一年級下冊數學教案2.5小練習（一）▏滬教版一、教學內容本節課的教學內容來自于滬教版一年級下冊數學教材第二章第五節《小練習（一）》。本節課主要圍繞20以內的加減法進行，具體內容包括：10以內的加減法運算；10以內的減法運算；以及20以內的加減法運算。二、教學目標通過本節課的學習，我希望學生能夠掌握20以內的加減法運算，提高他們的數學運算能力。同時，我也希望學生在學習過程中，能夠提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節課的重點是讓學生掌握20以內的加減法運算。而教學難點則是讓學生能夠靈活運用20以內的加減法，解決實際問題。四、教具與學具準備五、教學過程1.實踐情景引入：我拿出一些小動物圖片，讓學生數一數，有多少只小動物。然后，我再拿出一些小動物圖片，讓學生再次數一數，有多少只小動物。通過這個實踐情景，讓學生初步感知到加減法的意義。2.例題講解：我通過PPT展示一些例題，如5+3=？，35=？等，讓學生觀察并嘗試解答。在解答過程中，我引導學生理解加減法的運算規則。3.隨堂練習：我設計一些練習題，讓學生在課堂上進行練習。如：7+4=？，85=？等。在學生解答過程中，我及時給予指導和反饋。4.小組討論：我將學生分成小組，讓他們討論如何用20以內的加減法解決實際問題。例如：如果有3個蘋果，又來了2個蘋果，一共有多少個蘋果？六、板書設計我在黑板上設計了一個簡單的板書，內容包括：20以內的加減法運算規則，以及一些典型的例題。七、作業設計作業題目：6+7=？94=？6+8=？答案：1.6+7=1394=56+8=14八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節課的教學效果。我發現大部分學生都能掌握20以內的加減法運算，但在解決實際問題時，有些學生還存在一定的困難。因此，在下一節課中，我將繼續強調20以內的加減法在實際生活中的應用，提高學生的運用能力。同時，我還計劃進行一些拓展延伸活動，如讓學生自己設計一些加減法題目，并與同學互相解答。這樣，既能鞏固所學知識，又能提高學生的創新能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節需要重點關注。實踐情景引入環節的設計是我認為非常關鍵的一步。通過使用小動物圖片，我能夠成功地吸引學生的注意力，并激發他們對數學的興趣。這個環節不僅能夠讓學生初步感知到加減法的意義，還能夠幫助他們將數學與現實生活聯系起來，從而更好地理解加減法的應用。例題講解環節也是我關注的重點。在這個環節中，我通過PPT展示例題，讓學生觀察并嘗試解答。這個環節的目的是讓學生理解加減法的運算規則。我注重讓學生參與其中，引導他們思考和探索，從而加深對加減法的理解。另外，小組討論環節也是我認為需要注意的細節。通過將學生分成小組，讓他們討論如何用20以內的加減法解決實際問題，我能夠促進學生之間的交流和合作。這個環節不僅能夠提高學生的解決問題的能力，還能夠培養他們的團隊合作精神。在板書設計環節，我在黑板上設計了一個簡單的板書，包括20以內的加減法運算規則和一些典型的例題。這個板書能夠幫助學生更好地理解和記憶加減法的運算規則，并在課堂上隨時回顧和鞏固所學知識。我特別關注作業設計環節。我設計了一些練習題，讓學生在課后進行練習。通過這些練習題，學生能夠進一步鞏固20以內的加減法運算，并提高他們的數學運算能力。同時，我也提供了答案，方便學生自測和糾正錯誤。本節課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注意語言語調的運用。在講解例題和解釋概念時，我盡量使用簡單明了的語言，并根據學生的反應調整語速和語調。我盡量避免使用過于復雜的詞匯和抽象的概念，以免學生感到困惑。我注重時間分配。在教學過程中，我合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。我特別注重實踐情景引入和小組討論環節的時間，讓學生有足夠的時間去感知和思考，提高他們的參與度和積極性。我也注重課堂提問的技巧。我設計一些引導性的問題，激發學生的思考和探索。在提問時，我鼓勵學生積極回答，并給予他們充分的肯定和鼓勵。同時，我也注意觀察學生的反應，及時調整問題和教學方法，以滿足學生的學習需求。在情景導入環節，我通過展示小動物圖片，成功吸引了學生的注意力。我以生動有趣的方式引入加減法的概念，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這個環節不僅能夠激發學生的興趣，還能夠幫助他們將數學與現實生活聯系起來。在教案反思方面，我認為本節課的教學設計總體上是成功的。我注重了學生的參與和主體性的發揮，通過實踐情景引入、例題講解、小組討論等環節，提高了學生的學習興趣和積極性。同時，我也注重了教學難點的把握，通過引導和講解，幫助學生理解和掌握20以內的加減法運算。然而，我也意識到在教學過程中還存在一些不足之處。例如，在小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，個別學生甚至在該環節走神。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更加注重學生的參與和互動。我可以提前分組，確保每個學生都有機會參與討論；同時，我也可以設計一些小組競賽或游戲，激發學生的競爭意識和團隊合作精神。另外，我也注意到在講解例題時，部分學生對于一些特殊的例子還是存在困惑。為了更好地解決這一問題，我計劃在今后的教學中多準備一些典型例題和變式題，讓學生通過不同角度和方式去理解和掌握加減法的運算規則。課后提升題目1：小貓有5只，小狗有3只，請問小貓和小狗一共有多少只？答案：小貓和小狗一共有8只。題目2：小明有8個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下5個蘋果。題目3：小華有7個橘子，他給了小明2個，請問小華還剩下多少個橘子？答案：小華還剩下5個橘子。7+6=？85=？9+3=？答案：7+6=1385=39+3=12如果有5個氣球，又來了3個氣球，一共有多少個氣球？如果有10個橘子，吃掉了4個，還剩下多少個橘子？答案：如果有5個氣球，又來了3個氣球，一共有8個氣球。如果有10個橘子