PAGE1-湖北省荊州市公安縣2024-2025學年高一語文上學期期末考試試題（含解析）本試卷共10頁，22小題，全卷滿分150分，考試用時150分鐘。★祝考試順當★留意事項：1.答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、考試科目、準考證號填寫在答題卡和試題卷規定的位置上。2.選擇題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試卷上無效。3.非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆干脆在答題卡相應位置作答，答在試卷上無效。4.考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。①“新時代”是我國發展新的歷史方位，是包括文學文化在內的各項事業發展的嶄新歷史坐標。對于文學來說，如何相識新時代之“新”的豐富內涵，如何相識“新時代”與“中國故事”之間的辯證關系，成為擺在我們面前重要的理論課題。②講好新時代中國故事，要深刻相識“時代”之新變與“中國”之恒常之間的辯證關系。文學既存在于“時代”的變量中，也必存在于”民族文化”的常量中。對我們來說，這個常量就是“中國”。不能把握住時代的變量，文學就會在日新月異的新閱歷面前驚惶失措、自命不凡而故步自封，被時代所淘汰；不能把握住民族文化的常量，文學就會在瞬息萬變的新事物面前方寸大亂、同流合污而丟失初心，丟失了來路和依據地。我們所處的“新時代”，新生活、新技術和新沖突正在打破原有的文學想象。越來越多的人們，樂于找尋新的文學觀念裝置，來顯影新時代的文學之魂。但另一方面，我們也要意識到在趨時以應新變之余，也要守望來路以尋民族文化之根。對于我們這個具有悠久歷史傳統的國家來說，“中國”不僅是當下的，也是歷史的；不僅是變動不居的，也是具有堅韌根性的。滄海橫流方顯英雄本色，時代巨浪呼喚定海神針。讓我們在時代之巨變中始終成為我們的正是“中國”這一份精神共同體的認同。講好“新時代”中國故事，不僅在變，也在常；不僅在新創，也在守望。只有不斷將新時代中國故事編織進并充溢于“中國”浩浩蕩蕩的精神河流中，才能更有效地“以中國為方法”，在中國的特別性和歷史性中詮釋“新時代”的獨特風采。③講好新時代中國故事，要歷史地呈現中國的豐富和縱深。歷史地呈現“新時代”，意味著要在文化和時間的連續性表現流變；歷史地表現中國，則意味著既要站在“新時代”觀照歷史，又要引幾千年中國文化河流以澆灌“新時代”的精神園地，使“歷史”成為照亮新時代的重要精神資源。我們不供應一個西方視野中的景觀中國，我們必需供應一個真實、全面、立體、綜合的中國。我們不但要闡釋中國傳統的浩蕩江河，也要闡釋這種傳統江河的豐富構成。講解并描述中國故事，闡釋中國精神，不應把傳統作為一種僵硬的學問，而應講透傳統背后的幽微，觸摸學問背后的人心。在這方面，李敬澤的《小春秋》《詠而歸》等寫作就供應了書寫中國傳統獨特而有效的路徑。而張定浩、黃德海等指責家，近年也深化到中國歷史的腹地，去重新闡釋中國困難的文化精神。這種從中國表情到歷史化的中國精神的比照和辯證，無疑也是講好新時代中國故事的有益探究。④講好新時代中國故事，還涉及如何堅持現實主義立場的問題。無論是時代之新變還是中國之寬闊，都確定了其催生的閱歷必有駁雜含混及尚未獲得充分理性觀照的特點。因此，講好新時代的中國故事，并不是在一般意義上講解并描述發生在當下時代、當下中國的故事，而是要在形形色色的中國表情和來來往往的中國閱歷中由偶然抵達必定，有機地融合偶然與必定，從而提煉、捕獲和定格真正具有內在性的“新時代中國精神”。這既是新時代的要求，也是現實主義的要求。（陳培浩《“新時代”與“中國故事”的理論辯證》，有刪改）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A.正確相識“新時代”與“中國故事”之間的辯證關系，是講好新時代中國故事的重要前提。B.在時代巨變中，正是有了“中國”這一精神共同體的認同，我們才不會迷失自我。C.歷史地表現中國，既要站在“新時代”觀照歷史，也要以中國文化涵養“新時代”的精神。D.只有把握住時代的變量，與時俱進，文學才不會在瞬息萬變的新事物面前同流合污而丟失初心。2.下列對原文論述的相關分析，不正確的一項是A.文章從三個角度闡述了正確相識“新時代”與“中國故事”之間辯證關系的必要性。B.文章既有充分的理論分析，也有典型的事實論據，有理有據，具有很強的勸服力。C.文章采納了“提出問題-分析問題-解決問題”的結構模式，逐層深化地綻開論證。D.文章第②段辯證地分析“變”與“常”、“新創”與“守望”的關系，邏輯嚴密。3.依據原文內容，下列說法正確的一項是A.滄海橫流方顯英雄本色，時代巨浪呼喚定海神針，“變”和“新創”就是這樣的定海神針。B.身處新時代，人們簡單相識到文學“新創”的重要性，但對于民族文化的“守望”可能會有所忽視。C.假如能深刻相識“時代”之新變與“中國”之恒常之間的辯證關系，就能講好新時代中國故事。D.只有像李敬澤的《小春秋》《詠而歸》等作品那樣書寫中國傳統，才能講好新時代中國故事。【答案】1.D2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是”，要求選出的是“不正確的一項”，然后閱讀選項的內容，到文中找到相關的句子，最終進行辨析。D選項張冠李戴，依據原文“不能把握住民族文化的常量，文學就會在瞬息萬變的新事物面前方寸大亂、同流合污而丟失初心，丟失了來路和依據地”可知“文學才不會在瞬息萬變的新事物面前同流合污而丟失初心”是就“把握住民族文化的常量”而言。故選D。【2題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的實力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。