2024秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)

2.教學年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習Unit5Doyouhaveasoccerball，學生能夠掌握球類運動的詞匯和表達方式，提高其在實際情境中的運用能力。同時，通過小組活動，培養學生的合作精神和團隊意識。在課堂中，教師引導學生了解西方的運動文化，增強對不同文化的理解和尊重，提升跨文化交流的能力。此外，通過自主學習和任務驅動，學生能夠提升自主學習能力，培養解決問題的思維品質。通過本節課的學習，學生能夠全面提高英語學科核心素養。三、學情分析1.學生層次：

七年級英語一班的學生，經過前面幾個單元的學習，已經初步掌握了英語的基本語法和詞匯。學生在語言能力方面，能夠進行簡單的日常交流，但表達內容不夠豐富，需要進一步拓展。在文化意識方面，學生對西方文化有一定的了解，但深入理解程度有待提高。在思維品質方面，學生具有較強的邏輯思維能力，但在創新思維方面有待提高。在學習策略方面，學生掌握了基本的自主學習方法，但在合作學習方面需要進一步培養。

2.知識、能力、素質方面：

學生在詞匯方面已經掌握了球類運動的相關詞匯，如soccer,basketball,volleyball等。在語法方面，學生能夠運用一般現在時進行表達。然而，學生在實際運用中，常常出現詞匯搭配不當、語法運用不準確的問題。在能力方面，學生能夠完成簡單的閱讀理解，但對于文本深層含義的把握仍有難度。在素質方面，學生具備一定的自主學習能力和團隊協作精神，但在解決問題的過程中，往往缺乏獨立思考和創新意識。

3.行為習慣：

大部分學生上課態度端正，積極參與課堂活動。但部分學生課堂參與度不高，容易受到外界因素干擾。在作業完成方面，大部分學生能夠按時完成，但部分學生作業質量不高，對所學內容理解不深。在課下，學生之間的互動較少，自主學習意識有待提高。

4.對課程學習的影響：

針對學生現有的知識水平、能力素質和行為習慣，本節課的設計將注重以下幾個方面：

（1）針對學生詞匯搭配不當、語法運用不準確的問題，通過情景模擬和小組討論，提高學生在實際語境中的語言運用能力。

（2）結合學生對西方文化了解不足的問題，通過引入西方運動文化背景，增強學生的文化意識。

（3）針對學生在解決問題過程中缺乏獨立思考和創新意識的問題，通過任務驅動和小組合作，培養學生的思維品質。

（4）針對學生課堂參與度不高、自主學習意識有待提高的問題，通過課堂互動和小組競賽，激發學生的學習興趣，提高自主學習能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節課的教學目標，結合學生的實際情況，采用多元化的教學方法，如情景教學、任務驅動、小組合作等。通過情景教學，讓學生在真實語境中感知和運用球類運動的詞匯和表達方式；任務驅動和小組合作則有助于培養學生的團隊協作能力和解決問題的思維品質。

2.設計具體的教學活動：

（1）情景模擬：教師創設一個球類比賽的情境，讓學生運用所學詞匯和語法進行交流，提高實際運用能力。

（2）小組討論：學生分組討論球類運動的文化背景，了解不同國家的運動習慣，增強文化意識。

（3）任務驅動：教師布置一個關于球類運動的小組任務，要求學生通過調查、采訪等方式收集信息，并在課堂上進行展示，培養學生的自主學習和團隊協作能力。

（4）游戲互動：設計一個球類運動知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高課堂參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作多媒體課件，展示球類運動的圖片、視頻等資源，幫助學生直觀地了解各種球類運動。

（2）視頻：播放球類比賽的精彩片段，讓學生感受運動的魅力，激發學習興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查詢詞匯含義，提高自主學習能力。

（4）網絡資源：引導學生查閱有關球類運動的文化背景資料，拓寬視野，增強文化意識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生學習興趣，引入本節課主題。

過程：教師通過播放一段球類比賽的精彩視頻，引導學生關注球類運動，激發學生學習興趣。然后簡要介紹本節課的主題，引導學生進入學習狀態。

2.情景模擬（10分鐘）

目標：讓學生在真實語境中運用球類運動的詞匯和表達方式。

過程：教師創設一個球類比賽的情境，如足球比賽，讓學生運用所學詞匯和語法進行交流。教師可以扮演裁判或球員，與學生進行互動，引導學生積極參與。

3.小組討論（20分鐘）

目標：增強學生的文化意識，了解不同國家的運動習慣。

過程：學生分組討論球類運動的文化背景，了解不同國家的運動習慣。教師提供一些問題引導討論，如“你喜歡哪種球類運動？為什么？”“在你的國家，人們如何參與球類運動？”等。學生可以分享自己的經驗和觀點，增進對不同文化的理解和尊重。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的團隊協作能力和解決問題的思維品質。

