專題05詩歌鑒賞之評價類題目（教學設計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課所選教材為人教版《語文》八年級上冊第五單元“詩歌鑒賞之評價類題目”。本單元選取了五首詩歌，分別是李白的《行路難》、杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》、蘇軾的《江城子·密州出獵》、辛棄疾的《青玉案·元夕》。本節課旨在通過鑒賞這些經典詩歌，讓學生掌握評價類題目的答題技巧，提高他們的詩歌鑒賞能力。

在教學過程中，我將引導學生從詩歌的主題、情感、意象、手法等方面進行分析，培養他們獨立思考和鑒賞詩歌的能力。同時，結合學生的實際情況，注重激發學生的學習興趣，提高他們的語文素養。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括審美鑒賞能力、文化傳承能力、思維品質和創新意識。通過詩歌鑒賞之評價類題目的學習，使學生能夠獨立分析詩歌的主題、情感、意象和手法，提升他們的詩歌鑒賞水平。同時，通過小組討論、分享自己的觀點等方式，培養學生的合作意識和表達交流能力。引導學生感受古典詩歌的魅力，增強對中華優秀傳統文化的認同感，激發他們對文學創作的興趣和熱情。三、學情分析考慮到我所面對的是八年級的學生，他們已經具備了一定的文學素養和詩歌鑒賞的基礎知識，對于一些基本的詩歌表現手法和情感表達已有自己的理解和看法。然而，在深度和廣度上，他們的知識還亟待拓展，尤其是在評價類題目的答題技巧上，他們還需要進一步的引導和訓練。

在能力方面，學生們具備一定的獨立思考和分析問題的能力，但有時候在表達上會顯得不夠準確和條理清晰。因此，在教學過程中，我將注重培養他們的表達和溝通能力，引導他們如何用準確的語言表達自己的觀點。

在素質方面，學生們普遍具有很好的學習熱情和參與度，對于詩歌鑒賞有著濃厚的興趣。然而，也存在一部分學生對于詩歌的理解較為表面，缺乏深度挖掘的能力。因此，在教學過程中，我將引導學生從多角度、深層次地去理解和鑒賞詩歌。

在行為習慣方面，學生們普遍具有較好的課堂紀律和參與度。但也存在個別學生較為內向，不愿意主動表達自己的觀點。針對這一情況，我將采取鼓勵和激勵的方式，激發他們的自信心，讓他們敢于在課堂上表達自己。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》八年級上冊第五單元的相關教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與詩歌鑒賞之評價類題目相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上進行展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握評價類題目的答題技巧。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區和分享區，以便于學生進行小組討論和分享自己的觀點。同時，確保教室內的教學設備如投影儀、白板等正常運行，以便于進行多媒體資源的展示和講解。五、教學過程課前準備：

提前將本節課的學習資料發放給學生，并提醒他們預習相關詩歌，對詩歌內容有一個初步的了解。

課堂導入：

1.開場提問：請大家回顧一下我們之前學習的詩歌，能否分享一下你最喜歡的詩句？

2.引入新課：通過同學們的分享，感受到了詩歌的魅力。今天我們將深入學習評價類題目，讓大家更好地鑒賞詩歌。

環節一：詩歌鑒賞基礎知識回顧

1.引導學生復習詩歌的基本要素，如主題、情感、意象、手法等。

2.舉例說明評價類題目的基本格式和答題技巧。

環節二：詩歌鑒賞實踐

1.請同學們以小組為單位，選擇一首詩歌進行鑒賞，關注詩歌的主題、情感、意象、手法等方面。

2.各小組派代表分享自己的鑒賞心得，其他同學傾聽并給予評價。

環節三：評價類題目訓練

1.針對每首詩歌，設計一些評價類題目，如“這首詩歌的主題是什么？請結合詩句進行分析。”

2.請同學們獨立完成評價類題目，并在小組內進行討論和交流。

環節四：總結與拓展

1.對本節課的學習內容進行總結，強調評價類題目的答題技巧。

2.鼓勵同學們在課后多讀詩歌，提高自己的詩歌鑒賞能力。

環節五：課堂小結

1.請同學們談談自己在本次課堂中的收獲。

2.給予鼓勵和指導，強調詩歌鑒賞的重要性。

課后作業：

1.復習本節課學習的詩歌及評價類題目答題技巧。

2.選擇一首詩歌進行深入鑒賞，撰寫一篇500字以上的鑒賞文章。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，讓學生進一步豐富自己的詩歌閱讀量，提高鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如查閱詩人背景資料、分析同一時期其他詩人的作品等，加深對詩歌的理解。

