第五單元習作單元單元要素了解作者是怎樣把事情寫清楚的。考點1根據文章內容，梳理一件事的六要素。考點2判斷作者是按照什么順序敘述事情的。考點3了解作者是怎樣把一件事情的重要內容寫清楚的。考點1:梳理事情的起因、經過、結果常見問法：這件事情的起因、經過、結果是怎樣的?答題公式：用“誰做了什么”分別概括事情的起因、經過、結果答題模板：時間(主人公)在(地點)發生了/因為(事情起因),然后(主人公)在(地點)做了(事情經過),最后，(人/事結局)。【例題】說說《麻雀》一課圍繞麻雀寫了一件什么事?這件事的起因、經過、結果是怎樣的?答：事情：一只老麻雀在獵狗面前，奮不顧身的保護小麻雀。起因：一只小麻雀從巢里掉到了地上，“我”的獵狗想要傷害他。經過：老麻雀奮力保護小麻雀，最后獵狗被老麻雀的勇氣震懾住了。結果：“我”換回了獵狗，小麻雀得救。考點2:判斷文章寫作順序常見問法：文章是按照什么順序來寫的?答題思路：找到有關事情發展、時間等順序的詞句，判斷文章寫作順序。常見標志詞有：1.事情發展順序：xx前、xx中、xx后；起初、接著、然后、最后。2.時間順序：早中晚；春夏秋冬；剛開始、過了一會兒、最后。【例題】《爬天都峰》是按照什么順序來寫的?答：事情發展順序(或：爬山前、爬山中、爬上峰頂后)考點3:了解作者是怎樣把一件事情的重要內容寫清楚的常見問法：作者是如何把XX這件事寫清楚的?答題思路:：（1）寫清楚事情的起因、經過、結果；（2）寫清楚事情中的時間、地點、人物；（3）寫清楚事情發展的順序；（4）寫清楚事情發展過程中的所見、所聞、所感。【例題】《麻雀》一文中作者是怎樣把麻雀和獵狗相遇的情景寫具體的?答：作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現的展現了麻雀和獵狗相遇時的情形。本講專題訓練要點：了解作者是怎樣把事情寫清楚的。課內閱讀①獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挖挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。②老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它準備著一場搏斗，可是因為緊張，它渾身發抖，發出嘶啞的聲音。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。③獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。1.聯系全文，選文第1、2自然段屬于故事的()(2分)A.起因B.經過C.結果2.選文按照事情發展的順序與了：獵狗攻擊小麻雀(起因)→(經過)→(結果。)3.第①段中畫橫線的句子是對老麻雀_________的描寫，把老麻雀比作，寫出了老麻雀為拯救小麻雀的樣子和的心情。4.語文要素作者把老麻雀拯救幼兒的過程寫得很清楚，請你結合選文中的關鍵詞句進行簡單概括，將表格補充完整。(4分)作者看到的、聽到的作者想到的老麻雀獵狗5.第②③段描寫的是老麻雀和獵狗對峙的過程，結合選文想一想，作者從、、三方面把這一過程寫清楚的。6.愛有著非常強大的力量，許多不可思議的事都是因愛而發生。請結合生活實際談一談你對愛的力量的理解。(4分)課外閱讀（一）山中拾鳥蛋(節選)①三顆鳥蛋被一位同伴小心翼翼地裝進了口袋，于是大家重新上路。沒走出二百米，怪事就來了。一只白胸脯的灰褐色小鳥，從后面追了過來，繞著我們的頭頂兜圈子，嘴里發出一種急促不安的啼喚。