過程：教師布置一個關于球類運動的小組任務，要求學生通過調查、采訪等方式收集信息，并在課堂上進行展示。學生可以分工合作，進行信息收集和整理，培養團隊協作能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維能力。

過程：各小組進行課堂展示，分享他們的調查結果和發現。其他學生可以提出問題或給予評價，促進課堂互動。教師對各小組的表現進行點評，強調學生的優點和改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

過程：教師對本節課的內容進行簡要回顧，強調球類運動的詞匯和表達方式，以及球類運動的文化背景。學生進行自主總結，加深對所學知識的理解和記憶。教師布置適量的課后作業，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《足球運動史》：讓學生了解足球運動的起源和發展歷程，加深對足球文化的理解。《籃球運動史》：介紹籃球運動的起源和發展，以及籃球文化的影響。《排球運動史》：讓學生了解排球運動的起源和發展，以及排球運動在世界各地的普及情況。《乒乓球運動史》：介紹乒乓球運動的起源和發展，以及乒乓球在我國的特殊地位。

《世界足球強國》：分析世界足球強國的特點，如巴西、德國、意大利等，讓學生了解這些國家的足球文化和足球運動的發展。《世界籃球強國》：介紹世界籃球強國的特點，如美國、塞爾維亞等，讓學生了解這些國家的籃球文化和籃球運動的發展。《世界排球強國》：分析世界排球強國的特點，如巴西、俄羅斯等，讓學生了解這些國家的排球文化和排球運動的發展。《世界乒乓球強國》：介紹世界乒乓球強國的特點，如我國、德國等，讓學生了解這些國家的乒乓球文化和乒乓球運動的發展。

《球類運動技巧入門》：為學生提供球類運動的基本技巧，如足球的傳球、射門，籃球的投籃、傳球，排球的發球、扣球，乒乓球的擊球、旋轉等，讓學生在課后自主學習，提高球類運動的技能。《球類運動訓練方法》：介紹球類運動的訓練方法，如足球的體能訓練、技術訓練，籃球的對抗訓練、團隊訓練，排球的發球訓練、防守訓練，乒乓球的手腕訓練、步法訓練等，為學生提供球類運動的訓練指導。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生利用課后時間，通過閱讀拓展閱讀材料，深入了解球類運動的歷史、文化和技巧。學生可以選取自己感興趣的球類運動進行探究，通過查閱資料、觀看比賽等方式，提高對球類運動的了解和熱愛。同時，學生可以結合拓展閱讀材料，對自己的球類運動技能進行有針對性的訓練，提高自己的球類運動水平。

此外，學生還可以參加學校或社區的球類運動俱樂部，與其他球類運動愛好者一起交流、學習和比賽。通過參加球類運動俱樂部，學生可以結交更多的朋友，提高自己的團隊協作能力和競技水平。同時，學生還可以通過參加球類運動比賽，鍛煉自己的心理素質和應對壓力的能力，培養堅強的意志和良好的競技態度。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性以及合作交流的能力。重點關注學生對球類運動詞匯和表達方式的掌握情況，以及他們在情景模擬和小組討論中的表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，包括他們的觀點闡述、信息收集和整理能力。關注學生對球類運動文化背景的理解和表達，以及他們在討論中的批判性思維和問題解決能力。

3.隨堂測試：設計一份涵蓋本節課主要內容的測試題，包括球類運動的詞匯、語法和知識點。通過測試了解學生對課堂內容的掌握情況，以及他們在應用知識和解決問題方面的能力。

4.作業完成情況：評估學生完成作業的質量，包括球類運動詞匯的運用、語法準確性和對文化背景的理解。關注學生在作業中的創新思維和自主學習的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在各方面的表現，教師給予及時的評價和反饋。鼓勵學生積極面對挑戰，提高他們的自信心和自我認知。同時，教師提出改進建議，指導學生如何進一步提高球類運動知識和技能，以及如何在課堂討論中更好地表達自己的觀點。八、教學反思今天的課堂整體上比較順利，學生們的積極性也比較高。在導入新課時，通過播放球類比賽的精彩片段，成功激發了學生的學習興趣。情景模擬環節，學生們積極參與，能夠在真實語境中運用球類運動的詞匯和表達方式，提高了他們的語言能力。小組討論環節，學生們分組討論球類運動的文化背景，了解了不同國家的運動習慣，增強了文化意識。

然而，在課堂中也存在一些不足之處。首先，在小組討論中，我發現部分學生對自己的觀點表達不夠自信，課堂參與度不高。針對這一問題，我計劃在今后的課堂中多給予學生鼓勵，讓他們敢于表達自己的觀點。