Unit1Lights,Camera,Action!ExtendedReading教學設計-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容來自于2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊的Unit1"Lights,Camera,Action!"擴展閱讀部分。具體內容包括：

1.詞匯學習：通過閱讀文章，學生將學習到與電影制作相關的專業詞匯，如"director"、"actor"、"script"等。

2.閱讀理解：學生需要閱讀一篇關于電影制作過程的文章，理解文章的主旨大意，并能夠回答相關問題。

3.寫作技巧：通過分析文章的寫作結構，學生將學習到如何組織一篇說明文的技巧。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.詞匯學習：學生已有一定的英語詞匯基礎，能夠學習和掌握新詞匯。

2.閱讀理解：學生在之前的學習中已經掌握了閱讀理解的技巧，能夠通過閱讀文章獲取信息并回答問題。

3.寫作技巧：學生在之前的學習中已經學習過寫作的基本技巧，通過本節課的學習將進一步加深對說明文寫作結構的理解和運用。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學生將提高英語聽說讀寫的能力，特別是在描述和分析電影制作過程的語境中。

2.文化意識：通過學習與電影制作相關的詞匯和文章，學生將了解和欣賞不同文化背景下的電影藝術，培養跨文化交際的意識。

3.思維品質：通過分析文章的寫作結構和回答相關問題，學生將提高批判性思維和分析問題的能力，學會從多個角度思考問題。

4.學習能力：學生將在教師的引導下自主學習新詞匯和閱讀文章，培養自主學習的能力，并在小組討論中合作解決問題，提高團隊合作的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握與電影制作相關的專業詞匯和表達方式。

2.閱讀理解：理解文章的主旨大意，分析和回答相關問題。

3.寫作技巧：學習并運用說明文的寫作結構和組織方式。

難點：

1.詞匯學習：理解和運用新詞匯在特定語境中。

2.閱讀理解：分析和批判文章中的觀點和論據。

3.寫作技巧：獨立組織文章結構，清晰表達自己的觀點。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過舉例、同義詞辨析和小組活動等方式，幫助學生理解和運用新詞匯。

2.閱讀理解：提供閱讀策略指導，如尋找關鍵詞、預測情節發展等，引導學生分析和批判文章內容。

3.寫作技巧：通過分析優秀文章、小組討論和教師反饋等方式，幫助學生掌握說明文的寫作結構和組織方式。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-結合講授法和任務驅動法，教師將引導學生學習新詞匯和閱讀文章，并通過任務和實踐的方式讓學生運用所學知識。

-采用案例研究和項目導向學習，學生將分析電影制作的真實案例，并分組完成一個電影制作流程的項目，提高綜合應用能力。

-利用討論法和合作學習，學生將分組討論文章內容，分享觀點和意見，培養批判性思維和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動：

-詞匯學習：通過小組活動，如詞匯接龍、角色扮演等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握新詞匯。

-閱讀理解：引導學生運用閱讀策略，如預測情節發展、尋找關鍵詞等，通過小組討論和問題解答，深入理解文章內容。

-寫作技巧：組織學生進行小組討論，分享優秀文章并進行分析，引導學生獨立組織文章結構，清晰表達自己的觀點。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-使用PPT展示電影制作的流程和相關信息，幫助學生更好地理解和學習。

-利用視頻資源，播放電影制作的相關片段，增加學生的直觀感受和興趣。

-利用在線工具，如討論板、合作編輯工具等，促進學生在線交流和合作，提高學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit1"Lights,Camera,Action!"擴展閱讀的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習電影制作相關知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和電影制作重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習電影制作知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入電影制作學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的電影制作基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit1"Lights,Camera,Action!"擴展閱讀的文章內容和電影制作知識點，結合實例幫助學生理解。

突出文章的重點，強調電影制作難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞文章問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文章內容和電影制作知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與電影制作相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注電影制作學科的前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合文章內容，引導學生思考電影制作與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習電影制作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的文章內容和電影制作知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的文章內容和電影制作知識，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-電影制作流程圖：提供一張詳細的電影制作流程圖，幫助學生更直觀地了解電影制作的全過程。