不多久，又飛來了第二只鳥。兩只鳥一高一低，不停地繞著我們飛。②大家誰也沒說一句話，都停住了腳步，呆呆地看著這一對奇怪的小鳥。它們越飛越低，有時甚至差點兒撲到臉上來；它們的叫聲也越來越急促，似乎在憤憤地咒罵著什么。③大約站了五分鐘，兩只鳥絲毫沒有放過我們的樣子，依然圍著我們急急地飛，憤憤地叫。山里長大的同伴突然喊起來：“還愣什么,快把蛋還給它們哪!”④拾蛋的同伴趕緊從口袋里掏出鳥蛋，慌里慌張地把它們擱到一塊大石頭上。然而所有的人都傻了眼：三個鳥蛋全碎了，透明的蛋清在石頭縫里無聲無息地流淌，天藍色的蛋殼成了一些碎片……⑤兩只鳥斂起翅膀，停落在那塊大石頭上。我們都緊張地注視著它們，不知它們將如何動作。兩只鳥繞著碎了的鳥蛋蹦跳著，嘴里停止了啼鳴，似乎是既無驚愕，也無悲哀。大約過了兩三分鐘，它們停止了蹦跳，盯著腳邊的碎蛋，面對面呆呆地站定了。依然聽不見啼號，仿佛是一種默哀。⑥重新上路時，我們的心頭似乎都負著沉沉的歉疚。片刻之后，只聽見頭頂一陣尖厲的鳥鳴，那一聲高一聲低的啼喚，聽得讓人揪心……1.照樣子，簡要概括事情的經過和結果。起因經過結果三顆鳥蛋被一位同伴拾走小鳥繞“我們”飛，“我們”同伴還鳥蛋→見蛋碎，兩鳥2.第①段中，兩只鳥不停地繞著“我們”飛，是因為()。A.為“我們”指路B.想讓“我們”歸還鳥蛋C.請求“我們”幫忙尋蛋D.表達對人類的友好3.讀畫“”的句子，完成練習，體會作者是怎樣把事情寫具體的。①句中“我”看到,聽到。由此想到,從句中，我體會到鳥兒的心情。②文中類似的語句還有很多，請你用“”畫出一處描寫“我”看到的內容的句子，用“”畫出一處描寫“我”聽到的內容的句子。4.同學們正在交流對短文寫法的賞析，其中不恰當的是哪一項?()A.樂樂：短文是按照事情發展的順序來寫的，表達清晰有序。B.優優：作者主要通過對鳥的動作、叫聲的描寫來傳遞它們的憤怒。C.歡歡：作者詳寫兩只鳥的表現，略寫“我們”的行為，沒能突出重點。D.小城：結尾寫鳥的哀鳴，用省略號達到“言有盡而意無窮”的效果。5.“重新上路時，我們的心頭似乎都負著沉沉的歉疚。……那一聲高一聲低的啼喚，聽得讓人揪心……”你覺得“我們”會對兩只鳥兒說什么?寫一寫。(二)妹妹扮演的角色(18分)①學校準備排練一部短話劇。告示一貼出，妹妹便高興地去報名當演員。定角色那天，妹妹一回到家，我便問她：“你被選上了嗎?”②“是啊!”她愉快地回答。“你的角色是什么?”“他們讓我演狗!”妹妹大聲說著，轉身跑上了樓，我卻呆呆地站在那里。③接下來的日子里，妹妹總是積極參加每次排練。我有些納悶：一只狗有什么可排練的?但妹妹卻練得很投入。妹妹還告訴我，她的動物角色名叫“豆豆”。每次排練歸來，妹妹眼里都閃著興奮的光芒。④演出那天，我翻開節目單，找到妹妹的名字：“珍妮——豆豆(狗)”。我偷偷環視四周，發現整個禮堂都坐滿了，其中有很多熟人和朋友，我趕緊往椅子里縮了縮。有一個演狗的妹妹，畢竟不是很有面子的事。幸好，燈光轉暗，演出開始了。⑤先出場的是“父親”,他在舞臺正中的沙發上坐下。接著“母親”“女兒”和“兒子”先后出場。在一家人的談話聲中，“豆豆(妹妹)”穿著一套黃色的、毛茸茸的狗道具，手腳并用地爬上了場。⑥但這可不是簡單地爬，“豆豆”蹦蹦跳跳地跑進客廳，先在地毯上伸了個懶腰，然后才在沙發旁安頓下來，開始呼呼大睡。一連串動作惟妙惟肖。顯然，很多觀眾也注意到了，四周傳來輕輕的笑聲。⑦接下來，劇中的父親開始給全家講故事。他剛說到“夜晚，四周安靜極了，就連老鼠……”“豆豆”突然從睡夢中驚醒，機警地四下張望，仿佛在說：“老鼠?哪兒有老鼠?”