C選項，文章采納的是總分結構，不是“提出問題-分析問題-解決問題”的結構模式，也不是逐層深化地綻開論證。故選C。【3題詳解】本題考查學生理解概括文本信息的實力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后閱讀選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于確定化、變未然為已然。B項推斷的依據是“越來越多的人們，樂于找尋新的文學觀念裝置，來顯影新時代的文學之魂。但另一方面，我們也要意識到在趨時以應新變之余，也要守望來路以尋民族文化之根”；A項，“‘變’和‘新創’就是這樣的定海神針”的說法有誤，“中國精神”才是“定海神針”。C選項說法過于確定，D選項說法過于確定，推斷都不成立。故選B。【點睛】解答此題時要在原文中找對應句。先在選項中選定須要“定位”的關鍵詞語，依據選定的“關鍵詞”找尋、確定選項在原文中的對應句。然后首先將題干與選項進行對比，看題干問的是什么，選項回答的是什么，看看是不是考查答非所問類試題。假如題干中出現“不屬于”“不能說明”這類詞，考查的就是這類題；假如題干中僅出現“不符合原文意思（理解不正確）的一項是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項與對應句進行比較，比較選項和對應句時，應找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。最終選項與選項進行比較，選出錯誤或者最恰當的一項。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國5G是全球企業合作發展的產物。從中國5G發展的歷程來看，無論是前期的標準制定，還是試驗網建設階段，中國都主動參加全球產業界合作。2013年，中國成立了5G推動組，愛立信、諾基亞、高通、英特爾、羅德與施瓦茨等國外企業都是推動組成員單位。基于推動組的平臺，國內外企業主動開展合作，共同推動我國5G技術探討、技術規范制定、技術和產品驗證，并取得了豐碩成果。近期，中國聯通還與西班牙、德國、日本、法國、英國、美國等國家的8家電信運營商建立了5G國際合作聯盟，共同推動5G發展。中國5G為世界數字經濟發展作出了主動貢獻。中國以華為公司為代表的通信企業主動為世界各國建立5G網絡供應高質量產品和高水平解決方案。截至今年7月18日，華為公司已在全球獲得50多個5G商用合約，其中28個來自歐洲。統計數字表明，華為公司產品和解決方案為歐洲5G網絡建設節約550億歐元建設成本，并將部署時間縮短了一年半。中國發展5G不是威逼而是造福世界。4G時代電子商務、移動支付、網約車等的蓬勃發展，對全世界人民生活產生了巨大影響，給各國人民工作和生活帶來了極大便捷與高效。而5G將變更人類社會，帶來遠程醫療、無人駕駛以及人工智能的巨大發展，將對社會效率的提升帶來更大突破。中國擁有巨大的國內市場，推動5G發展將有利于加速5G的商業化應用，給全人類發展帶來更大福祉。（摘自2024年8月21日《經濟日報》）材料二：2024年—2030年十年間5G(數據中國信通院、中商產業探討院)材料三：在經驗了“1G空白、2G跟隨、3G突破、4G并跑”的不斷努力后，5G對于中國而言，來之不易。“5G領先”一方面是源于我國頂層設計的宏觀布局，另一方面則來自于企業層面的創新實力和先發優勢。早在2013年2月，工信部、國家發改委、科技部就聯合成立了IMT-2025(5G)推動組，全面啟動5G技術研發試驗。2024年6月，國際移動通信標準化組織3GPP正式批精確立第五代移動通信技術標準(5GNR)獨立組網功能，第一階段全功能完整版5G標準正式出臺。同時，我國也加速布局5G產業：三大運營商及中國廣電正在加速5G網絡建設、推動5G落地應用建設；通信設備領軍企業華為、中興等在標準制定和產業應用等方面已獲業界認可；一加、OPPO、vivo等手機廠商，也已向運營商交付首款5G手機……中國移動探討院院長張同須表示，中國移動制定了“三個五”安排，到年底在50個城市建設5萬個5G基站，到2024年，能夠供應全部地級以上城市的5G商用服務。另據賽迪預料，將來5年，我國將至少建設1140萬個5G基站。依據3GPP此前公布的5G網絡標準制定過程，還需在今年制定其次階段的5G標準，以滿意ITU(國際電信聯盟)的要求。預料到2024年，將最終形成完整標準。記者了解到，我國目前有幾十家企業或機構成為了3GPP的伙伴。（摘自2024年9月12日“人民網”）4.下列對中國5G相關內容的理解，不正確的一項是（）A.中國5G從起先就主動參加全球產業界合作，至今經驗了經驗了“1G空白、2G跟隨、3G突破、4G并跑、5G領先”等階段。B.中國5G同國內外企業主動開展合作，共同推動5G技術探討、技術規范制定、技術和產品驗證，現在已經取得了豐碩成果。C.中國5G造福世界，電子商務、移動支付、網約車等的蓬勃發展，給世界人民的工作和生活帶來了極大的便捷與很高的效率。D.中國5G將帶來遠程醫療、無人駕駛以及人工智能的巨大發展，將對全世界人民生活產生了巨大影響，為人類帶來更大福祉，。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.中國5G同世界休戚相關，既是全球企業合作發展的產物，也為世界作出主動貢獻。B.將來十年間，5G不論是干脆還是間接的經濟產出都將要逐年呈等差數列上升的態勢。C.我國“5G領先”有兩方面緣由，一是頂層的宏觀布局，一是企業層面的創新和優勢。D.我國正加速5G產業的布局，運營商、通信設備企業和手機生產都取得飛速的進展。6.請結合材料分析我國發展5G不是威逼而是造福世界的緣由。【答案】4.C5.B6.