吉林省磐石市三棚中學七年級體育野外生存訓練教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）吉林省磐石市三棚中學七年級體育野外生存訓練教案教學內容分析本節課的主要教學內容是依據磐石市三棚中學七年級體育課程中“野外生存訓練”章節進行設計。內容包括：基本生存技能、方向識別、野外避難所搭建、基礎急救知識。這些內容與學生在日常生活中所需的自我保護能力緊密相關，旨在提高他們在面對突發情況時的應對能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基礎的體育技能和急救知識，如簡單的包扎、心肺復蘇等。本節課將在此基礎上，進一步深入教授如何在野外環境中運用這些技能，并學習新的生存技巧，如通過自然特征辨別方向、利用周圍資源搭建避難所等，使學生在已有知識的基礎上拓展野外生存能力。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的生存意識、自我保護能力及團隊合作精神。通過野外生存訓練，提升學生面對困境時的冷靜判斷與問題解決能力，增強獨立自主和適應環境的能力。同時，通過實踐操作，發展學生的空間方位感知、自然觀察和資源利用能力，進一步培養他們在真實情境下的創新思維與實際操作技能，充分體現新教材對學生核心素養培育的要求。重點難點及解決辦法重點：1.野外方向識別；2.野外避難所搭建；3.基礎急救技能的應用。

難點：1.在無現代工具條件下準確判斷方向；2.利用自然材料有效搭建避難所；3.實際操作中的急救技能準確應用。

解決辦法及突破策略：

1.針對方向識別，采用實地教學和模擬練習相結合，引導學生觀察自然特征，結合傳統方法與現代工具，提高判斷準確性。

2.對于避難所搭建，通過分組實踐，讓學生親手操作，教師巡回指導，強調結構穩固性和實用性，引導學生創新思維，利用身邊資源。

3.在急救技能應用方面，采用情景模擬教學法，讓學生在模擬的緊急情況下進行實操練習，教師及時糾正錯誤，加強學生對技能的掌握和自信心培養。同時，通過小組討論和總結，深化對急救知識的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：對野外生存的基本理論知識進行講解，確保學生掌握必要的理論知識。

2.討論法：針對野外生存中的實際問題，組織學生進行小組討論，激發學生思考和解決問題的能力。

3.實踐法：通過實地操作，讓學生親身體驗野外生存技能，提高學生的動手能力和實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等展示野外生存技巧和案例，增強教學的直觀性和趣味性。

2.網絡資源：引導學生利用網絡平臺，查找野外生存相關資料，拓展知識面。

3.教學軟件：運用模擬野外生存環境的軟件，進行虛擬實操練習，提高學生的學習效果和興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對野外生存訓練的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道野外生存訓練是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于野外生存訓練的圖片或視頻片段，讓學生初步感受野外生存的魅力和挑戰。

簡短介紹野外生存訓練的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.野外生存基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解野外生存的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解野外生存的定義，包括其主要技能和知識點。

詳細介紹野外生存的組成部分，如方向識別、避難所搭建、急救知識等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解野外生存的實際應用和作用。

3.野外生存案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解野外生存的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的野外生存案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解野外生存的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用野外生存技能解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論野外生存的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與野外生存相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對野外生存的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調野外生存的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括野外生存的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調野外生存技能在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于野外生存技能的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.野外方向識別

