小學信息技術第二冊巧妙運用文本框1教案北京版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術第二冊巧妙運用文本框

2.教學年級和班級：小學四年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息素養四個方面。

1.信息意識：通過本節課的學習，使學生能夠認識到文本框在排版和表達中的重要性，培養學生對信息的敏感度和關注度。

2.計算思維：培養學生運用信息技術解決問題的能力，學會使用文本框對信息進行組織和管理，提高學生的計算思維能力。

3.數字化學習與創新：引導學生運用信息技術進行自主學習、合作學習和探究學習，培養學生的數字化學習能力和創新精神。

4.信息素養：通過本節課的學習，使學生能夠了解和遵守與文本框相關的信息技術規范，提高學生的信息素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在正式學習文本框之前，學生已經學習了計算機的基本操作、簡單的文字處理技能，如字體、字號的設置，以及基本的頁面布局等。這些知識為本節課的學習文本框的使用奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對信息技術課程普遍感興趣，尤其是那些對計算機操作較為熟悉的學生。他們在信息技術方面的能力參差不齊，有的學生已經能夠獨立完成簡單的演示文稿制作，而有的學生則需要老師在操作上的指導。學生的學習風格各異，有的大膽嘗試，有的謹慎探索，因此，在教學過程中需要因材施教，滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習文本框的使用過程中，學生可能會遇到如下困難：如何正確選擇文本框并對文本進行格式設置；如何調整文本框的位置和大小；如何在文本框之間進行文本的復制和粘貼等。對于一些操作較為復雜的功能，如文本框的合并、拆分等，學生可能需要更多的實踐和指導。此外，學生在實際操作中可能會遇到軟件使用上的問題，如快捷鍵的使用不當、操作界面不熟悉等，這些都需要老師在課堂上進行針對性的輔導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學信息技術第二冊》教材以及相應的輔導資料，以便學生能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如文本框的示例圖片、排版效果對比圖等，以幫助學生更直觀地理解文本框的作用和如何巧妙運用。

3.實驗器材：本節課涉及的主要是軟件操作，因此不需要特別的實驗器材。但是要確保每位學生都有一臺可以操作的計算機，電腦中已安裝有適合小學生使用的文本編輯軟件，如MicrosoftWord、WPSOffice等。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區和實驗操作區。分組討論區用于學生之間的交流和合作，實驗操作區則供學生進行實際的文本框操作練習。

5.教學課件：制作精美的教學課件，包括文本框的基本概念、操作步驟、實踐案例等，以便在課堂上進行直觀的教學演示。

6.教學指導手冊：為每位學生準備一份教學指導手冊，其中包含本節課的主要內容、操作步驟以及常見問題解答等，方便學生課后復習和鞏固。

7.網絡環境：確保教室內的計算機都能夠正常連接網絡，以便在教學過程中可以訪問相關的在線資源或進行在線操作練習。

8.安全指導：因為本節課主要是軟件操作，所以不存在安全風險。但為了防止學生在操作過程中出現意外，需要在課程開始前對學生進行簡短的安全指導，如小心使用鼠標、不要隨意點擊未知鏈接等。

9.教學反饋表：為了解學生對課堂內容的學習情況和反饋，可以在課程結束后發放一份教學反饋表，讓學生對課堂內容、教學方式等進行評價和建議。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文本框的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是文本框嗎？它在日常生活中的應用有哪些？”

展示一些文本框的示例圖片，讓學生初步感受文本框在排版和表達中的作用。

簡短介紹文本框的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文本框基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文本框的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解文本框的定義，包括其主要組成元素如邊框、填充等。

詳細介紹文本框的各個功能，如文本輸入、格式設置、位置調整等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文本框案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文本框的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文本框案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文本框的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用文本框解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論文本框的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文本框相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文本框的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調文本框的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括文本框的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調文本框在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文本框。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于文本框的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《文本框的使用技巧》：一篇介紹文本框在不同軟件中使用技巧的文章，內容包括文本框的基本操作、格式設置、文本輸入等，幫助學生更深入地了解文本框的使用方法。

《排版藝術》：一篇介紹排版技巧的文章，包括文本框、字體、字號、行間距等元素在排版中的作用，幫助學生掌握排版的原理和方法。

《文本框在學術寫作中的應用》：一篇介紹文本框在學術寫作中如何使用的文章，內容包括如何用文本框整理參考文獻、如何用文本框突出論文的關鍵點等，幫助學生提高學術寫作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

研究不同的文本編輯軟件：鼓勵學生課后下載并嘗試使用其他文本編輯軟件，如Google文檔、ApplePages等，比較它們與MicrosoftWord、WPSOffice之間的異同，了解不同軟件文本框功能的差異。

創作自己的演示文稿：讓學生結合本節課學習的文本框知識，創作一份屬于自己的演示文稿，可以是關于一個有趣的話題、一次難忘的經歷或是對未來的展望，以此提高學生的實踐能力和創造力。