①從產生基礎上看，中國5G既是全球企業合作發展的產物，就確定不行能對世界造成威逼。②從實際效果看，中國5G已經為世界數字經濟發展作出了主動的貢獻。這證明中國5G根本不能是威逼，而是造福。③從發展遠景看，中國發展5G將有利于加速5G的商業化應用，給全人類發展帶來更大福祉。【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。本題中，C項，“中國5G造福世界，電子商務、移動支付……”依據材料一第三段，“電子商務、移動支付”等都是4G時代的產物，而不是5G的產物。故選C。5題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的實力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有確定區分，命題者常通過變更敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。本題中，B項，“逐年呈等差數列上升的態勢”錯誤。此項說法的錯誤在于視察圖表不細致：材料二中的圖表，其縱坐標所標的數字同橫坐標所代表的年份并不是一一對應關系，所以等差數列之說不成立。故選B。【6題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括實力。實力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。解答本題，首先要依據題干意思在文中找到相關內容，與“我國發展5G不是威逼而是造福世界”緣由有關的句子是主要在材料一：“中國5G是全球企業合作發展的產物”“從中國5G發展的歷程來看，無論是前期的標準制定，還是試驗網建設階段，中國都主動參加全球產業界合作”“中國5G為世界數字經濟發展作出了主動貢獻”“中國擁有巨大的國內市場，推動5G發展將有利于加速5G的商業化應用，給全人類發展帶來更大福祉”。據此分條概括即可。【點睛】非連續性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本領實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本領實之間的關系。其次步：通讀材料，關注細微環節。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細微環節須要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續性文本的內在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關系。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下列小題唐詩幾男子(節選)余秋雨生為中國人，一輩子要承受數不盡的苦惱、生氣和無聊。但是，有幾個因素使我不忍離開，甚至情愿下輩子還投生中國。其中一個，就是唐詩。這種說法可能得不到太多認同。不少摯友會說:“到了國外仍舊可以讀唐詩啊，而且，別的國家也有很多好詩！”因此，我必需對這件事情多說幾句。我心中的唐詩，是一種整體存在。存在于羌笛孤城里，存在于黃河白云間，存在于空山新雨后，存在于潯陽秋瑟中。只要粗通文墨的中國人一見相關的環境，就會馬上釋放出潛藏在心中的意象，把眼前的一切卷入詩境。心中的意象是從很小的時候就潛藏下來的。或許是父母吟誦，或許是老師領讀，反正是前輩教言中最漂亮的一種。父母和老師只要以唐詩相授，也會自然地消退輩分界限，神情超逸地與晚輩一起走進天性天籟。于是，唐詩對中國人而言，是一種全方位的美學喚醒:喚醒內心，喚醒山河，喚醒文化傳代，喚醒生存本性。而且，這種喚醒全然不是出于抽象概念，而是出于感性形象，出于具體細微環節。這種形象和細微環節經過時間的篩選，已成為一個浩大民族的集體敏感、通用話語。有時在異國他鄉也能見到類似于“月落烏啼”、“獨釣寒江”那樣的情景，讓我們產生聯想，但是，那種依附于整體審美文化的神奇和詩境，卻不存在。這就像在遠方發覺一所很像自己老家的小屋，或一位酷似自己祖母的老人，雖有一時的喜悅，但略加端詳卻深感失落。失落了什么？失落了與生命緊緊相連的全部呼應關系，失落了使自己成為自己的那份真實。當然，無可替代并不等于美。但唐詩的確是一種大美，不管在什么狀況下一讀，都能把心靈提升到清醇而又高邁的境界。回頭一想，這種清醇、高邁原來就屬于自己，或屬于祖先秘傳，只不過平常被大量瑣事掩埋著。唐詩如玉杵叩扉，叮叮當當，嗡翁喤喤，下子把心扉打開了，讓我們看到一個特別美妙的自己。這個自己，看似稀松平常，盡然也能依據遙遠的文字指引，完成最豪放的想象，最幽深的思念，最入微的視察，最精細的傾聽，最仁愛的憐憫，最瀟灑的超越。這個自己，看似俗務纏身，盡然也能與高山共俯仰，與白云同翻卷，與滄海齊陰晴。這個自己，看似學歷不高，盡然也能跟上那么優雅的節奏，那么鏗鏘的音韻那么華貴的文辭。這樣一個自己，不管在任何地方都會是稀有的，但由于唐詩，在中國卻成了特別普及的常態存在。正是這個緣由，我才說，怎么也舍不得離開產生唐詩的土地，甚至情愿下輩子還投生中國。我也算是一個走遍世界的人了，對國際間的文化信息并不生疏，當然知道到處有詩意，不會在這個問題上陷入狹隘民族主義的泥坑。但是正因為看得多了，我也有理由作出一個公允的推斷:就像中國人在宗教音樂和現代舞蹈上遠遠比不上世界上有些民族一樣，而唐詩，則是人類在古典詩歌領域的雄偉巔峰,很難找到可以與它比肩的對象。7.下面對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.本文在開篇即以自己生活中的種種不快反襯自己對唐詩的寵愛，最終得出投生中國，一個重要的緣由就是中國是產生唐詩的土地的結論。B.