學生出題，教師板書：()×10=提問：觀察這些算式，你們能？（師小結：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜學生在小組內討論，談談自己的想法，再交流反饋，得出最佳的？）集體交流，指出：兩位數乘兩位數的估算，分別把兩個乘數看作最后集體反饋，交流分析、思考的過程，同學之間相互評價、補？（（1）先用第二個乘數的個位乘第一個乘數，再用第二個乘數的提醒注意：滿幾十要向前一位進幾，前一位乘后，不要忘記加上方法在這里的計算中是否得到了運用？又出現了哪些新的問題？你先讓學生認真讀題，審題，找出已知條件和所求的問題。再指名？（？（整理信息，提出問題：每個足球32元，買30個這樣的足球要用（1）談話：計算32×30時，同學們有的用把兩位數放在上面，整十數放在下面，可以把0前面的數相乘，0不參加運算，有幾個0落下，就在積的末尾添幾個0。課件出示：一個乒乓球2元，一袋5個，小明買了一袋，你能提教師引導學生看圖，使學生明白：方法一根據“有6袋乒乓球”（1）提問：你用的是哪種方法？方法一還是方法二？結果怎么師歸納：我們在解決問題時要認真讀題，找到有聯系的條件，想讓學生用自己的方法解決問題，教師評講時展示不同的解題方1.熟練掌握兩位數乘整十數的口算方法以及兩位提問：第一單元即將結束，通過這一單元的學習，你學會了哪些個0。（2）兩位數乘一位數的口算，用一位數分別去乘兩位數中的每（1）計算時要注意相同數位對齊，先用第一個乘數的每一位數乘數的十位。最后把兩個積加起來。哪一位上乘得的積滿幾十，就向十、整百的數看作最接近它的整十、整百的數來算。一般是先找出兩將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗，看看和估算的（1）出示第一組題，先讓學生計算，再組織對比，交流上下兩（3）出示第三組題，先讓學生獨立計算，再讓學生讀題，找出已知條件和所求問題，并說說要求“電視機多提問：把積的每一位上的數和原來的兩位數相比，你有什么發積十位上的數，等于原來兩位數個位與十位上數的和，是積十位上的數，等于原來兩位數個位與十位上數追問：為什么滬杭鐵路的長度要用千米作單位？說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米作（1）師：1千米到底有多長，我們一起來回憶一下我們課前的明確：像這樣的100米，我們走10次就是1000米，也就是1千（3）提問：課前我們做過調查，我們學校的環形跑道一圈是多千米的跑道拉直，會有多長？想一想，從學校門口往南走到哪兒是1追問：老師家離學校約有5千米的路程，如果你是老師，會選擇？（？（指出：計量大宗物品的質量，通常不用千克作單位。今天我們就？（？（周末，我和小精明約好上動物園參觀。我一起床就沖到衛生先出示圖，讓學生讀題，并了解題中所提供的信息。再讓學生列先讓學生讀題，重點理解“動車從上海出發經過南京開往北京”指的是哪些路程。再讓學生獨立列式解答，最后組織交流，并讓學生課題：解決問題的策略——從問題想起第11.使學生初步學會根據題中的條件和問題，選擇和問題分別是什么，可以從問題開始想，根據問題分析數量關系，確（1）出示問題（1引導分析：從“桃樹比梨樹多多少棵”想（2）學生獨立分析問題（2先根據問題寫出數量關系，再說再將總人數減去籃球組和田徑組的人數之和，即可求得足球組的人褲子二二？（元元你能根據問題說出數量之間的關系嗎？你是怎么列式的？先算②方法二：先算一套衣服一共有幾個48,1+3=4；再算買一套衣？（什么不變？（已知條件）什么變了？（所求問題）問題改了，線段圖元元2.通過觀察、交流、遷移等活動，提高學生運用策略解決實際問本單元我們學習了借助從問題想起和畫線段圖的策略解決兩步然后說出問題的數量關系，確定先算什么，再算什么。最后指名列式解決問題（2在問題（1）的基礎上，說出數量關系，更改線提問：這兩題的問題是什么？數量關系是什么？解題過程相同?歲歲通過本課的學習，你有什么收獲？你能用學會的知識解決我們2.揭題：在混合運算里加減是同一級，乘除是同一級，當算式里只有加、減法或只有乘、除法時要按從左往右的順序計算，那么，如果一道算是里既有加、減法又有乘、除法，該怎樣計算呢？這節課我再在“=”后面寫第一步運算的結果，沒能參加運算的部分要照抄下總結：在沒有括號的算式里，如果既有乘法，又有加、減法，不讓學生先讀題，理解題意，分析數量關系，再列式解答，最后交？