小升初作文如何寫好議論文一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二十二課《小升初作文如何寫好議論文》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：議論文的概念、議論文的寫作結(jié)構(gòu)、議論文的寫作技巧以及議論文的練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解議論文的概念，理解議論文的寫作結(jié)構(gòu)和技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。3.通過寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的議論文寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：議論文的概念、議論文的寫作結(jié)構(gòu)和技巧。難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何運(yùn)用論證方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說明他們?cè)?jīng)遇到過的爭議性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過寫作來解決這些問題。2.講解議論文的概念：通過示例講解議論文的定義，讓學(xué)生明白議論文是一種以論證為主要任務(wù)的文體。3.講解議論文的寫作結(jié)構(gòu)：介紹議論文的三部分結(jié)構(gòu)，即引論、本論和結(jié)論，并通過示例進(jìn)行分析。4.講解議論文的寫作技巧：講解如何提出論點(diǎn)、如何進(jìn)行論證、如何得出結(jié)論，并通過示例進(jìn)行講解。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“是否應(yīng)該取消節(jié)假日作業(yè)”的議論文。6.講評(píng)與指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予修改建議。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：議論文寫作結(jié)構(gòu)、議論文寫作技巧。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“是否應(yīng)該取消中小學(xué)的考試”為話題，寫一篇議論文。2.作業(yè)答案：是否應(yīng)該取消中小學(xué)的考試考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔的一種手段。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，考試制度也暴露出了一些問題，如應(yīng)試教育、考試焦慮等。因此，有人提出了取消中小學(xué)考試的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，取消中小學(xué)考試并不現(xiàn)實(shí)，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效方式。通過考試，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，考試也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔的一種手段，有助于篩選出優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)人才。取消考試可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。考試作為一種激勵(lì)機(jī)制，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果取消考試，學(xué)生可能會(huì)失去學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，影響學(xué)習(xí)效果。然而，我們也應(yīng)該看到，考試制度存在一些問題。如應(yīng)試教育、考試焦慮等。為了解決這些問題，我們需要對(duì)考試制度進(jìn)行改革，而不是簡單地取消考試。取消中小學(xué)考試并不現(xiàn)實(shí)，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。我們應(yīng)該通過改革考試制度，提高考試的公平性、合理性，減輕學(xué)生的考試壓力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，我要求學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思，思考自己在寫作過程中遇到的問題，以及如何解決這些問題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀的議論文，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧，提高自己的寫作水平。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試寫一些其他的議論文，如“是否應(yīng)該取消中小學(xué)的作業(yè)”、“是否應(yīng)該實(shí)行素質(zhì)教育”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、講解議論文的寫作結(jié)構(gòu)1.引論：引論是議論文的開頭部分，主要作用是引出論題，吸引讀者的注意力。在寫引論時(shí)，可以通過提出一個(gè)問題、引用一個(gè)名言、講述一個(gè)故事等方式來引出論題。a.明確論點(diǎn)：論點(diǎn)是議論文的核心，需要明確、簡潔地表達(dá)出來。一般來說，一個(gè)論點(diǎn)最好不要超過兩個(gè)句子。b.論證方法：論證方法包括事實(shí)論證、道理論證、對(duì)比論證等。在論證時(shí)，需要選用合適的論證方法，確保論據(jù)充分、有力。c.論據(jù)排列：論據(jù)應(yīng)按照邏輯順序排列，使論證更加清晰。二、講解議論文的寫作技巧1.提出論點(diǎn)：在提出論點(diǎn)時(shí)，需要注意論點(diǎn)的獨(dú)特性和針對(duì)性。盡量避免提出過于寬泛或過于偏激的論點(diǎn)，以免導(dǎo)致論證不充分或偏題。2.論證方法：論證方法是支撐論點(diǎn)的關(guān)鍵。在選擇論證方法時(shí)，需要根據(jù)論點(diǎn)的性質(zhì)和論據(jù)的特點(diǎn)來選擇。例如，如果論點(diǎn)是基于事實(shí)的，可以采用事實(shí)論證；如果論點(diǎn)是基于道理的，可以采用道理論證。3.使用恰當(dāng)?shù)倪^渡語句：過渡語句是連接論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論的重要紐帶。在寫作過程中，需要使用恰當(dāng)?shù)倪^渡語句，使文章的結(jié)構(gòu)更加緊密、邏輯更加清晰。a.使用明確、具體的詞匯，避免使用模糊、抽象的詞匯。b.盡量使用簡潔的句子結(jié)構(gòu)，避免冗長的句子。c.使用一些修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。5.反駁對(duì)方觀點(diǎn)：在議論文中，反駁對(duì)方觀點(diǎn)是展示自己觀點(diǎn)的有力手段。在反駁時(shí)，需要針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)進(jìn)行分析，找出其中的漏洞，然后進(jìn)行反駁。同時(shí)，需要注意反駁時(shí)的語氣和態(tài)度，盡量避免過于激烈或攻擊性。三、課堂練習(xí)與講評(píng)1.課堂練習(xí)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“是否應(yīng)該取消節(jié)假日作業(yè)”的議論文。這個(gè)練習(xí)旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的議論文寫作結(jié)構(gòu)和技巧，提高自己的寫作能力。2.講評(píng)與指導(dǎo)：在講評(píng)環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行仔細(xì)閱讀和分析，從論點(diǎn)的提出、論證的方法、語言的表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問題的習(xí)作，需要提出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解議論文寫作結(jié)構(gòu)和技巧時(shí)，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，既不過于平淡也不過于激昂。通過變化語調(diào)，引起學(xué)生的注意力，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2.時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解議論文寫作結(jié)構(gòu)和技巧時(shí)，可以分配一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以便更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解議論文的論證方法時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么樣的論證方法更有說服力？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過講述一個(gè)故事、提出一個(gè)問題等方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生置身于實(shí)際情境中，引發(fā)他們的思考和興趣。例如，在講解議論文的重要性時(shí)，可以講述一個(gè)因不會(huì)寫議論文而導(dǎo)致的誤區(qū)的例子，讓學(xué)生意識(shí)到議論文的重要性。教案反思在本節(jié)課中，我注重了語言的清晰度和簡潔度，通過變化語調(diào)引起學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分思考和討論。在課堂提問方面，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一