在作者看來，唐詩已經不僅僅只是文學，它與看到的山山水水，父母老師的相授等等已經結為一個整體，讀唐詩能夠喚醒記憶中的細微環節和形象。C.文章運用對比手法認為異國他鄉也能見到類似于唐詩中美景，但略加端詳卻深感失落這是因為它更簡單喚起人的思鄉之情。D.作者立足自己豐富的人生經驗和文化信息，經過比較得出結論唐詩是全人類的，是古典詩歌的巔峰，很難有對象和它相媲美。8.結合全文，說明唐詩對中國人產生的意義。9.余秋雨散文擅長綜合運用多種表達技巧。結合文本加以分析。【答案】7.C8.①作為一種整體存在，它是中國人的精神依托，可以全方位的喚醒內心，喚醒山河，喚醒文化傳代，喚醒生存本性。②作為一種文學樣式，它具有極高的審美價值，能把心靈提升到清醇而又高邁的境界。9.①巧引詩句說唐詩。獨釣寒江、黃河白云間、空山新雨后、潯陽秋瑟、月落烏啼、羌笛孤城等詩句的敏捷引用，有畫面感而不顯得堆砌。②巧比妙喻。把唐詩比作“玉杵叩扉”，有形有聲；把在異鄉看到美景比作“在遠方發覺一所很像自己老家的小屋，或一位酷似自己祖母的老人”，形象生動地表現那種驚喜之后的失落。③“這個自己”三段排比，鋪陳凡夫俗子讀唐詩的體驗和提升，內容厚實，飽含激情。④對比。首段中，不想留在中國的理由和想留在中國的理由對比，末段將中國和世界有些民族在“宗教音樂”和“現代舞蹈”上對比。【解析】【7題詳解】試題分析：本題考查學生對散文的綜合賞析實力。題干要求選出“不正確的一項”，C項，“文章運用對比手法認為異國他鄉也能見到類似于唐詩中的美景，但略加端詳卻深感失落這是因為更簡單喚起人的思鄉之情”說法錯誤，本文并無對比手法，且在異國他鄉看到類似于唐詩中的美景，產生失落的主要緣由是依附于整體審美文化的神奇詩境不存在了，失去了與生命緊緊相連的全部呼應關系。故選C。【8題詳解】試題分析：本題題目是“結合全文,說明唐詩對中國人產生的意義”，是考查學生把握文章內容和主旨實力。通讀文章，可依據文章中“我心中的唐詩,是一種整體存在……只要粗通文墨的中國人一見相關的環境,就會馬上釋放出潛藏在心中的意象，把眼前的一切卷入詩境”“唐詩對中國人而，是一種全方位的美學喚醒：喚醒內心，喚醒山河，喚醒文化傳代，喚醒生存本性”“有時在異國他鄉也能見到類似于‘月落烏啼’、‘獨釣寒江’那樣的情景，讓我們產生聯想，但是，那種依附于整體審美文化的神奇和詩境，卻不存在”“唐詩的確是一種大美,不管在什么狀況下一讀,都能把心靈提升到清醇而又高邁的境界”“唐詩如玉杵叩扉,叮叮當當,嗡翁喤喤,一下子把心扉打開了,讓我們看到一個特別美妙的自己”“能依據遙遠的文字指引,完成最豪放的想象,最幽深的思念,最入微的視察,最精細的傾聽,最仁愛的憐憫,最瀟灑的超越”等信息，從作為一種整體存在,它是中國人的精神依托和作為一種文學樣式,它具有極高的審美價值兩個方面分析說明唐詩對中國人產生的意義。【9題詳解】試題分析：本題題目是“余秋雨散文擅長綜合運用多種表達技巧。結合文本加以分析”，是考查學生賞析文章表達技巧實力。解答此類題先指出運用了那種表達技巧，然后結合具體內容進行分析，并指出運用該表達技巧有什么表達效果，或者表達了什么情感。通讀文章，可知文章在說唐詩時奇妙引用了詩句，運用大量的比方、排比等表達技巧。答題時先指出這些表達技巧，然后結合文中具體例子進行分析。比如作者在說唐詩時奇妙引了“獨釣寒江”“黃河白云間”“空山新雨后”“潯陽秋瑟”“月落烏啼”“羌笛孤城”等詩句，把唐詩說的既有畫面感，而又不顯得堆砌，同時還增加了文章的文學韻味。文章奇妙設喻，把唐詩比作“玉杵叩扉”,有形有聲；把在異鄉看到美景比作“在遠方發覺一所很像自己老家的小屋,或一位酷似自己祖母的老人”,形象生動地表現那種驚喜之后的失落。文章十到十二段的段首運用“這個自己”構成排比，鋪陳凡夫俗子讀唐詩的體驗和提升,內容厚實,飽含激情。點睛：賞析文章的表達技巧，答題時分三步走：第一步，指出文章運用何種表達技巧；其次步，結合具體例句分析文章運用該表達技巧表達了什么內容；第三步，指出運用該表達技巧有什么表達效果，或者表達了什么情感。二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。光庭，字公掞，十歲能屬文。辭父蔭擢第，調萬年主簿。數攝邑，人以“明鏡”稱。歷四縣令。曾孝寬以才薦，神宗召見，問欲再舉安南之師。光庭對曰：“愿陛下勿以人類畜之。蓋得其地不行居，得其民不行使，何益于廣土辟地也？”又問治何經，對曰：“少從孫復學《春秋》。”又問：“今中外有所聞乎？”對曰：“陛下更張法度，臣下奉行或非圣意，故有便有不便。誠能去其不便，則天下受福矣。”從呂大防于長安幕府。五路出師討西夏雍為都會事倚以辦調發期會甚急光庭每執不從使者怒將加以乏興罪光庭求免去大防為之解。哲宗即位，司馬光薦為左正言，首乞罷提舉常平官、保甲青苗等法。論蔡確為山陵使，而乃先靈駕而行，為臣不恭。又言章悼欺罔肆辯，韓縝挾邪冒寵，言甚切。宣仁后嘉其守正，諭令盡言，毋有所畏避。遷左司諫，論“蘇軾試館職發策①云：‘今欲師仁祖之忠厚，而患有司不舉其職，或至于偷。’臣謂仁宗難名之盛德，而不當以‘偷’為爭論，望正其罪，以戒人臣之不忠者。”未幾，中丞傅堯俞、侍御史王巖叟相繼論列。宣仁后曰：“詳覽文意，是指今日有司言之，非所以諷祖宗也。”遂止。河北饑，遣持節行視，即發廩振民；而議者以耗先帝積年兵食之蓄，改左司員外郎。遷太常少卿，拜侍御史。論蔡確怨謗之罪，確貶新州。拜右諫議大夫、給事中。徙潞州。鄰境旱饑，流民入境者踵接，光庭日為食以食之，常至暮，自不暇食，遂感疾，猶自力視事，卒，年五十八。光庭始學于胡瑗，瑗告以為學之本在于忠信，故終身行之。（選自《宋史·朱光庭傳》，有刪改）（注）①發策：古代考試把試題寫在策上，令應試者作答。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.五路出師討西夏/雍為都會事/倚以辦調發/期會甚急/光庭每執不從/使者怒/將加以乏興罪/光庭求免去/大防為之解B.