探索文本框在網絡寫作中的應用：鼓勵學生在網上寫作時嘗試使用文本框，如在博客、論壇、社交媒體等平臺上發表文章時，利用文本框對文章進行排版，提高網絡寫作的可讀性。

學習文本框相關的編程知識：對于對編程感興趣的學生，可以引導他們學習一些與文本框相關的編程知識，如HTML、CSS等，了解如何通過編程實現更復雜的文本框功能。七、板書設計①文本框的定義與作用

-文本框：用于容納和顯示文本的矩形區域

-文本框的作用：組織文本、突出重點、美化排版

②文本框的基本操作

-創建文本框：點擊插入菜單，選擇文本框

-調整文本框大小：拖動文本框邊緣或角點

-移動文本框：拖動文本框到目標位置

-刪除文本框：選中文本框后，點擊刪除按鈕

③文本框的格式設置

-設置文本框邊框：選中文本框，點擊邊框按鈕進行設置

-設置文本框填充：選中文本框，點擊填充按鈕進行設置

-設置文本框內部邊距：選中文本框，點擊格式菜單進行設置

-設置文本框文字格式：選中文本框內的文字，點擊字體按鈕進行設置

④文本框在排版中的應用

-利用文本框進行分段：不同內容的文本放入不同的文本框，便于閱讀和理解

-利用文本框制作標題：突出顯示文本框內的文字，使其更具吸引力

-利用文本框排版列表：使列表內容更清晰、有序

⑤文本框的創意應用

-利用文本框制作圖形：將文本框旋轉、組合，形成獨特的圖形效果

-利用文本框設計藝術字：選擇不同的字體、大小、顏色，創作個性化的藝術字

-利用文本框進行裝飾：在文本框周圍添加圖案、邊框等，使其更具趣味性八、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否主動與同學交流等，以此評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與程度，如是否積極發表意見、是否認真聽取他人觀點、是否能夠提出有建設性的建議等，以此評價學生的小組討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對文本框知識點的掌握程度，包括文本框的基本操作、格式設置、應用場景等。測試題型可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

4.學生自評與互評：鼓勵學生在課后進行自我評價和相互評價，以此促進學生的自我反思和相互學習。

5.教師評價與反饋：教師根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試以及學生自評與互評的結果，對學生的學習情況進行綜合評價，并提出針對性的反饋和建議，以幫助學生提高學習效果。教學反思與總結在教學《巧妙運用文本框》這一課時，我主要采用了講解、演示、練習、討論等多種教學方法。在教學方法上，我注重啟發式教學，引導學生主動探索、思考和解決問題。例如，在講解文本框的基本操作時，我通過展示實際操作過程，讓學生跟隨我的步驟進行實踐，從而加深對文本框操作的理解和掌握。

在教學策略上，我注重培養學生的自主學習能力和合作精神。例如，在小組討論環節，我鼓勵學生積極參與，發表自己的觀點，并與小組成員共同探討問題解決方案。通過小組討論，學生不僅能夠加深對文本框知識的理解，還能夠提高溝通協作能力。

在課堂管理方面，我注重營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，我也注意關注每個學生的學習情況，及時給予個別輔導和指導。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生在知識、技能和情感態度等方面都取得了明顯的進步。學生能夠熟練掌握文本框的基本操作，了解文本框的格式設置，并能運用文本框進行創意排版。同時，學生在小組討論中表現出較高的合作精神和創新思維。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解文本框格式設置時，部分學生對于一些高級格式設置的掌握程度不夠，需要我在今后的教學中進行進一步的講解和指導。此外，在課堂管理方面，有時課堂氛圍過于活躍，個別學生容易分心，需要在今后的教學中加強課堂紀律管理。

為了改進今后的教學，我計劃采取以下措施：首先，針對學生在文本框格式設置方面的不足，我將準備更多的實際案例，通過實例教學，幫助學生更好地理解和掌握文本框格式設置的技巧。其次，在課堂管理方面，我將加強課堂紀律管理，確保每個學生都能積極參與課堂活動。最后，我將繼續關注學生的學習情況，及時給予個別輔導和指導，幫助每個學生都能在信息技術學習中取得進步。典型例題講解1.例題1：創建文本框并設置其邊框顏色為藍色，填充顏色為紅色，文字字體為“宋體”，字號為“14”。

答案：在MicrosoftWord中，首先點擊“插入”菜單，選擇“文本框”，然后在文檔中拖動鼠標創建文本框。選中文本框后，點擊“格式”菜單，選擇“邊框和填充”，設置邊框顏色為藍色，填充顏色為紅色。接著，選中文本框內的文字，點擊“字體”按鈕，設置文字字體為“宋體”，字號為“14”。

2.例題2：將文本框內的文字分為兩段，第一段字體為“黑體”，字號為“16”，第二段字體為“楷體”，字號為“12”。

答案：選中文本框內的第一段文字，點擊“字體”按鈕，設置字體為“黑體”，字號為“16”。接著，將光標移動到第二段文字開始處，點擊“插入”菜單，選擇“分隔符”，然后選中文本框內的第二段文字，點擊“字體”按鈕，設置字體為“楷體”，字號為“12”。

3.例題3：將文本框內的文字進行居中對齊，并在文字下方添加一條水平分割線。

答案：選中文本框內的文字，點擊“格式”