巧和方法。通過本節課的學習，學生將掌握如何運用恰當的詞語和句式，清晰、準確地說明事物的特征和本質。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的語文學習中已經掌握了一定的詞匯量和基本的語法知識，對寫作有了初步的認識。本節課將在學生已有知識的基礎上，進一步引導學生運用所學知識進行說明事物的作文創作，從而提高學生的寫作能力。

本節課的教學內容將圍繞教材中的說明事物寫作技巧和方法展開，通過講解、示范、練習等方式，使學生能夠熟練運用這些技巧和方法，提高作文的質量。同時，本節課還將注重培養學生的觀察力、想象力和表達能力，使學生在寫作過程中能夠更好地觀察事物、發揮想象，并清晰、準確地表達出來。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生將進一步提高自己的語言表達能力，學會運用恰當的詞語和句式來說明事物的特征和本質。

2.思維能力：學生在寫作過程中需要觀察事物、分析事物，從而形成自己的見解和觀點。這有助于培養學生的觀察力和分析力，提高他們的思維能力。

3.文化素養：通過學習說明事物的寫作技巧，學生將更好地理解和傳承我國的文化傳統，提高自己的文化素養。

4.創新能力：學生在寫作過程中需要發揮自己的想象力和創造力，用獨特的方式來說明事物。這將有助于培養學生的創新能力，提高他們的綜合素質。

5.審美情趣：本節課的教學內容旨在引導學生發現生活中的美好事物，用文字將其表達出來。這有助于培養學生的審美情趣，提高他們的生活質量。

6.情感態度與價值觀：通過說明事物的作文創作，學生將更好地認識和理解周圍的世界，培養對生活的熱愛和對美好事物的追求。

本節課的核心素養目標符合新教程的要求，注重培養學生的綜合素質，使他們在學習過程中能夠不斷提高自己的語言表達能力、思維能力、文化素養、創新能力、審美情趣以及情感態度與價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

（1）說明事物的基本方法：本節課的重點是讓學生掌握說明事物的基本方法，包括觀察、描述、解釋和舉例等。通過這些方法，使學生能夠清晰、準確地表達出事物的特征和本質。

例如，教材中提到說明事物的方法有：“先總后分”、“由表及里”、“舉例子”、“打比方”等，這些都是本節課學生需要掌握的重點知識。

（2）恰當運用詞語和句式：學生需要在本節課中學會運用恰當的詞語和句式來說明事物，使作文更加生動、形象。

例如，使用形容詞、副詞、動詞等詞語來修飾和描述事物，運用并列句、復合句等句式來表達事物的關系和特點。

（3）構思和組織文章：本節課的重點還包括培養學生如何構思和組織文章，使作文結構清晰、內容完整。

例如，學生需要學會合理安排文章的開頭、中間和結尾，使用過渡詞語和句子來連接各個部分，使文章讀起來連貫、通順。

2.教學難點：

（1）觀察和描述事物的細節：學生往往在進行作文創作時，對事物的觀察不夠細致，描述不夠準確。因此，如何引導學生觀察和描述事物的細節是本節課的難點之一。

例如，教師可以提供一些具體的例子，指導學生觀察事物的外觀、功能、用途等方面的細節，并運用恰當的詞語和句式進行描述。

（2）運用說明方法來說明事物：學生可能對如何運用不同的說明方法來說明事物感到困惑，不知道如何選擇合適的方法來表達事物的特征和本質。

例如，教師可以通過講解和示范，讓學生了解不同的說明方法，并引導學生根據事物的特點和寫作目的選擇合適的方法進行說明。

（3）表達個人見解和觀點：學生在寫作時可能不知道如何表達自己的見解和觀點，使得作文缺乏個性和深度。

例如，教師可以引導學生從自己的角度出發，對事物進行分析和思考，用簡潔明了的語言表達自己的觀點和看法。

（4）文章的邏輯和連貫性：學生往往在進行作文創作時，忽略了文章的邏輯和連貫性，使得文章內容混亂、難以理解。

例如，教師可以引導學生學會使用過渡詞語和句子，合理安排文章的結構，使得文章內容連貫、有邏輯性。

本節課的教學難點與重點緊密聯系，教師需要針對這些難點內容采取有效的教學方法，幫助學生理解和掌握核心知識，提高寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。教師需要提前準備好教材，并在課堂上引導學生認真閱讀和理解相關內容。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握說明事物的寫作技巧，教師需要準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些事物的圖片和實物標本，讓學生觀察和描述，從而加深對事物特征的理解。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗環節，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些簡單的實驗器材，讓學生通過實際操作來觀察事物的特點和變化，從而提高寫作的真實性和說服力。