五路出師討西夏/雍為都會/事倚以辦/調發期會甚急/光庭每執不從/使者怒/將加以乏興罪/光庭求免去/大防為之解C.五路出師討西夏/雍為都會事倚以辦調發/期會甚急光庭/每執不從使者/怒將加以乏興罪/光庭求免去/大防為之解D.五路出師討西夏/雍為都會/事倚以辦/調發期會甚急光庭/每執不從使者/怒將加以乏興罪/光庭求免去/大防為之解11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.《春秋》與《詩》《書》《禮》《易》《樂》合稱為“六經”，也被稱為“六藝”。B.節，文中指符節。符節是古代朝廷封官、傳命和興師動眾的一種憑證。C.右，古代人尊崇右，右尊左卑。官位前加“右”始終比加“左”的地位高。D.視事，指官員到職工作，如“視事三年，上書乞骸骨”，文中指辦事。12.下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一項是（）A.朱光庭有才能。他十歲就能寫文章，他因才能被人舉薦給朝廷，皇帝問他幾件事，他一一予以回答，其中有些話還很尖銳。B.朱光庭守正敢言。他懇求廢除保甲青苗等法律；指責蔡確不守臣禮，使蔡被貶新州；他還彈劾章悼等人。宣仁太后贊揚他。C.朱光庭忠于皇帝。他認為蘇軾在擬考試試題時用詞不當，有冒犯仁宗之嫌，并懇求懲罰蘇軾，但宣仁太后不同意他的看法。D.朱光庭關切百姓。河北鬧饑荒他打開糧倉救濟白姓，卻被認為是耗費先帝積累的物資；在潞州任職時，鄰境鬧旱災，他因救濟入境的饑民而得病。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）蓋得其地不行居，得其民不行使，何益于廣土辟地也？（2）光庭始學于胡瑗，瑗告以為學之本在于忠信，故終身行之。【答案】10.B11.C12.B13.（1）因為得到他們的土地不能居住，得到他們的姓不能運用，對開拓疆土有什么好處？（2）朱光庭起初跟從胡瑗學習，胡瑗告知他治學的根本在于忠誠守信，所以朱光庭終身踐行。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。解答此類題型時給以依據句意、虛詞和句子結構來推斷。本題中“雍”為名詞雍州的意思，它的賓語應當是“都會”，意思為雍州是一個大都市，所以在“都會”后面斷開，解除A、C；“光庭”為人名，作“不從”的主語，其前斷句，解除D。句子翻譯為：朝廷五路出兵討伐西夏，雍州是大都市，很多事情都靠這里去辦，調發人員物資期限很緊，朱光庭常常堅持不答應。使者生氣，將要施加軍需物資缺乏之罪，朱光庭懇求罷職離去，呂大防替他調解。故選B【11題詳解】本題考查識記古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要留意集合語境的含義作答。C項，關于左、右尊卑和左、右官位的凹凸的表述確定化，不同時期，左、右尊卑和官位凹凸有變更。周、秦、漢時，我國以右為尊，故皇親貴族稱為右戚，世家大族稱右族或右姓。右尊左卑表現在建筑住宅上，豪門世家必居市區之右，平民百姓則居市區之左。古時官場座次尊卑有別，特別嚴格．官高為尊居上位，官低為卑處下位。古人尚右，以右為尊，“左遷”即表示貶官。從東漢至隋唐、兩宋，我國又漸漸形成了左尊右卑的制度。這時期，左仆射高于右仆射，左丞相高于右丞相。蒙古族建立元朝后，一改舊制，規定以右為尊，當時的右丞相在左丞相之上。朱元璋建立明朝，復改以左為尊，此制為明、清兩代沿用了五百多年。現在戲劇舞臺上上演古典劇目，客人、尊長總是坐在主子、幼輩的左側，這反映出明朝崇尚。左的禮儀。故選C。【12題詳解】本題考查歸納內容要點、概括中心愿思的實力。解答本類題型時，要求考生細致審題，本題題干為“對原文有關內容的概括和分析不正確的一項”要求選擇“不正確的一項”，考生在讀懂原文的基礎上，能夠對篩選的內容進行分析歸納。B項，“指責蔡確不守臣禮，使蔡確被貶新州”錯，原文為“論蔡確怨謗之罪，確貶新州”，蔡確被貶新州不是因為朱光庭指責他不守臣禮，而是因為朱光庭彈劾他怨恨非議的罪行。故選B。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特別句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容依據上下文補充，平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一題的得分點為：蓋，表緣由；廣，開拓；“何益于廣土辟地也”是介詞結構后置句。句子翻譯為：因為得到他們的土地不能居住，得到他們的百姓不能運用，對開拓疆土有什么好處？其次題的得分點為：“光庭始學于胡瑗”為介詞結構后置句；以，把；為學，治學；故，所以。句子翻譯為：朱光庭起初跟從胡瑗學習，胡瑗告知他治學的根本在于忠誠守信，所以朱光庭終身踐行。【點睛】理解文章的內容，是做文言文題的基礎。要讀懂原文，留意重要字詞的翻譯、理解。留意一詞多義、古今異義等文言現象。同時要結合上下文的語境。另外，像比較生僻的文章，翻譯起來比較拗口，我們可以借助下面的題干去理解文章內容，揣摩作者的寫作意圖，由點及面，漸漸讀懂文言文段。參考譯文：朱光庭，字公摟，十歲能寫文章。推辭父親的恩蔭，考中進士，調任萬年縣主簿。幾次代理縣令，人們稱他是“明鏡”。曾孝寬因為朱光庭有才能而向朝廷舉薦，神宗召見朱光庭，問到想再次出兵攻打安南。朱光庭回答說：“希望陛下不要把安南當作人類來養。因為得到他們的土地不能居住，得到他們的百姓不能運用，對開拓疆土有什么好處？”皇帝又問朱光庭探討什么經書，朱光庭回答說：“年少時跟從孫復學習《春秋》。”皇帝又問：“現在在朝廷內外聽到些什么嗎？”回答說：“陛下更改法度，臣下奉行吩咐有的不是圣上的旨意，所以有的好有的不好。假如能去掉那些不好的，那天下就會得到福分了。”跟隨呂大防在長安幕府。