3.開展詩歌朗誦會或寫作比賽，讓學生將所學知識運用到實際中，提高表達能力和創造力。

4.結合語文學科其他模塊，如散文、小說等，讓學生了解不同文學體裁的特點，提高整體的文學素養。

5.鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀文學館、博物館等，讓學生深入了解傳統文化，提高文化傳承能力。

6.結合信息技術課程，學習如何利用互聯網資源進行文學鑒賞和創作，提高信息素養和創新意識。

7.定期組織詩歌鑒賞講座或研討會，邀請專業學者或作家進行講解，讓學生接觸到更專業的詩歌鑒賞知識，拓寬視野。

8.鼓勵學生進行跨學科學習，如與歷史、藝術等學科相結合，從不同角度理解和欣賞詩歌，提高綜合素質。

9.培養學生的批判性思維，學會對詩歌進行深入分析，不盲目崇拜權威，敢于提出自己的見解。

10.關注學生的個性化發展，根據學生的興趣和特長，提供有針對性的學習資源和建議，助力學生成長。七、教學反思今天的課總的來說，我覺得學生的參與度還是很高的，大家在課堂上表現得也很積極。我能感受到學生們對詩歌的熱情，這讓我很欣慰。

但是在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在評價類題目的答題技巧這部分，我發現有些學生還是不太清楚如何去分析詩歌的主題和情感。這說明我在教學過程中可能沒有講解得足夠清晰，或者學生們在理解上有一些困難。我在想，是不是可以通過一些更具體的案例來幫助學生們更好地理解和掌握這個技巧。

另外，我在課堂上發現，有些學生在小組討論的時候顯得比較內向，不愿意發表自己的觀點。這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信，或者是對詩歌的理解還不夠深入。我想，我可以在課后找這些學生單獨交流，給他們提供一些個性化的指導，幫助他們提高詩歌鑒賞能力和表達能力。

此外，我覺得課堂上的時間分配可能也需要做一些調整。我發現，在學生們進行小組討論的時候，時間過得特別快，有時候還沒來得及充分的交流，時間就到了。下次我在備課的時候，可以適當增加一些時間，確保每個小組都有足夠的時間進行討論和分享。八、板書設計①詩歌鑒賞之評價類題目

-主題分析

-情感把握

-意象解讀

-手法鑒賞

②評價類題目的答題技巧

-明確題目要求

-結合詩句進行分析

-準確表達觀點

③詩歌鑒賞實踐

-選擇詩歌

-小組討論

-分享心得

-互相評價

④詩歌鑒賞重要性

-提高審美能力

-傳承中華文化

-培養思維品質

-激發創新意識

⑤詩歌鑒賞活動

-詩歌朗誦會

-寫作比賽

-詩人背景探究

-跨學科學習

⑥詩歌鑒賞資源

-拓展閱讀材料

-互聯網資源

-專業講座

-博物館參觀課后拓展1.拓展內容：

推薦閱讀材料：

-《唐詩三百首》

-《宋詞精選》

-歷代詩人詞人作品集

視頻資源：

-詩歌朗誦會視頻

-詩歌鑒賞講座視頻

-詩詞創作教學視頻

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生針對本節課學習的詩歌，選擇一首進行深入鑒賞，撰寫一篇500字以上的鑒賞文章。

引導學生進行課后反思，總結本節課的學習收獲，明確自己的學習目標和方向。

鼓勵學生參與詩歌鑒賞活動，如詩歌朗誦、寫作比賽等，提高自己的表達能力和創造力。

引導學生關注生活中的詩歌，如廣告詞、歌詞等，培養在生活中發現美、欣賞美的能力。

鼓勵學生進行跨學科學習，如與歷史、藝術等學科相結合，從不同角度理解和欣賞詩歌，提高綜合素質。

學生在課后可自由選擇感興趣的拓展內容，教師在上課時可針對學生的拓展情況進行交流和分享，促進學生之間的相互學習和借鑒。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

今天我們學習了詩歌鑒賞之評價類題目，了解了評價類題目的基本格式和答題技巧。通過詩歌鑒賞實踐，大家能夠獨立分析詩歌的主題、情感、意象、手法等方面，并能夠在小組內進行分享和交流。希望同學們在課后繼續加強詩歌閱讀，提高自己的詩歌鑒賞能力。

2.當堂檢測：

請同學們根據本節課學習的評價類題目答題技巧，針對我們鑒賞過的詩歌，獨立完成以下評價題目：

（1）請簡