它們發生了什么變化（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊科學教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）它們發生了什么變化（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊科學教科版課程基本信息1.課程名稱：它們發生了什么變化

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級上冊

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數：1課時核心素養目標1.科學探究：通過觀察和實驗，學生能夠提出問題、猜想與假設，并設計實驗進行驗證，培養學生的實證意識。

2.科學思維：學生能夠運用比較、分類、歸納、演繹等方法對科學現象進行思考，提升邏輯思維能力。

3.科學態度：培養學生對科學探究的興趣和好奇心，養成尊重事實、積極思考、合作交流的科學態度。

4.科學知識：學生能夠了解物質的變化特征，認識常見的化學反應，掌握基本的科學概念。教學難點與重點1.教學重點：

a.物質的變化：理解物質在化學反應中的變化，包括形態、狀態、組成等方面的變化。

b.實驗操作：掌握基本的實驗操作技能，如觀察、記錄、分析實驗結果等。

c.科學思維：通過觀察和實驗，培養學生的實證意識，學會運用比較、分類、歸納、演繹等方法對科學現象進行思考。

2.教學難點：

a.物質變化的微觀解釋：學生難以理解物質在化學反應中的分子層面變化，如原子、分子的重新組合等。

b.實驗設計：學生對于如何設計實驗、制定實驗計劃、觀察實驗現象等方面存在困難。

c.科學思維的培養：學生難以運用比較、分類、歸納、演繹等方法對科學現象進行思考，需要教師引導和培養。教學資源1.軟硬件資源：實驗室用具、試管、燒杯、滴定管、顯微鏡、投影儀、電腦等。

2.課程平臺：課堂講授、實驗演示、小組討論等。

3.信息化資源：科學教學軟件、實驗視頻、科學圖片、在線實驗模擬等。

4.教學手段：講授、實驗、小組合作、互動討論、問題解答等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物質變化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質在化學反應中會發生什么變化嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于物質變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受物質變化的魅力或特點。

簡短介紹物質變化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物質變化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物質變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質變化的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹物質變化的基本類型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.物質變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物質變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質變化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解物質變化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用物質變化解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論物質變化的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與物質變化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物質變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調物質變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括物質變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調物質變化在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用物質變化。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于物質變化的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握物質變化的基本概念、組成部分和原理，包括物質在化學反應中的變化類型和特征。

2.實驗技能：學生將能夠進行基本的實驗操作，觀察和記錄實驗結果，培養實證意識和實驗能力。

3.科學思維：學生將學會運用比較、分類、歸納、演繹等方法對物質變化現象進行思考，提升邏輯思維能力。

4.問題解決：學生將能夠通過觀察和實驗，提出問題、猜想與假設，并設計實驗進行驗證，培養解決問題的能力。

5.合作交流：學生在小組討論中將能夠與他人合作，共同分析物質變化案例，提出解決方案，并能夠進行有效的溝通交流。

6.創新思維：學生將能夠思考物質變化的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

7.學習興趣：通過對物質變化的觀察和實驗，學生將培養對科學的興趣和好奇心，激發探索欲望。板書設計1.物質變化的基本概念

-物質變化的定義

-物質變化的主要類型

2.物質變化的組成部分和原理

-物質變化中的原子和分子

-物質變化的能量變化

3.物質變化的實驗觀察

-實驗操作步驟

-實驗結果的觀察和記錄

4.物質變化的實際應用

-物質變化在生活中的例子

-物質變化在科技發展中的應用

5.物質變化的問題解決

-提出問題、猜想與假設

-設計實驗進行驗證

6.物質變化的學習興趣

-激發學生的好奇心和興趣

-鼓勵學生進行探索和實驗

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以適當使用圖示、符號、顏色等元素，使板書更加生動有趣。作業布置與反饋1.作業布置：

本節課結束后，布置以下作業，以鞏固學生對物質變化知識的理解和應用：

a.實驗報告：要求學生描述一次物質變化的實驗過程，包括實驗步驟、觀察到的現象和結果，以及實驗中的注意事項。

b.思考題：請學生思考物質變化在日常生活和工業生產中的應用，舉例說明，并簡要解釋其原理。

c.研究性作業：鼓勵學生選擇一個物質變化相關的主題進行深入研究，如物質的燃燒、溶解等，要求學生查閱相關資料，撰寫研究報告。

2.作業反饋：

在學生提交作業后，及時進行批改和反饋，以下是一些常見的反饋意見和建議：

a.實驗報告：檢查學生對實驗過程的描述是否準確，觀察現象和結果的記錄是否詳細，對于不準確或不詳細的描述，指出問題所在，并建議學生重新進行實驗或補充信息。