朝廷五路出兵討伐西夏，雍州是大都市，很多事情都靠這里去辦，調發人員物資期限很緊，朱光庭常常堅持不答應。使者生氣，將要施加軍需物資缺乏之罪，朱光庭懇求罷職離去，呂大防替他調解。哲宗繼承皇位，司馬光舉薦朱光庭做左正言，朱光庭首先懇求罷免提舉常平官、廢除保甲青苗等法律。認為蔡確身為山陵使，卻走在先帝的靈柩之前，作為臣子不敬重。又說章悖欺瞞蒙蔽肆意狡辯，韓縝奸邪求寵，話很耿直。宣仁太后贊揚他能守正道，告知他暢所欲言，不要有什么畏懼、回避。升任左司諫，爭論說“蘇軾擬館職考試題說：‘現在要效法仁宗的忠厚，而擔憂有關官員不能盡職，可能會玩忽職守。’我認為仁宗有難以形容的盛德，而不應當用‘玩忽’來爭論，希望懲辦他的罪行，來警戒大臣中不忠誠的人。”不久，中丞傅堯俞、侍御史王巖叟相繼論述這件事。宣仁太后說：“具體地閱讀了蘇軾的文章的意思，這是針對現在的有關官員而說的，不是用來諷刺祖宗的。”于是爭論停止。河北鬧饑荒，朝廷派朱光庭拿著符節巡行視察，馬上打開糧倉救濟百姓；而爭論的人認為他消耗先帝多年積累的軍需物資，改任左司員外郎。升任太常少卿，授任侍御史。彈劾蔡確怨恨非議的罪行，蔡確被貶到新州。授任右諫議大夫、給事中。調任潞州。鄰近州縣境內發生旱災鬧饑荒，流亡的百姓進入潞州境內的連綿不斷，朱光庭每天打算食物給他們吃，常常忙到夜里，自己來不及吃飯，于是生病，還勉力辦公事。去世，享年五十八。朱光庭起初跟從胡瑗學習，胡瑗告知他治學的根本在于忠誠守信，所以朱光庭終身踐行。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。下終南山過斛斯山人①宿置酒李白暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮。長歌吟松風②，曲盡河星稀。我醉君復樂，陶然共忘機。【注解】①斛斯山人：復姓斛斯的隱士。②松風；古琴曲，即《風入松曲》。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.一、二句中“暮”“歸”兩字，表明天色已晚，詩人踏上歸途。三四句是說，詩人回顧來路看到山林蒼茫，一片青翠之景。B.“相攜及田家，童稚開荊扉”中，“荊扉”指簡易的柴門。這兩句運用了白描手法，顯示出詩人與主子之間真誠的友情。C.“綠竹入幽徑，青蘿拂行衣”中，詩人選取了“綠竹”“幽徑”“青蘿”的意象，“入”和“拂”兩字賦景物以人的情態。D.這首詩寫的是探訪友人的所見所感及瑣事人情，讀來自然親切，曉暢清爽，也表現出詩人慣有的朗俊豪爽的風格。15.從全詩來看，令詩人“陶然”的緣由有哪些?請結合詩句作簡要分析。【答案】14.C15.①詩人白天游山，山中有茂密的清蒼、翠綠之色，山中美景令人神怡；②日暮投宿，摯友家的安靜環境令人稱羨，幽深的小徑兩旁，綠竹濃密；③主客暢飲，與摯友歡欣暢談，飲酒高歌，忘掉世俗機心的歡快令人沉醉。【解析】【14題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌主要內容的基本實力。解答此類題目，須要學生精確細致把握詩歌主要內容，從詩歌的結構內容方面進行具體分析，重點把握詩歌的表達意蘊。C項，“‘入’和‘拂’兩字賦景物以人的情態”錯誤。不是竹子“入”，而是人進入長滿竹子的小徑，并非“賦景物以人的情態”。故選C。【15題詳解】本題考查學生對詩歌內容的分析概括實力。作答本類題型，學生首先應明確題目要求：從全詩來看，令詩人“陶然”的緣由有哪些?請結合詩句作簡要分析。然后回到原文中去，結合具體詩句實行分析概括。本詩是一首寫景詩，作者“陶然”確定與“景情”有關，所以從文中找出怡人之景和怡人之情即可。“暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微”是說的游玩時看到的美景，令人心曠神怡。“相攜及田家，童稚開荊扉．綠竹入幽徑，青蘿拂行衣”，寫出了田家庭園的安靜，流露出詩人的稱羨之情。“歡言得所憩，美酒聊共揮．我醉君復樂，陶然共忘機．”我喝醉酒主子特別興奮，快樂忘了世俗奸詐心機，這里的主客歡愉，遺忘一切世俗苦惱，也是作者“陶然”的緣由。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《衛風·氓》里，女主子公想與“氓”白頭到老，結果心生怨恨，以“_______，_______”來比方凡事都有邊際，愁苦也該有個終點。（2）蘇軾《赤壁賦》中，“_______”一句表現了作者對人世間不屬于自己的東西的取舍看法，“_______”一句表現了作者對自然界中清風明月的取舍看法。（3）《荊軻刺秦王》易水送別片段中，表現來賓同仇敵愾的畫面的句子是：_________，___________。【答案】(1).淇則有岸(2).隰則有泮(3).雖一毫而莫取(4).而吾與子之所共適(5).士皆瞋目(6).發盡上指冠【解析】【詳解】本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有確定難度，理解實力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初中學課內必需記背的篇目，該如何識記這些課內的名句，須要駕馭確定的技巧：第一是“反復”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最終，在整體理解課文的基礎上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要擅長積累。此題中需留意“淇”“隰”“泮”（“泮”通“畔”）；“一毫”(形容少)“共適”(共同享有的意思)；“瞋”（是瞪眼的意思，不要寫成“嗔”）等字在語境中的意思和字形的正確書寫。【點睛】名句的識記，除了反復誦讀外，就是要留意理解記憶，也可以用一下趣味性的聯想記憶來幫助。目的是記準、寫對。