第17講：用足材料，用好材料有菜不能亂燉，巧婦要善為有“米”之“炊。技法1：善添：添加細節，豐富背景描寫體現在細微之處，但正是這細微之處，卻是最具表現力的文章精華，最能活躍文章、體現本質。打個比方：如果說文章是樹、事情是枝葉，那么描寫則是那開放得最艷麗迷人、色彩斑斕的花。臨其境，做到具體、生動、鮮明，增強了藝術形象的可感性。[范文感悟]看得見與看不見外面正在下雨，天地間變成白茫茫的一片！什么遠遠不如別人呢？我把拳頭狠狠地砸在書桌上。“要不，也請家教吧？”突然傳來母親的聲音，原來她就站在窗外，她在關注著心煩的我。“就那么一點收入，拿什么請家教？”我沒好氣地回答。一聲雷響，我忽然意識到外面正下雨，母親是站在窗外的雨地里“看護”她的兒子的，心中生出一絲內疚。好長時間也沒有做出幾道題來，我感到莫名的煩躁，狠命地把筆摔在桌上。一句：“你干嘛呢？”媽媽呵呵地笑了笑：“聽人家說啊，花香能鎮定心神呢！你這幾天悶在房間里作業，心里很苦，我就給你買了盆茉莉……”“心里很苦？”我不經意反問一句。“媽天天在窗外陪伴著你呢。那天，你把試卷撕了，媽媽真想陪你哭呢。”經常幫助我補習數學和英語，原來……ABC的舉動里看到了母愛的實質，如陽光一樣，任憑你惱怒她，厭煩她，它卻揮之不去，拂之依舊。睿智，卻看不到偏狹和短視！我再也坐不住了，立起身，一把抱住媽，莫明其妙地說了一句：“媽，我什么都看到了，我能學好，一定能學好！””窗外風停了，雨住了，我的心也亮堂了許多。【技法點擊】本文是怎樣把母親送花這一幾近可笑的細節鋪演成一篇優秀的習作呢？我們可以從以下四個方面來加以總結。一、給情節安排背景。“我”學習認真，成績平平，常為自己不能不如意的成績而著急。一個下雨天，“我”在房間里做作業，又生長的土壤，不再是孤零零的一個細節，這樣就便于編織故事，表達一定的主題。二、給情節增添前奏。文章在送上茉莉花之前，還有一個細節，這就是“我”斥責母親的細節。“我”在房間里發急，把拳頭狠狠地砸在書桌上，這時突然從窗外的雨地里傳來一聲“要不，也請家教吧，原來母親就站在窗外的雨地里，一直關注著“我。這個細節的增加，使文章內容更豐富，母親這一人物形象理豐滿，也使送花的情節更自然。原來，母親在作了努力之后，無計可施的情況下才有了送花之舉。三、把細節分解細化。我們再來看怎樣寫送花這一細節。“媽媽躡手躡腳走進來，手里捧著一盆茉莉花。只見她笨拙的身子邁開雙腿，輕輕地將花放到我的桌上，因作力而發紅的手青筋突顯，那神情虔誠得近乎卑微。”這里有動作，有神情，正面描寫母親送花時的“樣子問了一句：‘你干嘛呢？，寫“我”的不耐煩，反襯母親的虔誠和卑微。然后再寫母親的回答，展現其所想所思。通過分解細化，把一個送花的細節寫得更具體，更細膩，也更真實，給人如臨其境、如見其人的感覺。四、將細節延伸發酵。”富，最為重要的，這一部分還是點題的關鍵之處。就本文而言，若沒有“我”的心理活動，“看見與看不見”的標題是無從反映的，很容易被判為離題之作。【病文展示】我有幾條命冬天，外面的雨很大。出去。”我清晰地看到，他說話時，嘴中不斷有白霧出現，暗示著外面很冷。””啊，他是怕水滴弄濕地板才站到雨地里的啊，這時我的心中被一股不知明的力量震撼了！毅然決然的選擇用綻放來證明自己。不患人之不己知，但求自知而已，這便是慎獨。這位不知名的父親就是一位慎獨的君子。命、生命和使命，它們分別代表了生存、生活和責任！”這位父親就不是一個只有性命而沒有其他的人，他至少有兩條命，那么，我有幾條命呢？【失誤點評】為怕弄濕面館的地板，自覺地站到雨地里，這是一個很好的細節，但文章卻寫得極不成功。由于未能將細節就一定會是一篇很優秀的記敘文。【升格展示】我有幾條命？冬天，外面的雨很大。我走進一家面館，點了一碗刀削面，坐在位置上等待，心里卻還在想著剛才的一幕。著雨衣，臉上被冰冷的雨水凍得紅通通的，他點了一碗面后便走了出去。心痛，一定很冷。處理。一滴，二滴，三滴……正當我以為第四滴落下時，他走了出去，站在門外的屋檐下。”我清晰地看到，他說話時，嘴中不斷有白霧出現，暗示著外面很冷。””