（？（談話：上節課我們學習的是含有乘法和加、減法混合運算，計算法。再讓學生獨立計算比較，集體交流，說說計算的方法，驗證自己說說這兩題是什么樣的題目，先算什么，再算什么？（這兩題是說說這兩題先算什么，再算什么？（含有兩級的混合運算，先算？（？（里添上小括號，不管小括號里是加、減法還是乘、除法，都要先算小出示42－18）×309524+50）我們在計算混合運算時，一定要先分析，確定先算哪一步，再算哪一步。像這樣含有小括號的混合運算里，不管括號里是加、減法還（1）先讓學生與同桌說一說每道題的運算順序，再讓學生獨立1.讓學生掌握算“24點”的基本方法，并在游戲中鞏固混合運是的，這是一副小小的撲克牌，用它能玩幾十種游戲，同學們，你會揭題：這節課我們來玩一種和數學有關的撲克游戲—提問：你會玩算“24點”嗎？能否說說怎么玩？結合學生的介歸納并提問：剛才同學們除了用上三八二十四、四六二十四，還談話：聯系這3個數，哪些數能讓你直接想到24。？（小結：我們在算“24點”時，當一種方法行不通時，可以換其2.通過年、月、日的學習，感受數學與現實生活的密切聯系，體追問：×年×月×日，有的同學還知道×時×分，你知道這些信？（2.解題：這些都是時間單位，我們已經認識了時、分、秒，這節月2月的天數提問：仔細觀察表格，平年和閏年的出現是隨意的，還是有一定指名回答并引導學生共同發現“四年一閏”的規律，再讓大家將指名閱讀短文，并讓學生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又教師根據學生的回答，歸納并板書：公歷年份數是整百的，必須？（2.讓學生體會所學知識的應用價值，加深學生對所學知識的理年年 ()個閏年。公歷年份數除以（）沒有余數的一般是閏年；公歷（）要求：請用類似“我的生日在教師節前兩天”的語言描述自己的一天，你為他們做了什么？還沒有過的同學，你打算怎樣給爸爸、媽？（2.揭題：本節課我們就來認識下24時計時法的相關知識。結合演示，教師介紹：新的一天開始了，此時是幾時？（夜里？（繼續走，開始第二圈的旅程，到了晚上8時，我們要上床睡覺了。當提問：現在時針一共走了幾圈？（結合彩條，讓學生看清走了2？（），7:30~18:30表示什么？從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止機動車提示：鐘面上表示的時間可能是上午，也可能是下午，可能是白“結束時刻－開始時刻=經過的時間”可算出播放時間。談話：剛才我們計算了《動畫劇場》播放的時間，現在我們再來（1）引導：小明是幾時睡覺的？什么時候起忠厚的山羊讓狐貍先挑選，狐貍急急忙忙挑了這一塊（后一塊長方請同學們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個面的面積比較（4）找一找，生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小是兩種很好的比較方法。從比較結果我們看出，在這兩個圖形中，長（3）談話：請每個同學用自己喜歡的方法比一比這兩個平面圖？（（1）出示長方形和正方形，讓學生先獨立估一估，再在圖形中這節課學了什么內容？你學會了什么？還有什么不明白的問2.完成教材第64頁“練習八”第2題。交流時著重讓學生體會到用割補法把不完整的圖形割補成完整形，寬比較大的面積比較大；寬相等的兩個長方形，長比較大的面積談話：你測量的長方形的長和寬各是多少？面積是多少？在小（2）出示例5右圖，談話：這幅圖你打算怎樣測量它的面積？每人各自在書上測量，如果面積單位不夠用，自己想辦法解決，如果？（談話：通過剛才的一系列操作活動，你們是不是發現了長方形的面積與它的長和寬的關系。怎樣計算長方形的面積？在小組內討指名回答，根據回答板書：長方形的面積＝長×寬講述：這就是長方形的面積計算公式。為了更簡明，我們還可面積計算公式，解釋一下剛上課時我們討論的兩組圖形為什么寬相教師先組織學生讀題，理解題意，并在小組中討論：要求這個長方形的面積，必須先求出什么？使學生明白要計算這個長方形的面？（怎樣會有兩種答案的呢？組織讓答案不同的兩名學生上講臺比歸納總結：將高級單位換算成低級單位，用乘上進率的方法；將4.完成教材第74頁“復習”第8題。讓學生先讀題，再集體交流，理解“四周圍上籬笆”指的是求苗周長100+60）×2=320（厘米）描，看看有什么發現？