習作：身邊有特點的人（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：習作：身邊有特點的人

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：45分鐘

本節課將結合統編版語文三年級下冊教材，引導學生們觀察和描述身邊有特點的人。通過分析課文《可愛的小女孩》和《淘氣的小男孩》，讓學生學會運用生動的語言和形象的比喻來描繪人物特征。課堂上，學生們將進行小組討論，分享彼此的觀察和創作，以培養他們的觀察能力和表達能力。教學內容將緊密聯系課本，確保實用性和針對性。核心素養目標1.提升觀察力與表達能力：通過觀察身邊的人物，學會用生動形象的語言描繪人物特點，提高學生的表達能力。

2.增強文學素養：結合教材中的課文，感悟作者如何運用修辭手法塑造人物形象，培養學生的文學鑒賞能力。

3.培養合作意識：在小組討論和分享過程中，學會傾聽、尊重他人意見，提高團隊合作能力。

4.增強創新思維：鼓勵學生在描繪人物特點時發揮想象，運用新穎的比喻和描繪方式，激發創新思維。重點難點及解決辦法重點：學會運用生動的語言和形象的比喻描繪人物特點。

難點：如何引導學生觀察并發現身邊人物的獨特之處，以及如何將觀察轉化為具體的文字描述。

解決辦法及突破策略：

1.引導學生回顧課文《可愛的小女孩》和《淘氣的小男孩》中的人物描繪方法，分析作者是如何抓住人物特征進行寫作的。

2.通過課堂討論，讓學生分享自己觀察到的身邊人物的特點，互相啟發，拓展思路。

3.提供描繪人物特點的詞匯和句式模板，降低寫作難度，幫助學生更好地表達觀察到的細節。

4.組織小組合作活動，讓學生互相評價、修改彼此的作文，以同伴互助的方式提高寫作水平。

5.針對個別難點，進行個別輔導，鼓勵學生多嘗試、多修改，逐步突破寫作難點。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，引導學生從課文中提取描繪人物特點的方法，并通過小組討論互相啟發，深化理解。

-講授：講解課文中的寫作技巧，分析人物描繪的要點。

-討論與分享：組織學生討論觀察成果，分享各自描繪人物的方法。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬描繪特定人物，增強實踐操作能力。

-角色扮演：學生扮演特定角色，通過表演展現人物特點，提高表達能力。

3.教學媒體：利用多媒體展示典型人物案例，輔助學生觀察和分析。

-多媒體展示：播放相關視頻或圖片，幫助學生直觀地感受人物特點。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括課文《身邊有特點的人》及相關問題，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“如何描繪人物特點”，設計問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習疑問，了解預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，初步理解描繪人物特點的方法。

思考預習問題：學生對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信群提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群共享預習資源，提高預習效率。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養學生的觀察力和思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述一個身邊有特點的人物故事，引發學生對主題的興趣。

講解知識點：詳細講解如何觀察和描繪人物特點，結合課文案例分析。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握描繪技能。

解答疑問：及時解答學生在活動中的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：學生專注聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在小組討論和角色扮演中積極表現，運用所學的描繪技巧。

提問與討論：學生勇于提問，與同學和老師討論，共同解決問題。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解描繪人物的方法。

實踐活動法：通過角色扮演，增強學生的實踐操作能力。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

加深學生對描繪人物特點方法的理解，提高表達能力。

通過實踐活動，培養學生的創造力和解決問題的能力。

增強學生的團隊合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課堂內容，布置相關的習作練習，要求學生運用所學描繪人物特點。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，鼓勵學生進行拓展閱讀和學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：學生認真完成習作練習，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的閱讀和學習。

反思總結：學生對自己的寫作過程和作品進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，培養自主學習習慣。