4.教室布置：根據教學需要，教師需要布置教室環境，以創造有利于學習的氛圍。例如，可以設置分組討論區，讓學生在討論中相互啟發、借鑒，提高寫作的創意和團隊合作能力。同時，還可以設置實驗操作臺，讓學生在實際操作中觀察和描述事物的變化。

5.寫作素材庫：教師可以建立一個寫作素材庫，收集各種說明事物的范文、案例和寫作技巧。這樣，學生在寫作過程中可以隨時查閱和參考這些素材，提高寫作的效率和質量。

6.網絡資源：利用網絡資源，教師可以為學生提供更多的學習資料和參考文獻。例如，可以引導學生查閱一些與說明事物寫作相關的在線教程、文章和視頻，幫助學生拓寬知識面，提高寫作能力。

7.學生作品展示區：在教室中設置一個學生作品展示區，讓學生將自己在課堂上創作的作文展示出來，相互交流和借鑒。這樣，學生可以從中學習到他人的優點，發現自己的不足，不斷提高寫作水平。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《作文教學說明事物教案人教版》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過難以用文字描述清楚的事物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用文字清晰、準確地描述事物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解說明事物的基本概念。說明事物是通過對事物的特征、用途、原理等進行詳細的闡述，使讀者能夠對事物有清晰、準確的認識。它是我們寫作中常用的一種表達方式，能夠幫助我們更好地傳達信息和觀點。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了說明事物在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。通過分析這個案例，我們能夠更好地理解說明事物的寫作技巧和方法。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調觀察和描述事物的方法、運用說明方法來說明事物以及表達個人見解和觀點這三個重點。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與說明事物相關的實際問題。通過討論，學生能夠鍛煉自己的觀察力、想象力和表達能力。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何觀察和描述事物的基本原理。通過親自動手操作，學生能夠更加直觀地理解說明事物的寫作方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。通過展示，學生能夠學會如何清晰、準確地表達自己的觀點和觀察結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“說明事物在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“你在日常生活中是如何用文字描述事物的？”“你能舉例說明一下說明事物在寫作中的重要性嗎？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了說明事物的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對說明事物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：為了讓學生進一步深入理解說明事物的寫作技巧和方法，我推薦以下幾篇優秀的說明文：

-《自然界的奇跡》：本文詳細介紹了自然界中的一些奇特的自然現象，如彩虹、極光等，文章語言生動，描寫細膩，是一篇很好的說明文范文。

-《生活中的科學》：本文通過生活中的實例，生動地說明了科學原理在實際生活中的應用，使讀者對科學有了更直觀的認識。

-《探索宇宙的奧秘》：本文介紹了宇宙的基本知識，如恒星、行星、黑洞等，并通過豐富的想象力，帶領讀者探索宇宙的奧秘。

2.課后實踐：鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提高他們的寫作能力。以下是一些建議：

-觀察身邊的事物，嘗試用文字描述出來，練習說明事物的寫作技巧。

-選擇一個自己感興趣的話題，寫一篇說明文，通過實踐來提高自己的寫作水平。

-閱讀更多的說明文作品，學習優秀的寫作方法和技巧，不斷提升自己的寫作能力。

3.課后討論：鼓勵學生在課后與他人分享自己的學習心得和寫作經驗，相互學習和進步。可以組織線上或線下的寫作交流活動，讓學生在討論中提高自己的寫作水平。

4.長期寫作計劃：鼓勵學生制定長期的寫作計劃，如每周寫一篇說明文，不斷提高自己的寫作水平。同時，引導學生關注社會熱點，思考生活中的問題，培養自己的獨立思考能力。

5.寫作競賽：鼓勵學生參加各類寫作競賽，如全國中學生寫作比賽、青少年寫作大賽等。通過競賽，學生能夠鍛煉自己的寫作能力，提高自己的綜合素質。

6.學科融合：鼓勵學生將說明事物的寫作技巧與其他學科相結合，如科學、歷史、地理等。通過跨學科的學習和實踐，學生能夠拓寬知識面，提高自己的綜合素養。作業布置與反饋1.作業布置：