神情和我家的小狗一模一樣。我用手掩著嘴強忍住笑。⑧劇中的父親繼續講：“突然，輕微的響聲從屋頂傳來……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次驚醒，好像察覺到異樣，仰視屋頂，喉嚨里發出嗚嗚的低吼。太逼真了!妹妹的表演使得臺下的笑聲此起彼伏。⑨那晚，妹妹的角色沒有一句臺詞，卻抓住了所有觀眾的心。后來，我問妹妹怎么可以演得那么好，她笑著說：“如果你用演主角的態度去演一只狗，狗也會成為主角。”1.閱讀短文，梳理故事的起因、經過和結果，填寫在橫線上。(6分)起因：經過：結果：2.讀文中畫“”的句子，結合加點的詞語，想一想，你體會到了“我”怎樣的心理?(4分)作者是如何把“妹妹的表演抓住了所有觀眾的心”寫清楚的?(4分)4.你覺得妹妹的演出獲得成功的原因有哪些?(不少于兩個原因)(4分)

（三）小鵪鶉有一回，正好是中秋節前夕，我跟父親去打獵。忽然之間，獵狗踞地作勢。我父親叫了一聲：“抓住它!”就在獵狗的鼻子下面，一只鵪鶉跳起來飛走了。可是它飛得很奇怪：翻著跟頭，轉來轉去，又落到地上，好像是受了傷，或者翅膀壞了。獵狗拼命地去追它……如果小鳥好好地飛，它是不會這樣去追的。父親甚至沒法開槍，他怕散彈會把狗打傷。獵狗加緊撲上去一口咬住了!它抓住了鵪鶉，叼回來給父親。父親接過鶴鶉，把它肚子朝天放在掌心上。我跳了起來。“怎么了?”我說，“它本來受傷了嗎?”“沒有，”父親回答我說，“它本來沒受傷。準是這兒附近有它一巢小的鶴鶉，它有意裝著受了傷，讓狗以為捉它很容易。”它為什么要這樣做呢?”我問。“為了引狗離開那些小鵪鶉。引走以后它就會飛走了。可這一回它沒有考慮到，裝得過了頭，于是給獵狗逮住了。”“那它原來不是受了傷的?”我再問一次。“不是……可這回它活不了啦……獵狗準是用牙咬了它。”我靠近鶴鶉。它在父親掌心上一動不動，耷拉著小腦袋，用一只褐色小眼睛從旁邊看著我。我忽然極其可憐它!我覺得它在看著我并且想：“為什么我應該死呢?為什么?我是盡我的責任，我盡力使我那些孩子得救，把狗引開……”“爸爸，”我說，“也許它不會死……”我想摸摸鶴鶉的小腦袋。可是父親對我說：“不行了!你瞧，它這就把腿伸直，全身哆嗦，閉上眼睛了。”果然如此，它眼睛一閉，我就大哭起來。(作者：屠格涅夫)1.短文圍繞鵪鶉寫了一件什么事?(4分)2.語文要素為了將事情寫清楚，作者不僅寫了自己所看到的，還寫了自己所想到的。請用“”畫出作者看到的，用“”畫出作者想到的。(各畫一處)(4分)3.短文結尾處“我”為什么大哭起來?(3分)這篇短文與本冊《麻雀》這篇課文在表達的情感上有什么相同之處?(4分)二．非連續性文本閱讀材料一：天都峰的開放時間4月1日—11月30日周一至周五7:00—16:00周六、周日及節假日6:30—16:3012月1日—次年3月31日關閉材料二：《登天都峰須知》:①嚴禁在建筑物、巖石、樹木上留言、題字和刻畫，保護風景區的自然面貌。②請在登山前根據天氣情況準備雨具，建議隨身攜帶雨衣，山高風大，不推薦打傘。③游覽時要注意安全，一定要做到“看景不走路，走路不看景”。④遇有雷雨時，不宜在高峰處停留，不宜手扶鐵索，不要在大樹下避雨。⑤準備適量的登山藥品，以防出現意外情況。1.判斷下列說法的對錯，對的打“√”,錯的打“X”。(3分)(1)國慶節期間去爬天都峰，我們可以在16:20離開景區。()(2)寒假期間，力力和爸爸可以去爬天都峰。()(3)爬山時，亮亮一邊走路一邊欣賞景色，還跟一起去的同伴有說有笑。()2.樂樂想在天都峰的奇石上面刻上自己的名字。你會對樂樂說什么?(3分)