三年級下數(shù)學(xué)教案乘法找規(guī)律（整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)）北師大版教案：乘法找規(guī)律（整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)）作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我很高興能分享我的教案，希望能對大家有所幫助。一、教學(xué)內(nèi)容我在這一節(jié)課中選擇了北師大版三年級下冊的數(shù)學(xué)教材，主要講解了第五章第二節(jié)的內(nèi)容，即整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。在這一部分中，學(xué)生需要掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的基本方法和規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的方法，并能夠靈活運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在這一節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的規(guī)律，能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)則是讓學(xué)生通過實(shí)踐，掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的基本方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，我準(zhǔn)備了PPT和計(jì)算器等教具，以及練習(xí)本和筆等學(xué)具。五、教學(xué)過程1.情景引入：我通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生思考并解決一個(gè)問題，從而引出整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的概念。2.講解方法：我通過PPT展示整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的步驟和方法，并配合例題進(jìn)行講解。3.實(shí)踐練習(xí)：我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。5.鞏固練習(xí)：我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，讓他們獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。六、板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)步驟：1.先算出兩個(gè)數(shù)的乘積2.在乘積的末尾添上相應(yīng)的個(gè)數(shù)個(gè)零七、作業(yè)設(shè)計(jì)20×30=40×50=八、課后反思及拓展延伸在課后，我進(jìn)行了反思，認(rèn)為學(xué)生在課堂上掌握了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的基本方法，但在實(shí)際應(yīng)用中還需要加強(qiáng)練習(xí)。因此，我在課后拓展延伸部分，給學(xué)生提供了一些相關(guān)的練習(xí)題目，希望他們能夠通過更多的練習(xí)，更好地掌握這一部分知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我選擇了北師大版三年級下冊的數(shù)學(xué)教材，主要講解了第五章第二節(jié)的內(nèi)容，即整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。這一部分內(nèi)容是學(xué)生初步接觸整十?dāng)?shù)乘法，對于他們來說是一個(gè)新的起點(diǎn)，因此我特別注重讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的基本方法和規(guī)律。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的難點(diǎn)。部分學(xué)生在理解整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的規(guī)律時(shí)存在一定的困難。他們可能能夠理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的規(guī)律，但是對于整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，他們往往不知道如何運(yùn)用規(guī)律。因此，我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律，并通過多個(gè)例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解規(guī)律的應(yīng)用。部分學(xué)生在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，容易出錯(cuò)。他們可能在計(jì)算過程中忘記末尾添零的步驟，或者添零的位置不正確。因此，我在課堂上特別強(qiáng)調(diào)了末尾添零的步驟和注意事項(xiàng)，并通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。在進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算還不夠熟練。有些學(xué)生在看到題目時(shí)，不知道如何下手，有些學(xué)生則在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。因此，我在課堂上給予了學(xué)生足夠的指導(dǎo)，并提供了多個(gè)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)踐中逐漸熟練運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，及時(shí)解決他們在計(jì)算過程中遇到的問題。在課后，我進(jìn)行了反思，認(rèn)為學(xué)生在課堂上掌握了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的基本方法，但在實(shí)際應(yīng)用中還需要加強(qiáng)練習(xí)。因此，我在課后拓展延伸部分，給學(xué)生提供了一些相關(guān)的練習(xí)題目，希望他們能夠通過更多的練習(xí)，更好地掌握這一部分知識。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課后要及時(shí)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，并做好筆記，以便更好地鞏固知識。總的來說，我在這一節(jié)課中注重讓學(xué)生通過實(shí)踐理解和掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的方法和規(guī)律。我采取了多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，我關(guān)注學(xué)生的難點(diǎn)，并給予了針對性的指導(dǎo)。通過這一節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的基本方法，并能夠靈活運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的規(guī)律時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。同時(shí)，我注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加生動(dòng)有趣。通過這種方式，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我既保證了講解的完整性，又留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。這樣，學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識，并培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。同時(shí)，我也保證了課堂提問的時(shí)間。通過課堂提問，我能夠了解學(xué)生對于知識的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑問，提高課堂互動(dòng)性。我還運(yùn)用了一些情景導(dǎo)入的技巧。在引入整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的概念時(shí)，我選擇了一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子。通過這個(gè)例子，學(xué)生能夠更好地理解整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的意義，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。總的來說，我在本節(jié)課中運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。通過合理的語言語調(diào)和時(shí)間分配，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，通過情景導(dǎo)入和課堂提問，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解答他們的疑問。然而，我也意識到教學(xué)中存在一些需要改進(jìn)的地方，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后提升題目1：50×40=30×20=答案1：50×40=2000計(jì)算過程：我將50和40相乘，得到2000。因?yàn)?0和40都是整十?dāng)?shù)，所以我直接將它們的個(gè)位數(shù)相乘得到0，然后將它們的十位數(shù)相乘得到2，在2000的末尾添上2個(gè)零。30×20=600計(jì)算過程：我將30和20相乘，得到600。因?yàn)?0和20都是整十?dāng)?shù)，所以我直接將它們的個(gè)位數(shù)相乘得到0，然后將它們的十位數(shù)相乘得到6，在600的末尾添上1個(gè)零。題目2：70×50=80×30=答案2：70×50=3500計(jì)算過程：我將70和50相乘，得到3500。因?yàn)?0和50都是整十?dāng)?shù)，所以我直接將它們的個(gè)位數(shù)相乘得到0，然后將它們的十位數(shù)相乘得到35，在3500的末尾添上2個(gè)零。80×30=2400計(jì)算過程：我將80和30相乘，得到2400。因?yàn)?0和30都是整十?dāng)?shù)，所以我直接將它們的個(gè)位數(shù)相乘得到0，然后將它們的十位數(shù)相乘得到24，在2400的末尾添上2個(gè)零。題目3：60×40=90×20=答案3：60×40=2400計(jì)算過程：我將60和40相乘，得到2400。因?yàn)?0和40都是整十?dāng)?shù)，所以我直接將它們的個(gè)位數(shù)相乘得到0，然后將它們的十位數(shù)相乘得到24，在2400的末尾添上2個(gè)零。90×20=1800計(jì)算過程：我將90和20相乘，得