（共同的中間曲線，剩下兩條邊分別相等，所小結：白菜地和蘿卜地的周長相等，面積不相等，蘿卜地的面積教師根據學生匯報的情況，得出結論：周長相等的平面圖形，面塊1塊）？（42（1）講述：一天，羊村來了小猴一家——猴媽媽和一對可愛的2222得出：把8個桃看成一個整體，把它平均分成2份，每只小猴分2223指名回答，教師小結：因為平均分的份數不同，把一些物體和整體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。均分成幾份，表示這樣的一份，是幾分之一。小結：只要把一些物體看成一個整體，把它平均分成幾份，這樣讓學生先根據分數，在每個圖里分一分，并涂色表示。然后說說課題：求一些物體的幾分之一是多少第2課時2.在探究的過程中進一步理解分數的實際含義，獲得成功的體（1）談話：今天天氣真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了333方法二：聯系分數的含義：把6個蘑菇平均分成3份，每份是2222（2）分一分，完成第2題。3335提問：分別把這堆小棒平均分成幾份，拿出這樣的幾份？（指名課題：求一些物體的幾分之幾是多少第4課時3？（3學生先動手用6個圓片分一分，然后在小組里說一說自己的分23談話：剛才我們通過動手擺一擺、分一分，解決了“分給小兔多3②一共采了6個蘑菇，把這籃蘑菇的2分給小3？（34讓學生根據“幾分之幾”的含義，在每幅圖中用虛線分一分，并先指名讀題，明確要求。然后讓學生獨立列式解答。最后全班交談話：同學們，通過本單元的學習，你學到了哪些新知識？請大討論：每次都拿出2，為什么拿出的數量不同因為每次擺出324小結：分母相同，分子大的這個分數就大；分子相同，分母大的學生讀題，理解：先把一個三角形平均分成4份，再把其中的1？（學生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學？（小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零引導學生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數部分是什么，小提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1學生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數學問題？（學生自2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她揭題：怎樣比較小數的大小呢？這就是我們這節課要研究的內小結：兩個小數的整數部分不相同時，可以先比較整數部分，整數誰大這個數就大；位數不同，先看整數部分，整數部分大的這個小數就大。整數部分相同的時候，就比較十分位上的數，十分位上的數？（把加數中的小數點對齊？為什么得數中也要點上小數點？這個小數齊，相同的數位就會對齊，計算時滿十要向前一位進一。-2.8減法的計算法則計算，再把小數點移下來，寫上小數點，同時在加法一位小數加、減法，對于學生來說較容易。但在計算過程中，要時引導學生進行辨析，總結易錯點。學生容易做錯，教師要給予示范師：同學們，通過本單元的學習，你一定有不少的收獲，和大家教師提醒學生注意豎式的寫法：得數中的整數（1）請學生根據表格信息數據，思考解決問提問：比一比，看誰填得多，怎樣寫才能做到既不重復，也不遺提問：仔細觀察，你們小組哪個月出生的人數最多、哪個月出生學生交流，指名回答：先把每個小組的同一月份的數據相加，再談話：同學們，課前我們都測量了自己的身高，你能告訴我你的男女學生活動：按男、女生分成幾個小組，調查小組里每個同學的身匯報交流：按從矮到高的順序，把小組同學的身高排一排，寫在追問：把你們小組同學的身高與我國正常兒童的身高標準比一2.讓學生在收集、整理、分析、決策的過程中相互交流、相互溝師：我們平常買鞋必須知道買的鞋子是多少碼，通過閱讀“你知腳長的厘米數+1=“鞋內長”的厘米數“鞋內長”厘米數×2－10=碼數？（2.使學生在收集、整理、分析、決策的過程中相互交流、相互溝再問：你家住在哪兒，走路來上學還是坐車，什么時候出發？什？（追問：和同學比，你用的時間是比較長，還是比較短？每天上學()月