他是怕水滴弄濕地板才站到雨地里的啊，這時我的心中被一股不知名的東西撞了一下。道印記。只見他點燃了一根煙，站在門外靜靜地吸著。看得出，他是借抽煙來分散自己的注意力，以抵御寒冷。監督的獨守其身！人和人咋這么不一樣呢？想起一句名言：平庸的人只有一條命，性命；優秀的人有兩條命，性命和生命。莫非我就是只有性命而沒有生命的人？走出小面館，我還在想著，我有幾條命？【升格小結】“我作用，又保持情節的連貫性和文體的一貫性，使點題和扣題更為自然、貼切。2.巧偷——善于偷文，巧于借勢如何“善于偷文，巧于借勢”？下面介紹幾種方法：(1)添枝加葉，合理擴展簡單，原文是這樣的：“關公既歿，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻于孫權，權即賜馬忠騎坐，其馬數日不食草料而死。”的想法展現的有血有肉。(2)跨越時空，融入現實后的變化，通過創設跨國公司、掌上電腦、體育彩票、第27屆奧運會等廣闊的現代生活情境，來反映人間科技的巨大進步，既切合“科技”話題主旨，又妙趣橫生，收到了出人意料的效果。(3)棄舊翻新，反彈琵琶辦“愚公園，揭示出“換個角度看問題”會帶來意想不到的收獲的主題。(4)巧妙鏈接，拼貼組合深度。例如，一位同學在寫一篇題為“夢”Q放在一起，通過人物對話，揭示出不同行動帶來不同結果的主題。[范文感悟]與你為鄰廣東一考生“特大新聞！特大新聞！孟家又搬家了！”賣報紙的小販大喊道。喲！孟子又搬家了。想必大家都聽說過孟母三次搬家的故事了吧！這回不知道孟家與誰為鄰了。“這次孟母是因為學堂附近出現一大堆工廠，什么鋼鐵廠、石油加工廠，環境受到了很嚴重的污染。孟母曾去申訴道：“與你為鄰，我們眾人深受其害，這附近幾里盡是烏煙，爾何不速速離去？”但一直沒有得到答復，孟母只得帶著孟子又一次搬家了。一探究竟，發現住在周圍的鄰居都為暴發戶，還聽到一次孟子與他們的對話。“孟子先生，與你為鄰真是三生有甲說。“這個嘛！好說。只要你會做就可以了。”孟子的這一番話，嚇著了孟母！嗚呼！她絕不容忍自己的孩子如此看重金錢。這一回，孟母帶著孟子遠離中國到國外去了。子在此驚慌下，得了精神病。孟母大哭道：“與他為鄰，傷我孩人格，與你為鄰，害我孩身體。到底是為何？難道找一個好的‘你’做鄰居都不能嗎？為何要為難我們這些想要廉潔的人？為何要我們與那些世俗不堪的人為鄰？”同流合污的人，都是些風格高潔、不畏強暴的人，好像是陶潛和李白也在里面吧。我想他們應該找到了和找對了自己的鄰居。因為我總聽到孟母這樣說：“陶潛先生，與你為鄰，真好！看我們家的孟子又聰明了不少……”[技法點評]“孟母三遷“偷換“孟母三遷“孟母三遷“與你為鄰的題意掛上鉤了，“偷“三遷了“偷，寫起文章來就會省許多力。[微寫作]下面是一篇題目為“問世間情為何物”的高考滿分作文。情為何物？答案豐富多彩。作者想到中國古代“四大美女，借來回答這一問題。中國古代“四大美女”的“情為何物“愛情是工具“愛情是手段“愛情是計謀“愛情就是恨“四大美女“愛情請你根據上面材料補寫出文章省略的部分，不超過100字。問世間情為何物江蘇一考生“問世間情為何物，直教人生死相許。”元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，臉一樣，各不相同。西施說：??????昭君說：“愛情是手段。呼韓邪單于如果不喜歡我，不愛我，他就不會那么多年一直服服帖帖地稱臣于漢朝。所以，我出塞全是漢人的外交手段而已，若論愛情，還談什么呢？”……[參考答案]?“愛情是工具。我之所以能備受夫差寵幸就是因為我能很好地使用這一工具，讓夫差圍著我團團轉，不思朝政，最終導致國破身亡。要是我不會使用愛情這個工具，我就不能順利地完成這個任務了。”技法3：會串——一線串珠，畫面疊加“一線串珠，畫面疊加，就是在文章中將一個一個的情節、一個一個的小故事“加”起來，組合成一篇完整的文章。也就是我們常說的“橫式結構法。“橫式結構法”總的特點就是，用“板塊”并列的結構，充分地多角度地表現人物、記敘事件。“橫式結構法”用于考場作文，最大的特點就是結構清晰，文章的主體內容讓人一目了然。