-利用太陽、北極星等自然特征判斷方向。

-使用指南針、地圖等工具輔助判斷方向。

-掌握基本方位詞和距離估算方法。

2.野外避難所搭建

-選擇合適的地點搭建避難所，考慮安全、保暖、遮風避雨等因素。

-利用周圍自然材料，如樹枝、葉子和泥土等。

-學會搭建不同類型的避難所，如A字形、圓頂形等。

3.基礎急救知識

-清潔傷口、包扎、止血等基本處理方法。

-心肺復蘇（CPR）的基本步驟。

-骨折、扭傷等常見傷害的初步處理方法。

-中暑、蛇咬傷等野外常見緊急情況的應對措施。

4.野外生存技能

-尋找并識別可食用植物。

-收集和凈化水源。

-制作簡單的捕魚和捕獵工具。

-野外生火方法及其安全注意事項。

5.團隊合作與溝通

-在野外生存環境中，團隊成員間的有效溝通與協作至關重要。

-學會傾聽、表達、協調和解決問題的團隊溝通技巧。

-培養領導力、決策力和應變能力。

6.自然觀察與環境保護

-學習觀察自然現象，了解生態系統的基本知識。

-培養對自然的尊重和愛護，遵守野外生存的環保原則。

-掌握垃圾分類、減少污染和生態足跡降低的方法。板書設計①野外方向識別：利用自然特征判斷方向，如太陽、星星、地形等。

②野外避難所搭建：根據環境選擇合適地點，利用自然材料搭建避難所。

③基礎急救知識：處理常見傷害，如止血、包扎、骨折固定等。

④生存技能：尋找水源、食物、制作簡易工具等。

⑤團隊合作與溝通：野外生存中，團隊成員間的合作與溝通至關重要。

板書設計要求：

1.采用序號、關鍵詞、圖表等形式，清晰展示各重點知識點。

2.突出關鍵詞，加強學生對重點知識的記憶。

3.結合實際案例，以圖文并茂的形式展示急救知識應用。

4.板書布局合理，便于學生記錄和復習。

5.融入趣味元素，激發學生學習興趣。教學反思與改進在本次野外生存訓練的教學中，我設計了一系列實踐活動，旨在讓學生掌握基本的生存技能。然而，在實施過程中，我發現了一些需要反思和改進的地方。

首先，學生在野外方向識別方面的掌握程度不夠理想。在今后的教學中，我需要加強這一部分的講解和實操練習，讓學生更好地理解并運用方向識別技能。

其次，野外避難所搭建教學中，部分學生動手能力較弱，對自然材料的利用不夠熟練。針對這一問題，我計劃在下一節課中增加實踐環節，讓學生有更多機會親手操作，提高他們的動手能力。

此外，在基礎急救知識方面，雖然學生們表現出較高的興趣，但在實際操作中仍存在動作不標準、處理方法不規范等問題。為了提高學生的急救技能，我將在下一階段的教學中增加模擬演練環節，讓學生在模擬真實場景中練習急救操作。

針對以下方面，我制定了以下改進措施：

1.設計更多有趣的野外方向識別游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習方向判斷技巧。

2.在野外避難所搭建教學中，增加對不同地形、環境下的避難所搭建方法的講解，并讓學生分組進行實地搭建練習。

3.加強急救知識的教學，邀請專業醫護人員進行示范講解，并組織學生進行實操練習。

4.課后收集學生反饋，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，以便在今后的教學中進行調整和改進。

5.定期組織野外生存技能競賽，激發學生學習興趣，提高他們的實踐能力。

6.加強團隊合作與溝通能力的培養，讓學生在小組活動中學會互相協作、共同解決問題。重點題型整理1.請簡述如何利用太陽和星星判斷方向。

答案：太陽從東方升起，從西方落下，根據太陽的位置可以判斷大致的方向。星星中，北極星位于北天極附近，可以通過觀察北極星的位置來判斷北方。

2.描述野外避難所搭建的基本步驟。

答案：選擇合適的地點，考慮安全、保暖、遮風避雨等因素；利用周圍自然材料，如樹枝、葉子和泥土等；搭建不同類型的避難所，如A字形、圓頂形等。

3.請列舉三種野外常見傷害的初步處理方法。

答案：清潔傷口、包扎、止血；骨折固定；中暑、蛇咬傷等野外常見緊急情況的應對措施。

4.描述野外尋找水源的方法。

答案：觀察地形，尋找低洼處或濕潤的土壤；跟隨動物足跡或遷徙方向；利用植物生長情況，如茂盛的植物通常意味著附近有水源。

5.請簡述團隊合作在野外生存中的重要性。

答案：在野外生存環境中，團隊成員間的有效溝通與協作至關重要。學會傾聽、表達、協調和解決問題的團隊溝通技巧，培養領導力、決策力和應變能力。

6.請列舉三種野外生存技能。

答案：尋找并識別可食用植物；收集和凈化水源；制作簡單的捕魚和捕獵工具。

7.描述野外生火的方法及其安全注意事項。

答案：選擇合適的地點，避免火災風險；準備火種，如打火石、火柴等；搭建火堆，保持火堆通風；注意火勢控制，避免火勢蔓延；滅火后清理現場，防止復燃。

8.請簡述野外生存中的環保原則。

答案：遵守野外生存