《C語言程序設計》教案課程名稱C語言程序設計任課教師總課時64教學課題【任務6.1】計算多個學生一門課程成績的總成績和平均成績授課班級授課日期課時2教學目標知識目標：掌握一維數(shù)組的定義、初始化和引用方法。能力目標：能夠利用一維數(shù)組知識解決批量數(shù)據(jù)問題，比如存儲、排序、插入等。素質目標：團隊合作能力、團隊互助，自我學習的習慣、愛好和能力重點難點一維數(shù)組的應用教學方法演示、講解、啟發(fā)教學資源教材《C語言程序設計》設備準備VC++6.0，極域電子教室軟件，分發(fā)工作任務單實踐任務（項目）掌握一維數(shù)組的應用教學環(huán)節(jié)（教學過程）教學內容教師活動學生活動教學目標課時1理論講解講授一維數(shù)組的定義、引用、初始化和相關應用講授預備需要的理論知識15分鐘2演示項目效果通過教室軟件演示程序執(zhí)行結果傾聽、觀看、思考、陳述給學生演示任務結果10分鐘3舉例多個學生一門課程成績的總成績和平均成績講授、演示通過實際應用幫助學生理解理論知識20分鐘4應用布置相關題目輔導、答疑通過做相關練習題幫助學生更好的理解相關知識45分鐘教學內容（詳細）：【任務6.1】計算多個學生一門課程成績的總成績和平均成績問題描述在學生成績管理系統(tǒng)中，已知6名同學《C語言程序設計》課程的期末成績分別為85、80、90、93、78、69，請問這6名同學《C語言程序設計》課程的總成績是多少分，平均成績是多少分？請編制一個程序。問題分析傳統(tǒng)方案為：1）定義6個float變量。2）統(tǒng)計求和，并求出平均值。從算法分析中，我們可以看到傳統(tǒng)的方案，當人數(shù)變多，定義的變量個數(shù)也隨之變多，使用不靈活，累加的變量個數(shù)丟失時容易出現(xiàn)誤差。為了滿足大數(shù)量數(shù)據(jù)的計算需求，在C語言程序設計中提出了數(shù)組的概念。【知識儲備6.1】一維數(shù)組的定義及其應用6.1.1一維數(shù)組的定義在程序設計中，一組具有相同數(shù)據(jù)類型的變量集合稱為數(shù)組。一維數(shù)組指的是只有一個下標的數(shù)組，它用來表示一組具有相同類型的數(shù)據(jù)。在C語言中，一維數(shù)組的定義方式如下所示：類型說明符數(shù)組名[常量表達式]；加粗設置加粗設置其中，類型說明符表示數(shù)組中所有元素的數(shù)據(jù)類型；數(shù)組名就是這個數(shù)組型變量的名稱；常量表達式指一維數(shù)組中元素的個數(shù)，即數(shù)組長度。6.1.2一維數(shù)組的引用數(shù)組定義后，就可以引用數(shù)組中的任意一個元素了，引用形式如下：<數(shù)組名>[<下標表達式>]；其中，“下標表達式”表示數(shù)組中的某一個元素的順序序號，序號范圍是“0-[數(shù)組長度-1]”。6.1.3一維數(shù)組的初始化完成數(shù)組的定義后，只是對數(shù)組中的元素開辟了一塊內存空間。這時，如果想使用數(shù)組操作數(shù)據(jù)，還需要對數(shù)組進行初始化。一維數(shù)組初始化的一般格式如下： <類型說明符><數(shù)組名>[常量表達式]={初值表}；一維數(shù)組初始化的常見的方式有三種，具體如下：1） 直接對數(shù)組中的所有元素賦值， 例如：inti[6]={1,2,3,4,5,6}；2） 只對數(shù)組中的一部分元素賦值， 例如：inti[6]={1,2,3}；3） 對數(shù)組全部元素賦值但不指定長度， 例如：inti[]={1,2,3,4}。6.1.4一維數(shù)組的應用案例：6案例：6-1在學生成績管理系統(tǒng)中，已知6名同學《C語言程序設計》課程的期末成績分別為85、80、90、93、78、69，請問這6名同學《C語言程序設計》課程的總成績是多少分，平均成績是多少分？請編制一個程序。流程圖如圖6-1所示略程序代碼#include"stdio.h"voidmain(){ //定義一個數(shù)組 floatresult[6],sum=0.0,ave=0.0; inti; printf("請輸入已知的6名同學《C語言程序設計》課程的期末成績:\n"); for(i=0;i<6;i++) { scanf("%f",&result[i]); } //輸出，并觀察6名同學的成績在以為數(shù)組中的存儲 printf("\n================\n"); printf("\n分別輸出6名同學的成績：\n"); for(i=0;i<6;i++) { printf("result[%d]=%.2f\n",i,result[i]); } //求總成績 printf("\n================\n"); for(i=0;i<6;i++) { sum=sum+result[i]; }//求平均成績ave=sum/6; printf("6名同學的總成績?yōu)椋簊um=%.2f\n",sum); printf("\n================\n"); printf("6名同學的平均成績?yōu)椋篴ve=%.2f\n",ave);}修改代碼修改代碼程序執(zhí)行的結果為：說明（1）%.2f用在格式控制輸入輸出中，表示保留兩位小數(shù)。（2）字符數(shù)組的輸入輸出都是通過循環(huán)實現(xiàn)的。注意（1）數(shù)組的下