北師大版必修五語法填空解析與點撥教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容：北師大版必修五語法填空解析與點撥，主要針對第五章“被動語態(tài)”進(jìn)行解析與點撥。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：被動語態(tài)的構(gòu)成、被動語態(tài)的用法、被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)、被動語態(tài)的否定形式等。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能正確運用被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生運用被動語態(tài)描述事物和動作的能力。3.提高學(xué)生對英語語法的理解和運用能力。教學(xué)難點與重點：一、教學(xué)難點：1.被動語態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則。2.被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)的運用。二、教學(xué)重點：1.被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。2.被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：1.PPT課件。2.黑板和粉筆。二、學(xué)具：1.筆記本。2.語法練習(xí)冊。教學(xué)過程：一、引入：通過一個日常生活中的實例，引出被動語態(tài)的概念，如：“手機(jī)被偷了”，引導(dǎo)學(xué)生思考手機(jī)是被誰偷的，從而引出被動語態(tài)。二、講解：1.講解被動語態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞+過去分詞。2.講解被動語態(tài)的用法：表示主語是動作的承受者。3.講解被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)：根據(jù)主動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化。4.講解被動語態(tài)的否定形式：not+be動詞+過去分詞。三、練習(xí)：1.讓學(xué)生用主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)，如：“Ibrokethewindow.”轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)。2.讓學(xué)生用被動語態(tài)描述事物和動作，如：“Thewindowwasbrokenme.”四、鞏固：通過PPT課件展示一些被動語態(tài)的例句，讓學(xué)生判斷句子是否使用了被動語態(tài)，并解釋原因。板書設(shè)計：被動語態(tài)：構(gòu)成：主語+be動詞+過去分詞用法：表示主語是動作的承受者時態(tài)和語態(tài)：根據(jù)主動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化否定形式：not+be動詞+過去分詞作業(yè)設(shè)計：一、用被動語態(tài)完成下列句子：1.Thebook(read).2.Thewindow(break).3.Theletter(write).答案：1.Thebookwasread.2.Thewindowwasbroken.3.Theletterwaswritten.二、用被動語態(tài)描述下列事物和動作：1.Anewbookwasboughtmymother.2.Thehousewascleanedmyfather.課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，但在實際運用中還需加強(qiáng)練習(xí)。在課后，學(xué)生可以多閱讀一些使用被動語態(tài)的文章，提高對被動語態(tài)的運用能力。同時，可以布置一些passivevoice的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實際寫作中運用所學(xué)知識。重點和難點解析：一、被動語態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則：被動語態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞+過去分詞。其中，be動詞要根據(jù)主語的人稱和數(shù)進(jìn)行變化。1.當(dāng)我們知道主語的人稱和數(shù)時，be動詞的變化比較簡單。例如：Iam=>Iamdone.Youare=>Youaredone.He/She/Itis=>He/She/Itisdone.Weare=>Wearedone.Theyare=>Theyaredone.2.當(dāng)我們不知道主語的人稱和數(shù)時，可以使用be動詞的一般現(xiàn)在時的形式am/is/are。例如：Thebookis=>Thebookisdone.Thedoorsare=>Thedoorsaredone.被動語態(tài)的變化規(guī)則：1.過去分詞的變化：動詞+ed。例如：walk=>walked.clean=>cleaned.2.以e結(jié)尾的動詞，去掉e，再加ed。例如：write=>written.have=>had.3.以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，雙寫一個字母，再加ed。例如：run=>runned(錯誤)=>run.swim=>swum.4.以不發(fā)音的字母結(jié)尾的動詞，加上ed后，要雙寫一個字母。例如：stop=>stopped.go=>gone.二、被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)的運用：1.被動語態(tài)的時態(tài)：被動語態(tài)的時態(tài)變化主要看主動語態(tài)的時態(tài)。例如：Ifyouvisitthemuseum,youwillseemanyinterestingthings.=>Ifyouarevisitedsomeone,youwillseemanyinterestingthings.2.被動語態(tài)的語態(tài)：主動語態(tài)是哪種語態(tài)，被動語態(tài)就是哪種語態(tài)。例如：Ilikethisbook.=>Thisbookislikedme.三、被動語態(tài)的否定形式：not+be動詞+過去分詞。1.當(dāng)我們知道主語的人稱和數(shù)時，否定形式的被動語態(tài)比較簡單。例如：Iamnotdone=>Iamnotdone.Youarenotdone=>Youarenotdone.2.當(dāng)我們不知道主語的人稱和數(shù)時，可以使用not+be動詞的一般現(xiàn)在時的形式。例如：Thebookisnotdone=>Thebookisnotdone.Thedoorsarenotdone=>Thedoorsarenotdone.四、被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用：1.當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)動作的承受者時，使用被動語態(tài)。例如：Thebookwaswrittenhim.(強(qiáng)調(diào)他寫了這本書)2.當(dāng)我們不想強(qiáng)調(diào)動作的執(zhí)行者時，使用被動語態(tài)。例如：Thewindowwasbroken.(不想強(qiáng)調(diào)誰打破了窗戶)3.被動語態(tài)常用于官方文檔、新聞報道、學(xué)術(shù)論文等正式文體中。例如：Themeetingwasscheduledfor5PM.通過對被動語態(tài)的構(gòu)成、變化規(guī)則、時態(tài)和語態(tài)的運用以及實際語境中的應(yīng)用的講解和練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握被動語態(tài)，提高英語語法水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：1.在講解被動語態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則時，語調(diào)要清晰、緩慢，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.在講解被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)的運用時，可以使用對比的方式，讓學(xué)生通過例子感受不同語態(tài)的變化。3.在講解被動語態(tài)的否定形式時，可以使用夸張的語調(diào)，引起學(xué)生的注意。二、時間分配：1.將課堂時間合理分配，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。2.在講解被動語態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則時，可以留出一些時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤。3.在講解被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)的運用時，可以設(shè)計一些情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。三、課堂提問：1.在講解被動語態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則時，可以適時提問學(xué)生，了解他們對被動語態(tài)的理解程度。2.在講解被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)的運用時，可以設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。3.在講解被動語態(tài)的否定形式時，可以讓學(xué)生舉例說明，檢驗他們對知識點的掌握情況。四、情景導(dǎo)入：1.可以通過講述一個故事或者描述一個場景，引出被動語態(tài)的概念。2.可以使用多媒體手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解被動語態(tài)的運用。3.情景導(dǎo)入要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，讓學(xué)生能夠自然而然地過渡到被動語態(tài)的學(xué)習(xí)中。教案反思：1.在講解被動語態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則時，是否清晰地解釋了每個知識點，讓學(xué)生能夠理解并記住。2.在講解被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)的運用時，是