(1)觀察練習：要求學生在本周末選擇一個自己感興趣的事物，進行細致的觀察，并嘗試用文字描述出來。通過這個練習，學生能夠鍛煉自己的觀察力和表達能力。

(2)寫作實踐：要求學生根據本節課所學的內容，寫一篇說明文。題目自選，但需要運用本節課所學的寫作技巧和方法。通過這個實踐，學生能夠將所學知識運用到實際寫作中。

(3)修改作業：要求學生選擇一篇自己之前的作文，運用本節課所學的內容進行修改。通過這個練習，學生能夠發現自己的不足之處，并加以改進。

2.作業反饋：

(1)及時批改：教師需要及時對學生的作業進行批改，指出存在的問題，如觀察不細致、表達不清晰等。

(2)反饋意見：教師需要針對每個學生的問題，給出具體的改進建議，如如何觀察事物、如何運用寫作技巧等。

(3)交流與討論：教師可以組織一次作業交流和討論活動，讓學生分享自己的作業和反饋意見，相互學習，共同提高。

(4)再次修改：鼓勵學生根據教師的反饋意見，再次修改自己的作業，以達到更好的效果。

(5)優秀作業展示：挑選一些優秀的作業，在班級中進行展示，讓學生相互學習和借鑒。典型例題講解例題一：

請以“手機”為對象，運用說明文的寫作方法，對其進行詳細的說明。

答案：

手機是一種便攜式通訊設備，它可以實現語音通話、短信發送、網絡瀏覽等功能。手機的屏幕采用了觸摸屏技術，用戶可以通過手指滑動屏幕來選擇應用和功能。手機的處理器和內存決定了其運行速度和多任務處理能力。此外，手機還配備了攝像頭，可以進行拍照和錄像。手機的電池續航能力也是用戶關注的重點，不同的手機電池容量不同，續航能力也有所差異。手機的設計和外觀也各具特色，有直板、翻蓋、滑蓋等多種形式。手機通過網絡連接，可以實現無線上網，用戶可以隨時隨地瀏覽網頁、下載應用、查看郵件等。

例題二：

請以“太陽能電池板”為對象，運用說明文的寫作方法，對其進行詳細的說明。

答案：

太陽能電池板是一種利用太陽能發電的設備。它由多個太陽能電池組成，太陽能電池是由半導體材料制成的，當太陽光照射到太陽能電池上時，太陽能電池會產生電子和空穴，這些電子和空穴會在太陽能電池內形成電流。太陽能電池板的工作原理是通過太陽光的照射產生電能。太陽能電池板的效率和功率取決于其面積和材料。太陽能電池板通常安裝在屋頂或地面上，通過將太陽光轉化為電能，為家庭或企業提供電力。太陽能電池板的使用有助于減少對化石燃料的依賴，減少溫室氣體排放，保護環境。

例題三：

請以“電腦”為對象，運用說明文的寫作方法，對其進行詳細的說明。

答案：

電腦是一種電子計算機，它由硬件和軟件兩部分組成。硬件部分包括中央處理器、內存、硬盤、顯卡、聲卡、電源等。中央處理器是電腦的核心部件，負責處理數據和運行程序。內存用于存儲當前正在運行的程序和數據，硬盤用于存儲大量數據。顯卡負責處理圖像顯示，聲卡負責處理聲音輸出。電腦的軟件部分包括操作系統、應用程序等。操作系統是電腦的運行環境，它管理硬件和軟件資源，為用戶提供界面。應用程序則用于完成各種任務，如文字處理、圖形設計、網絡瀏覽等。電腦通過鍵盤和鼠標與用戶交互，用戶可以通過這些輸入設備向電腦輸入命令和數據。電腦還可以通過網絡與其他電腦或設備連接，實現數據共享和遠程通信。

例題四：

請以“自行車”為對象，運用說明文的寫作方法，對其進行詳細的說明。

答案：

自行車是一種環保、健康的交通工具，它由車架、輪胎、剎車、鏈條、踏板等部件組成。車架是自行車的骨架，它承受著騎車者的重量和自行車的負荷。自行車輪胎的氣壓和材質決定了其抓地力和耐用性。剎車用于在緊急情況下停止自行車，它通過摩擦車輪來減速。鏈條和踏板將騎車者的動力傳遞到自行車輪胎，使自行車前進。自行車的設計簡潔、實用，它無需燃料，不會產生污染，適合短途出行和健身鍛煉。自行車還可以通過各種配件進行改裝，如車籃、車燈、鎖具等，以滿足不同的使用需求。

例題五：

請以“電視”為對象，運用說明文的寫作方法，對其進行詳細的說明。

答案：

電視是一種電子顯示設備，它通過接收電視信號來播放節目。電視的屏幕采用了液晶或等離子技術，可以顯示清晰的圖像。電視的分辨率決定了圖像的清晰度，常見的分辨率有720p、1080p、4K等。電視的尺寸和屏幕比例也各不相同，用戶可以根據自己的需求和空間來選擇。電視的音響系統可以播放聲音，提高觀看體驗。電視可以通過有線或無線的方式接收信號，用戶可以通過遙控器來切換頻道、調整音量和亮度等。電視還可以連接其他設備，如游戲機、電腦、手機等，實現多設備共享。電視