反思總結法：指導學生進行自我評價，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

拓寬學生的知識視野，提高寫作水平。

培養學生的自我反思和自我管理能力。學生學習效果1.觀察能力：學生能夠學會觀察身邊的人物，發現并抓住人物的特點，為寫作提供素材。

2.表達能力：學生掌握了運用生動形象的語言和恰當的比喻描繪人物特點的方法，提高了寫作表達能力。

3.文學素養：學生通過分析課文中的寫作手法，提高了文學鑒賞能力，對人物描繪有了更深入的理解。

4.合作意識：在小組討論和分享過程中，學生學會了傾聽、尊重他人意見，增強了團隊合作能力。

5.創新思維：學生在描繪人物特點時，能夠發揮想象，運用新穎的比喻和描繪方式，展現出創新思維。

6.自主學習：學生能夠按照預習要求，自主閱讀課文，獨立思考問題，培養自主學習習慣。

1.學生在寫作中能夠準確地描繪出身邊人物的特點，如外貌、性格、習慣等，使人物形象更加鮮明。

2.學生在寫作過程中，能夠運用生動的語言和形象的比喻，使作文更具表現力和感染力。

3.學生能夠從課文中汲取寫作方法，將所學知識運用到自己的寫作中，提高作文質量。

4.學生在小組討論中，能夠積極參與，與同學分享自己的觀察和描繪心得，互相啟發，共同進步。

5.學生在課后作業和拓展學習中，能夠認真完成練習，鞏固所學知識，并主動進行反思和總結，提高寫作水平。

6.學生對人物描繪有了更深入的理解，能夠從多角度、多層面去觀察和描繪人物，使作文內容更加豐富。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節課我們學習了如何觀察和描繪身邊有特點的人，通過分析課文《可愛的小女孩》和《淘氣的小男孩》，我們掌握了運用生動的語言和形象的比喻來描繪人物特征的方法。

-學生通過小組討論和角色扮演的實踐活動，加深了對人物描繪技巧的理解，并能夠在實際操作中運用所學知識。

-我們強調了觀察的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學的人物描繪技巧應用到寫作中。

2.當堂檢測：

-現場寫作練習：請學生現場完成一篇簡短的作文，描繪一個身邊的人物，要求運用本節課所學的描繪方法。

-小組互評：學生分組，互相評價對方的作文，從人物描繪的準確性、生動性和創意性三個方面進行評價。

-教師點評：教師對學生的作文進行點評，指出優點和需要改進的地方，并提供改進建議。

檢測標準：

-觀察準確性：是否能夠準確地捕捉到人物的特點，如外貌、動作、神態等。

-語言生動性：是否能夠運用生動的語言和形象的比喻，使人物形象栩栩如生。

-創意性：是否能夠在描繪人物時展現出獨特的視角和新穎的創意。教學反思與改進在本次教學活動中，我注意到以下幾點值得反思和改進：

1.教學活動設計：

-在小組討論和角色扮演環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對人物描繪的方法還不夠熟悉，導致在實際操作中有些迷茫。為此，我計劃在未來的教學中，增加一些預熱活動，如課前小練習，讓學生在正式討論前有一個熱身的過程，幫助他們更好地進入狀態。

2.學生自主學習能力培養：

-預習環節中，我發現部分學生的預習效果不盡如人意。為了提高學生的自主學習能力，我打算在下一節課中，為學生提供更為詳細的預習指導，明確預習目標和要求，同時鼓勵學生提出自己的疑問，以便在課堂上進行針對性的解答。

3.教學方法調整：

-在講解知識點時，我發現有些學生難以理解抽象的概念。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中，更多地運用實例分析和生活情境模擬，讓學生在具體情境中感受和掌握人物描繪的技巧。

4.課堂互動與反饋：

-在課堂上，我注意到部分學生羞于表達自己的觀點。為了鼓勵學生積極參與課堂討論，我將在今后的教學中，更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

5.課后作業與拓展學習：

-通過批改學生的課后作業，我發現部分學生在人物描繪方面還存在一些問題。為了幫助學生鞏固所學知識，我將加強對學生作業的反饋，針對每個學生的具體情況，提供個性化的指導和建議。

改進措施：

1.針對課堂活動設計，增加預熱活動，提高學生的參與度。

2.提供詳細的預習指導，培養學生的自主學習能力。

3.調整教學方法，運用實例分析和生活情境模擬，幫助學生更好地理解知識點。

4.關注羞于表達的學生，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

5.加強課后作業反饋，為學生提供個性化的指導和建議。

在未來的教學中，我將根據這些反思和改進措施，努力提高教學效果，幫助學生更好地掌握人物描繪的技巧。同時，我也會不斷學習，提升自己的教育教學水平，以更好地服務于學生。典型例題講解2.寫一段話，描述你最好的朋友的外貌和性格。

3.描述一位你敬佩的人，包括他的外貌特征和性格特點。

4.寫一段話，描述一個你不喜歡的人的外貌和性格。

5.描述一個你熟悉的鄰居，包括他的外貌特征和性格特點。

答案：

1.我最喜歡的老師是我們班的語文老師。她有一頭烏黑的長發，總是梳理得整整齊齊。她的眼睛明亮而溫和，總是透露出對我們的關心和鼓勵。她的性格非常和藹可親，總是耐心地回答我們的問題，并給予我們鼓勵和指導。

2.我最好的朋友叫小明。他有一頭短短的黑色頭發，總是顯得干凈利落。他的眼睛明亮而炯炯有神，總是透露出對生活的熱情和好奇心。他的性格非常樂觀開朗，總是能給我帶來快樂和正能量。

3.我敬佩的人是我的父親。他有一雙深邃的眼睛，總是透露出堅定的信念和責任感。他的性格非常堅韌不拔，總是努力工作