情景式默寫，確定要抓題干中的關鍵字眼，然后所填的詩句確定要呼應、緊扣這些字眼。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成各題。一段溪流、一座斷橋、一棵古樹、一處老宅、一塊殘碑都有訴說不盡的故事。看似匱乏實則豐富的鄉村旅游資源經過___17___的開發，便會引爆鄉村旅游。因此，田園綜合體順應這股大潮____18____。然而，（19），它將集循環農業、創意農業、農事體驗于一體。對農夫來說，___20___和拋家別親地進城務工犧牲太大，在本區域內多元發展，從多個產業融合發展中獲得收益的模式更為可行。沒有比較高的生活待遇，人心必背；沒有支撐產業的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。產業是核心。一個完善的田園綜合體應是包含農、林、牧、漁、加工、制造、餐飲、酒店、倉儲、保鮮、金融、工商、旅游及房地產等行業的三產融合體和城鄉復合體。文化是靈魂。田園綜合體要把當地時代形成的風土民情、鄉規民約、民俗演藝等發掘出來，讓人們可以體驗農耕活動和鄉村生活的苦樂與禮儀，以此引導人們重新思索生產與消費、城市與鄉村、工業與農業的關系，從而產生符合自然規律的自警、自醒行為，在___21___中自娛自樂，化身其中。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.匠心獨運應運而生流離失所耳聞目睹B.別具匠心油然而生流離失所潛移默化C匠心獨運應運而生背井離鄉潛移默化D.別具匠心油然而生背井離鄉耳聞目睹18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.現今的田園綜合體，則在單一的旅游功能上更加豐富B.現今鄉村旅游活動，則在單一的旅游功能上更加豐富C.現今的田園綜合體協同鄉村旅游發展D.現今的鄉村旅游協同田園綜合體發展19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最洽當的一項是A.沒有比較高的生活水準，人心必背；沒有支撐產業的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。B.沒有比較高的生活待遇，人心必背；沒有產業支撐的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。C.沒有比較高的生活水準，人心必背；沒有產業支撐的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。D.沒有比較高生活待遇，人心必背；田園綜合體沒有產業支撐，也只能是一副空皮囊。【答案】17.C18.A19.C【解析】【17題詳解】本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關鍵在于兩點：細致審查該詞語的語言環境；留意對近義成語的分析辨別。匠心獨運：獨具創新地運用精致的心思，形容文學藝術等方面構思奇妙。不能用于形容制造工具等。別具匠心：指在技巧和藝術方面具有別出心裁的奇妙構思。“應運而生”原指順應天命而降生，后泛指隨著某種形勢而產生；“油然而生”指某種思想感情自然而然地產生。此處語境是形容“這股大潮”，應選“應運而生”。“背井離鄉”指離開了家鄉，在外地生活（多指）；“流離失所”指到處流浪，沒有安家的地方。語境為“農夫進城務工”，應選“背井離鄉”。耳聞目睹：耳朵常常聽到，眼睛常常看到，不知不覺地受到影響。形容見得多了聽得多了之后，無形之中受到影響，指受到好的影響。潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變更。此處的語境是指人在不知不覺受到感染、影響而發生了變更，所以應當用成語“潛移默化”。故選C。【18題詳解】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動的實力，重點考查語言的連貫實力。此類試題解答時，最重要的方法就是依據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出最恰當的一項。括號中的內容承接前文話題“田園綜合體”，交代的內容是關于“鄉村旅游”之事，括號后的“它將集循環農業、創意農業、農事體驗于一體”說明功能增多，故選A。【19題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實力。此類試題解答時，須要留意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新奇，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。原句有兩處語病：一是搭配不當，“比較高”不能修飾中心詞“待遇”，可將“待遇”改為“水準”；二是語序不當，“支撐產業”應改為“產業支撐”。A選項語序不當，“支撐產業”錯誤，應改為“產業支撐”。B項搭配不當，“比較高”不能修飾中心詞“待遇”，可將“待遇”改為“水準”。D選項搭配不當，“比較高”不能修飾中心詞“待遇”，可將“待遇”改為“水準”。故選C。【點睛】正確運用成語，要弄清晰以下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色調是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。20.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，保留三條關鍵信息，要求句子簡潔流暢，每條信息不超過20個字。當前，由于斗爭和沖突等緣由，全球逾6850萬人被迫遠離家園，這個數字每年還在增長。如何幫助這些流離失所的人們?