-電影評論文章：提供幾篇不同類型的電影評論文章，讓學生學習如何評價和分析電影。

-電影制作案例分析：提供幾個電影制作的成功或失敗案例，讓學生分析其原因和教訓。

-電影史介紹：簡要介紹電影史的發展，包括不同年代的電影特點和代表作品。

2.拓展建議：

-觀看電影制作相關的紀錄片或訪談節目，了解電影制作的幕后工作和導演的創作思路。

-組織學生參觀電影制片廠或電影院，親身體驗電影制作和觀影的過程。

-學生可以嘗試自己拍攝和制作短片，體驗電影制作的第一手過程，并互相交流分享。

-鼓勵學生閱讀電影制作相關的書籍和期刊，深入了解更多專業知識。

-學生可以參加電影制作相關的研討會或工作坊，與專業人士交流學習。反思改進措施（一）教學特色創新

1.課堂互動：我在教學中注重了學生的參與和互動，通過小組討論和實踐活動，讓學生更好地理解和運用所學的知識。

2.媒體運用：我積極運用多媒體資源，如PPT和視頻，使教學內容更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。

3.實際操作：我鼓勵學生參與實際的電影制作活動，通過實踐活動，讓學生更好地理解和掌握電影制作的過程和技巧。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和實踐活動時，課堂管理是一個挑戰。有時候學生過于活躍，難以控制，需要我更好地管理課堂秩序，確保教學活動順利進行。

2.教學方法：我發現有些學生在閱讀和分析文章時遇到困難，可能是因為教學方法不夠靈活或不適合他們的學習風格。我需要探索更多適合學生的教學方法，以提高他們的學習效果。

3.評價方式：我目前的評價方式主要依靠隨堂練習和作業，可能不能全面反映學生的學習情況。我需要尋找更多有效的評價方式，如口頭報告或小組項目，以更全面地評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.課堂管理：我將進一步學習和實踐有效的課堂管理技巧，如明確課堂規則，引導學生積極參與，并適時給予反饋和獎勵。

2.教學方法：我將嘗試更多適合學生的教學方法，如引入游戲化學習或故事化教學，以激發學生的學習興趣和動力。

3.評價方式：我將引入更多元化的評價方式，如口頭報告、小組項目和作品展示，以全面評估學生的學習情況和培養他們的綜合能力。典型例題講解例題1：閱讀理解題

文章：描述一部電影制作的完整過程。

問題：請簡述電影制作的基本步驟。

答案：電影制作的基本步驟包括：劇本創作、籌集資金、選角、拍攝、后期制作等。

例題2：詞匯應用題

詞匯：director,actor,script,producer,camera,lighting,editing等。

問題：請用所給詞匯填空，描述電影制作的某個環節。

答案：Thedirector(導演)readsthescript(劇本)anddecidesthestoryhewantstotell.Thenhehiresactors(演員)andaproducer(制片人)tohelphimmakethemovie.Duringthefilming(拍攝),thedirectorworkswiththecamera(攝像機)andlighting(燈光)teamstocapturetheperfectshots.Finally,thedirectorworkswiththeediting(剪輯)teamtoputallthescenestogethertomakeacompletemovie.

例題3：語法應用題

語法：定語從句

問題：請用定語從句描述一部電影中的角色。

答案：Themaincharacterinthemovieisayoungwomanwhoisdeterminedtobecomeafamousactress.

例題4：寫作題

題目：描述你夢想中的電影制作過程。

答案：Mydreammovieproductionprocessstartswithagreatscriptwrittenbyatalentedscreenwriter.Iwouldthengatherateamofskilledactorsandactresseswhocanbringthecharacterstolife.Next,Iwouldfindadirectorwithauniquevisiontoguidetheproduction.Wewouldshootinbeautifullocationswiththehelpofaprofessionalcameraandlightingteam.Finally,Iwouldworkwithanexperiencededitingteamtopiecetogethertheperfectscenesandcreateanunforgettablemovie.

例題5：翻譯題

中文：一部電影的成功離不開優秀的演員和導演。

英文：Thesuccessofamoviedependsonexcellentactorsanddirectors.

這些例題覆蓋了閱讀理解、詞匯應用、語法應用、寫作和翻譯等多個方面，有助于學生全面掌握電影制作的相關知識和技能。教學評價與反饋1.課堂表現：評價學生在課堂上的參與度和積極性，包括回答問題、參與討論、完成小組任務等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻，包括提出的觀點、分析的深度、與他人的合作等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢驗學生對課堂內容的掌握程度，包括詞匯應用、語法應用、閱讀理解等。

4.作業完成情況：評價學生完成作業的質量，包括作業的準確性、創意性、獨立性等。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況，給予學生具體的評價和反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。板書設計1.電影制作流程圖：清晰展示電影制作的各個環節，如劇本創作、籌集資金、選角、拍攝、后期制作等。

2.電影制作詞匯表：列出與電影制作相關的關鍵詞匯，如director,actor,script,producer等，并配以圖片或圖標，幫助學生記憶。

3.電影制作定語從句示例：通