有時候為了使所寫內容更醒目，還可以采用小標題將文中幾個“板塊”的內容連綴起來。樣的寫法。我們學習這種寫法，就完全可以解決作文字數不夠的問題。一線串珠還可以變體為“眼前＋回憶＋聯想……”形式。“眼前＋回憶＋聯想……分。一般的寫法是：眼前某事物——回憶某事物——聯想某事物——眼前某事物。屬于這一類。——回憶小時候玩耍過的一座橋——聯想到這座橋的修建者——和這座橋有相似點的人——回到眼前這座橋。“傘”可以寫成：手里拿著的一把傘——回憶這把傘的來歷——聯想到送傘給我的這個人——像傘一樣的保護者……這種聯想拓展很好地反映了人們的思維程序，又契合了散文形散神不散的特點，因此，作者也用得比較多。出現在考場作文中也就比較容易得高分。[范文感悟]笑冰?心似螢光千點，閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。——子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默的想。——土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。————花兒，向著我微微的笑。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。[技法點評]了，月光在樹葉殘滴上爍動，如螢光千點，幽輝里出現了壁畫上的安琪兒，“抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。安琪兒是基督教傳達神意的使者，是美和愛的象征。然后作者拉開默想的心幕，描出另兩幅畫：先是五年前雨后的古道旁，濕煙籠罩綠樹，新月掛在樹梢，一個孩子“抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。這是“我微微的笑“這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。”作品超越時空和虛實，融合仙界和故鄉，心契上帝使者和塵世人物，把三個微笑疊印成愛和美的和諧意境。[微寫作]寫一個畫面。泉?水佚?名面前，是一幅畫——埂上，注視著我：“喂，姑娘，你有什么心事吧？”他滿臉帶笑地問我。我沒有出聲。他指著地下對我說：“你看……”我往地下看去，原來是一股從田埂下涌出來的泉水。水快活地奔流著，向遠方去了。他深情地說：“你看這泉水，雖說不大，可啥也擋不住它。面對深坑，它把深坑填滿；……”歇地流……“一輩子的路，很長啊，有深坑，有高坎，越過去就是了。姑娘，人，就要像這泉水啊。”老爺爺語重心長的話打動了我，于是，我抬起頭來望著他，可以清楚地看到他額頭上那被歲月犁出的一條條皺紋。是啊，愛心的老爺爺。隨后，我對他笑笑，朝前走去。記憶的閘門層層打開，又一幅畫面呈現在我的眼前。桶。我過去一看，哦，原來是山腳有個石窠，里面有泉水慢慢流出來。而那小伙子是在等那泉水積滿了去舀呢。我問他為什么到這里取水，他不好意思地笑笑，說：“天熱，這里的水清涼，孩子們……”我肅然起敬。水舀滿——多好的老師，多好的泉水啊，不是美酒勝美酒，不是蜜糖比蜜甜。收獲的季節是繁忙的，火熱的驕陽下，人們正頂著炎熱收割。山腳下的一丘小田里，一位年輕的母親?????跑遠的思路被拉回，眼前還是那幅畫——的交響，我相信在人間，如泉水般滋潤人們的愛，將會永存，充滿人間。[參考答案]——年輕的母親直子喝水的樣子，她滿臉是幸福的笑容。技法4：妙排——敘述前行，議論殿后既可以讓后面的議論抒情有依托，又可以讓前面的敘事描寫有價值。因此，我們在寫作的過程中，就可以利用“敘述前行，議論殿后”這一招，來增添我們的字數，表達我們的思想。一般來說，我們有四種常見的方式在敘述后展開議論：明白某個道理。請看《“一”字最難寫的聯想》中的一段文字：“什么字最難寫？”一’字最難寫。”初調、枯燥、乏味，不容易堅持到底。所以，一’字最難寫。二是感悟：就是在敘述事例之后，著重表達作者的某些感想和領悟。請看《以笑臉面對打擊》中的幾段文字：人平地上，