我們可以供應食物、藥品、居處等物質救濟，但還需著眼長遠，為他們供應教化和有活力的社區，幫助他們重返家園。這一切，不是某個國家能夠單獨完成的，須要全球通力合作。近6年來，旨在加強國際合作的“一帶一路”倡議，強調基礎設施建設和互聯互通的重要性，這與聯合國難民署工作的重要目標相契合。我們對“一帶一路”倡議充溢期盼，因為互聯互通和發展旺盛，有利于沿線地區的長期穩定，并能從根本上解決難民問題。【答案】①斗爭和沖突等導致難民數量不斷增長。②幫助難民重返家園須要著眼長遠。③“一帶一路”建設能從根本上解決難民問題。【解析】【詳解】本題考查壓縮語段的實力。題干要求對這段新聞報道的文字進行壓縮，保留三條關鍵信息，最佳的方法是先劃分層次，然后概括各層次的主要內容。要留意字數的限制。本題文段中第一句話是一個層次，主要講解并描述了由于斗爭和沖突等緣由，這個數字每年還在增長；其次層次是二三四句，主要講解并描述了還需著眼長遠，為他們供應教化和有活力的社區，幫助他們重返家園；剩下的是第三層次，主要是說我們對“一帶一路”倡議充溢期盼，因為互聯互通和發展旺盛，有利于沿線地區的長期穩定，并能從根本上解決難民問題。最終依據字數要求，通過摘取關鍵詞整合答案即可。21.閱讀下面的材料，完成相關題目。【材料1】禮，與其奢也，寧儉。（《論語·八佾》）【材料2】富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。（《論語·里仁》）【材料3】士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。（《論語·里仁》）【材料4】士而懷居，不足以為士矣！（《論語·憲問》）（1）上述材料_______（填序號）與另外三則材料所傳遞的道德追求不一樣。（2）孔子對物質生活的追求方面有著自己獨到的理解，請結合材料作簡要評析。【答案】（1）材料1（2）儒家著重德行、志向的追求，反對物質生活的耽溺，材料234均能體現這一思想。材料2中提到富貴要取之有道，材料3和4認為士不能為衣食、家居等物質的條件所拘囿，這些意思無論在當時社會還是當今社會，都有其主動意義。【解析】【詳解】（1）本題考查理解文段內容，并篩選文段信息的實力。作答時，首先要理解四則材料的內容，然后區分各則材料的側重點，依據題意去篩選。本題中，四則材料的意思是：材料1，就一般禮儀而言,與其奢侈,寧可節儉；材料2，富與貴，是人人都想望的，但假如不通過正值的途徑得來，君子是不能安享的；材料3，讀書人立志于追求真埋，但又以穿破衣、吃粗糙的飯食為恥，這種人就不值得和他談論真理了；材料4，士人假如留戀安逸的生活，就不足以做士人了。材料一就禮節來說，奢者流于浮華，儉者嫌于質樸；但假如兩者取其一，寧可質樸些。因為禮節的根本不在形式而在內心。材料一與其它三則“著重德行、志向的追求，反對物質生活的沉溺”的意旨無關。因此應當填寫材料一。（2）本題考查理解文段內容，并篩選概括文段信息的實力。作答時，首先要理解四則材料的內容，然后區分各則材料的側重點，依據題意去篩選概括。孔子對物質生活的追求方面有著自己獨到的理解，可以從材料2、3、4中看出。材料2強調富貴須要從正值的途徑得來，材料3和4都強調不要留意物質，要留意精神，所以孔子著重德行、志向的追求，反對物質生活的耽溺。材料2中提到富貴要取之有道，材料3和4認為士不能為衣食、家居等物質的條件所拘囿，這些意思無論在當時社會還是當今社會，都有其主動意義。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據要求寫作。讀書，就是一場場漂亮的遇見。在語文教材的學習中，我們曾遇見站在橘子洲頭“指引江山，激揚文字”的少年毛澤東，遇見有學問有文采而又有熱心腸的梁任公，遇見溫柔微笑而又勇毅的劉和珍，我們還穿越千年與曹操、陶淵明、李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照等等詩意地相逢。這一次次的相遇，必會激起情感的浪花，或憐憫他們的遭受，或艷羨他們的生活，或崇敬他們的精神……請以“假如我與生活一天”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：①從材料中自選一位人物，寫在標題中，將題目補充完整；②綻開想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫出人物的風貌和你的情感；③中心突出，敘述詳略得當，細微環節具體生動。【答案】例文：假如我和魯迅生活一天在中國現代文學史和社會史上，魯迅無疑是當之無愧的宏大的文學家、思想家和革命家。他以其卓越的藝術才華和凌厲的戰斗風格贏得了廣闊讀者的酷愛和敬重，也以其一生輝煌的業績在近現代史上奠定了崇高的地位。我們在上學的時候讀過魯迅先生的很多作品，像《朝花夕拾》、《孔乙己》、《紀念劉和珍君》、《祝愿》等。在魯迅的世界里，自由的天地，嶄新的生活。因為在這里不僅可以免讀深邃難懂的《四書》、《五經》，還可以同農夫的孩子逍遙自由地生活在一起，到密如蛛網的河上去劃船、捉魚、釣蝦，去觀賞帶著點點漁火的水上夜景，或者到岸上去放鵝、牧牛、摘羅漢豆，呼吸清爽的空氣……我會邀請魯迅看一場電影，因為我們這兒沒有社戲。記得以前，每逢村子里演社戲的時候，魯迅就和小伙伴們一起搖船兒來到半個在岸上、半個在湖里的戲臺前面，看武功演員翻筋斗。有時，他還和農夫的孩子一起學演戲、扮小鬼。他們在臉上涂上幾筆彩畫，手握一桿桿鋼叉躍上臺去，開心地玩耍著。農村，對少年時代的魯迅是很有吸引力的。這一天里，我會和他去農村，再次去找尋自己內心的寄予。在這片自由的天地里，我們不僅學到了很多社會學問和生產學問，還和農夫家的小摯友建立了深厚的友情，漸漸了解了農夫勤勞、質樸的性格。和魯迅一起學習他的作品，領會舊社會階段壓迫、階級剝削的血淋淋的事實，感受那個時代的凄慘。我們