保護水資源一、教學目標1．通過調查收集資料，認識水質污染的來源、危害和防治2．通過探究試驗，關注水質污染的問題，形成主動參與減少水質污染的意識3．分析調查家庭用水量，提出節水措施，認識到改善水質人人有責的重要性二、學習重點和難點【重點】認識水質污染的原因【難點】認識到改善水質人人有責的重要性三、教學準備【器材】活動一：中國國家節水標志圖片，2005~2021年聯合國教科文組織的世界水日的主題和圖片，地球圖片，地球水資源餅圖活動二：課前分組，收集資料，設計問卷，調查訪問家庭附近的一條河流，了解河流水質污染的情況。總結調查的結果，并制作成ppt，課堂交流使用。活動三：學生分組試驗：燒杯５個，小魚，洗滌靈，無磷洗衣粉，有磷洗衣粉，洗衣皂粉，油煙凈，除廁凈，滴管等。活動四：〔1〕家庭水費單〔2〕調查小區各種排污方式〔3〕有水質污染或水污染防治方面報道的新聞報紙。【資源】工作紙四、教學內容【教學流程】問題觀察例舉現象后提出問題觀察例舉現象后提出水污染情景情景Ⅰ圖片資料活動探究洗滌用品對水質的影響水污染是日積月累的形成活動探究洗滌用品對水質的影響水污染是日積月累的形成活動交流調查結果活動交流調查結果水污染的原因水污染的原因活動觀察交流總結活動觀察交流總結小公民的防污行為【活動設計】活動一：解讀生命之水活動目標：1．加深對水的重要性的認識。2．了解保護水源的重要意義。學生活動指導要點◆識別中國國家節水標志，交流節水標志的內涵，感受水資源的珍貴！◆了解2005~2021世界水日的主題，思考國家節水標志與聯合國世界水日主題的共性。◆觀察最新地球圖片，感受地球是一個水球的內涵，思考形成“水球缺水〞的關鍵因素，交流保護淡水資源的重要。◆引導學生由關注事物表象向理性思維轉化：為什么人們關注水？水資源的實際情況是怎樣的？◆引導學生從矛盾中分析問題，加深對保護水源重要意義的認識活動二：調查水污染的原因活動目標：1．認識水污染的原因及對人類的危害。學生活動指導要點◆討論：什么是水污染？思考是什么帶來了水污染。◆展示收集的資料，感受水污染給人類社會帶來的危害。交流蘇州河水污染的調查報告。◆討論分析：水污染的根本原因和直接原因◆引導學生從現象看問題的實質，判斷水污染的定義。◆幫助學生分析：造成水污染的主要原因是A城市污水B農藥和化肥C工業“三廢〞〔廢水、廢氣、廢渣〕；造成水污染的根本原因：全球人口急劇增長，工業開展迅速。是水污染的根本原因。活動三：探究洗滌用品對水質的影響活動目標：1．探究洗滌用品對水質的影響2．認識到改善水質人人有責的重要性學生活動指導要點◆思考、交流生活中的水污染現象。◆設計、討論、交流實驗方案，并說明理由。◆感受實驗方案的動態設計，確認試驗方案，修改完善實驗方案。◆探究實驗：實驗驗證自己的預想，并做好實驗記錄。◆深入討論、交流試驗結論，感悟個人行為對防治水質污染的重要性。◆引導學生思考：水污染防治過程中，政府和個人的行為角色該如何定位？◆引導學生通過問題設計試驗方案，明確設計思路。◆在交流實驗方案過程中要讓學生說出理由。◆展示模擬的試驗場景，引導學生防止影響試驗的不利因素。◆水污染是日積月累形成的。活動四：關注小家與大家，積極防治水污染活動目標：1．分析調查家庭用水量，提出節水措施2．認識到改善水質人人有責的重要性學生活動指導要點◆觀察太湖赤潮圖片、中國環境標志，感受人類生活是一把雙刃劍，有益生活，卻對環境帶來的危害。◆交流家庭用水量的調查，討論節水和防止水污染的措施。◆觀察小區物業的落雨管排污，思考生活中怎樣防治水污染，總結改進的方法、措施。◆觀察新聞報紙圖片，感悟國家和政府對水質污染的防治決心和行動。◆引導學生廣泛關注生活中的水污染現象，增長相關知識、增強學生的判斷能力和識別能力。◆引導學生情感的升華，把關注水污染、防治水污染與國家民族的命運結合起來，形成學生個人固有觀念的。五、訓練與評價【舉例】“活開工作紙〞〔見下表〕探究活動：洗滌用品對水質的影響？A組別：記錄員：活動目的：1、探究洗滌用品對水質的影響2、認識到改善水質人人有責的重要性活動設計：1、選取數量〔相同/不相同〕、大小〔相似/不相似〕的小魚放在盛有清水的燒杯中。〔清水的量要相同嗎？是/否〕向盛有小魚的燒杯中滴加洗滌用品溶液，你采用的方法是：〔可多項選擇〕A一個盛有小魚的燒杯滴加一種用品B把三種用品混合后滴參加一個盛有小魚的燒杯C逐滴滴加，間隔一定時間D連續滴加直到出現現象3、實驗中，小魚會出現哪些反響？。你推斷小魚反響的原因可能是。4、實驗后，為了保護小魚生命，你的做法是。5、實驗設計中，你選用方法增加實驗的可信度？活動要求：1、不要攪動水，不要因外界因素影響實驗結果。2、認真觀察實驗現象，在增加實驗品用量之間留有足夠的反響時間。3、分工合作、團結互助記錄現象：請用“－〞、“＋〞、“＋＋〞、“＋＋＋〞表示小魚反響的有無、強弱。把現象填入下表。組別內容滴加量小魚的反響實驗組1洗潔精第1滴第2滴第？滴2油煙凈第1滴第2滴第？滴3除廁凈第1滴第2滴第？滴對照組清水得出結論：1、這些用品對水都有污染嗎？〔是/不是〕2、根據實驗現象，比擬它們的污染程度：>>【說明】使用時，應區分開學生研討實驗方案局部和實驗實施局部；這樣對于學生完善設計思路、培養創新能力有幫助！此外，預備年級的學